第一單元 主題活動二《跟著節(jié)氣去探究》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版001

第一單元主題活動二《跟著節(jié)氣去探究》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《跟著節(jié)氣去探究》

2.教學年級和班級：2023-2024學年六年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將圍繞“主題活動二《跟著節(jié)氣去探究》”進行深入學習，通過實踐活動，讓學生了解和掌握二十四節(jié)氣的相關知識，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，提高學生的實踐探究能力。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系內(nèi)蒙古版六年級下冊綜合實踐活動教材，旨在讓學生在實踐中學習、在學習中成長。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、實踐創(chuàng)新、信息獲取與處理等核心素養(yǎng)。通過探究二十四節(jié)氣，學生將增強對中國傳統(tǒng)文化的理解與認同，培養(yǎng)文化自信；在實踐活動中，學生將運用所學知識解決問題，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力；同時，通過搜集、整理節(jié)氣相關信息，學生將提高信息獲取與處理能力，為終身學習和全面發(fā)展奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一些關于二十四節(jié)氣的知識，如節(jié)氣的基本概念、部分節(jié)氣的名稱及其對應的自然現(xiàn)象。此外，學生還具備了一定的觀察自然變化、記錄數(shù)據(jù)和進行簡單實驗的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對節(jié)氣變化和自然現(xiàn)象充滿好奇心，對實踐活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學習能力上各有特點，有的擅長觀察和記錄，有的擅長分析和推理。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在探究節(jié)氣時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何準確觀察和記錄節(jié)氣相關的自然現(xiàn)象；如何運用科學方法分析和解釋觀察到的現(xiàn)象；如何將所學知識與實際生活相結合，形成深刻的理解和認識。此外，對于一些抽象的概念和復雜的數(shù)據(jù)處理，學生可能會感到困惑。四、教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方式，引導學生通過案例研究和項目導向?qū)W習深入理解節(jié)氣。具體教學活動包括：1)角色扮演，學生模擬古代農(nóng)民依據(jù)節(jié)氣安排農(nóng)事，增進對節(jié)氣實際應用的理解；2)實驗觀察，通過觀察植物生長與節(jié)氣變化的關系，直觀感受節(jié)氣影響；3)小組游戲，設計節(jié)氣知識競賽，激發(fā)學生興趣和競爭意識。教學媒體使用上，將利用PPT展示節(jié)氣變化圖和農(nóng)事活動案例，以及視頻資料輔助講解，增強教學直觀性和互動性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二十四節(jié)氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二十四節(jié)氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于二十四節(jié)氣的圖片或視頻片段，如不同節(jié)氣中的自然變化，讓學生初步感受二十四節(jié)氣的魅力和特點。

簡短介紹二十四節(jié)氣的定義、歷史背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.二十四節(jié)氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二十四節(jié)氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二十四節(jié)氣的定義，包括其主要組成元素，如立春、雨水等。

詳細介紹二十四節(jié)氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解節(jié)氣的順序和特點。

3.二十四節(jié)氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二十四節(jié)氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的節(jié)氣案例進行分析，如清明、冬至等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解二十四節(jié)氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用節(jié)氣知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論二十四節(jié)氣在現(xiàn)代社會的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二十四節(jié)氣相關的主題進行深入討論，如節(jié)氣的起源、節(jié)氣與農(nóng)事的關系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二十四節(jié)氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二十四節(jié)氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括二十四節(jié)氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)二十四節(jié)氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用節(jié)氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于二十四節(jié)氣的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-古代節(jié)氣詩詞：收集整理古代詩人關于節(jié)氣的詩詞，如《春望》、《夏夜喜雨》等，通過詩詞讓學生更深入地體會節(jié)氣變化對古代文人的影響。

-節(jié)氣農(nóng)事活動：介紹不同節(jié)氣中的傳統(tǒng)農(nóng)事活動，如清明時節(jié)的踏青、芒種時節(jié)的插秧等，讓學生了解節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系。

-節(jié)氣習俗與文化：講解每個節(jié)氣對應的傳統(tǒng)習俗和文化意義，如立春的打春牛、冬至的餃子等，幫助學生理解節(jié)氣在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

-節(jié)氣天文知識：介紹節(jié)氣背后的天文原理，如太陽直射點的移動、晝夜長短變化等，增強學生對自然科學的好奇心。

-節(jié)氣與生活：探討節(jié)氣對現(xiàn)代生活的影響，如節(jié)氣飲食、節(jié)氣養(yǎng)生等，引導學生關注節(jié)氣與日常生活的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與節(jié)氣相關的書籍和文章，如《節(jié)氣常識》、《節(jié)氣里的中國》等，以增加學生對節(jié)氣的認識和了解。

-實踐體驗：建議學生在家庭或?qū)W校的植物園進行節(jié)氣相關的觀察和記錄，如記錄植物生長情況、天氣變化等，將理論知識與實際相結合。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個節(jié)氣為主題，深入探究其歷史背景、文化意義、農(nóng)事活動等內(nèi)容，并撰寫研究報告。

-創(chuàng)意活動：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計節(jié)氣相關的手工藝品或藝術作品，如節(jié)氣掛歷、節(jié)氣插畫等，以此表達對節(jié)氣的理解和情感。

-戶外探索：組織學生進行戶外節(jié)氣探索活動，如春游、秋游等，讓學生在自然環(huán)境中直觀感受節(jié)氣的變化。

-家長參與：邀請家長參與學生的節(jié)氣學習活動，如共同制作節(jié)氣美食、參與節(jié)氣習俗體驗等，增進家校聯(lián)系，共同推動學生對節(jié)氣文化的傳承與理解。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用生活中的實例和多媒體素材，如節(jié)氣變化對農(nóng)作物生長的影響視頻，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂吸引力。

2.我引入了小組合作學習，通過分組討論節(jié)氣相關的實際問題，促進學生之間的交流與合作，提高學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題設置不夠貼近學生生活，或者小組分工不明確。

2.教學評價方面，我主要依賴課堂問答和小組報告來評估學生的理解程度，可能忽視了學生在課堂之外的學習成果和個性化需求。

3.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解復雜概念時，可能沒有足夠的時間讓學生消化吸收，導致部分學生理解不夠深入。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設置更具挑戰(zhàn)性和實用性的問題，并結合學生的生活經(jīng)驗，確保每個學生都能在討論中有所貢獻。同時，我會明確小組分工，確保每個成員都有明確的角色和任務。

2.我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，以全面評估學生的學習效果。此外，我