基因的表達(dá)說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版（2019）必修2

基因的表達(dá)說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版（2019）必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）基因的表達(dá)說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版（2019）必修2教材分析“基因的表達(dá)說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版（2019）必修2”

本節(jié)課選自高中生物人教版必修2《遺傳與進(jìn)化》第三章第三節(jié)“基因的表達(dá)”，主要講述了基因如何通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生理解生物學(xué)的基本概念和原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)基因工程等相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠運(yùn)用生物學(xué)知識解釋基因表達(dá)的過程，提高科學(xué)思維與探究能力。

2.通過分析基因表達(dá)的實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.通過討論基因表達(dá)在生物技術(shù)中的應(yīng)用，提升學(xué)生的生命觀念與科學(xué)價值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物大分子等基本概念。在知識層面，學(xué)生對基因的概念有所了解，但對其表達(dá)過程的具體機(jī)制可能較為陌生。在能力層面，學(xué)生具備了一定的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)操作能力，但可能缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究欲望，但可能在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析中表現(xiàn)出耐心不足、細(xì)致度不夠的問題。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)生物課程時，可能存在對理論知識重視程度高，而對實(shí)際應(yīng)用關(guān)注不足的現(xiàn)象。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動學(xué)習(xí)和探究的意識。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得學(xué)生在面對復(fù)雜概念和實(shí)際問題時，可能難以迅速理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。教學(xué)資源1.教科書：人教版高中生物必修2《遺傳與進(jìn)化》

2.多媒體投影儀

3.電腦及生物教學(xué)軟件

4.實(shí)驗(yàn)器材：DNA模型、轉(zhuǎn)錄翻譯模型

5.網(wǎng)絡(luò)資源：基因表達(dá)相關(guān)視頻資料

6.教學(xué)PPT

7.白板及白板筆

8.實(shí)驗(yàn)室用具：顯微鏡、離心機(jī)、移液器等教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于基因表達(dá)過程的基本概念和機(jī)制的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)PPT和視頻。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“基因表達(dá)包括哪兩個主要過程？”“轉(zhuǎn)錄和翻譯分別是什么？”等預(yù)習(xí)問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的資料閱讀情況和問題回答情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，對基因表達(dá)的基本概念有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和不明白的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，形成初步的認(rèn)識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解基因表達(dá)的基本概念，為課堂深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過介紹一個與基因表達(dá)相關(guān)的實(shí)際案例，如疾病的發(fā)生與基因表達(dá)異常的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，使用動畫和模型幫助學(xué)生形象理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討基因表達(dá)在生物技術(shù)中的應(yīng)用。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解基因表達(dá)的關(guān)鍵步驟。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)錄和翻譯的復(fù)雜過程。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對基因表達(dá)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解基因表達(dá)的知識點(diǎn)，掌握轉(zhuǎn)錄和翻譯的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于基因表達(dá)在特定生物技術(shù)中的應(yīng)用案例分析的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，如基因編輯技術(shù)的介紹。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，分析基因表達(dá)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的自我反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的基因表達(dá)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制：介紹基因在不同生物體和環(huán)境條件下的表達(dá)調(diào)控機(jī)制，如轉(zhuǎn)錄因子、啟動子、增強(qiáng)子等。

（2）基因表達(dá)技術(shù)：講解實(shí)時定量PCR、Westernblot、免疫組化等實(shí)驗(yàn)技術(shù)在基因表達(dá)研究中的應(yīng)用。

（3）基因表達(dá)與疾?。禾接懟虮磉_(dá)異常與疾病的關(guān)系，如癌癥、遺傳病等。

（4）基因編輯技術(shù)：介紹CRISPR/Cas9等基因編輯技術(shù)在基因表達(dá)調(diào)控中的應(yīng)用。

（5）基因表達(dá)在生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用：如基因工程藥物、基因治療等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《分子細(xì)胞生物學(xué)》、《基因表達(dá)與調(diào)控》等專業(yè)書籍，以及相關(guān)研究論文，以加深對基因表達(dá)的理解。

（2）觀看在線課程和講座：鼓勵學(xué)生觀看國內(nèi)外知名高校和科研機(jī)構(gòu)的在線課程和講座，如網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等平臺上的基因表達(dá)相關(guān)課程。

（3）參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐：建議學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的基因表達(dá)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如轉(zhuǎn)錄和翻譯實(shí)驗(yàn)、基因表達(dá)調(diào)控實(shí)驗(yàn)等，以增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

（4）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制、基因編輯技術(shù)等方面展開深入探討。

（5）關(guān)注生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)動態(tài)，了解基因表達(dá)在生物制藥、基因治療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（6）開展項目式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以項目式學(xué)習(xí)的方式，圍繞基因表達(dá)主題開展研究，如調(diào)查某疾病基因表達(dá)異常的原因、設(shè)計基因編輯治療方案等。

（7）參加學(xué)術(shù)競賽：鼓勵學(xué)生參加生物科學(xué)、基因工程等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)競賽，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①基因表達(dá)的基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：基因表達(dá)的定義、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。

-重點(diǎn)詞匯：基因表達(dá)、轉(zhuǎn)錄、翻譯、信使RNA（mRNA）、核糖體。

②轉(zhuǎn)錄過程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：轉(zhuǎn)錄的場所、參與者、過程及產(chǎn)物。

-重點(diǎn)詞匯：轉(zhuǎn)錄酶、模板鏈、編碼鏈、RNA剪接、成熟mRNA。

③翻譯過程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：翻譯的場所、參與者、過程及產(chǎn)物。

-重點(diǎn)詞匯：翻譯起始復(fù)合物、tRNA、氨基酸、肽鏈、蛋白質(zhì)合成。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，如通過分析某種遺傳病的基因表達(dá)異常，讓學(xué)生更直觀地理解基因表達(dá)的重要性。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和多媒體工具，提高教學(xué)互動性和趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動設(shè)計不夠豐富，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過在線平臺的監(jiān)控功能，實(shí)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)計劃，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

2.豐富教學(xué)組織形式，設(shè)計更多互動性強(qiáng)的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.多元化教學(xué)評價，