高中信息技術(shù)粵教版必修說課稿　-2.1.2 確定信息來源001

高中信息技術(shù)粵教版必修說課稿-2.1.2確定信息來源主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術(shù)粵教版必修

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（2）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)2.1.2節(jié)內(nèi)容——確定信息來源。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解并掌握如何從不同渠道獲取有效信息，提高信息篩選和判斷能力，為后續(xù)信息處理和分析打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高獲取、評估和利用信息的能力；發(fā)展學(xué)生的計算思維，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)解決問題的思維習(xí)慣；增強(qiáng)信息安全意識，形成良好的信息倫理道德素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：學(xué)會從不同渠道獲取信息，掌握評估信息來源的方法。

難點：正確判斷信息來源的可靠性和有效性。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解不同類型的信息來源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)、新聞報道等，并引導(dǎo)他們識別各自的特點和局限性。

2.設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生實際操作，如搜索特定主題的信息，然后評估所找到信息的來源，判斷其可靠性。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對比分析不同來源的信息，培養(yǎng)其獨立判斷和評估信息的能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活中的信息案例，講解信息安全知識，讓學(xué)生在實際操作中形成良好的信息倫理道德素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：計算機(jī)實驗室、投影儀、白板

2.軟件資源：網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、文字處理軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)信息資源庫

5.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、實踐操作教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的信息來源案例和評估信息來源的方法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“列舉三種你常用的信息來源，并說明其可靠性?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主閱讀，對信息來源有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試評估信息的可靠性。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自我學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示現(xiàn)實中信息來源的案例，引發(fā)學(xué)生對信息來源可靠性的關(guān)注。

-講解知識點：講解如何從不同渠道獲取信息，以及如何評估信息來源的可靠性。

-組織課堂活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同信息來源的優(yōu)缺點。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解知識點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對如何評估信息來源的方法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對信息來源的理解。

-提問與討論：學(xué)生在討論中對不確定的信息來源提出疑問，尋求解答。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握評估信息來源的基本方法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會評估信息來源。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生收集不同來源的信息，并評估其可靠性。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對每個學(xué)生的作業(yè)提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，收集信息并評估其來源。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升信息評估能力。

本節(jié)課的重點是學(xué)會從不同渠道獲取信息，難點是正確判斷信息來源的可靠性和有效性。在教學(xué)實施過程中，通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)等方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《信息素養(yǎng)：從認(rèn)識到實踐》

-《網(wǎng)絡(luò)時代的知識獲取與評估》

-《如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)巍?/p>

-《信息來源評估手冊》

-《信息安全與隱私保護(hù)》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用日益廣泛，掌握如何確定信息來源的方法對于學(xué)生來說至關(guān)重要。以下是一些課后自主學(xué)習(xí)和探究的建議：

-**信息來源的分類與特點**：深入了解不同類型的信息來源，如學(xué)術(shù)期刊、官方網(wǎng)站、新聞報道、社交媒體等，探究它們的特點和適用場景。

-**評估信息來源的準(zhǔn)則**：研究評估信息來源可靠性的一系列準(zhǔn)則，包括準(zhǔn)確性、權(quán)威性、及時性、中立性等，并嘗試運用這些準(zhǔn)則對現(xiàn)實中的信息進(jìn)行評估。

-**案例分析與討論**：收集一些信息來源的案例，如虛假新聞、網(wǎng)絡(luò)謠言等，分析這些案例中的信息來源，并討論如何避免被誤導(dǎo)。

-**信息檢索技巧**：學(xué)習(xí)并實踐有效的信息檢索技巧，如使用關(guān)鍵詞、限定搜索范圍、利用高級搜索功能等，以提高信息檢索的效率。

-**信息安全與隱私保護(hù)**：了解信息安全的基本概念，學(xué)習(xí)如何保護(hù)個人隱私，防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和信息泄露。

-**信息技術(shù)發(fā)展趨勢**：關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等，思考這些技術(shù)如何影響信息的獲取和評估。

-**跨學(xué)科研究**：結(jié)合其他學(xué)科，如歷史、社會學(xué)、心理學(xué)等，探究信息獲取與評估在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-**實踐活動**：參與信息檢索競賽、信息素養(yǎng)培訓(xùn)等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提升自己的信息素養(yǎng)。

-**學(xué)習(xí)分享**：在班級或?qū)W習(xí)小組中分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，通過交流和討論，互相學(xué)習(xí)和提高。

通過這些課后自主學(xué)習(xí)和探究活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識，還能夠提高自己的信息素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生能夠更直觀地理解信息來源的評估方法，這樣的教學(xué)方式增加了課程的實用性和趣味性。

2.我采用了小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。此外，我還利用了校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的實時監(jiān)控。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，有些學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)未能達(dá)到預(yù)期效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然小組討論能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，但部分學(xué)生可能因為害羞或不愿意表達(dá)，導(dǎo)致討論不夠深入。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予個性化的指導(dǎo)。

2.對于教學(xué)方法上存在的問題，我計劃在小組討論中加入更多的引導(dǎo)性問題，鼓勵每個學(xué)生都能參與到討論中來，確保討論的深度和廣度。同時，我也會考慮在課堂上設(shè)置一些小型的匯報環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。

3.在教學(xué)評價方面，我將提高作業(yè)批改的效率，確保能夠及時給予學(xué)生反饋。此外，我也會考慮引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①確定信息來源的重要性

-重點知識點：信息來源的定義、信息來源的類型

-重點詞：可靠性、有效性、權(quán)威性

-重點句：確定信息來源是信息處理的第一步，它直接關(guān)系到信息的質(zhì)量和后續(xù)處理的準(zhǔn)確性。

②評估信息來源的方法

-重點知識點：評估信息來源