2025年滬教版七年級語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版七年級語文下冊月考試卷702考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列對《再塑生命的人》一文主旨的理解,最恰當?shù)囊豁検?)。A.莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B.一位好的老師能決定自己的成長道路,甚至影響自己的一生。C.莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”,給“我”的生活增添了絢麗的色彩。D.由于莎莉文小姐的教育,“我”最終成功地掌握了學習語言的鑰匙,也最終成為了一個作家。2、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.確鑿（záo）皂莢（ji?。┥ｉ╯hèn）油蛉（líng）B.斑蝥（máo）珊瑚（shān）爭執(zhí)（zhì）收斂（liǎn）C.秕谷（bǐ）蟬蛻（tuì）錫箔（bó）黑痣（zhì）D.貪婪（lán）尷尬（gà）感慨（gǎi）踉蹌（liáng）3、下列詞語中加下劃線字解釋有誤的一項是()A.仰之____高(更加)____貫注(用心專而深)B.____而不舍(刻)心____神凝(領悟)C.____窮年(用心勞苦的樣子)____乎不同(差得遠)D.____盡心血(滴)警報____起(屢次)4、下列關于本單元文學常識的表述，正確的一項是()A.莫懷戚的作品貼近生活、關注現(xiàn)實、注重細節(jié)，描寫入情入理，可讀性強。B.冰心是現(xiàn)代著名詩人、翻譯家、兒童文學家。代表作有散文集《繁星》《春水》等。C.史鐵生，中國作家、散文家。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。代表作有《白鹿原》《病隙碎筆》等。D.劉義慶組織編寫了《世說新語》，主要記載漢末到西晉士大夫的言談、逸事。5、下面詞語書寫全對的一項是（）。（2分）A.鋒芒畢露婦儒皆知忘乎所以盤石B.義憤填膺芳草萋萋人聲鼎沸躊躇C.人跡罕至來勢兇兇馬革裹尸瀾語D.歷盡心血迥乎不同慷慨淋離迭起6、（一）最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，____山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，____；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，____等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！劃橫線一句用的是比喻的修辭手法，它的本體、喻體分別是（）A.本體是白花，喻體是日本看護婦。B.本體是樹尖上頂?shù)陌籽?，喻體是日本看護婦。C.本體是樹尖上頂?shù)陌籽黧w是白花。D.本體是頂著白雪的樹的樣子，喻體是日本看護婦。7、下列說法正確的是（）A.“凹”字用數(shù)筆畫查字法，應查6畫，第二筆是“┐”．B.“巨”字用部首查字法，應查“一”部，再查3畫．C.“奶”字用音序查字法，應先查音序“N”，再查音節(jié)“nǎi”．8、下面句子沒有語病的一項是（）A.歷經(jīng)近30年的磋商與努力，大陸與臺灣直接三通的構想終于成為了現(xiàn)實。B.農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，廣泛引起了全社會的極大關注。C.教育部要求全國各級各類學校實施晨檢和午檢，進一步落實甲型H7N9流感防控。D.通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。9、依次填入下列文段畫線處的短語；最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

倚立窗前；__________，觀美景；夜眠圍屋，__________，做美夢；端坐書房，__________，悟人生。

①吟詩填詞寫文章②看山看樹看天藍③聽風聽雨聽葉落。A.①②③B.②③①C.③①②D.②①③評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、下面是七年級某同學寫的周記片段；其中有錯誤，請按要求修改。

①七年級是初中打好基礎的一年學習。②我們要經(jīng)受毅志力的考驗；我們每個同學都要珍惜時間，好好學習，而不至于老大徒傷悲。③因為，我們將來都希望自己能成為建設祖國的學有用人才。④而且，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

