第15課 秦漢時期的科技與文化（說課稿）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）001

第15課秦漢時期的科技與文化（說課稿）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）一、課程基本信息

1.課程名稱：《第15課秦漢時期的科技與文化》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊，統(tǒng)編版2024

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞秦漢時期的科技與文化展開，引導(dǎo)學(xué)生了解秦漢時期在科技、文化方面的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生對中國歷史的興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題的能力，通過對秦漢時期科技與文化的學(xué)習(xí)，提高歷史思維和批判性思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生探究歷史文化的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的連續(xù)性，培養(yǎng)其正確的歷史觀念和時空觀念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于夏商周以及春秋戰(zhàn)國時期的基本歷史知識，對中國的古代歷史有了一定的了解，包括歷史時間線、朝代更迭等基礎(chǔ)概念。

2.學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)興趣可能因個人興趣而異，但普遍對有趣的歷史故事和重大發(fā)明創(chuàng)造感興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生擅長記憶，有的學(xué)生則更擅長分析和理解。在風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和參與性強(qiáng)的方式，如小組討論、角色扮演等。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)秦漢時期的科技與文化時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對秦漢時期的歷史背景了解不足，難以理解科技成就的歷史意義；對歷史事件之間的聯(lián)系把握不準(zhǔn)，可能混淆不同時期的科技與文化成就；以及對于一些專業(yè)術(shù)語和概念的理解難度。因此，教學(xué)中需要通過生動的案例和形象的語言來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊》統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秦漢時期科技與文化相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如秦始皇兵馬俑的圖片、漢代畫像石、張衡的地動儀模型圖等，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組探討問題，同時預(yù)留空間用于展示學(xué)生作品和討論成果。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括秦漢時期的科技與文化背景資料，要求學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝開疆拓土等歷史背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“秦始皇統(tǒng)一六國對科技文化有哪些影響？”“漢代科技有哪些重要發(fā)明？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋和課堂提問，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，對秦漢時期的歷史背景有所了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解秦漢時期的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示秦始皇兵馬俑圖片，引出秦漢時期的科技與文化。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解秦漢時期的科技成就，如造紙術(shù)、地動儀等，并解釋其歷史意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討造紙術(shù)的發(fā)明對當(dāng)時社會的影響。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解秦漢時期的科技成就。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解科技對社會的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解秦漢時期的科技成就，掌握科技對社會發(fā)展的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于秦漢時期科技與文化的思考題，如“如果你生活在漢代，你會如何利用當(dāng)時的科技改善生活？”

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，思考秦漢時期科技與文化的實際應(yīng)用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）秦漢時期的科技成就：介紹秦漢時期的重要科技發(fā)明，如造紙術(shù)、指南針、地動儀等，以及這些發(fā)明對后世的影響。

（2）秦漢時期的文化特點(diǎn)：探討秦漢時期的文化藝術(shù)成就，包括書法、繪畫、音樂、舞蹈等方面的發(fā)展。

（3）秦漢時期的歷史人物：介紹秦始皇、漢武帝等歷史人物的重要事跡和貢獻(xiàn)，以及他們對科技文化發(fā)展的推動作用。

（4）秦漢時期的社會背景：分析秦漢時期的社會經(jīng)濟(jì)狀況、政治制度、民族關(guān)系等，為理解科技文化成就提供背景支持。

（5）秦漢時期的歷史遺跡：介紹秦漢時期的著名歷史遺跡，如秦始皇陵、兵馬俑、長城等，以及這些遺跡的歷史價值。

2.拓展建議

（1）閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵學(xué)生閱讀《史記》、《漢書》等古代歷史文獻(xiàn)，了解秦漢時期的歷史背景和科技文化成就。

（2）參觀博物館和歷史遺跡：建議學(xué)生參觀博物館和歷史遺跡，親身感受秦漢時期的歷史氛圍，增強(qiáng)對科技文化成就的理解。

（3）開展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，針對某一科技發(fā)明或歷史人物進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)其研究能力和歷史思維。

（4）參與歷史主題活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的歷史主題活動，如歷史知識競賽、歷史劇本創(chuàng)作等，提高其歷史素養(yǎng)。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與語文、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，從多角度理解秦漢時期的科技文化成就。

（1）秦漢時期的科技成就

-造紙術(shù)：東漢時期的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，使得紙張更加適合書寫和繪畫，為文化的傳播和保存提供了便利。

-指南針：秦漢時期，人們利用磁鐵的特性制成了指南針，為航海和地理探險提供了重要工具。

-地動儀：東漢時期的張衡發(fā)明了地動儀，能夠檢測到地震的發(fā)生，是古代地震學(xué)的重大成就。

（2）秦漢時期的文化特點(diǎn)

-書法：秦漢時期的書法逐漸發(fā)展，形成了隸書、草書等書體，對后世書法藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-繪畫：秦漢時期的繪畫以壁畫和漆畫為主，表現(xiàn)了豐富的生活場景和歷史故事。

-音樂舞蹈：秦漢時期的音樂舞蹈藝術(shù)達(dá)到了高峰，出現(xiàn)了許多著名的樂舞和樂器。

（3）秦漢時期的歷史人物

-秦始皇：秦始皇統(tǒng)一六國，建立了中央集權(quán)的封建制度，推動了科技文化的發(fā)展。

-漢武帝：漢武帝開疆拓土，加強(qiáng)中央集權(quán)，提倡儒學(xué)，對科技文化的繁榮起到了重要作用。

（4）秦漢時期的社會背景

-社會經(jīng)濟(jì)：秦漢時期的社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都取得了顯著成就。

-政治制度：秦漢時期建立了中央集權(quán)的封建制度，為科技文化的發(fā)展提供了穩(wěn)定的社會環(huán)境。

-民族關(guān)系：秦漢時期加強(qiáng)了對邊疆地區(qū)的統(tǒng)治，促進(jìn)了民族融合和文化交流。

（5）秦漢時期的歷史遺跡

-秦始皇陵：秦始皇陵是中國古代帝王陵墓中規(guī)模最大、保存最完整的陵墓之一。

-兵馬俑：兵馬俑是秦始皇陵的陪葬品，展示了秦代軍隊的強(qiáng)大陣容。

-長城：秦漢時期修建的長城是古代中國防御體系的重要組成部分，也是世界文化遺產(chǎn)之一。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和作業(yè)，以及利用多媒體資源展示秦漢時期的科技與文化成就，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得課堂更加生動有趣。

2.我還設(shè)計了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)探討秦漢時期科技對社會的影響，這樣的合作學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布后缺乏有效的監(jiān)督和激勵機(jī)制。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能由于時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分知識點(diǎn)講解不夠深入，學(xué)生難以完全理解和吸收。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我計劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入互動環(huán)節(jié)，如在線問答或小測驗，以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并通