人教版初中七年級下冊 6.1.3 古老而現(xiàn)代的首都-北京 說課稿

人教版初中七年級下冊6.1.3古老而現(xiàn)代的首都—北京說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中七年級下冊6.1.3古老而現(xiàn)代的首都—北京說課稿設計意圖本節(jié)課旨在通過介紹北京作為古老而現(xiàn)代的首都，讓學生了解其歷史變遷、城市特色及在當代中國的重要性。結(jié)合初中七年級學生的認知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將引導學生掌握北京的基本地理知識，培養(yǎng)其空間思維能力和對國家首都的認同感，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：地理實踐力、綜合思維和創(chuàng)新意識。通過探究北京的歷史與現(xiàn)代發(fā)展，學生將提高地理實踐力，培養(yǎng)觀察、分析和解決實際地理問題的能力；綜合思維方面，學生將學會從不同角度分析城市發(fā)展的歷史脈絡和現(xiàn)代特征；創(chuàng)新意識方面，鼓勵學生思考北京未來的城市規(guī)劃與發(fā)展方向，激發(fā)其創(chuàng)新思維和想象力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了中國的行政區(qū)劃、地理位置等基礎知識，對北京作為中國的首都具有一定的認識，了解一些關于北京的基本歷史和文化背景。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對北京這樣具有豐富歷史和文化底蘊的城市充滿興趣。他們在分析問題和解決問題方面具備一定能力，喜歡通過觀察、討論和實際操作來學習。同時，學生個體間存在差異，有的善于記憶，有的擅長思考，有的喜歡獨立探索，有的偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解北京的歷史變遷和現(xiàn)代發(fā)展方面可能遇到困難，因為這一過程涉及較多時間跨度和空間范圍。此外，對于一些抽象的概念，如城市規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展，學生可能需要更多的引導和解釋。同時，由于北京作為首都的特殊地位，其相關信息可能較為繁雜，學生需要學會篩選和整理關鍵信息。教學資源準備1.教材：人教版初中七年級下冊地理教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集關于北京的圖片、城市發(fā)展規(guī)劃圖表、歷史變遷視頻等，以便更直觀地展示教學內(nèi)容。

3.教室布置：劃分小組討論區(qū)域，便于學生合作交流，同時準備白板和標記筆以便講解和記錄討論結(jié)果。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于北京的歷史與現(xiàn)代風貌的短視頻，讓學生初步感受北京作為古老而現(xiàn)代首都的魅力。

2.提出問題：視頻觀看結(jié)束后，提問學生：“你們對北京有什么印象？北京有哪些著名的旅游景點和歷史遺跡？”

3.學生回答后，引導他們思考：“北京作為中國的首都，除了歷史和文化，它在現(xiàn)代發(fā)展中還具有哪些重要地位和作用？”

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解北京的歷史變遷：介紹北京從古都到現(xiàn)代首都的發(fā)展過程，重點講解其歷史背景和文化傳承。

-用時5分鐘

2.分析北京的城市特色：通過圖片和圖表，展示北京的城市規(guī)劃、建筑風格和文化遺產(chǎn)。

-用時5分鐘

3.講解北京在當代中國的重要性：介紹北京的政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面的地位和作用。

-用時5分鐘

4.互動討論：引導學生就北京的未來發(fā)展規(guī)劃展開討論，鼓勵他們提出自己的見解和建議。

-用時5分鐘

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習題：發(fā)放關于北京歷史和現(xiàn)代發(fā)展的練習題，讓學生獨立完成，以檢驗他們對新知識的理解和掌握。

-用時5分鐘

2.討論答案：學生分組討論練習題答案，互相交流心得，教師巡回指導，解答疑惑。

-用時5分鐘

四、課堂提問與互動（用時5分鐘）

1.提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你們認為北京作為古老而現(xiàn)代的首都有哪些特點？”

2.學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)重點內(nèi)容，確保學生掌握。

3.互動環(huán)節(jié)：讓學生分享自己了解的關于北京的其他知識，如著名景點、歷史人物等，以拓展學生的知識面。

五、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)北京作為古老而現(xiàn)代首都的特點和重要性。

2.鼓勵學生在課后進一步了解北京的歷史和文化，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

六、作業(yè)布置（用時1分鐘）

1.布置學生課后查找關于北京的歷史資料，下節(jié)課分享。

2.要求學生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關于北京的小論文，以鍛煉其寫作能力和思維深度。教學資源拓展1.拓展資源：

-北京的歷史沿革資料，包括元、明、清三個朝代的都城歷史。

-北京的城市規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，如京津冀協(xié)同發(fā)展、北京城市副中心建設等。

-北京的世界文化遺產(chǎn)，如故宮、天壇、頤和園、長城等。

-北京的現(xiàn)代化建筑和地標，如國家大劇院、鳥巢、水立方等。

-北京的生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展措施。

-北京的民俗文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如京劇、皮影戲、老北京小吃等。

-北京的交通網(wǎng)絡和公共交通系統(tǒng)，包括地鐵、公交、共享單車等。

-北京的教育資源和科研機構(gòu)，如清華大學、北京大學等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱相關歷史文獻和資料，深入了解北京從古至今的發(fā)展變遷。

-讓學生通過實地考察或觀看紀錄片，了解北京的世界文化遺產(chǎn)，增強文化認同感。

-建議學生關注北京的城市規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，了解其對國家經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的影響。

-引導學生探索北京的現(xiàn)代化建筑和地標，分析其設計理念和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學生了解北京在生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面的舉措，思考如何在城市化進程中實現(xiàn)綠色和諧發(fā)展。

-讓學生研究北京的民俗文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，體驗傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。

-引導學生了解北京的交通網(wǎng)絡和公共交通系統(tǒng)，探討如何提高城市交通效率和市民出行體驗。

-建議學生了解北京的教育資源和科研機構(gòu)，激發(fā)其對知識和科學的追求。板書設計①重點知識點：

-北京的歷史變遷

-北京的城市特色

-北京在當代中國的重要性

②重點詞匯：

-首都

-歷史文化名城

-現(xiàn)代化都市

-城市規(guī)劃

-可持續(xù)發(fā)展

③重點句子：

-北京是中國的政治、文化中心，也是國際交往的重要城市。

-北京的歷史變遷見證了中華文明的繁榮與發(fā)展。

-北京的城市特色融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素，展現(xiàn)了中國的文化自信。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體手段，如短視頻和圖片，來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在直觀的視覺沖擊下對北京這座城市產(chǎn)生更深的興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我引入了小組合作討論的方式，讓學生在互動中加深對知識點的理解和記憶，同時也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導致的。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授，沒有充分調(diào)動學生的主動學習積極性，導致他們在課堂上的參與度有限。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價較為單一，主要依賴考試成績，忽視了他們在課堂表現(xiàn)和小組討論中的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)設置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，并確保每個小組成員都有明確的角色和任務，以促進每個學生的積極參與。

2.我將嘗試引