幼兒園中班語言教案《蝸牛搬家》及教學(xué)反思

幼兒園中班語言教案《蝸牛搬家》及教學(xué)反思幼兒園中班語言教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的學(xué)問。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是我整理的“幼兒園中班語言教案《蝸牛搬家》及教學(xué)反思”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

活動目標(biāo)：

1、知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

2、通過學(xué)習(xí)萌生克服困難的士氣。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

背景圖一幅：蝸牛、近處是小河、遠處是山崗。

活動過程：

一、老師敘述故事，幼兒傾聽故事后提問：

1、蝸牛住在哪里？它住的舒適嗎？

2、它聽到蜻蜓和螞蟻説小土崗是個好地方，它是怎么想的?（引導(dǎo)幼兒進行敘述，并讓幼兒猜猜，蝸牛搬家勝利了嗎？）

3、蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么説的？（今日我不能搬家，太陽光會曬著我的）

4、蝴蝶、青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛是怎么對它們説的？引導(dǎo)幼兒分別説説它們之間的對話。

二、爭論:

1、假如你是小蝸牛，你會由于太陽曬、割風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做呢？

2、小伴侶在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、割風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？

3、為什么小伴侶遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不愿搬家呢？

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)做不怕困難，勇于克服困難的好孩子。

活動反思：

蝸牛搬家是中班《英勇的我》主題活動中的一個語言活動，故事中小蝸牛由于怕這怕那遲疑不決最終搬家沒有勝利。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話；知道小蝸牛由于可怕困難所以搬家沒有勝利，萌生克服困難的士氣。

活動一開頭，我出示了一只不快樂的蝸牛進行導(dǎo)入，蝸牛快樂嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不快樂，帶著蝸牛為什么會不快樂這樣的問題進入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個環(huán)節(jié)進行的。第一個環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認為蝸牛住在石縫里是很舒適的。消失這一問題的緣由在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結(jié)合天氣狀況、親身感受，能夠理解“風(fēng)吹”，冷，不舒適。但他們認為“日曬”，溫和，是舒適的。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀看過蝸牛，它們喜愛在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動時，小伴侶們都喜愛涼快的地方玩，不愿在太陽底下嬉戲，知道太陽曬，熱，不舒適。其次個環(huán)節(jié)重點是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個小動物關(guān)心蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種緣由（可怕困難）沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力?！边@句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言進展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔著我?！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)受，知道路滑，簡單栽跟頭，易理解，說起來也簡潔多了。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實際，用拋出問題進行爭論來學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問“你是小蝸牛你會由于天氣不好放棄搬家嗎”，發(fā)覺幼兒一下沒反應(yīng)過來，我馬上意識到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對這些孩子來說很生疏，于是我馬上調(diào)整為“假如你是小蝸牛，伴侶們來幫你搬家，你搬不搬？”立刻就有幼兒說：我會搬！我肯定搬！不管刮風(fēng)下雨我肯定搬！當(dāng)我問及幼兒：你平常上幼兒園的時候有沒有遇到天氣不太好的時候，你有沒有由于天氣不好不上幼兒園呢？幼兒回答都說會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是由于可怕困難，從而教育幼兒要做英勇的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的士氣。

整個教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)把握的較好。

幼兒百科：蝸牛的整個軀體包括眼、口、足、殼、觸角等部分，身背螺旋形的貝殼，其形，顏色大小不一，它們的貝殼有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。

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幼兒園中班語言教案《蝸牛出門》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2.認讀漢字“蝸?！薄坝挈c”“門”“屋子”“肚子”。