（1）句①中主語與賓語搭配不當；應刪去______。

（2）句②中有一個別字；應該把______改為______。

（3）句③中修飾語位置不當；應該把“______”和“______”互換。

（4）句④中關聯(lián)詞語運用不當，應該把______改為______。11、組下列文字注音。

榻____擘____諭____謁____

篋____杵____臼____戮____12、解釋下面詞語的古義與今義。

①博士：古：____今：____

②往事：古：____今：____13、比一比再組詞。

蒂____汲____

諦____級____

14、解釋詞語。

向神祝告祈福：____。

不被人發(fā)現(xiàn)的笑：____。15、選詞填空。

杜鵑花還沒____（散落零落）,就聽見斷續(xù)的蟬聲了。

貝殼很小,卻非常堅硬和____（精巧精致）。

它為了生命____（延續(xù)繼續(xù)）,必須好好活著。評卷人得分三、多選題(共5題，共10分)16、三角梅劉成章①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿蝗话l(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機，非常生動地展現(xiàn)在藍天之下，是那么醒目耐看。這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。⑦又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟嚕火紅的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。⑧又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____⑨生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的！下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是A.這篇文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經(jīng)歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個經(jīng)過他家門前的人，都能看到小院中的花。C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比。E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。17、雪山向日葵張抗抗①從雪山下來；已是傍晚時分，陽光依然熾烈，亮得晃眼。從很遠的地方就望見了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。

②車漸漸駛近；你喜歡你興奮，大家都想起了梵高，朋友說停車照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們也該作一回向陽花兒了。

③秘密就是在那一刻被突然揭開的。

④太陽西下；陽光已在公路的西側停留了整整一個下午，它給了那一大片向日葵足夠的時間改換方向，如果向日葵確實有圍著太陽旋轉的天性，應該是完全來得及付諸行動的。

⑤然而；那一大片向日葵花，卻依然無動于衷，紋絲不動，固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對著西斜的太陽。它的姿勢同上午相比，沒有一絲一毫的改變，它甚至沒有一丁點兒想要跟著陽光旋轉的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那個沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽光的親吻。

⑥夕陽逼近；金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無數(shù)面迎風招展的小黃旗，將那整片向日葵的上空都輝映出一片升騰的金光。

⑦它寧可迎著風；也不愿迎著陽光么？

⑧呵；這是一片背對著太陽的向日葵。

⑨那眾所周知的向陽花兒；莫非竟是一個彌天大謊么？

⑩究竟是天下的向日葵；根本從來就沒有隨著太陽旋轉的習性，還是雪山腳下的向日葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個叛逆的例外？

⑾或許是陽光的亮度和吸引力不夠么？可在陽光下你明明睜不開眼。

⑿難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹。

⒀也許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了；它的花盤，也即腦子里裝了太多的東西，它們就不愿再盲從了么？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。它們背對著太陽的時候，仍是高傲地揚著腦袋，沒有絲毫諂媚的謙卑。

⒁那么；它們一定是一些從異域引進的特殊品種，被雪山的雪水滋養(yǎng)，變成了向日葵種群中的異類？可當你咀嚼那些并無異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們么？

⒂于是你胡亂猜測：也許以往所見那些一株單立的向日葵；它需要竭力迎合陽光，來驅趕孤獨，權作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？當它們形成了向日葵群體之時，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來了。

⒃它們是一個不再低頭的集體。當你再次凝視它們的時候；你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

⒄當它們的后腦勺終于沉重墜地；那是花盤里的種籽真正熟透的日子。

⒅然而你卻不得不也背對著它們；在夕陽里重新上路。

⒆雪山腳下那一大片背對著太陽的向日葵，就這樣逆著光亮，在你的影冊里留下了一株株直立而模糊的背影。____

下列對本文的鑒賞或理解，正確的兩項是（）A.文章開頭描寫的天山傍晚陽光熾烈的燦爛的景象，有力地襯托了下文所寫“天山向日葵”特立獨行的性格特征。B.第②段說到梵?高，是由物及人，由現(xiàn)實到藝術，以贊揚“天山向日葵”像梵?高名畫里的向日葵一樣美麗。C.“天山向日葵”是因為從異域引進的特殊品種，再加上被天山雪水滋養(yǎng)，所以變成了不隨陽光旋轉的異類。E.本文采用了象征的手法，那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲從不屈服、堅持獨立思考的人格精神。E.本文采用了象征的手法，那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲從不屈服、堅持獨立思考的人格精神。18、下列各項中對詩詞理解有誤的一項是（）A.《逢入京使》中“故園東望路漫漫”寫的是眼前的實際感受。詩人已經(jīng)離開“故園”多日；正行進在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長安城，漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收。

B.《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞折柳；何人不起故園情”，寫詩人聽到《折楊柳》的曲調(diào)，不覺思念自己家鄉(xiāng)和親人，表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

