跨學科實踐活動7 垃圾的分類與回收利用（說課稿）九年級化學下冊同步高效課堂（人教版2024）

跨學科實踐活動7垃圾的分類與回收利用（說課稿）九年級化學下冊同步高效課堂（人教版2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《跨學科實踐活動7垃圾的分類與回收利用》，選自人教版九年級化學下冊《同步高效課堂》。本節(jié)課將圍繞垃圾的分類、回收方法和回收利用的意義展開，引導學生了解不同類型垃圾的處理方式，提高環(huán)保意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將垃圾的分類與化學知識相結(jié)合，讓學生了解有機垃圾、無機垃圾、有害垃圾等分類方法，以及各類垃圾的回收利用途徑。這與學生在化學課上學習的元素、化合物、反應類型等知識密切相關，有助于鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。同時，本節(jié)課還將環(huán)保理念融入教學，與學生的生活實際相結(jié)合，引導學生關注環(huán)保問題，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：科學思維與創(chuàng)新意識、實踐與探究能力、環(huán)保意識與社會責任。學生將通過對垃圾分類與回收利用的學習，培養(yǎng)運用科學思維分析實際問題、提出解決方案的能力；通過實踐活動，提高動手操作和問題解決的能力；同時，增強對環(huán)境保護的認識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，樹立社會責任感，為構(gòu)建綠色生活方式奠定基礎。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-垃圾分類的基本原則和方法：本節(jié)課的核心是讓學生掌握垃圾的分類標準，如有機垃圾、無機垃圾、有害垃圾和可回收物的區(qū)分。重點在于讓學生了解不同垃圾的分類依據(jù)，例如，有機垃圾主要來源于生物降解，可回收物包括塑料、紙張、玻璃等。

-垃圾回收利用的實際意義：強調(diào)垃圾回收利用對環(huán)境保護和資源節(jié)約的重要性，讓學生理解通過回收利用垃圾可以減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.教學難點

-垃圾分類的實踐操作：學生可能會在實際操作中對垃圾的分類標準感到困惑，例如，不知道某種材料是否屬于可回收物。難點在于如何讓學生在實際操作中準確分類，例如，通過展示不同類型的垃圾樣本，引導學生學會判斷和分類。

-理解垃圾回收利用的技術和過程：學生可能難以理解垃圾回收利用背后的技術原理和流程，如廢塑料的再生利用過程。難點在于如何用淺顯易懂的方式解釋這些復雜的過程，例如，通過動畫或視頻演示廢塑料的回收再利用流程，幫助學生形象理解。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實物展示臺

-軟件資源：化學實驗模擬軟件、垃圾分類互動游戲

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：垃圾分類教學視頻、環(huán)保主題文章

-教學手段：小組討論、案例研究、現(xiàn)場演示教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一組日常生活中常見的垃圾圖片，如塑料瓶、報紙、果皮、電池等，詢問學生這些垃圾應該如何處理。

-提出問題：引導學生思考垃圾分類的意義，以及不正確分類可能帶來的后果。

-學生討論：分組討論，每組提出自己的看法和解決方案。

2.講授新課（20分鐘）

-垃圾分類介紹：講解垃圾分類的基本原則和方法，通過實物展示臺展示不同類型的垃圾樣本，讓學生直觀了解垃圾分類。

-垃圾回收利用講解：詳細講解垃圾回收利用的過程和意義，播放相關教學視頻，幫助學生理解背后的技術原理。

-案例分析：分析實際案例，如某個城市成功實施垃圾分類的案例，讓學生了解垃圾分類的實踐效果。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，針對案例提出自己的見解和改進措施。

-現(xiàn)場演示：教師現(xiàn)場演示如何正確分類垃圾，并邀請學生參與，增加實踐操作經(jīng)驗。

-互動問答：教師提出問題，學生搶答，檢查學生對新知識的理解和掌握。

4.鞏固練習（5分鐘）

-小組練習：學生分組完成垃圾分類的小練習，鞏固所學知識。

-互動點評：教師選取幾組學生的練習結(jié)果進行點評，指導學生正確分類。

5.課堂總結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類和回收利用的重要性。

-學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關于垃圾分類的短文，深化理解。

整個教學過程設計注重師生互動，通過討論、演示、問答等多種方式激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。知識點梳理1.垃圾的分類

