第7課 我們的衣食之源 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版

第7課我們的衣食之源第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第7課我們的衣食之源

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期三

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以四年級下冊道德與法治統編版教材第7課《我們的衣食之源》為教學內容，旨在讓學生了解我國農業(yè)發(fā)展的重要性，認識到糧食安全的緊迫性，培養(yǎng)節(jié)約糧食、珍惜勞動成果的良好習慣。二、核心素養(yǎng)目標1.讓學生理解人與自然和諧共生的關系，培養(yǎng)愛護環(huán)境、節(jié)約資源的意識。

2.引導學生認識勞動的價值，激發(fā)尊重勞動、熱愛勞動的情感。

3.增強學生對國家糧食安全的認識，樹立節(jié)約糧食、珍惜食物的觀念。三、學情分析四年級的學生已具備一定的生活經驗和知識儲備，能夠理解簡單的道德與法治概念。在知識方面，他們已學習了基本的地理、歷史知識，對我國的自然環(huán)境和農業(yè)生產有初步認識。在能力方面，學生具備一定的觀察、分析和表達能力，能夠通過小組討論和分享來探討問題。在素質方面，他們有良好的合作精神和探究欲望。

然而，學生的行為習慣方面存在一些問題，如對食物的浪費現象較為普遍，缺乏對勞動人民的尊重。這些習慣對課程學習產生了一定的影響，使得學生在學習《我們的衣食之源》時，可能難以深刻理解糧食的來之不易以及勞動的價值。因此，在教學過程中，需要注重引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)節(jié)約糧食、尊重勞動的良好習慣。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：教學PPT、視頻資料

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：電子教材、在線教學資源

5.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示圖片，如金黃的麥田、豐收的果實等，引發(fā)學生對食物來源的好奇。

-提問：“你們知道我們吃的食物是從哪里來的嗎？它們和我們的日常生活有什么關系？”

-簡單介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示本節(jié)課的主要內容，包括農業(yè)的重要性、糧食安全的概念、我國農業(yè)發(fā)展的現狀等。

-通過視頻資料介紹糧食生產的全過程，讓學生了解從播種到收獲的不易。

-通過案例分析，讓學生了解糧食浪費的嚴重性及其對環(huán)境和社會的影響。

-引導學生討論如何從自身做起，節(jié)約糧食，珍惜食物。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一些簡單的判斷題和選擇題，讓學生在課堂上完成，檢查對課程內容的理解程度。

-鼓勵學生分享自己的節(jié)約糧食小竅門，互相學習。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調糧食安全的重要性。

-總結學生在課堂上的表現，鼓勵他們繼續(xù)在日常生活中實踐節(jié)約糧食的行動。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份課后作業(yè)，要求學生記錄一周內家庭的糧食消費情況，并分析是否存在浪費現象。

-鼓勵學生思考并提出改進措施，為下一節(jié)課的分享做準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《中國農業(yè)發(fā)展史》、《食物的來源與變遷》等，幫助學生深入了解我國農業(yè)的歷史和食物的演變。

-視頻資源：紀錄片《舌尖上的中國》、《我們的糧食》等，通過生動的畫面和故事，讓學生感受糧食生產的不易和食物文化的豐富。

-實物資源：準備一些農作物的種子或標本，讓學生直觀感受農作物的多樣性。

-網絡資源：搜集有關農業(yè)科技、糧食安全、節(jié)約糧食的在線文章和資料，供學生閱讀。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，了解我國農業(yè)的發(fā)展歷程和食物的來源，增強對糧食安全的認識。

-組織學生觀看紀錄片，通過視覺沖擊和故事情節(jié)，讓學生更加深刻地體會到糧食的價值和農業(yè)的重要性。

-開展實地考察活動，如參觀附近的農田或農場，讓學生親身感受農業(yè)生產的過程，增強實踐能力。

-建議學生利用網絡資源，查閱有關農業(yè)科技、糧食安全等方面的資料，拓寬知識視野。

-鼓勵學生參與家庭烹飪，了解食物的制作過程，培養(yǎng)節(jié)約糧食的習慣。

-建議學生記錄自己的糧食消費情況，分析是否存在浪費現象，并提出改進措施。

-組織學生開展主題演講或作文比賽，讓學生表達自己對糧食安全、節(jié)約糧食的看法和體會。

-鼓勵學生參與社區(qū)或學校的節(jié)約糧食活動，如宣傳節(jié)約糧食的重要性，監(jiān)督食堂的糧食使用情況等，將所學知識運用到實際生活中。七、板書設計①糧食安全的重要性

-糧食安全定義

-糧食安全與國家安全的關系

②農業(yè)生產的艱辛

-農業(yè)生產的主要環(huán)節(jié)

-農業(yè)勞動者的辛勤付出

③節(jié)約糧食的行動

-節(jié)約糧食的方法

-珍惜食物的實際舉措八、教學反思與改進今天的課程《我們的衣食之源》已經結束，我對整個教學過程進行了反思，以下是我的思考和一些改進措施。

在設計導入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現圖片和提問能夠很好地吸引學生的注意力，但部分學生對問題的回答不夠積極。我應該在課堂上更多地鼓勵他們發(fā)表自己的看法，增強課堂互動性。

在教學新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對農業(yè)生產的全過程很感興趣，但有些內容可能過于抽象，學生理解起來有難度。我計劃在下一節(jié)課中使用更多實物或模型，比如農作物的生長模型，來幫助學生直觀地理解農業(yè)生產的過程。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生對于判斷題和選擇題的回答普遍較好，但在討論如何節(jié)約糧食時，學生的參與度不高。我打算在未來的課程中，設計一些小組活動，讓學生在小組內討論并提出節(jié)約糧食的策略，這樣可以提高他們的參與度和合作能力。

課堂小結環(huán)節(jié)，我覺得自己可能總結得過于簡單，沒有充分發(fā)揮學生的主體性。下次我會讓學生自己來總結本節(jié)課的要點，我在一旁進行補充，這樣既能加深學生的記憶，也能鍛煉他們的總結能力。

至于作業(yè)布置，我注意到有些學生在記錄糧食消費情況時存在困難。我計劃在下一節(jié)課前，給學生一些具體的指導和示例，幫助他們更好地完成作業(yè)。

1.增強課堂互動性，鼓勵學生積極回答問題，參與討論。

2.使用實物或模型，使抽象的知識更加直觀易懂。

3.設計小組活動，提高學生的參與度和合作能力。