第15課 現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活 說課稿 -2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“?5課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活”

本節(jié)課主要介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)生活的影響。教材通過生動(dòng)的案例和豐富的史料，講述了我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展歷程，以及現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本構(gòu)成和功能。內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生了解我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和健康意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、歷史價(jià)值觀等方面。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展脈絡(luò)，樹立正確的歷史時(shí)空觀念；運(yùn)用史料實(shí)證方法，分析醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的具體影響；學(xué)會(huì)從歷史的角度解釋現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成和發(fā)展，提高歷史解釋能力；同時(shí)，樹立健康意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國家醫(yī)療衛(wèi)生政策的認(rèn)同，培養(yǎng)積極向上的歷史價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了我國古代醫(yī)療衛(wèi)生的基本知識(shí)，了解了醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程以及一些重要的醫(yī)學(xué)成就。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系有一定的好奇心，對(duì)健康生活有積極追求。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的史料閱讀和分析能力，能夠通過史料了解歷史。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過實(shí)例來理解抽象概念，傾向于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程理解不深，難以將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來；史料分析能力不足，難以準(zhǔn)確解讀史料信息；對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生政策理解不夠，難以形成全面的歷史價(jià)值觀。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程；運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)社會(huì)生活的影響；利用案例分析法，讓學(xué)生通過具體案例深入了解醫(yī)療衛(wèi)生政策的作用。

2.教學(xué)手段：使用多媒體課件展示歷史圖片和圖表，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容；運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程和相關(guān)政策文檔，要求學(xué)生了解基本概念和發(fā)展趨勢(shì)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的主要特征是什么？”和“你認(rèn)為醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展對(duì)社會(huì)有哪些影響？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀資料，記錄關(guān)鍵信息和疑問。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言概括答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本認(rèn)識(shí)，為課堂深入討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示歷史上的醫(yī)療衛(wèi)生狀況與現(xiàn)代對(duì)比，引出現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的構(gòu)成、功能及其對(duì)社會(huì)生活的影響。

組織課堂活動(dòng)：分組討論現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的具體影響，進(jìn)行角色扮演模擬醫(yī)療咨詢場(chǎng)景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，通過實(shí)踐加深理解。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)地傳授現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的知識(shí)，理解其對(duì)社會(huì)生活的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如分析某一地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生體系的特點(diǎn)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、視頻等資源，幫助學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)深度。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。

作用與目的：

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和批判性思維的發(fā)展。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史背景資料：介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展背景，包括科技革命、社會(huì)變革、國家政策等因素的影響。

（2）國際比較：介紹世界其他國家的醫(yī)療衛(wèi)生體系特點(diǎn)，如英國的國家健康服務(wù)體系（NHS）、美國的商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)制度等。

（3）醫(yī)學(xué)成就：介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系中的重大醫(yī)學(xué)成就，如疫苗研發(fā)、抗生素的發(fā)現(xiàn)等。

（4）公共衛(wèi)生事件：分析歷史上的重大公共衛(wèi)生事件，如鼠疫、霍亂、新冠疫情等，以及這些事件對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生體系的影響。

（5）醫(yī)學(xué)倫理：探討現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系中的醫(yī)學(xué)倫理問題，如安樂死、基因編輯等。

2.拓展建議：

（1）深入研究現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成和發(fā)展過程，了解不同歷史時(shí)期醫(yī)療衛(wèi)生政策的變化及其原因。

（2）對(duì)比分析不同國家醫(yī)療衛(wèi)生體系的異同，探討各自的優(yōu)勢(shì)和不足。

（3）通過閱讀醫(yī)學(xué)成就相關(guān)的書籍和資料，了解醫(yī)學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要貢獻(xiàn)。

（4）研究公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)措施，探討如何建立有效的公共衛(wèi)生防護(hù)體系。

（5）開展醫(yī)學(xué)倫理討論，引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)學(xué)倫理問題，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和責(zé)任感。

（6）結(jié)合實(shí)際案例，分析現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)個(gè)人和社會(huì)生活的影響，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參加醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、醫(yī)學(xué)研究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。

（8）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家醫(yī)療衛(wèi)生政策，了解政策背后的理念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（9）利用假期或業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參觀醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，實(shí)地了解醫(yī)療衛(wèi)生體系的工作流程和服務(wù)內(nèi)容。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫醫(yī)學(xué)論文或報(bào)告，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用了角色扮演法，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和患者的互動(dòng)，通過實(shí)際操作來理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的工作流程和溝通技巧，這種教學(xué)方法增加了學(xué)生的參與度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.我還引入了案例教學(xué)法，通過分析具體案例，如新冠疫情對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生體系的影響，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系，提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不夠，部分學(xué)生沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂討論的深度和效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，習(xí)慣于等待老師或其他同學(xué)的答案，而不是主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法方面，雖然嘗試了角色扮演和案例教學(xué)，但教學(xué)過程中仍存在時(shí)間分配不合理的問題，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于倉促，未能充分發(fā)揮教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我將在課前通過在線平臺(tái)設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)的小測(cè)驗(yàn)，要求學(xué)生在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)成果，以此來監(jiān)控和促進(jìn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2.為了提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置