10-2《歸去來兮辭》學案 統編版高中語文選擇性必修下冊

第三單元《歸去來兮辭》學案1．學習目標（1）熟讀、理解、背誦全文。（2）理解、積累文中出現的重點詞語的含意。（3）理解作者內心情感。2.學習重點與難點重點：理解、積累文中出現的重點詞語的含意。難點：解作者內心情感。【授人以魚】【自我檢測】1.解釋下列古今異義詞(1)悅親戚之情話。親戚，；情話，。(2)農人告余以春及，將有事于西疇。有事：。(3)既窈窕以尋壑。窈窕：。2.指明句中詞類活用(1)眄庭柯以怡顏：(2)園日涉以成趣：(3)樂琴書以消憂：(4)悅親戚之情話：（5）時矯首以遐觀：（6）或棹孤舟：3.從句式角度分析，不同于其他三項的一項是()A．既自以心為形役Ｂ．王之蔽甚矣Ｃ．吾長見笑于大方之家

D．鳥倦飛而知還4.對加粗詞解釋有誤的一項是（）A．生生所資（生產生活）B．脫然有懷（輕快的樣子）C．尋程氏妹喪于武昌（尋找）D．非矯厲所得（勉強去做）5.判斷“以”字用法，正確的選項是（）①耕植不足以自給②諸侯以惠愛為德

③家叔以余貧苦

④足以為酒A．①②相同③④不同

B．①②不同③④不同C．①②相同③④相同

D．①②不同③④相同【文化傳承與理解】（一）關于作者陶淵明（365－427），一名潛，字元亮，東晉(朝代）文學家，潯陽柴桑人，自稱為“五柳先生”，死后世人稱他為“靖節(jié)先生”“田園詩人之祖”“古今隱逸詩人之宗”陶淵明的作品大多寫退隱后的生活，表現農村風物，勞動生活，表示對黑暗現實的不滿。他的詩情感真實，風格平淡自然，詩味醇厚，語言清新，對后世有很大的影響。陶淵明開創(chuàng)了田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界。從此以后，田園詩不斷得到發(fā)展，到唐代就已形成了田園山水詩派。宋以后，描寫田園的詩人就多到不可勝數了。（二）陶淵明詩文選讀

歸園田居其一少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。其三種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。飲酒·其五結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山；山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間）隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。五柳先生傳先生不知何許人也亦不詳其姓字宅邊有五柳樹因以為號焉。閑靜少言不慕榮利。好讀書不求甚解每有會意便欣然忘食。性嗜酒家貧不能常得。親舊知其如此或置酒而招之造飲輒盡期在必醉。既醉而退曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然不蔽風日短褐穿結簞瓢屢空晏如也。常著文章自娛頗示己志。忘懷得失以此自終。

贊曰黔婁之妻有言“不戚戚于貧賤不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？【授人以漁】【語言建構與運用】一、解釋下列句子中加粗詞的含意，并把句子翻譯成現代漢語。要求：1.利用工具書，結合問下注釋，自主理解，獨立完成，不得照抄相關教輔資料。2.在文本中用紅筆給句子標序號，在句子下畫“

”。3.用熒光筆畫出加點詞，并用紅筆注意。4.把“【聯想】”中的一詞多義寫在相關詞的旁邊。5.把句子的翻譯寫在書的空白處。（自己在學習單子上翻譯，千萬不可抄資料。千萬千萬······）1.幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術。2.質性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。3.既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？4.悟已往之不諫，知來者之可追。5.舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。6.引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。7.策扶老以流憩，時矯首而遐觀。8.世與我而相違，復駕言兮焉求？9.既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。10.胡為乎遑遑欲何之？11.懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。12.聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！二、重點實詞理解【引】引趙使者藺相如。左右或欲引相如去。虞常果引張勝。引佩刀自刺。將軍夜引弓。引吭高歌。不宜妄自菲薄，引喻失義。引無數英雄競折腰?！臼谌艘泽堋俊舅季S發(fā)展與提升】閱讀并背誦全文，思考并回答下列問題。梳理本文的敘事線索。在敘事線索的基礎上梳理作者的情感線索。（本題用思維導圖呈現）【筌而得思】一、聯系學過的《五柳先生傳》《歸園田居》《飲酒》（其五），描繪你心目中陶淵明的形象。要求：1.至少運用一種修辭手法。2.不少于200字。二、閱讀下面的文言文，完成10～13題。陶淵明傳蕭統陶淵明，字元亮?；蛟茲?，字淵明。潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。淵明少有高趣，博學，善屬文，穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。家貧親老，起為州祭酒。不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿，不就。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”對曰：“潛也何敢望賢？志不及也?！钡罎佉粤蝗猓舛ブ?。后為鎮(zhèn)軍、建威參軍。謂親朋曰：“聊欲弦歌以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣!”妻子固請種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至，縣吏請曰：“應束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒!”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》。義熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。淵明嘗往廬山弘命淵明故人龐通之赍酒具于半道栗里要之淵明有腳疾使一門生二兒輿籃輿既至欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無迕也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在潯陽與淵明情款，后為始安郡，經過潯陽，日造淵明飲焉。每往，必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與淵明，淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日無酒，出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去!”其真率如此。郡將嘗候之，值其釀熟，取頭上葛巾漉酒，漉畢，還復著之。其妻翟氏亦能安勤苦，與其同志。自以曾祖晉世宰輔，恥復屈身后代。自宋高祖王業(yè)漸隆，不復肯仕。元嘉四年，將復征命，會卒，時年六十三。世號靖節(jié)先生。（有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分)A．淵明嘗往/廬山弘命/淵明故人龐通之赍酒具/于半道栗里要之/淵明有腳疾/使一門生二兒輿籃輿/既至/欣然便共飲酌/B．淵明嘗往廬山/弘命淵明故人龐通之赍酒具于半道/栗里要之/淵明有腳疾/使一門生二兒輿籃/輿既至/欣然便共飲酌/C．淵明嘗往廬山/弘命淵明故人龐通之赍酒具/于半道栗里要之/淵明有腳疾/使一門生二兒輿籃輿/既至/欣然便共飲酌/D．淵明嘗往/廬山弘命/淵明故人龐通之赍酒具于半道/栗里要之/淵明有腳疾/使一門生二兒輿籃/輿既至/欣然便共飲酌/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．三徑之資，比喻籌集隱居住所的費用。三徑，因漢代隱士蔣詡在房前曾開三條小徑，后人便以三徑代稱住宅庭院。B．解綬，古人為官時將系有綬帶的印信佩戴在身，解下印綬，即辭免官職。類似表示辭官的詞語還有“解官”“解印”。C．高祖，廟號。廟號是皇帝死后在太廟立室奉祀時特起的名號，如太祖、高祖、世祖、太宗等，文中的“曾祖”也是廟號。D．元嘉，年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，為漢武帝首創(chuàng)，歷代帝王所用年號少則一個，多則十幾個。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.陶潛博學多識，擅長寫文章。他的《五柳先生傳》中的五柳先生被當時人認為是他的真實寫照；他在辭去彭澤令時又寫了《歸去來兮辭》。B.陶潛仕途短暫。因家庭貧困，親人年邁，曾做州祭酒，但任職不久就解職回家了；此后還擔任過州主薄、鎮(zhèn)軍、建威參軍、彭澤令等職。C.陶潛清高不群。他不接受江州刺史檀