第三課《垃圾問(wèn)題小思考》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

第三課《垃圾問(wèn)題小思考》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《垃圾?wèn)題小思考》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

本節(jié)課選自三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的垃圾問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、實(shí)踐能力。教材通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解垃圾分類、減量和循環(huán)利用的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在日常生活中對(duì)垃圾有一定的認(rèn)知，了解基本的垃圾分類知識(shí)，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等分類標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)環(huán)保主題表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與實(shí)踐活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、思考力和動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在垃圾分類的實(shí)踐操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)某些垃圾類別辨別不清的問(wèn)題，以及在實(shí)施垃圾分類時(shí)可能遇到的社區(qū)和家庭環(huán)境的限制。此外，學(xué)生可能需要克服垃圾分類習(xí)慣養(yǎng)成的困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-教材《垃圾問(wèn)題小思考》相關(guān)章節(jié)

-環(huán)保宣傳冊(cè)和海報(bào)

-垃圾分類圖示和標(biāo)識(shí)

-實(shí)物垃圾樣本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-小組討論記錄表

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)工具（如分類垃圾桶、清潔工具）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示日常生活中常見(jiàn)的垃圾圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的關(guān)注。

-提問(wèn)：“你們知道這些垃圾最后都去哪里了嗎？我們能為減少垃圾做些什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的想法，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題《垃圾問(wèn)題小思考》。

2.講授新知（20分鐘）

-使用多媒體設(shè)備展示教材中的案例，介紹垃圾分類的基本知識(shí)和重要性。

-通過(guò)互動(dòng)式白板，展示不同類型的垃圾桶和垃圾分類標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生辨認(rèn)和分類。

-講解垃圾減量和循環(huán)利用的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解如何從源頭上減少垃圾產(chǎn)生。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在家庭和社區(qū)中看到的垃圾分類實(shí)踐，并討論遇到的困難和解決方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)垃圾分類練習(xí)卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行垃圾分類的游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-隨機(jī)抽取學(xué)生展示他們的分類結(jié)果，并對(duì)正確的分類進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的分類進(jìn)行講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類、減量和循環(huán)利用的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：“我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類？你打算如何在生活中實(shí)踐垃圾分類？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后觀察并記錄家庭一天的垃圾產(chǎn)生情況，嘗試進(jìn)行垃圾分類，并寫下自己的感受和想法。

-強(qiáng)調(diào)下節(jié)課將分享他們的觀察和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《垃圾問(wèn)題小思考》這一課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠明確地識(shí)別和區(qū)分不同類型的垃圾，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。他們了解到了垃圾分類的重要性和具體操作方法，認(rèn)識(shí)到垃圾減量和循環(huán)利用對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意義。

2.實(shí)踐能力方面：通過(guò)課堂上的小組討論和分類練習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中正確地進(jìn)行垃圾分類。他們?cè)诩彝ズ蜕鐓^(qū)中開(kāi)始嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如在家庭垃圾分類、參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)等方面。

3.思考分析方面：學(xué)生能夠分析垃圾產(chǎn)生的原因和影響，提出減少垃圾產(chǎn)生的建議。他們能夠結(jié)合實(shí)際情況，思考如何通過(guò)自己的行為改變來(lái)促進(jìn)環(huán)保。

4.環(huán)保意識(shí)方面：學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，意識(shí)到每個(gè)人都是環(huán)境保護(hù)的重要參與者。他們開(kāi)始主動(dòng)關(guān)注周圍環(huán)境，愿意為改善環(huán)境質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分享和討論，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)了責(zé)任感和同理心。他們對(duì)環(huán)?；顒?dòng)表現(xiàn)出積極的興趣和熱情，愿意在日常生活中踐行環(huán)保行為。

6.創(chuàng)新能力方面：學(xué)生在思考如何減少垃圾產(chǎn)生和進(jìn)行垃圾分類的過(guò)程中，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維。他們能夠提出一些有創(chuàng)意的解決方案，如設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品、提出垃圾分類的改進(jìn)建議等。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在記錄家庭垃圾產(chǎn)生情況和垃圾分類實(shí)踐的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的觀察和記錄習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了通過(guò)記錄和分析數(shù)據(jù)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。

8.社會(huì)參與方面：學(xué)生通過(guò)參與環(huán)?；顒?dòng)，不僅提高了自己的環(huán)保意識(shí)，還影響了周圍的人。他們?cè)诩彝ズ蜕鐓^(qū)中傳播環(huán)保知識(shí)，促進(jìn)了社區(qū)環(huán)保氛圍的形成。七、板書設(shè)計(jì)①垃圾分類知識(shí)點(diǎn)

-可回收物