C.詩人王維《竹里館》中；“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”?！蔼氉?；“彈琴”、“長嘯”等詞語表達了詩人孤獨寂寞的心情。

D.《晚春》是一首寫暮春的詩。這時節(jié)百花盛開，萬紫千紅，爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色。這首詩用擬人化的手法，從花草樹木的角度寫對春天的留戀，無贊美之意。19、拔掉心底的籬笆①我小時候學習成績不錯，但不知從哪兒聽來的；一個人如果學習成績優(yōu)秀，那么他在體育方面多半會很差。另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個體質(zhì)弱的人，不適合競技類的運動項目。②有一次學校舉辦運動會，我很想報名田徑比賽，但你知道，我是不會報的。③那天體育老師找到我：你怎么沒報項目？我把心底的擔憂倒了出來。體育老師的話，刷新了我小時候的“常識”：你錯了，人都會感冒，不時地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且運轉正常的，反倒可能說明你體質(zhì)好；跑步是可以練出來的，也許你在耐勞方面出色，來試試吧?、苣阃耆芟胂螽敃r有多高興，猛然發(fā)現(xiàn)自己的先天條件并無缺陷，甚至有優(yōu)勢，那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因為過去的我孤陋寡聞。⑤我最終報名參加了長度最長的長跑比賽，拿了第三名。⑥高二時，學校文理分科。從小到大，我的數(shù)學成績沒有語文成績好，雖然也不低，師長們多年來在耳邊不停提醒我：你數(shù)學需要提高??！你偏科啦！我漸漸也承認了這個現(xiàn)實：我腦子不靈，于是我報了文科班，但依舊對數(shù)學這一科怕得要死。分科之后，教我們數(shù)學的是當?shù)孛暫蘸盏奶┒芳壚蠋?。⑦有一次他問我：你成績那么好？為什么不把?shù)學也兼顧一下呢？我說：老師，我從小數(shù)學就偏科，我不擅長學數(shù)學。⑧他接下來的一番話刷新了我讀高中時的“常識”：你錯了，咱們現(xiàn)在學的內(nèi)容跟以前的知識并沒太大聯(lián)系，從前學得不好，現(xiàn)在可能學得好；你剛剛的表達不準確，什么叫“我不擅長數(shù)學”？數(shù)學領域分為代數(shù)、幾何，等好多部分，涉及的能力有人的空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強，可能擅長數(shù)學中的一部分。⑨我聽到這話別提多高興，感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數(shù)學領域不但不是廢物，而且非常“有戲”。那學期的考試，數(shù)學滿分值150，我拿了142分。⑩參加工作后，一位讀者朋友過了不惑之年，想學外語，但恐于年齡大學不成，問我怎么辦。說實話，我沒法盲目地激勵他。眾所周知，人歲數(shù)一大，大腦會退化。后來，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結果顯示，中老年人計算速度及注意力方面確實下降了，但腦細胞絲毫沒減少，在模式識別、邏輯推理方面不降反增，年紀大了也不存在“舌頭變硬學發(fā)音會吃力”這一說。我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時候一樣歡喜，如今已經(jīng)學有小成了。?人的很多恐懼和心理障礙，都是自己強加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。你經(jīng)歷得越多，知道得越多，就越有可能發(fā)現(xiàn)很多自己以前覺得是問題的地方其實都是不問題。另一個方面，____。下列有關文章內(nèi)容的說法正確的兩項是（）A.文章通過寫“我”先后克服了對體育、數(shù)學和英語的恐懼，說明“心底的籬笆”是由于孤陋寡聞造成的，我們應該突破自己，勇敢地邁出第一步。B.文章將敘事與說理結合，以三個事例來證明作者的觀點，敘事活潑，說理生動。C.“可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，有時候，腳下的障礙其實是一排嬌弱的花”，在這句話中，作者將人生路上的困難比喻成嬌弱的花，表現(xiàn)出應對挑戰(zhàn)的自信與從容。D.作者運用第一人稱，以幽默俏皮的語言回顧了自己成長路上的親身經(jīng)歷，讓讀者覺得真實親切。20、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.雋逸蜿蜒左顧右盼融融泄泄B.淤泥盛饌悠哉游哉無濟于事C.案瀆奇崛忍俊不禁引亢高歌D.綺麗瑪瑙絡繹不決爭顏斗艷評卷人得分四、問答題(共1題，共5分)21、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?評卷人得分五、詩歌鑒賞(共3題，共6分)22、某班圍繞下面一首小詩開展詩歌誦讀活動?；顒又杏幸恍﹩栴}；請你參與解決。

