跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)01 微型空氣質(zhì)量“檢測(cè)站”的組裝與使用（活動(dòng)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)說(shuō)課稿+設(shè)計(jì)（人教版2024）

跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)01微型空氣質(zhì)量“檢測(cè)站”的組裝與使用（活動(dòng)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)說(shuō)課稿+設(shè)計(jì)（人教版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)《微型空氣質(zhì)量“檢測(cè)站”的組裝與使用》。本活動(dòng)設(shè)計(jì)源自人教版2024年教材，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，深入了解空氣質(zhì)量檢測(cè)的原理和方法。具體內(nèi)容包括：

1.微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站的結(jié)構(gòu)及組成部分；

2.檢測(cè)站的組裝流程和注意事項(xiàng)；

3.檢測(cè)站的使用方法和操作步驟；

4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析；

5.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討空氣質(zhì)量對(duì)人類生活的影響及改善措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)組裝和使用微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站，提升實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.發(fā)展學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，構(gòu)建空氣質(zhì)量與生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)模型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)探討空氣質(zhì)量問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、參與環(huán)境保護(hù)的積極態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站的組裝過(guò)程，包括各組件的作用及正確連接方式。

②利用檢測(cè)站進(jìn)行空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的采集、記錄和分析，掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確理解并應(yīng)用空氣質(zhì)量檢測(cè)原理，包括傳感器的工作原理和數(shù)據(jù)分析方法。

②在實(shí)際操作中，如何排除組裝和使用過(guò)程中可能出現(xiàn)的故障，確保檢測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講授介紹微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站的基本原理和組裝方法，通過(guò)小組討論促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的深入理解和分析。

2.設(shè)計(jì)組裝實(shí)驗(yàn)和案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生親手操作組裝檢測(cè)站，并分析實(shí)際檢測(cè)數(shù)據(jù)，以增強(qiáng)實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT和視頻，來(lái)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)分析方法，同時(shí)利用互動(dòng)式白板促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示空氣質(zhì)量對(duì)日常生活的影響，如霧霾天的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量檢測(cè)的興趣。

回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的空氣質(zhì)量相關(guān)概念，如PM2.5、二氧化硫等污染物的基本知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站的構(gòu)造、工作原理和組裝步驟。

舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，如某城市空氣質(zhì)量變化，說(shuō)明檢測(cè)站的使用意義和實(shí)際應(yīng)用。

互動(dòng)探究：學(xué)生分小組，根據(jù)教材和教師的指導(dǎo)，嘗試組裝微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站，并討論可能遇到的問(wèn)題和解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用組裝好的檢測(cè)站進(jìn)行空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的采集，記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行初步分析。

教師指導(dǎo)：教師在旁觀察，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次實(shí)踐活動(dòng)的收獲，包括組裝檢測(cè)站的步驟、數(shù)據(jù)采集和分析的方法，以及空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生回家后，利用組裝的微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站，對(duì)家庭所在區(qū)域的空氣質(zhì)量進(jìn)行一周的監(jiān)測(cè)，并記錄分析結(jié)果，下節(jié)課分享討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站的組裝與使用方法，能夠獨(dú)立完成檢測(cè)站的搭建，并正確操作以獲取空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

2.理解了空氣質(zhì)量檢測(cè)的基本原理，包括不同傳感器的功能及其在檢測(cè)過(guò)程中的作用，能夠解釋傳感器讀數(shù)與空氣質(zhì)量之間的關(guān)系。

3.通過(guò)實(shí)踐操作，提高了實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力，能夠準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，形成對(duì)空氣質(zhì)量變化的直觀認(rèn)識(shí)。

4.增強(qiáng)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識(shí)，將化學(xué)知識(shí)與物理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域相結(jié)合，能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析。

5.培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，通過(guò)小組合作和討論，學(xué)會(huì)了如何在探究過(guò)程中提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)和得出結(jié)論。

6.提升了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，通過(guò)監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量，認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，激發(fā)了積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意愿。

7.在課堂總結(jié)和作業(yè)分享中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的分析結(jié)果，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。

8.通過(guò)一周的家庭空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)知識(shí)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

9.學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂討論的過(guò)程中，展現(xiàn)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力，能夠針對(duì)空氣質(zhì)量問(wèn)題提出合理的改進(jìn)建議。

10.學(xué)生在本次跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我在課堂上的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和討論環(huán)節(jié)的時(shí)間不足，影響了學(xué)生的深入理解和實(shí)踐。

2.在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)工具，忽視了與學(xué)生的面對(duì)面互動(dòng)，使得學(xué)生的參與度不夠高。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于統(tǒng)一，可能忽視了部分學(xué)生的特長(zhǎng)和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我將在課前更加精心地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。

2.我將減少對(duì)多媒體教學(xué)工具的依賴，更多地采用提問(wèn)、討論等互動(dòng)式教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和課堂的互動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考慮學(xué)生的個(gè)性化差異，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予更多的認(rèn)可和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和批判性思維