巧用方法手段-開(kāi)辟特生語(yǔ)文學(xué)習(xí)新天地

巧用方法手段,開(kāi)辟特生語(yǔ)文學(xué)習(xí)新天地摘要：通過(guò)動(dòng)態(tài)的文字、動(dòng)感的畫(huà)面以及優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的解說(shuō)，一幅幅鮮活的畫(huà)面生動(dòng)地呈現(xiàn)在眼前，可以很容易地將學(xué)生帶入到語(yǔ)文的“百花園”，信息技術(shù)的運(yùn)用使學(xué)生能夠眼見(jiàn)其形、耳聞其聲，使盲生和聾生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，得到美的熏陶。

關(guān)鍵詞：特生；語(yǔ)文

對(duì)正常的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是一個(gè)五彩繽紛的天地、多姿多彩的世界，美妙的語(yǔ)文世界令無(wú)數(shù)人流連忘返，相伴終生而無(wú)怨無(wú)悔。然而對(duì)盲生、聾生來(lái)說(shuō)由于視力和聽(tīng)力殘疾，語(yǔ)文就像一座難以攀越的高峰，學(xué)好語(yǔ)文是相當(dāng)吃力的。廣大特教一線的老師，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具。

一、呈現(xiàn)精彩畫(huà)面，以看代聽(tīng)，此時(shí)無(wú)聲似有聲

聾生主要依靠視覺(jué)、膚覺(jué)和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)的參與來(lái)感覺(jué)外界事物，視覺(jué)在活動(dòng)中起著“以目代耳”的作用。聾生感知覺(jué)活動(dòng)的范圍和深度深受聽(tīng)覺(jué)缺陷的影響，很難攝取豐富多彩的聽(tīng)覺(jué)感性材料。聾生的思維水平較差，語(yǔ)言表達(dá)能力更是欠缺。在課堂上，當(dāng)老師提出帶有抽象性的問(wèn)題時(shí)，常常是不知所云，或者是不知所答。聽(tīng)力障礙引起的語(yǔ)言障礙，影響了聾生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用。

聾生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，一般都是先從具體、生動(dòng)、淺顯的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，逐步向較抽象的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)渡。信息技術(shù)以其形象的動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)的圖像、內(nèi)涵豐富的影像資料、簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明，能使聾生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分運(yùn)用視覺(jué)彌補(bǔ)聽(tīng)覺(jué)的不足，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內(nèi)容的單調(diào)、枯燥、抽象的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如朱自清先生的散文《春》，文章描繪春天的景色，是通過(guò)幾幅迎春的圖畫(huà)：大地回春、春草、春花、春風(fēng)、春雨、萬(wàn)家迎春來(lái)顯示的。教學(xué)中借助多媒體技術(shù)播放六幅圖畫(huà)，猶如電影的鏡頭，每一幅都獨(dú)具特色，風(fēng)景如畫(huà)、春意盎然，為聾生提供了伸手可及的感性材料，增強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)的“色彩”，引發(fā)學(xué)生的審美愉悅。所以教學(xué)中利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，尋找有效、合適的課程資源進(jìn)行整合，讓聾生通過(guò)感知來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，會(huì)收到事半功倍的效果。

二、輔之以優(yōu)美的音樂(lè)，以聽(tīng)代看，字里行間悟真情

“眼睛是心靈的窗口”，科學(xué)研究表明：人們所獲得的信息大約80%是通過(guò)眼睛獲得的。盲生由于視覺(jué)障礙，對(duì)于事物的本質(zhì)屬性往往缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的行為障礙性，表現(xiàn)出知之不深、知之不真的“盲人摸象”現(xiàn)象。盲童盡管有視覺(jué)障礙，但老天是公平的，盲人沒(méi)有了視覺(jué)，一定會(huì)給他其它方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)補(bǔ)償。盲人的聽(tīng)覺(jué)就是他們的生存之道，聽(tīng)覺(jué)的靈敏度往往