第三單元 整體說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

第三單元整體說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第三單元。本單元主要包括《林黛玉進(jìn)榮府》、《寶玉哭靈》、《寶釵撲蝶》等經(jīng)典課文。教學(xué)內(nèi)容聚焦于《紅樓夢》的節(jié)選片段，旨在通過對這些章節(jié)的閱讀與分析，使學(xué)生深入理解小說的情節(jié)、人物形象、語言特色等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過《紅樓夢》的部分章節(jié)，對小說的基本情節(jié)和主要人物有所了解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對《紅樓夢》的認(rèn)識，提高文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時，通過對經(jīng)典文學(xué)作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)《紅樓夢》的節(jié)選章節(jié)，學(xué)生將提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。同時，通過對小說人物形象、情節(jié)、語言特色的分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提升創(chuàng)造思維。在語言建構(gòu)與應(yīng)用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，提高語言理解和運(yùn)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中選擇性必修中冊的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的文學(xué)基礎(chǔ)，對《紅樓夢》有一定的了解，但深入分析和鑒賞的能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力以及文學(xué)作品的欣賞能力正處于發(fā)展階段，需要通過具體的文本分析來進(jìn)一步鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已具備一定的審美素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的興趣和動機(jī)，對課程的學(xué)習(xí)態(tài)度也各有差異。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時可能存在走馬觀花、不求甚解的情況，需要引導(dǎo)他們形成細(xì)讀、精讀的良好習(xí)慣。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待加強(qiáng)，這對課程學(xué)習(xí)的深度和廣度都有一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計互動性強(qiáng)、啟發(fā)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。首先通過講授介紹《紅樓夢》的背景和節(jié)選章節(jié)的主要內(nèi)容，為學(xué)生提供必要的文學(xué)常識。隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)批判性思維。

具體教學(xué)活動包括角色扮演，讓學(xué)生扮演《紅樓夢》中的角色，深入體驗人物情感，增進(jìn)對文本的理解。同時，設(shè)計項目任務(wù)，如制作人物關(guān)系圖或主題報告，以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作。

在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示《紅樓夢》的相關(guān)影視片段和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。通過這些教學(xué)方法與策略，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《紅樓夢》節(jié)選章節(jié)的預(yù)習(xí)資料，包括文本和相關(guān)背景資料，明確要求學(xué)生了解故事梗概和主要人物。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“分析寶黛初見時的情感變化”、“討論林黛玉的性格特點(diǎn)”等，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀文本，理解情節(jié)和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，教師進(jìn)行查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提升自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《紅樓夢》相關(guān)影視片段，引入本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《紅樓夢》的藝術(shù)特色和人物塑造方法。

組織課堂活動：如小組討論“寶黛釵三角關(guān)系的心理描寫”，角色扮演“林黛玉進(jìn)榮府”的情景。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師的講解進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，加深對文本的理解。

提問與討論：學(xué)生針對疑問進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解《紅樓夢》的藝術(shù)特色和人物塑造。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中感受文本。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計關(guān)于《紅樓夢》人物分析的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)生對人物形象的理解。

提供拓展資源：提供《紅樓夢》研究的相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫人物分析文章。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的文本研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于深入理解《紅樓夢》的人物形象和藝術(shù)特色，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，層層深入，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對《紅樓夢》的理解更加深入：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加全面地理解《紅樓夢》的情節(jié)、人物形象和藝術(shù)特色。在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生對文本有了初步的了解，課堂上通過討論和角色扮演等活動，學(xué)生對寶黛釵等人物的性格特點(diǎn)和情感變化有了更深刻的認(rèn)識。課后拓展學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深了學(xué)生對小說背景和主題的理解。

2.文學(xué)鑒賞能力得到提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸學(xué)會了如何欣賞文學(xué)作品，尤其是對小說中的語言藝術(shù)、人物塑造和情節(jié)構(gòu)造有了自己的見解。在作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對小說中的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，展現(xiàn)出了較高的文學(xué)鑒賞水平。

3.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。他們能夠主動查找資料，獨(dú)立思考問題，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中。這種自主學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

4.合作交流能力提高：在課堂活動和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽和理解他人的意見。這些交流合作的能力對于學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊合作具有重要意義。

5.語言表達(dá)和寫作能力得到提升：通過撰寫人物分析文章，學(xué)生的寫作能力得到了提高。他們能夠運(yùn)用文學(xué)語言，條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力具有積極作用。

1.對《紅樓夢》情節(jié)和人物的理解：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段，通過閱讀文本，對《紅樓夢》的基本情節(jié)有了了解。課堂上，教師通過講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析寶黛釵等人物的性格特點(diǎn)和情感變化。例如，學(xué)生能夠理解林黛玉的敏感多思、賈寶玉的率性天真以及薛寶釵的穩(wěn)重端莊。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過閱讀更多關(guān)于《紅樓夢》的研究資料，對小說的深層含義有了更深刻的認(rèn)識。

2.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸學(xué)會了如何從語言藝術(shù)、人物塑造和情節(jié)構(gòu)造等方面欣賞文學(xué)作品。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的細(xì)節(jié)描寫，如寶玉對黛玉的描寫、黛玉對榮府的觀察等，使學(xué)生能夠感受到小說的語言之美。在作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對小說中的某個人物或情節(jié)進(jìn)行分析，展現(xiàn)出較高的文學(xué)鑒賞能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段，通過閱讀文本和查找資料，對《紅樓夢》有了初步的了解。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動查找更多關(guān)于《紅樓夢》的研究資料，如學(xué)術(shù)論文、評論文章等，進(jìn)一步加深對小說的理解。這種自主學(xué)習(xí)的能力不僅體現(xiàn)在對《紅樓夢》的學(xué)習(xí)上，也對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。

4.合作交流能力的提高：在課堂活動和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作。他們能夠主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也能夠傾聽和理解他人的意見。在討論中，學(xué)生能夠相互啟發(fā)，共同探索《紅樓夢》的深層含義。這種合作交流的能力對于學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊合作具有重要意義。

5.語言表達(dá)和寫作能力的提升：通過撰寫人物分析文章，學(xué)生的寫作能力得到了提高。他們能夠運(yùn)用文學(xué)語言，條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在寫作過程中，學(xué)生不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行整合和運(yùn)用。這對于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力具有積極作用。板書設(shè)計①