第13課《最后一次講演》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第13課《最后一次講演》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

《最后一次講演》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

本課是統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇講演詞，作者為聞一多。文章表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)懷和對(duì)反動(dòng)派的強(qiáng)烈譴責(zé)，展現(xiàn)了聞一多先生的崇高風(fēng)范和浩然正氣。通過學(xué)習(xí)本課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析講演詞的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言表達(dá)觀點(diǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

2.思想發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)正義的堅(jiān)守，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。

3.文化傳承與理解：了解聞一多先生的生平事跡，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞講演詞的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解講演詞的內(nèi)容和背景，把握聞一多先生的情感態(tài)度和語言特色。

難點(diǎn)：深入分析講演詞中的修辭手法和邏輯結(jié)構(gòu)，體會(huì)其深刻的思想內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過課前資料搜集，讓學(xué)生了解聞一多的生平和當(dāng)時(shí)的歷史背景，為理解講演詞打下基礎(chǔ)。

2.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注講演詞中的關(guān)鍵語句，分析其情感表達(dá)和邏輯論證。

3.結(jié)合課后練習(xí)，設(shè)計(jì)課堂討論和小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解講演詞的修辭手法。

4.以案例分析法，選取講演詞中的精彩段落，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，通過課堂分享和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)講演詞內(nèi)涵的深入理解。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解講演詞的背景和基本內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生展開討論，深入理解文本。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬聞一多的角色進(jìn)行講演，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和語言表達(dá)能力。

3.運(yùn)用案例研究，分析講演詞中的經(jīng)典語句和修辭手法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握。

4.利用多媒體教學(xué)，播放聞一多講演的視頻或音頻資料，幫助學(xué)生更直觀地感受講演的氣氛和情感力量。五、教學(xué)過程

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《最后一次講演》。這是一篇非常著名的講演詞，作者是聞一多先生。他在文章中表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)懷和對(duì)反動(dòng)派的強(qiáng)烈譴責(zé)。接下來，我們將一起探究這篇講演詞的主旨內(nèi)容，并突出全文的側(cè)重點(diǎn)。

（一）導(dǎo)入

1.邀請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹聞一多先生的生平事跡，引導(dǎo)大家了解他的背景和影響力。

2.提問：你們對(duì)講演詞有什么了解？講演詞的特點(diǎn)是什么？

（二）課文閱讀與理解

1.分組閱讀課文，每個(gè)小組選擇一段進(jìn)行朗讀，并指派一名代表進(jìn)行解釋。

2.全班共同討論每個(gè)小組的解釋，確保大家對(duì)課文內(nèi)容有全面的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞和句子，如“最后一次講演”、“國(guó)家命運(yùn)”、“反動(dòng)派”等，解釋它們的含義。

（三）課文主旨內(nèi)容探究

1.提問：根據(jù)課文內(nèi)容，你們認(rèn)為聞一多先生在講演中想要傳達(dá)什么主旨？

2.學(xué)生進(jìn)行思考并回答，教師進(jìn)行總結(jié)和歸納。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注講演詞中的具體事例和論證方法，探討作者如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（四）全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.講解講演詞中的重點(diǎn)段落，如開頭的引言、中間的論證部分和結(jié)尾的總結(jié)。

2.分析講演詞中的修辭手法，如比喻、排比等，解釋它們的作用和效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注講演詞中的情感表達(dá)，如憤怒、憂慮等，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感態(tài)度。

（五）深入分析與討論

1.提問：課文中的哪些內(nèi)容給你們留下了深刻的印象？為什么？

2.學(xué)生進(jìn)行個(gè)人思考和小組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析講演詞中的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法，探討其說服力。

（六）寫作練習(xí)

1.給學(xué)生發(fā)放講演詞寫作的練習(xí)題目，要求學(xué)生以講演的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師提供個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的寫作成果，并進(jìn)行班級(jí)分享和評(píng)價(jià)。

（七）總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和感受。

3.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和深入思考。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《聞一多全集》中其他講演詞的選段，如《論氣節(jié)》等，幫助學(xué)生更全面地了解聞一多先生的講演風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-《最后一次講演》的背景資料，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、政治氛圍以及聞一多先生的生活經(jīng)歷。

-與講演詞相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《五四運(yùn)動(dòng)》、《一二·九運(yùn)動(dòng)》等，幫助學(xué)生理解講演詞背后的歷史背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-要求學(xué)生自主查找聞一多先生的生平資料，了解他在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于聞一多先生的紀(jì)錄片或電影，加深對(duì)先生人格魅力和時(shí)代背景的理解。

-建議學(xué)生閱讀《最后一次講演》的評(píng)論文章，從不同角度分析和評(píng)價(jià)講演詞的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生模仿講演詞的寫作風(fēng)格，嘗試撰寫一篇關(guān)于自己關(guān)注的時(shí)政話題的講演稿，鍛煉自己的寫作能力和邏輯思維。

-提倡學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的演講比賽，將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)感興趣的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思

今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了《最后一次講演》這篇課文，通過深入分析聞一多先生的講演內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)文本的理解和感悟有了明顯的提升。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我有幾點(diǎn)反思和感悟。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹聞一多先生的生平事跡，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們對(duì)于聞一多先生的了解程度讓我感到驚喜，這也為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組朗讀并解釋課文，這個(gè)設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解釋時(shí)還是顯得有些局促不安，這提醒我需要更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答讓我看到了他們對(duì)文本的深刻理解。他們能夠準(zhǔn)確把握講演詞的中心思想，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到在引導(dǎo)他們深入分析講演詞的修辭手法和邏輯結(jié)構(gòu)時(shí)，我可能沒有給予足夠的引導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生的分析不夠深入。

在全文側(cè)重點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，我通過詳細(xì)講解講演詞的開頭、中間和結(jié)尾部分，幫助學(xué)生更好地理解了全文的結(jié)構(gòu)和邏輯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解修辭手法和情感表達(dá)方面還存在一定的困難，這讓我意識(shí)到在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求。

在深入分析與討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極參與給我留下了深刻的印象。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，對(duì)講演詞進(jìn)行深入的分析和討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)容易偏離主題，這讓我意識(shí)到在討論環(huán)節(jié)，我需要更好地控制討論的方向，確保學(xué)生能夠聚焦于課文內(nèi)容。

寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的寫作中，這是我最欣慰的地方。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在一定的困難，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作技巧的培養(yǎng)。

最后，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們的分享讓我看到了他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的吸收和內(nèi)化。他們的體會(huì)和感受也讓我對(duì)教學(xué)效果有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，幫助他們形成自己的學(xué)習(xí)方法和思考方式。八、板書設(shè)計(jì)

①講演詞背景：

-聞一多先生簡(jiǎn)介

-講演時(shí)間與