跌倒。

牧也。

風；跌倒了。

才有了美麗的落葉。

云；跌倒了。

才有了滋潤大地的雨水。

所以。

讓我們不再害怕跌倒。

讓我們在跌倒時。

用最美麗的姿勢。

站起來。

（1）朗誦詩歌要把握節(jié)奏；請用“/”為下面詩句標明停頓。要求：只標一處，標在恰當位置。

才有了滋潤大地的雨水。

（2）調(diào)皮的明明將抄在黑板上的詩悄悄擦去了兩句。請根據(jù)開頭四句詩的內(nèi)容和句式的特點；發(fā)揮想象，在橫線上補寫出兩句。

（3）莉莉朗誦后興奮地說：“我特別喜歡最后三句。如果跌倒；我會大笑著站起來，這就是我的‘最美麗的姿勢’!”請寫一寫，你會怎樣以一種“美麗的姿勢”站起來。

（4）一向膽小的文文也躍躍欲試，可站在講臺上，怎么也張不開口。請你寫幾句話，鼓勵他大膽地把這首詩讀出來。23、蟬【唐】虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。(1)詩中的“藉”是什么意思？

(2)這首詩表面上是寫“蟬”；但其實是以蟬自況，在寫作者的形象。請問寫出了作者怎樣的形象？

(3)請說出詩歌后兩句所揭示的道理。

24、理想與現(xiàn)實往往是矛盾的。這首詞中，作者在理想與現(xiàn)實中各是怎樣的形象呢？請分別加以概括。________________________________________________________________________評卷人得分六、寫作題(共3題，共24分)25、節(jié)日；是指生活中值得紀念的重要日子。當這樣的日子到來時，人們會以特定的方式或舉行特殊儀式來度過這一天，以表達特殊的情感或愿望。本學期我們已經(jīng)過了“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”“萬圣節(jié)”等。請以“過節(jié)”為題寫一篇作文。

要求：①記敘你經(jīng)歷的與過節(jié)有關的事；

②寫真人真事；抒真情；

③文中不能出現(xiàn)真實的校名；人名；

④600字左右。26、在每一個人的記憶深處都有一些難忘的人，難忘的事，這些人或事讓我們或歡喜或憂愁，你的記憶深處有什么樣的故事呢？請以“在我的記憶深處”寫一篇文章。寫作要求：（1）立意自定，文體自選，詩歌除外。（2）說真話，抒真情，忌抄襲。（3）文中不能使用真實姓名、校名。書寫工整，不少于600字。27、閱讀下面的文字；按要求作文。

女作家桐華說過；青春的可貴在于那顆盈滿勇敢和熱情的心。勇敢與熱情，是她致勝的魔杖！其實，人人都有一柄致勝的魔杖：執(zhí)著；好奇、自信，抑或是師長的激勵、榜樣的引領、挫折的磨煉同學們，什么是你致勝的魔杖呢？

請結合自身的經(jīng)歷與體驗，以“____是我致勝的魔杖”為題寫一篇文章。

要求：（1）把題目補充完整；

（2）自選文體；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】本題考查學生對文章主題的理解概括能力。解答時要認真閱讀文章，然后勾畫圈點，把重點記錄下來。再從文章的題目、開頭與結尾等處找出文章的中心。結合文章內(nèi)容，文章通過莎莉文小姐喚醒“我”的靈魂，并給予“我”光明、希望、快樂和自由?的敘述，告訴人們一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己的一生。B項是對本文主旨的概括，A、C、D三項不是對課文主旨的理解。故選B?！窘馕觥緽2、C【分析】A．“莢”讀作“jiá”；

