2021年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測-專題12-鑒賞詩歌的形象(講)(解析版)

2021年高三二輪復(fù)習(xí)講練測【新課標(biāo)版語文】考向一人物形象1．講高考（1）考綱要求能夠鑒賞詩歌中塑造的形象或抒情仆人公形象。（2）命題規(guī)律鑒賞詩歌的形象是高考詩歌鑒賞考查的熱點(diǎn)，設(shè)問方式一般為“詩中塑造了一位怎樣的抒情仆人公形象”“詩中刻劃了的某形象有怎樣的特征”等，題型以主觀題為主，少數(shù)省市也有客觀選擇題的形式。例1【2022年高考江蘇卷】古詩詞鑒賞（11分）休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山訪隱者不遇成二絕（其二）城郭休過識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石樵漁路，日暮歸來雨滿衣。（1）請簡要分析第一首詩中作者心情的變化過程。（3分）（2）其次首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。（3分）（3）請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達(dá)效果。（5分）例2【2022年高考山東卷】閱讀下面兩首宋詩，回答問題。（8分）尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士eq\o\ac(○,1)，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢eq\o\ac(○,2)莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。［注］eq\o\ac(○,1)居士：指文人雅士。eq\o\ac(○,2)山瓢：自然粗陋的酒器。（1）“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點(diǎn)有何不同？請作簡要分析。（4分）語“百般紅”、“月”修飾詞“明”、“喬木”描寫詞語“崢嶸”等分析比較其特點(diǎn)。答題步驟先分別概括兩句景色特點(diǎn)，然后分別具體分析兩句詩所表現(xiàn)的的具體景色及特點(diǎn)。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。力氣層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。（4分）2．講基礎(chǔ)詩歌中的人物形象又分兩類：一是抒情仆人公的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。詩歌是詩人主觀情感的產(chǎn)物，必定存在詩人的形象或影跡。鑒賞詩歌中抒情仆人公的形象，就是把詩歌中詩人的形象精確形象地描述出來，并作賞析。在送別、懷古、閨怨、愛情等題材的詩歌中，詩人往往塑造出鮮亮的人物形象，并通過寫人來表達(dá)情感。3．講典例【例1】（15屆廣東汕尾白沙中學(xué)期中）閱讀下面這首唐詩，回答問題。（7分）對雪秋懷杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空?！咀ⅰ竣俦驹妼懹诒话驳撋秸紦?jù)下的長安。②原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中劃字。（1）老翁是一個(gè)怎樣的形象？請簡要分析。（3分）（2）頷聯(lián)在整首詩中起了怎樣的作用？（4分）【趁熱打鐵】（15屆江蘇淮安高三第一次調(diào)研）閱讀下面兩首唐詩，回答問題。聽流人水調(diào)子王昌齡孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。夜箏白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感闇低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。⑴第一首詩的第三句“寫嶺色，兼寫箏聲”，請對此簡要說明。（3分）⑵簡要概括其次首詩中“彈箏者”的形象特征。（4分）【答案】①秀麗優(yōu)雅；②多情善感；③全神傾注；④演技超群。（每點(diǎn)1分。共4分）【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象的力氣。分析人物形象，要從塑造人物形象的描寫手法入手，如語言描寫、行為描寫、外貌描寫、心理描寫等?！白闲洹薄ⅰ凹t弦”，分別是彈箏人與箏的代稱。以“紫袖”代彈者，與以“皓齒”代歌者、“細(xì)腰”代舞者一樣，選詞造語格外工整?！白闲浼t弦”不但示意出彈箏者的樂妓身份，也描寫出其修飾的奇怪，女子彈箏的形象猶如畫出。連用了兩個(gè)“自”字，這并不等于說獨(dú)處（詩題一作“聽夜箏”），而是旁若無人的意思。它寫出彈箏者已全神傾注于箏樂的情態(tài)?！白愿小保瑥椬嗾咄耆磷碓跇非?，寫出彈者的技藝超群?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。力氣層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。⑶請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達(dá)效果。（4分）【例2】（15屆黑龍江哈爾濱一中高三上期中）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。生查子獨(dú)游西巖①辛棄疾青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。