小學信息技術三年級上冊第12課《 寫字萬花筒-字型、手寫、語音》說課稿

小學信息技術三年級上冊第12課《寫字萬花筒——字型、手寫、語音》說課稿一、教材分析

《寫字萬花筒——字型、手寫、語音》是小學信息技術三年級上冊的第12課。本節(jié)課旨在讓學生了解并掌握電腦中字型的選擇、手寫輸入和語音輸入的基本方法，培養(yǎng)學生運用信息技術進行文字輸入的能力。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密聯(lián)系，通過有趣的實例引導學生掌握相關技能，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過學習字型、手寫、語音輸入方法，學生將增強對信息技術應用的認識，提高信息獲取與處理的能力，培養(yǎng)信息意識。在操作過程中，學生需要理解輸入法的邏輯，鍛煉計算思維。同時，鼓勵學生探索不同的輸入方式，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其利用信息技術解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于讓學生掌握字型選擇、手寫輸入和語音輸入的基本操作方法。具體包括：

-字型選擇：教會學生如何在電腦上選擇合適的字體樣式和大小，例如，演示如何使用字體下拉菜單選擇“楷體”或“黑體”等字體。

-手寫輸入：指導學生使用手寫板或觸摸屏進行手寫輸入，比如，如何使用手寫輸入法在電腦上書寫漢字。

-語音輸入：教授學生如何使用麥克風進行語音輸入，例如，演示如何通過語音識別軟件將口頭語言轉換為文字。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于手寫輸入和語音輸入的準確性和流暢性。具體包括：

-手寫輸入的準確性：學生可能會遇到手寫識別不準確的問題，需要通過舉例講解如何調(diào)整手寫輸入法的設置，以提高識別率，例如，調(diào)整筆跡粗細、識別敏感度等。

-語音輸入的流暢性：學生在使用語音輸入時可能會遇到語音識別不流暢或錯誤的問題，需要指導學生如何使用正確的發(fā)音、語速和語調(diào)，以及如何處理識別錯誤，例如，通過練習標準的普通話發(fā)音來提高語音輸入的準確度。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放小學信息技術三年級上冊教材，確保每位學生都有《寫字萬花筒——字型、手寫、語音》相關章節(jié)的學習資料。

2.輔助材料：準備與字型、手寫、語音輸入相關的教學視頻、PPT演示文稿和互動教學軟件，以便于直觀展示操作過程。

3.實驗器材：準備足夠數(shù)量的電腦設備、手寫板、麥克風，確保所有設備功能正常，滿足教學需求。

4.教室布置：將教室分為實踐操作區(qū)，確保學生能夠分組進行手寫和語音輸入的實踐操作，同時保持教室整潔、安靜，便于學生集中注意力。五、教學過程設計

【總用時：45分鐘】

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一段包含不同字體樣式的動畫視頻，讓學生觀察并討論視頻中的字體變化。

-提出問題：詢問學生是否知道如何在電腦上改變字體樣式，以及他們是否了解除了鍵盤輸入以外的其他文字輸入方式。

-學生反應：學生觀看視頻后，教師邀請他們分享自己的觀察和已有知識。

2.講授新課（15分鐘）

-字型選擇：教師打開教材，邊演示邊講解如何在電腦上選擇和調(diào)整字體樣式和大小。例如，打開Word文檔，現(xiàn)場操作選擇不同的字體和字號。

-手寫輸入：教師展示手寫板或觸摸屏的使用方法，講解如何使用手寫輸入法進行文字輸入，并進行現(xiàn)場演示。

-語音輸入：教師介紹語音輸入的基本操作，包括麥克風的擺放位置、正確的發(fā)音方式等，并進行語音輸入演示。

3.鞏固練習（10分鐘）

-字型選擇練習：學生打開電腦，嘗試在文檔中更改字體樣式和大小，教師巡回指導，解答學生疑問。

-手寫輸入練習：學生使用手寫板或觸摸屏，嘗試手寫輸入漢字，教師觀察并指導，幫助學生提高手寫識別率。

-語音輸入練習：學生分組進行語音輸入練習，嘗試將口頭語言轉換為文字，教師提供反饋和指導。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內(nèi)容提出問題，如“如何選擇合適的字體樣式？”“手寫輸入時有哪些注意事項？”“使用語音輸入時，如何提高識別準確率？”等。

-師生互動：學生回答問題后，教師進行點評和補充，確保學生對知識點的理解正確無誤。同時，鼓勵學生提問，教師耐心解答。

-小組討論：學生分組討論，分享自己在新課中學到的知識和技巧，教師參與討論，引導學生深入思考。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-問題解決：教師提出一個實際問題，如“如何在電腦上寫一封信？”要求學生運用本節(jié)課所學知識，通過字型選擇、手寫輸入或語音輸入完成信件撰寫。

-核素養(yǎng)拓展：教師引導學生思考如何將所學知識應用于日常生活和學習中，提高信息獲取與處理能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和計算思維。

6.結束語（5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)字型選擇、手寫輸入和語音輸入的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和練習，不斷提高自己的信息技術應用能力。

-提醒學生下節(jié)課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-字體設計：介紹字體設計的基本原則和方法，包括字體的線條、結構、空間等設計元素，以及如何創(chuàng)作具有個人風格的字體。

-手寫輸入技術：講解手寫輸入技術的發(fā)展歷程，包括手寫識別技術的原理和目前市場上的主流手寫輸入設備。

-語音識別技術：探討語音識別技術的工作原理，以及如何通過訓練提高語音識別的準確性和適應性。

-信息編碼：介紹信息編碼的基本概念，包括ASCII碼、Unicode等編碼系統(tǒng)，以及它們在信息處理中的應用。

-信息技術發(fā)展趨勢：分析當前信息技術的發(fā)展趨勢，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，以及它們對未來學習和生活的影響。

2.拓展建議

-字體設計實踐：鼓勵學生嘗試自己設計字體，通過實踐加深對字體設計原理的理解，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。

-手寫輸入挑戰(zhàn)：布置一些手寫輸入的練習任務，如用不同的手寫輸入法輸入一段文字，比較它們的識別率和使用體驗。

-語音識別應用：引導學生探索語音識別在日常生活中的應用，如語音助手、語音轉文字工具等，并嘗試使用這些工具完成特定任務。

-信息編碼學習：安排學生自學信息編碼的相關知識，通過在線課程、視頻講座等方式，了解編碼在信息技術中的重要性。

-信息技術未來探索：鼓勵學生關注信息技術領域的前沿動態(tài)，通過閱讀科技新聞、參加科技講座等方式，拓寬視野，激發(fā)對科技的興趣。

-實踐項目：設計一個綜合性的實踐項目，要求學生運用本節(jié)課所學的字型、手寫和語音輸入技術，完成一個具體的信息處理任務，如制作一份電子手抄報、編寫一個簡單的語音控制程序等，以此提高