B．“執(zhí)”讀作“zhí”；

C．正確；

D．“慨”讀作“kǎi”；“踉”讀作“l(fā)iàng”．

答案：C

本題考查字音．要熟記拼寫規(guī)則；形似字，誤讀字；生僻字更要注意。

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同，讀音也不同．形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣．在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確．沒有把握的可以用排除法，省時省力．【解析】C3、B【分析】【分析】選B。要求學生結合課文理解詞語的意思。心____神凝：“會”應是“聚集”的意思。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語所在具體語境來理解它的含義。4、A【分析】略【解析】A5、B【分析】此題考查學生漢字辨析與書寫的能力。注意平時漢字的積累，易錯字，多音字是考查的重點，所以平時應學會辨析與積累。辨析與書寫時要結合語境。A中“婦儒皆知”應為“婦孺皆知”；C中“來勢兇兇”應為“來勢洶洶”，“瀾語”應為“讕語”；D中“慷慨淋離”應為“慷慨淋漓”；B項詞語書寫都正確，故選B?！窘馕觥緽6、D【分析】本題考查對比喻的掌握。比喻分明喻、暗喻和借喻，明喻常用的比喻詞為“像、跟似的”，格式是本體＋比喻詞＋喻體；暗喻常用的比喻詞是“是、成為、變成”，格式是本體＋比喻詞＋喻體；借喻沒有比喻詞，只出現(xiàn)喻體。我們可以根據(jù)格式以及比喻詞來區(qū)分明喻、暗喻和借喻。劃線句用了明喻的手法，本題是是頂著白雪的樹的樣子，喻體是日本看護婦。D項正確，故選D。【解析】D7、C【分析】A．“凹”字用數(shù)筆畫查字法；應查5畫，第二筆是橫折折．

B．“巨”字用部首查字法；應查外面的框，再查2畫．

C．正確．

故選：C．

本題考查字典；詞典的把握；注意音序查字法和部首查字法的把握．

部首查字法先查部首，后查除去部首的另外筆畫數(shù)．【解析】C8、A【分析】A正確；

B項屬于語序不合理和重復；可改為：“農(nóng)民工返鄉(xiāng)難和大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會的極大關注?！保?/p>

C改為“教育部要求全國各級各類學校進一步落實防控甲型H7N9流感的措施；實施晨檢?！?/p>

D項無主句；可改為：“開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變?！被颉巴ㄟ^開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變?！?；

故選：A。

本題考查病句辨析及修改；學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

此題考查學生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項。【解析】A9、B【分析】結合“窗前”能看事物這一語境；辨析②符合語境；結合“夜眠圍屋”這一語境，辨析③，表達只能靠聽覺辨析事物；而結合“書房”則辨析①符合語境；

答案：B

此題考查語言的簡明；連貫、得體．解答此題；要通讀全句段，理解大意，然后結合具體語境辨析作答。

此題作答，可結合具體語境的理解辨析?！窘馕觥緽二、填空題(共6題，共12分)10、略

【分析】（1）句①中主語與賓語搭配不當；應刪去學習；

（2）句②中有一個別字；應該把毅改為意。

（3）句③中修飾語位置不當；應該把“將來”和“都希望自己”互換．

（4）句④中關聯(lián)詞語運用不當；應該把而且改為所以．

答案：

（1）學習。

（2）毅意。

（3）將來都希望自己。

（4）而且所以。

本題考查病句辨析及修改；學生要學會從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．

此題考查學生病句辨析與修改的能力．解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項．【解析】學習；毅；意；將來；都希望自己；而且；所以11、tàbòyùyèqièchǔjiùlù【分析】【分析】注意易錯點，“擘”聲母是b不是p；“謁”的聲母為y不是j，“篋”不讀“夾”音，“杵”聲母為ch不是c，“戮”是多音字，要注意辨析。

【點評】此類題要根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。要注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。12、當時專門掌管經(jīng)學傳授的學官學位的最高一級歷史過去的事情【分析】【分析】多積累課文中常見的古今異義詞。

【點評】考查學生的文言文實詞的掌握。13、根深蒂固汲取真諦年級【分析】【分析】此題考查漢字組詞的掌握。組詞時先從部首辨析漢字的拼音；在組詞。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆寫錯，學習和復習的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓怼?4、禱告匿笑【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。根據(jù)詞的解釋來判斷詞語相對來說比較簡單一些。