3.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備：

字卡、課件、圖片、蝸牛圖片。

活動過程：

1.謎語導(dǎo)入，引出蝸牛。

謎語：說它是頭牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。

2.閱讀圖畫。

幼兒自己觀看圖片后思索問題：

①蝸牛在哪？它的心情怎么樣？

②你還

發(fā)現(xiàn)了什么？

③猜一猜，下大雨了蝸牛為什么興奮？

3.觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

幼兒整體感知兒歌，然后回答問題，逐句播放課件關(guān)心幼兒理解。

①小蝸牛出去干什么？

②路上發(fā)生了什么事情？

③下雨了，蝸牛是怎么做的？

④現(xiàn)在你知道小蝸牛為什么興奮嗎？

4.朗讀兒歌。

5.識字嬉戲：去蝸牛家串門

集體熟悉“密碼卡”，說出自己想去幾號家串門，然后說出那個家的“密碼”，最終把密碼卡插進去就可以串門了。

到幼兒到戶外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

活動反思：

這是我上過的一節(jié)早期閱讀活動，在形象生動的課件展現(xiàn)中，幼兒整體觀賞兒歌，在一個個問題的解決中幼兒理解了兒歌內(nèi)容，在好玩的嬉戲中幼兒熟悉了漢字。整節(jié)活動一氣呵成，效果不錯。幼兒都很感愛好，但在最終認字環(huán)節(jié)，少數(shù)幼兒有肯定的困難，活動樂觀性不高，緣由在于他還沒有很熟識這些字寶寶。

幼兒百科：蝸牛是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班語言教案及教學(xué)反思《螞蟻奶奶搬家》

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解“九牛二虎之力”的意義。

2、了解向日葵的向陽性。

3、學(xué)習(xí)關(guān)愛老人孝敬長輩的傳統(tǒng)美德。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽圖片

活動過程：

一、觀賞故事，查找螞蟻奶奶的苦惱

1、活動導(dǎo)入：今日老師邀請了幾只螞蟻來我們大班做客，我們首先來歡迎螞蟻奶奶。(出示螞蟻奶奶的圖片)請小伴侶一起來觀看一下螞蟻奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么樣?

幼：不快樂

師：你從哪里看出來螞蟻奶奶不快樂啊?

幼：她的嘴巴往下彎。

師：的確，螞蟻奶奶最近很不快樂。小伴侶們猜猜看，螞蟻奶奶為了什么事苦惱呢?

幼：……

2、觀賞第一段故事

3、提問，螞蟻奶奶的苦惱是什么?

師：螞蟻奶奶為什么成天愁眉苦臉的呀?

幼：由于螞蟻奶奶住在土丘下，曬不到太陽。

幼：螞蟻奶奶姥姥，不能出去曬太陽。

師：原來呀，螞蟻奶奶很喜愛曬太陽，但是她的家在土丘下面，樹葉攔住了太陽光，曬不到太陽，所以螞蟻奶奶很苦惱。

師：小伴侶們有什么好方法來關(guān)心螞蟻奶奶解決這個問題?

4、幼兒爭論，查找解決問題的方法

幼：……

師：我們小伴侶想了許多方法，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，究竟小螞蟻想的方法跟我們想的一樣?

二、把握“九牛二虎之力”

1、連續(xù)觀賞故事

2、提問：

師：小螞蟻想了個什么方法?

幼：將房子搬到向日葵上。

師：他們是怎么搬房子的。

幼A：嘿咻嘿咻地搬

幼B：走一步滑一步地搬

幼C：費了九牛二虎之力

師：兩只小螞蟻嘿咻嘿咻，累得滿頭大汗，他們費了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上。(配上動作)

師：故事里有一個成語“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎?

幼：……

師：小伴侶你們想想，假如九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣，那這個力氣該有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。

師：我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時的動作吧。

幼：……

三、把握向日葵的向陽性，并能動手演示

1、再次觀賞故事

(敘述整個故事)

師：螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事呢?

幼：……

2、小結(jié)

師：向日葵有一個特點——向陽性。它的花盤呀，是永久向著太陽轉(zhuǎn)的。太陽早晨的時候從東方升起，傍晚從西方降落，向日葵的花盤也跟著太陽從東方漸漸轉(zhuǎn)向西方，而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤里，當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽羅，曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。

3、演示向日葵的向陽性

(老師示范)

師：現(xiàn)在我邀請一個小伴侶扮演太陽，另一個小伴侶扮演向日葵，為大家表演向日葵是如何跟著太陽轉(zhuǎn)的

師：現(xiàn)在，老師變成太陽，小伴侶們都變成小向日葵，我們一起來演示向日葵的向陽性。

四、情感延長

師：小伴侶，故事里的小螞蟻真聰慧，很愛自己的奶奶。你們愛不愛自己的爺爺奶??啊，你們都為他們做過什么事情來表達你們的愛?

