名班主任工作室工作方案

歡迎下載內(nèi)容僅供參考市名班主任工作室工作方案〔2015——2017〕一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)班主任工作的藝術(shù)性和實(shí)效性,為僑鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)骨干班主任持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交中心".二、工作室人員架構(gòu)組長：副組長：㈡顧問專家㈢工作室成員職務(wù)職務(wù)##所屬學(xué)校主持人學(xué)員學(xué)員三、工作室運(yùn)行時(shí)間安排㈠準(zhǔn)備階段〔2015720159⒈招聘工作室人員,制定初步方案.成員和學(xué)員規(guī)劃.㈡啟動(dòng)階段〔201510⒈每個(gè)成員和學(xué)員依據(jù)自身實(shí)際,根據(jù)工作室定位"基于心理理念,開展僑鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)系列班會(huì)課",確定主攻方向,制定具體有效的研修計(jì)劃,建立專業(yè)成長檔案袋.⒉聘請(qǐng)有關(guān)專家為學(xué)員介紹心理教育理論與班主任工作理論.⒊組織成員和學(xué)員參觀、學(xué)習(xí)觀摩省級(jí)名班主任工作室,了解操作流程.㈢實(shí)施階段〔20151120172⒈深入學(xué)校,深入班級(jí),走進(jìn)學(xué)生,研究班級(jí)管理、心理主題班會(huì)課設(shè)計(jì)等問題.⒉組織成員和學(xué)員進(jìn)行僑鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)系列班會(huì)課研究,滲透心理理念,定期召開主題班會(huì)公開課.⒊組織成員和學(xué)員進(jìn)行校本教研,班級(jí)管理實(shí)例研討,主題班會(huì)系列研究,指導(dǎo)學(xué)員撰寫班主任工作日志,設(shè)計(jì)心理班會(huì)課,撰寫相關(guān)德育論文與案例.⒋定期開展專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教育考察、工作論壇等活動(dòng),展示階段性的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的體驗(yàn)與收獲.㈣總結(jié)階段〔2017320179⒈組織學(xué)員匯報(bào)、交流、展示學(xué)習(xí)成果與收獲.⒉總結(jié)研修工作的績效,評(píng)估工作室成員實(shí)績,驗(yàn)收工作室成果.四、工作室運(yùn)行措施工作室思想：理論引領(lǐng)專業(yè)整合實(shí)踐研修資源共享㈠習(xí)培養(yǎng)工作室將致力于"基于心理健康教育理念下僑鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)系列主題班會(huì)課設(shè)⒈制定工作室學(xué)員成長目標(biāo).學(xué)員要制定每年自我發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展計(jì)劃,努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論,在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平和教育能力.每個(gè)學(xué)員每學(xué)期至少撰寫一篇有價(jià)值、有水平的德育〔心理健康〕科研論文或案例.工作室搭建研討平臺(tái),學(xué)員積極參與系列班會(huì)公開課,并主動(dòng)參加德育評(píng)比,努力開發(fā)心理班會(huì)課課程資源.通過工作室確定的課題研究參與或自我申報(bào)立項(xiàng),逐漸形成獨(dú)立開展課題研究的科研能力.積極參加校、市組織的校際交流、德育會(huì)議、學(xué)科培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等教育科研活動(dòng),在教育教學(xué)、心理健康等方面要成為本校、本市教研教改的帶頭人,有效發(fā)揮名師工作室的示范輻射作用.⒉工作室成員專業(yè)發(fā)展.龍研討、在崗實(shí)踐鍛煉為主,采用專家引領(lǐng)、專題論壇、系列主題班會(huì)公開課、教育考察、在崗實(shí)踐鍛煉等多種形式促進(jìn)工作室成員的專業(yè)發(fā)展.⑴自我發(fā)展計(jì)劃促專業(yè)⑵專家引領(lǐng)聘請(qǐng)相關(guān)專家、優(yōu)秀班主任為工作室導(dǎo)師,工作室學(xué)員按要求做好讀書筆記Q同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長.習(xí)等方式,以提升專業(yè)引領(lǐng)水平,切實(shí)提高成員的業(yè)務(wù)能力.⑶培訓(xùn)工作室學(xué)員2①主題研討、在崗實(shí)踐鍛煉一方面開展閱讀活動(dòng),在閱讀班主任專業(yè)發(fā)展書系、系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)、班級(jí)理課研課題.學(xué)員在自己的班主任崗位上根據(jù)工作室的任務(wù)與要求進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,與時(shí)進(jìn)行梳理總結(jié),形成書面材料.主持人定期跟蹤工作室成員學(xué)習(xí)研究實(shí)施進(jìn)度,檢查階段性成果,匯編成員的主題班會(huì)設(shè)計(jì),班主任班級(jí)管理研究論文等成果.②專題論壇、示范觀摩根據(jù)"基于心理理念,開展僑鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)系列班會(huì)課",確定主題,組織工作成員開展專題論壇,以 沙龍為平臺(tái)圍繞主題開展深度的交流與研討,達(dá)到相學(xué)習(xí),優(yōu)勢互補(bǔ)之作用.每次論壇由一組成員作中心發(fā)言,帶動(dòng)學(xué)員圍繞主題開展論辯,以提高學(xué)員的班主任專業(yè)能力與教育智慧.專題論壇的論壇成果精華梳理,課后進(jìn)行反思,有利于提高成員的班主任綜合能力.③考察交流、巡回講座考察交流將采用學(xué)員開放日的形式進(jìn)行,組織學(xué)員到相關(guān)學(xué)校與班級(jí)進(jìn)行參觀、交流與研討.⑷承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)實(shí)現(xiàn)資源共享,達(dá)成名師示范輻射作用.⑸建設(shè)溝通平臺(tái)建設(shè)名班主任工作室博客,Q群、微信,開展相關(guān)主題網(wǎng)絡(luò)討論,共同學(xué)習(xí)、研究、提升、輻射.㈡題研究在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,以廣東省德育課題《班級(jí)文化建設(shè)與特色班級(jí)創(chuàng)建》為依托,集中工作室全體成員的智慧,探究基于心理健康教育理念下僑鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)系列主題班會(huì)課設(shè)計(jì),從而更好地創(chuàng)建班級(jí)文化建設(shè)與特色班級(jí),在