【點評】根據(jù)語言表達的意思選填最貼切的詞語。應在對詞語含義掌握的基礎上來判斷是哪一個詞語，都是出自文章當中的，比較簡單。15、零落精致延續(xù)【分析】【分析】（1）中“零落”有東西七零八落之意，“散落”多用來指花瓣的凋落；（2）中“精巧”多用來形容手工藝品設計巧妙，“精致”則也可以指自然之物；（3）“延續(xù)”多指生命的延長或者傳承，“繼續(xù)”一般指說話或做事做到一般接著做。三、多選題(共5題，共10分)16、BD【分析】此題考查學生理解文章內(nèi)容、線索和把握文章表達技巧的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，掌握尋找文章的線索的方法（如反復出現(xiàn)的物），再了解散文的表達技巧，如托物言志、借景抒情、對比襯托等；最后結合題目要求答題即可。通過分析可知：第①自然段交待作者栽種三角梅的原因是知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花；第⑦段中“老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”的原因是三角梅開了一嘟嚕火紅的花。BD中對文章的理解分析不正確，故選BD。【解析】BD17、AE【分析】此題主要考查學生對文本內(nèi)容的理解能力及寫作技巧的鑒賞能力。解答這類題目，首先得通讀全文，理清思路，理解內(nèi)容，其次要注意文章語言的準確性，最后將選項的內(nèi)容與文本加以比對。本文第②段說到梵·高，是由物及人，由現(xiàn)實到藝術，起到過渡作用，并沒有贊揚“天山向日葵”像梵·高名畫里的向日葵一樣美麗，因此B說法錯誤；C屬于臆想，根據(jù)文章第（14）段內(nèi)容可知其說法錯誤；D項“天山向日葵”最后被鐮刀砍倒，這深刻預示了像“天山向日葵”一樣挺拔正直的人的悲劇命運，說法錯誤，作者是贊頌像“天山向日葵”一樣挺拔正直的人；A、E正確。故選AE?！窘馕觥緼E18、CD【分析】此題考查學生對詩歌的重要句子及主旨的分析理解能力。解答此題，需要反復誦讀，整體感知詩意，在此基礎上，結合整首詩歌，聯(lián)系寫作背景，理解詩句所表達的內(nèi)容及人物的思想感情。理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)選項逐一分析。根據(jù)對詩歌的理解，C項“獨坐”、“彈琴”、“長嘯”等詞語寫出了詩人內(nèi)心的淡定與自然的幽靜融合在一起，“表達了詩人孤獨寂寞的心情”理解不正確。D項“無贊美之意”理解不正確。故選CD?！窘馕觥緾D19、BD【分析】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。在做此類題的時候，首先要通讀全文，理解文中記敘的事件和主要人物，然后再審清題意，分析思考，能明白文中體現(xiàn)出了作者（或人物）的什么思想感情，確定出文章的感情基調(diào)，最后再答題即可。解答此題要結合全文內(nèi)容，作者運用第一人稱，以幽默俏皮的語言回顧了自己成長路上的親身經(jīng)歷，讓讀者覺得真實親切。文章將敘事與說理結合，以三個事例來證明作者的觀點，敘事活潑，說理生動?！靶牡椎幕h笆”是藏在在心里的因錯誤想法觀念而產(chǎn)生的恐懼和心理障礙?！鞍蔚粜牡椎幕h笆”是指除去錯誤的想法、觀念，樹立自信，保持樂觀積極的心態(tài)。“不存在什么難以逾越的籬笆”點明那些自以為很難克服的困難都是可以克服的；“腳下的障礙其實是一排嬌弱的花”是用比喻的手法，指出看似困難的東西有可能是一些自己沒有發(fā)現(xiàn)的美麗的優(yōu)點或長處，據(jù)此總結判斷即可。結合題意，故選BD?！窘馕觥緽D20、AB【分析】本題考查學生正確識記及書寫詞語的能力。學習和復習的過程中可以進行適當分類整理，誤寫字積累，階段總結等，尤其是誤讀誤寫字的積累，我們平時要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來讀一讀，寫一寫。同時接近考試時要適當做一些強化訓練，以及時查漏補缺。C項“案瀆”應為“案牘”，“引亢高歌”應為“引吭高歌”；D項“絡繹不決”應為“絡繹不絕”，“爭顏斗艷”應為“爭妍斗艷”；AB兩項書寫正確。故選A、B?！窘馕觥緼B四、問答題(共1題，共5分)21、一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。【分析】【分析】我們中國喜歡用花朵比喻兒童,印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花,最美麗的圣樹上的花朵,贊美孩子可愛.那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。

