加減混合運(yùn)算（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

加減混合運(yùn)算（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析“加減混合運(yùn)算（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版”

本節(jié)課選自人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第四單元，主要教授學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解加減混合運(yùn)算的順序和基本規(guī)則，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括邏輯思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用和問題解決。學(xué)生將通過理解加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則，發(fā)展邏輯思維能力，學(xué)會分析問題和建立數(shù)學(xué)模型。同時(shí)，通過解決實(shí)際生活中的加減問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。此外，學(xué)生在解決加減混合運(yùn)算問題的過程中，將鍛煉問題解決能力，學(xué)會策略選擇和反思調(diào)整，以適應(yīng)新課程對核心素養(yǎng)的要求。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是2024-2025學(xué)年一年級上冊的學(xué)生。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法和減法，對基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算有了一定的理解和掌握。在能力上，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正處于發(fā)展階段，能夠進(jìn)行簡單的推理和運(yùn)算。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作和交流能力，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)其獨(dú)立思考和問題解決的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些不定性，如容易分心、耐心不足等，這些習(xí)慣可能會影響他們對加減混合運(yùn)算的理解和掌握。因此，教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)、趣味性高的活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，講解加減混合運(yùn)算的基本概念和規(guī)則，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和游戲活動，讓學(xué)生在模擬的生活場景中運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決問題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體課件輔助教學(xué)，展示加減混合運(yùn)算的動態(tài)過程，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于加減混合運(yùn)算的預(yù)習(xí)資料，包括運(yùn)算規(guī)則和例題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“如何確定加減混合運(yùn)算的順序？”等預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加減混合運(yùn)算的基本規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試解答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和初步理解提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過日常購物場景的故事引入加減混合運(yùn)算。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解加減混合運(yùn)算的規(guī)則，并通過例題示范。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何解決具體的加減混合運(yùn)算問題。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何應(yīng)用加減混合運(yùn)算規(guī)則。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，共同解決運(yùn)算問題。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解加減混合運(yùn)算的規(guī)則和步驟。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的加減混合運(yùn)算練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供相關(guān)數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固加減混合運(yùn)算的技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)加減混合運(yùn)算的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)踐、以及課后拓展和反思，幫助學(xué)生逐步攻克這一難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算規(guī)則，包括運(yùn)算的順序和基本步驟。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確地完成加減混合運(yùn)算題目，表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的技能。

2.邏輯思維能力：學(xué)生在解決加減混合運(yùn)算問題的過程中，邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠分析問題，按照正確的順序進(jìn)行運(yùn)算，并在遇到困難時(shí)調(diào)整自己的思路，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯推理和問題解決能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，自主閱讀材料，思考問題，并嘗試解決。這種能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

4.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算時(shí)，不僅學(xué)會了運(yùn)算規(guī)則，還通過解決實(shí)際生活中的問題，如購物、分享物品等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

5.合作與溝通能力：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生需要與他人合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，讓他們學(xué)會在集體中學(xué)習(xí)和分享。

6.反思與調(diào)整能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。他們能夠識別自己的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以便在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的效果。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算題目，如：8-3+2=?,6+1-4=?等，正確率達(dá)到了90%以上。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠正確地應(yīng)用加減混合運(yùn)算，例如在購物場景中計(jì)算總價(jià)，或在分配零食時(shí)計(jì)算每人應(yīng)得的數(shù)量。

-學(xué)生在課堂討論中能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠接受和采納他人的意見，形成有效的解決方案。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主探索更多的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)，如在線數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)繪本等，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在作業(yè)反饋中，能夠識別并改正自己的錯(cuò)誤，如運(yùn)算順序錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，并在下一次作業(yè)中表現(xiàn)出明顯的改進(jìn)。

-學(xué)生在自我反思中，能夠總結(jié)自己在學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算過程中的收獲和不足，并提出具體的改進(jìn)措施，如更多地練習(xí)、尋求幫助等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加減混合運(yùn)算的基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的定義，即一個(gè)算式中既有加法又有減法的運(yùn)算。

-重點(diǎn)詞匯：加法、減法、混合運(yùn)算。

-重點(diǎn)句子：加減混合運(yùn)算遵循從左到右的順序進(jìn)行。

②加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和規(guī)則，即先計(jì)算加法部分，再計(jì)算減法部分。