-有機垃圾：廚余垃圾、食品殘渣等可降解的垃圾。

-無機垃圾：磚瓦、陶瓷、玻璃、金屬等不可降解的垃圾。

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等含有有害物質(zhì)的垃圾。

-可回收物：塑料、紙張、玻璃、金屬等可以回收再利用的垃圾。

2.垃圾回收利用的方法

-可回收物的回收：塑料瓶、紙張、玻璃瓶、金屬罐等。

-有機垃圾的處理：堆肥、生物降解等。

-有害垃圾的處理：特殊處理，防止污染環(huán)境。

-無機垃圾的處理：填埋、資源化利用等。

3.垃圾分類的意義

-減少環(huán)境污染：通過分類減少垃圾填埋和焚燒帶來的污染。

-資源節(jié)約：回收利用資源，減少資源浪費。

-提高環(huán)保意識：培養(yǎng)公民的環(huán)保習慣，推動可持續(xù)發(fā)展。

4.垃圾分類的實踐操作

-垃圾分類標識：學習不同垃圾的分類標識，如可回收標志、有害垃圾標志等。

-分類投放：掌握正確的垃圾分類投放方法。

-分類處理：了解不同類型垃圾的處理流程。

5.垃圾回收利用的技術

-塑料回收：介紹塑料回收的流程，包括收集、清洗、破碎、再造粒等。

-紙張回收：講解紙張回收的步驟，如脫墨、漂白、再造紙等。

-金屬回收：闡述金屬回收的工藝，包括熔煉、鑄造等。

6.環(huán)保意識與社會責任

-環(huán)保理念：理解環(huán)保的基本概念，如可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟等。

-社會責任：認識到每個人在環(huán)保方面的責任，積極參與環(huán)保活動。

7.環(huán)保法規(guī)與政策

-國家層面的環(huán)保法規(guī)：了解《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》等法律法規(guī)。

-地方政策：掌握本地區(qū)關于垃圾分類和回收利用的具體政策和措施。

8.環(huán)保教育與宣傳

-宣傳方式：通過校園活動、社區(qū)宣傳等形式，提高公眾對垃圾分類的認識。

-教育活動：開展環(huán)保主題的講座、研討會，增強學生的環(huán)保意識。

9.跨學科綜合能力

-科學探究：通過實驗、調(diào)查等方式，探究垃圾分類和回收利用的科學原理。

-數(shù)據(jù)分析：收集和分析垃圾分類的相關數(shù)據(jù)，評估環(huán)保效果。

10.實踐與創(chuàng)新

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生提出創(chuàng)新性的垃圾分類和回收利用方案。

-實踐操作：通過實際行動，將垃圾分類的理念融入日常生活中。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了垃圾分類的基本概念、分類方法、回收利用技術、環(huán)保意識培養(yǎng)等多個方面，旨在幫助學生全面掌握垃圾分類與回收利用的知識，提高環(huán)保素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐能力。板書設計①垃圾分類基本概念

-重點知識點：有機垃圾、無機垃圾、有害垃圾、可回收物

-重點詞：分類、降解、回收、利用

②垃圾分類的意義與作用

-重點知識點：減少污染、節(jié)約資源、可持續(xù)發(fā)展

-重點句：垃圾分類，綠色生活；循環(huán)利用，創(chuàng)造價值

③垃圾回收利用的方法與流程

-重點知識點：回收流程、處理技術、資源化利用

-重點詞：回收、處理、再利用、資源化

板書設計旨在清晰展示本節(jié)課的核心內(nèi)容，方便學生抓住重點，理解垃圾分類與回收利用的基本概念、意義和實際操作方法。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實物展示與現(xiàn)場演示相結(jié)合，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.引入案例分析，讓學生結(jié)合實際案例理解垃圾分類的重要性和實際操作方法。

3.強調(diào)學生參與和互動，通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，促進學生思考和合作。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，部分學生對垃圾分類的技術細節(jié)理解不夠深入，可能需要更多實例來加深理解。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能因為問題設置不夠吸引人或者難度不適宜。

3.教學評價主要依賴于課后作業(yè)和小組討論，缺乏形成性評價，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.針對學生對技術細節(jié)理解不足的問題，可以增加更多實際案例和實驗操作，讓學生通過實踐加深理解。

2.為了提高學生的參與度，可以設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，同時鼓勵學生提出自己的