【點評】體會想象的魅力。五、詩歌鑒賞(共3題，共6分)22、略

【分析】

第一小題考查句子停頓．第二小題考查仿寫．第三小題和第四小題考查語言表達．

綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力．【解析】（1）本題考查劃分句子停頓的能力．劃分句子停頓可以根據(jù)句子的成分；也可以根據(jù)語感．本句是一個動賓短語，“才有了“是動，“滋潤大地的雨水“是賓，據(jù)此可劃分停頓．

（2）此題考查學生的仿寫能力；解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫．此題仿寫，可選取大自然中的一個事物，運用擬人化的手法表達，句式可采用“跌倒了，才有了”的形式．

（3）本題考查語言表達．由題意可知；這首詩中的跌倒的意思是遭遇失敗，我們面對失敗時，不應灰心喪氣，而應始終保持樂觀的心態(tài)，用自信去戰(zhàn)勝失敗．據(jù)此合理表述即可．

（4）本題一道標準的勸說題；由題意可知，本題表達的對象自己的是同學，表達的目的是勸說他大膽的把這首詩讀出來．作答時，先是稱呼，然后用充滿鼓勵性的語言陳述理由即可．語氣要委婉，便于他人接受．

答案：

（1）才有了/滋潤大地的雨水（2分）

（2）太陽跌倒了。

才有了靜謐的夜晚。

（3）示例：我也會一種“最美麗的姿勢”站起來；這個“美麗的姿勢”它帶著自信，帶著迎難而上不怕困難越挫越勇的精神．

（4）示例：文文，不敢在講臺上誦讀是你人生的一道坎，成功跨過去，你會發(fā)現(xiàn)一片燦爛的天地，那里有你的自信，有你的榮耀．文文，用你“最美麗的姿勢”最美的嗓音大膽去讀吧，你失去的將是怯懦，收獲的將是成功?。ǎ?分），要有稱呼，要結合本詩，要有鼓勵性話語．）23、略

【分析】本題考查的是重點詞語在句中的含義。解答此類題目要貫徹“詞不離句——句不離段——段不離篇”的原則，也就是說先疏通詩句意思，然后根據(jù)語境來確定詞語意思。藉：憑借。

本題考查學生對詩歌手法技巧及詩歌形象的分析。古人以蟬居高飲露象征高潔，作者以托物言志的手法，表達自己的情操。本詩句句寫的是蟬的形體、習性和聲音，而句句又暗示著詩人高潔清遠的品行志趣，物我互釋，詠物的深層意義是詠人。寫出了詩人清高尊貴的形象。

本題考查學生對詩歌主旨的理解把握。解答此類題目要“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”。閱讀過程中學生首先要抓住詩歌所寫意象，在此基礎上進行聯(lián)想和想象，用語言描繪詩歌畫面。然后分析詩歌意象營造的氛圍特點。最后根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情。進而把握詩歌主旨?！熬痈呗曌赃h，非是藉秋風”，這是全篇比興寄托的點睛之筆。它是在上兩句的基礎上引發(fā)出來的詩的議論。蟬聲遠傳，一般人往往以為是藉助于秋風的傳送，詩人卻別有會心，強調(diào)這是由于“居高”而自能致遠。這種獨特的感受蘊含一個真理：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉（例如權勢地位、有力者的幫助），自能聲名遠播?！窘馕觥俊拘☆}1】憑借【小題2】清高尊貴【小題3】品格高潔者，不需借助外力，自能聲明遠播。（意對即可）?24、略

【分析】本題考查學生對詩人形象的分析判斷能力。把握詩中詩人的形象，要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。結合原詩分析，理想中（或夢境中）的詩人：雄姿英發(fā)，馳騁沙場，忠勇無比，氣概豪邁的將軍形象；現(xiàn)實中：隱居鄉(xiāng)間，憂慮國事，為報國無門而苦悶，為壯志難酬而悲憤的詩人形象?！窘馕觥坷硐胫校ɑ驂艟持校盒圩擞l(fā)，馳騁沙場，忠勇無比，氣概豪邁的將軍形象?，F(xiàn)實中：隱居鄉(xiāng)間，憂慮國事，為報國無門而苦悶，為壯志難酬而悲憤的詩人形象。六、寫作題(共3題，共24分)25、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文。題目中的“過”應著重體現(xiàn)過程性描述；是本次作文的寫作重點?！肮?jié)”應選取具有代表性的節(jié)日，例如中秋季；端午節(jié)、春節(jié)等。本文適合寫作記敘文或記敘散文。

