高中信息技術(shù)選修二第二單元第二節(jié)全景新視野《全景新視野》說課稿001

高中信息技術(shù)選修二第二單元第二節(jié)全景新視野《全景新視野》說課稿)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中信息技術(shù)選修二第二單元第二節(jié)全景新視野《全景新視野》說課稿)教材分析高中信息技術(shù)選修二第二單元第二節(jié)全景新視野《全景新視野》說課稿

本節(jié)課選自高中信息技術(shù)選修二第二單元第二節(jié)，主要介紹全景技術(shù)的概念、原理和應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解全景技術(shù)的特點(diǎn)，掌握全景圖像的拍攝與制作方法，以及全景技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生將通過探究全景技術(shù)的原理和應(yīng)用，提升對信息技術(shù)發(fā)展的敏感度和理解力，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。同時，通過動手實(shí)踐全景圖像的拍攝與制作，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手操作技能，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握全景技術(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用；

②學(xué)會使用全景圖像的拍攝和制作技術(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并應(yīng)用全景圖像拼接的原理和方法；

②創(chuàng)造性地運(yùn)用全景技術(shù)解決實(shí)際問題，例如在旅游、房地產(chǎn)展示等領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解全景技術(shù)的基礎(chǔ)知識，結(jié)合具體案例分析，使學(xué)生更好地理解理論并掌握實(shí)際應(yīng)用。

2.設(shè)計項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行全景圖像的拍攝與制作，通過角色扮演（如攝影師、后期制作人員）來促進(jìn)學(xué)生間的協(xié)作與互動。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如演示文稿、在線全景示例等，以直觀展示全景技術(shù)的效果和應(yīng)用場景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于全景技術(shù)基礎(chǔ)的PPT和預(yù)習(xí)問題清單，明確學(xué)生需要了解的全景技術(shù)概念、發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞全景技術(shù)的成像原理和應(yīng)用實(shí)例，設(shè)計問題如“全景圖像是如何合成的？”和“全景技術(shù)可以在哪些行業(yè)中應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)要求，閱讀相關(guān)資料，理解全景技術(shù)的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄下自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交至在線平臺，教師進(jìn)行初步評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升學(xué)生的信息檢索能力和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示全景技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用案例，如虛擬旅游體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解全景圖像的拍攝和制作流程，包括硬件設(shè)備的選擇、拍攝技巧以及后期處理軟件的使用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討如何將全景技術(shù)應(yīng)用于不同的場景，如房地產(chǎn)展示、事件記錄等。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的疑問，提供及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對講解的知識點(diǎn)進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的創(chuàng)意和全景技術(shù)應(yīng)用的想法。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握全景技術(shù)的核心知識。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置學(xué)生拍攝并制作一個簡單的全景圖像，并撰寫應(yīng)用報告。

提供拓展資源：提供與全景技術(shù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成全景圖像的拍攝和制作，并撰寫應(yīng)用報告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)全景技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解全景技術(shù)的原理，并能夠?qū)嶋H操作拍攝和制作全景圖像。通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生可以逐步掌握這些知識點(diǎn)和技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）全景技術(shù)的原理：介紹全景圖像的拍攝原理，包括魚眼鏡頭、多鏡頭拼接以及圖像stitching（縫合）技術(shù)。

（2）全景技術(shù)的應(yīng)用：列舉全景技術(shù)在旅游、房地產(chǎn)、博物館、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

（3）全景圖像的后期處理：介紹全景圖像后期處理軟件的使用，如PTGui、Autopano等，以及后期處理技巧。

（4）全景虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)：介紹全景技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的結(jié)合，如何制作全景VR內(nèi)容。

（5）全景技術(shù)的未來發(fā)展：探討全景技術(shù)在5G、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)背景下的應(yīng)用前景。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以閱讀有關(guān)全景技術(shù)的專業(yè)書籍，如《全景攝影與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》、《全景影像制作與后期處理》等，以深入了解全景技術(shù)的理論知識。

（2）學(xué)生可以觀看在線教學(xué)視頻，如“全景攝影技巧”、“全景圖像后期處理教程”等，學(xué)習(xí)實(shí)際操作技能。

（3）鼓勵學(xué)生參加全景攝影相關(guān)的線上或線下培訓(xùn)課程，與專業(yè)人士交流，提高自己的實(shí)踐能力。

（4）學(xué)生可以關(guān)注全景技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，如行業(yè)發(fā)展趨勢、新技術(shù)應(yīng)用等，了解全景技術(shù)的未來發(fā)展。

（5）學(xué)生可以嘗試使用全景圖像制作軟件，如PTGui、Autopano等，進(jìn)行實(shí)際操作，制作自己的全景作品。

（6）學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，探索全景技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如設(shè)計全景校園導(dǎo)覽、全景新聞報道等，拓寬自己的視野。

（7）鼓勵學(xué)生與同學(xué)組隊，參加全景攝影比賽或項目，提升團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)全景技術(shù)的拍攝與制作，這種方法提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

2.我還引入了案例研究法，通過分析現(xiàn)實(shí)生活中的全景技術(shù)應(yīng)用案例，幫助學(xué)生更好地理解理論，并將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠積極，導(dǎo)致課堂討論時參與度不高。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到每個環(huán)節(jié)中。

3.教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的問題，我將調(diào)整預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，使之更具吸引力和挑戰(zhàn)性，并加強(qiáng)預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，確保每位學(xué)生都能在課前做好準(zhǔn)備。

2.為了解決課堂活動時間分配的問題，我會更加精確地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，并在必要時進(jìn)行調(diào)整，確保所有學(xué)生都有足夠的參與和互動機(jī)會。

3.在教學(xué)評價方面，我計劃引入多元化評價方式，如學(xué)生互評、小組評價等，以及增加形成性評價的比例，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和過程。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)特色和創(chuàng)新方