主題二《巧手翻花繩》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版

主題二《巧手翻花繩》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《主題二《巧手翻花繩》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版》

本節(jié)課選自遼師大版三年級上冊綜合實踐活動教材，旨在通過翻花繩這一傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察力和想象力。教材以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到鍛煉學(xué)生雙手協(xié)調(diào)、提高空間想象力的目的。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，強調(diào)實踐操作，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括實踐創(chuàng)新、信息素養(yǎng)和審美情趣。通過翻花繩活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的實踐創(chuàng)新能力，提升解決問題的能力；在翻花繩的過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄不同的花繩圖案，增強信息收集與處理能力；同時，通過創(chuàng)造和欣賞各種花繩圖案，提高學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)高雅的生活情趣。這些目標(biāo)的實現(xiàn)，有助于學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級時已經(jīng)接觸過簡單的手工制作和游戲活動，具備一定的動手操作能力和空間想象力。他們對基本的繩結(jié)和簡單的翻花繩技巧有所了解，為三年級的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生好奇心強，喜歡動手操作和游戲，對翻花繩這類活動充滿興趣。他們在動手能力上逐漸成熟，具備一定的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動和體驗式學(xué)習(xí)，喜歡通過實踐來探索和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)翻花繩的過程中，學(xué)生可能會遇到手部協(xié)調(diào)性不足、花繩圖案復(fù)雜難以掌握等問題。此外，對于空間想象力較弱的學(xué)生，理解花繩的變化規(guī)律和創(chuàng)造新圖案可能會構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。教師需要耐心引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的操作技能和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：教師通過現(xiàn)場演示翻花繩技巧，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)并模仿。

2.實踐法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下動手實踐，通過反復(fù)嘗試掌握翻花繩的技巧。

3.小組合作法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同探討和創(chuàng)造新的花繩圖案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用教學(xué)視頻和動畫展示翻花繩的步驟，幫助學(xué)生更好地理解操作過程。

2.教學(xué)軟件：使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦上模擬翻花繩，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.實物教具：準(zhǔn)備各種花繩和輔助材料，讓學(xué)生在實物操作中加深對翻花繩的認(rèn)識和技能的掌握。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)視頻和翻花繩的基本圖案，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試簡單的翻花繩技巧。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“翻花繩有哪些基本技巧？”和“你能創(chuàng)造出哪些新圖案？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時提供幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解翻花繩的基本技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對翻花繩的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述翻花繩的歷史和趣味性，引起學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解翻花繩的技巧和圖案變化規(guī)律。

組織課堂活動：分組進(jìn)行翻花繩比賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新圖案。

解答疑問：針對學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，提供即時指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的示范進(jìn)行操作。

參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)合作，嘗試不同的翻花繩技巧。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解翻花繩技巧，確保學(xué)生理解操作步驟。

實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)翻花繩，并創(chuàng)造至少一個新圖案。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生練習(xí)翻花繩，嘗試創(chuàng)造新的圖案。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解翻花繩的文化和技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主練習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.技能掌握：學(xué)生能夠熟練地完成基本的翻花繩技巧，如單翻、雙翻、交叉翻等。他們在課堂實踐中逐步掌握了各種花繩圖案的變化規(guī)律，能夠獨立創(chuàng)造出多種新穎的圖案。

2.手眼協(xié)調(diào)：在反復(fù)練習(xí)翻花繩的過程中，學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉。他們能夠更加靈活地控制手指，準(zhǔn)確地進(jìn)行繩子的纏繞和變換，這在無形中提高了他們的動手能力和手部靈活性。

3.空間想象力：學(xué)生在創(chuàng)造新圖案時，需要運用空間想象力來構(gòu)思繩子的三維形態(tài)。通過這一過程，學(xué)生的空間想象力得到了提升，他們能夠更好地理解空間關(guān)系，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動搜索相關(guān)資料，獨立思考問題，并在實踐中不斷嘗試和解決問題。

5.團(tuán)隊協(xié)作能力：在課堂活動中，學(xué)生通過小組合作完成翻花繩任務(wù)。他們學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題，這不僅提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，也增強了他們的社交技能。

6.信息素養(yǎng)：學(xué)生在利用在線平臺和教學(xué)軟件進(jìn)行預(yù)習(xí)、練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，提高了信息素養(yǎng)。他們能夠有效地使用信息技術(shù)手段獲取、處理和傳遞信息，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

7.審美情趣：在欣賞和創(chuàng)造翻花繩圖案的過程中，學(xué)生培養(yǎng)了審美情趣。他們學(xué)會了欣賞美的標(biāo)準(zhǔn)，能夠在自己的作品中融入個性和創(chuàng)意，提高了審美水平。

8.文化理解：通過學(xué)習(xí)翻花繩這一傳統(tǒng)游戲，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深的了解。他們認(rèn)識到翻花繩不僅是一種游戲，也是一種文化的傳承，增強了文化自信。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)翻花繩的過程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們樂于接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，能夠在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，不斷進(jìn)步。

10.成就感：當(dāng)學(xué)生成功完成一個復(fù)雜的翻花繩圖案時，他們體會到了成就感。這種成就感激勵著他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的技能。教學(xué)反思這節(jié)課《巧手翻花繩》的設(shè)計與實施讓我看到了孩子們的成長和進(jìn)步，同時也讓我對教學(xué)方法有了更深的思考。

在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，包括翻花繩的基本技巧和圖案。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對這種新穎的學(xué)習(xí)方式很感興趣，他們能夠主動地去觀看視頻，嘗試?yán)斫獠⒛７?。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子可能因為家庭條件限制無法順利觀看視頻，或者是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不佳影響了學(xué)習(xí)效果。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要考慮到這些因素，為所有學(xué)生提供更加平等的學(xué)習(xí)機會。

在課堂教學(xué)中，我通過示范、講解和小組合作等方式，讓孩子們在實踐中掌握翻花繩的技巧。我看到孩子們熱情高漲，積極參與，這讓我非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在操作過程中遇到了困難，他們可能會因為失敗而感到沮喪。這時，我及時給予了鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們克服了困難。這讓我思考到，作為教師，我需要更加敏銳地觀察每一個孩子的情緒變化，及時提供幫助和支持。

在小組合作活動中，孩子們通過相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，這種合作方式不僅讓孩子們掌握了翻花繩的技巧，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組內(nèi)部溝通不暢，導(dǎo)致合作效果不佳。這讓我反思到，我需要在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)孩子們的溝通技巧，幫助他們更好地協(xié)作。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的書籍和視頻資源，鼓勵孩子們進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。我很高興地看到，有些孩子真的對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們主動地去探索更多的翻花繩技巧和圖案。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能因為課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，沒有足夠的時間和精力進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這讓我思考到，我需要在教學(xué)中找到一個平衡點，既要保證孩子們的學(xué)習(xí)效果，又不能給他們過多的壓力。

總體來說，這節(jié)課讓我看到了孩子們的潛力和成長。但同時，我也意識到了自己在教學(xué)過程中的一些不足之處。我會在未來的教學(xué)中不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。此外，我還會繼續(xù)關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情緒變化，為他們提供更加個性化的指導(dǎo)和幫助。我相信，通過不斷的努力和反思，我