【選材構思】“過節(jié)”這個話題；學生非常熟悉，有內(nèi)容可寫?？蓴戇^節(jié)時那說不完的高興事或一言難盡的傷心事，以真實的情感打動讀者。務必表達這樣的主題：節(jié)日的由來與人們的生活有著密切的聯(lián)系，它體現(xiàn)了人們豐富的情感世界，寄托了人們對生活的熱愛。

【技法指導】本文在內(nèi)容上；應該關注過節(jié)的具體過程描述，需要做到詳略得當?shù)募舨眉记?。在表達方式上，適當?shù)拇┎迨闱椋蛔h論的表達方式，會使文章的主旨更加鮮明突出。

這是一篇寫“中秋節(jié)”的文章，全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫。作者對過中秋節(jié)的描寫，運用了比喻、排比的手法，寫出了自己過中秋節(jié)的詳細過程，配以精妙詞語的使用，令人眼花繚亂，目不暇接、愛不釋手?！窘馕觥俊痉段摹?/p>

過節(jié)

今夜十五；看到月亮我想起了你。如果你還在遠方，那“海上共明月”；我們“萬里共清輝”；如果你已和我即將相聚，無論時空，無論地點，”但愿人長久，千里共嬋娟“．如果我們已經(jīng)決定要一起，比肩同在異鄉(xiāng)當異客，那但愿我們能夠珍惜緣分，且行且珍惜。

--題記。

桂花飄香；清風一路還家鄉(xiāng)。

人生中；滿是悲歡離合，而中秋是團圓的寫照，滿載一路桂花馨香，看著叢菊在路旁點綴，在此刻歸人的眼中是多么美麗。相比“風雪夜歸人”則顯的肅殺了一些，可畢竟，回家本該就是一件欣喜事。我初到外地求學，遇到這樣充滿溫馨回憶的節(jié)日，自然是喜上眉梢。

背著書包；無論是昨天的自卑；自信；是孤獨，寂寞還是熱鬧，嘈雜；是昨天的壓力還是輝煌都在這一刻，被融成一剪秋色，夾著一絲桂花馨香，雜亂的思緒變得異常簡單，我真的好期待那種久違的溫暖了。在學校，各地精英云集，我分在實驗班，光芒頓時暗淡，我靜靜的開始把困難扛在肩上，把夢想藏在心底，一步一步，點點滴滴的前進著，很累，很苦。終于，可以暫時回歸故土，讓我心神靜靜的，用一種飽含深情的眼光尋找出路!

暖暖月圓；燈火闌珊闔家歡。

無論路多么遠；心知道家的方向，就一定會到站。我回家了，回到最原始，最真實，最無拘無束；無遮無掩的自己了。家里一切如故，只是吊蘭變得修長，開出樸素淡雅的小花，院外的野草高了一寸，連石榴也漲紅了臉，真喜慶。

吃團圓飯；聊家常。我說：“我很好，學校也很好，到處都是志同道合者”，因為我知道，月卻總會月圓，月圓也會月缺。我現(xiàn)在的困難，只能靠自己，說出來也拜拜掃了團圓的雅興，而現(xiàn)在，豈不美哉？數(shù)月不見得想兄弟姐妹，不常來往的遠道兒親戚，在這佳節(jié)時候，捎上祝福，帶上孩子，一起來走走親，串串門，幸福，暖暖的。

共分月餅；帶上期盼奔前程。

“人有悲歡離合；月有陰晴圓缺”，因為相聚的短暫，才讓這份情誼更加濃厚，吃完月餅，帶上親友祝愿，便又要各奔前程了。

懷揣夢想；帶上一份好心情，重新回歸校園，其實想想，不也是與班級團圓了嗎？我還有三年要做我的夢，但我堅信。今夕的暖暖月圓時，定是我最美的記憶!

花好月圓人長久，不必年年季季有。因為彌足珍貴，所以倍加珍惜。暖暖月圓時，一定珍惜。26、略