活動反思：

1、過渡環(huán)節(jié)的連接過快，語速可以減慢，語氣加強，以便幼兒消化。

2、向日葵的演示缺乏科學(xué)性，向日葵的轉(zhuǎn)動需符合實際。

3、向日葵和太陽的圖片需放大，螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。

4、故事敘述需更加投入，語速的變化，語調(diào)的起伏需更加明。

5、賜予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)當(dāng)是反問句或疑問句，而應(yīng)當(dāng)是確定句。

6、最終一個環(huán)節(jié)中，可以鼓舞孩子要堅持為長輩做事，給他們樹立榜樣。

7、時間過短，問題過于簡潔。

8、賜予孩子回答問題的機會。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负?，可以邀請其他小伴侶再來說一說，而不是進行下一個環(huán)節(jié)，剝奪他們參加課堂的機會。

9、學(xué)小螞蟻動作的時候，可以圍著老師走一圈，而不是固定在座位。

中班語言公開課教案《蝸牛搬家》

教材分析：

這是一篇布滿童真童趣、可讀性很強的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，生動活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中，信任幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標(biāo)，肯定要不怕困難，付出努力的道理。

幼兒分析：

中班幼兒會在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點拘謹，表達還不夠流暢。他們喜愛用自身的語句將生活閱歷表達出來。能夠感受作品中所表達的情感，會用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身閱歷，知道不能由于一點困難就退縮的道理。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伴侶的對話；

2、知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

3.遷移自身閱歷，知道不能由于一點困難就退縮的道理。

活動預(yù)備：PPT

活動過程：

一、導(dǎo)入

老師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會搬到哪里去呢？

幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……

設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。

二、傾聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。

1、敘述故事前半段，提問理解故事內(nèi)容。

2、傾聽故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說對話，提問理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。

3、爭論了解蝸牛搬家沒有勝利的緣由。

老師行為：

蝸牛究竟會搬到哪里呢？讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。

誰來看蝸牛了？（依據(jù)幼兒回答出示圖片。）它們說了什么？

小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方，它是怎么想的？

蝸牛搬家究竟怎樣了呢？我們來接著聽。

誰來幫蝸牛搬家了？（依據(jù)幼兒回答出示圖片。）

蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說？我們一起來學(xué)著說一說。（老師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習(xí)對話。）

今日蝸牛有沒有搬家？那還有誰來幫它搬家了？

蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？誰情愿來學(xué)一學(xué)。（請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話。）

今日蝸牛有沒有搬家？還有誰來幫它搬家了？

青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（請男女小伴侶分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話。）

蝸牛搬家搬成了嗎？為什么？

蝸牛搬家沒有搬成，它懊悔了嗎？它怎么想的？

幼兒行為：

幼兒認真傾聽。

蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。

也想搬到小土岡上去住

有大太陽

蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf：今日我不能搬家，太陽光會曬著我的！……

在刮大風(fēng)

蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說：今日我不能搬家，我這細皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹！

青蛙、毛毛蟲

下雨的。

蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p>

今日我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。（幼兒學(xué)說對話。）

沒有勝利，由于它遇到困難就不搬家了。

懊悔了，由于它還是只能呆在原來的地方。

設(shè)計意圖：

分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和把握。

理解故事內(nèi)容，并通過學(xué)說對話，提高幼兒的口頭表達力量。

通過爭論讓幼兒知道蝸牛由于可怕困難所以搬家沒有勝利。

三、完整傾聽故事。

現(xiàn)在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小伴侶也可以跟著說一說。（老師留意在說對話的時候鼓舞讓幼兒多說。）

四、閱歷提升。

假如你是小蝸牛，你會由于太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做呢？

小伴侶在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？

為什么小伴侶遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？

幼兒園中班教案《蝸牛》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀看蝸牛的形狀特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2.體驗觀看探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、寵愛蝸牛的情感。

3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

重、難點：

觀看蝸牛的形狀特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

活動預(yù)備：

蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

——小伴侶，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告知我它的身體名稱嗎？

——我們先看個小短片，再來看看這個小伴侶畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛形狀特征。

——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)覺。

——老師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透亮?????。

三、出示PPT《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)覺呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片，觀看（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜愛吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多