第18課《我的白鴿》跨學(xué)科說課稿 - 2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊001

第18課《我的白鴿》跨學(xué)科說課稿-2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《我的白鴿》跨學(xué)科說課稿的設(shè)計(jì)意圖在于，通過深入解讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感，同時結(jié)合生物學(xué)、藝術(shù)等跨學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對生命的尊重和對自然美的感悟。在提升學(xué)生語文閱讀與寫作能力的基礎(chǔ)上，激發(fā)其探索自然、關(guān)愛生命的意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過分析《我的白鴿》的文本特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力，培養(yǎng)其情感態(tài)度與價值觀；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的自然描寫和生命主題，發(fā)展學(xué)生的觀察力、思考力及批判性思維；同時，通過創(chuàng)作與課文相關(guān)的繪畫或?qū)懽髯髌?，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，全面提升其在語文學(xué)習(xí)過程中的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和文字表達(dá)。在能力上，學(xué)生具備初步的分析和概括能力，但思維深度和批判性思維尚待培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵期，對新鮮事物充滿好奇，同時也具有較強(qiáng)的模仿和創(chuàng)造力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入等問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和吸收。此外，由于七年級學(xué)生正處于青春期，他們的情緒波動較大，注意力有時難以集中，這可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的干擾。

針對這些情況，教學(xué)中需要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，通過生動的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考能力，引導(dǎo)他們主動探索課文中的深層含義，從而提升他們的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、電子版課文

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、互動問答、朗讀、寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一只白鴿的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特征，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于鳥類和自然美的文學(xué)作品，回顧與本節(jié)課相關(guān)的已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《我的白鴿》的作者背景、創(chuàng)作背景和文本內(nèi)容，介紹課文中的自然描寫和生命主題。

-舉例說明：通過分析課文中的具體詞句和描寫手法，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)和對生命的尊重。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中描繪的白鴿形象以及作者的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，選擇課文中的某個段落進(jìn)行朗讀和表演，加深對文本內(nèi)容的理解和感受。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀和表演過程中，及時給予指導(dǎo)和建議，糾正發(fā)音、情感表達(dá)等方面的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的自然描寫、生命主題和對美的感悟，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的價值。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然、關(guān)愛生命，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種藝術(shù)形式（如繪畫、寫作、攝影等），創(chuàng)作一件與《我的白鴿》主題相關(guān)的作品，要求體現(xiàn)對自然美和生命的感悟。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們充分發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的才華。

6.課后延伸（約10分鐘，不占用課堂時間）

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然、生命和美的文學(xué)作品，拓寬視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-組織一次關(guān)于《我的白鴿》主題的班級分享會，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作作品，交流心得體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《我的白鴿》的文本內(nèi)容，把握作者的情感表達(dá)和對生命的尊重。通過對課文中的自然描寫和生命主題的分析，學(xué)生能夠識別并運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文后，能夠概括出文章的主旨大意，理解作者的創(chuàng)作意圖。通過課堂上的互動探究，學(xué)生能夠深入分析課文中的細(xì)節(jié)，提高自己的閱讀理解水平。

3.寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性化的作品，如繪畫、寫作等。這些作品不僅體現(xiàn)了學(xué)生對課文的理解，也展示了他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.思維發(fā)展：通過課堂討論和創(chuàng)作活動，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉。他們能夠從不同角度審視問題，提出自己的見解，并在創(chuàng)作中融入個人的思考和感悟。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對自然和生命的尊重和熱愛。他們能夠?qū)⑦@種情感態(tài)度應(yīng)用到日常生活中，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，關(guān)愛動植物。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在完成課后作業(yè)和參與課堂活動中，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們更加注重細(xì)節(jié)，能夠主動探究問題，積極尋求幫助，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和分享會中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，尊重他人的意見，有效地表達(dá)了自我觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、審美鑒賞能力等方面都得到了提升，綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①文章主題：《我的白鴿》的主題是對生命和自然美的贊頌。板書可重點(diǎn)突出“生命之美”、“自然之美”等關(guān)鍵詞。

②文學(xué)手法：課文中運(yùn)用了比喻、擬人等文學(xué)手法。板書可列出“比喻：如‘白鴿如同白色的云朵’”、“擬人：如‘白鴿在歌唱’”等例子。

③重點(diǎn)詞句：板書可詳細(xì)列出以下重點(diǎn)詞句：

-“白鴿在歌唱，歌聲在云間回蕩。”

-“它的眼睛，如同兩顆閃爍的星星?！?/p>

-“我看著它，仿佛看到了生命的奇跡。”

這些詞句體現(xiàn)了作者對白鴿的細(xì)膩描繪和對生命的深刻感悟。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《我的白鴿》這節(jié)課后，我深感課堂教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和相關(guān)性，通過展示白鴿圖片和回顧舊知，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我沒有留給學(xué)生足夠的時間去思考和分享他們對舊知的理解，這可能會導(dǎo)致他們對于新知識的接受度不高。

在講解新知環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了課文背景和作者意圖，但在舉例說明時，我沒有充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使得部分學(xué)生難以將抽象的文學(xué)手法與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

互動探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度較高，但我也注意到，一些內(nèi)向的學(xué)生在小組討論中較少發(fā)言，這可能會導(dǎo)致他們錯過學(xué)習(xí)和表達(dá)的機(jī)會。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的朗讀和表演活動進(jìn)行得如火如荼，但我在指導(dǎo)過程中，可能過于關(guān)注表演技巧，而忽略了學(xué)生對文本深層含義的理解。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識掌握、閱讀理解、寫作能力、思維發(fā)展、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面都有顯著的收獲。

學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的創(chuàng)作作品顯示，他們已經(jīng)能夠理解并欣賞《我的白鴿》中的自然描寫和生命主題。他們的寫作作品不僅體現(xiàn)了對課文的理解，也展示了他們的想象力和創(chuàng)造力。

然而，我也注意到，在教學(xué)中仍存在一些不足。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：