[注]①淳熙八年（1181）冬，辛棄疾被誣罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風(fēng)景秀麗?。這首詞是他閑居期間的記游之作。②偃蹇：高聳，傲慢的樣子。③生：語助詞、無義。⑴本詞刻畫了怎樣的詞人形象？請概括回答并結(jié)合詩句加以分析。（5分）【解析】此題可結(jié)合著詞中的關(guān)鍵詞句，從表現(xiàn)手法及作者的情感的角度分析。青山“勸”，明月“聽”，很明顯，詞人將青山明月人格化，運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象的寫出了明月與我之間的融洽，性格的相像；而從意境角度，明月高懸的清輝，溪水的清亮渲染出凄清的氛圍，與詞人被罷官后的孤寂、憂憤相全都?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。力氣層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！境脽岽蜩F】（15屆浙江諸暨三都中學(xué)高三10月月考）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。（7分）半山春晚即事①王安石春風(fēng)取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交②園屋深。床敷③每小息，杖屨或幽尋。惟有北山鳥，經(jīng)過遺好音。①此詩作于新法失敗后，詩人退居江寧（今江蘇南京）半山時(shí)。②交交：樹枝交接掩蓋的樣子。③床敷：安置臥具。⑴前三聯(lián)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象，試作簡要分析。（3分）4．講方法（1）抓住下面描寫刻畫人物的角度：如外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等。（2）抓住側(cè)面描寫塑造人物的角度：如環(huán)境的烘托渲染、他人他物的對比襯托等。（3）知人論世，了解相關(guān)背景資料。（4）積累常見的形象及特征。常見的人物形象類型有：①不慕權(quán)貴、豪放瀟灑、傲岸不羈，②心憂天下、憂國憂民，③寄情山水、歸隱田園的隱者，④懷才不遇、壯志難酬，⑤矢志報(bào)國、慷慨憤世，⑥獻(xiàn)身邊塞、反對征伐，⑦愛恨情長，⑧友人送別、思念家鄉(xiāng)。（5）把握一般答題步驟。提問方式：你從詩中看到了一個(gè)什么樣的（詩人）形象？本詩塑造了怎樣的形象？ⅩⅩ是什么樣的形象？答題步驟：①什么形象；（性格特征+身份）②結(jié)合詩句分析形象的基本特征；③形象的意義。5．講易錯(cuò)【題目】簡析下面這首宋詞塑造的人物形象。訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲?！咀ⅰ刻焐剑杭雌钸B山，這里指抗金前線。滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山?？枷蚨挛镄蜗?．講高考（1）考綱要求能夠鑒賞詩歌中具有象征意義的事物形象或具有特定含意的事物形象。（2）命題規(guī)律高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物的象征意義設(shè)題，通過分析事物形象的特點(diǎn)，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感。題型以主觀題為主。例1【2021?江西卷】閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟?！咀ⅰ竣俳B熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。（1）概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分）例2【2021?山東卷】閱讀下面這首清詩，回答問題。（8分）山寺夜起江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠。（1）三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？（4分）（2）結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的緣由。（4分）2．講基礎(chǔ)事物形象主要是指那些詩歌中描繪的形象，是滲透詩人主觀情感的客觀物象，這些物象因注入了詩人的情感而作為“意象”毀滅在詩作中，詩歌中對草木花果、蟲魚鳥獸以及月露風(fēng)云的形象描寫，往往表達(dá)出詩人的審美情懷，具有象征意義。因而鑒賞這些形象（或說“意象”）就不能停留在表層，而應(yīng)更多地關(guān)注其內(nèi)涵。只有了解形象所蘊(yùn)涵的文化意義，才能精確地觀賞作品中具體形象的特定含意。3．講典例【例1】（15屆河北保定11月考）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。（11分）臨江仙晁補(bǔ)之綠暗汀州三月暮，落花風(fēng)靜帆收。垂楊低映木蘭舟。半篙春水滑，一段夕陽愁。灞水橋東回首處，美人新上簾鉤。青鸞①無計(jì)入紅樓。行云歸楚峽，飛夢到楊州?！咀ⅰ竣偾帑[：即青鳥，傳奇中的信使。⑴詞的上片用哪些意象，描繪了怎樣的畫面？請簡要賞析。（5分）【答案】草樹、落花、風(fēng)、帆、垂楊、舟（木蘭舟）、春水、夕陽，描繪了一幅幽暗、安靜（寂寥），令人感到冷落（蕭條、凄迷）、憂愁的畫面?！窘馕觥看耗┩≈?，綠影陰暗；落花滿地，風(fēng)靜帆收；柳映船停，春水濕滑；夕陽西下，游子未歸，氣氛凝重布滿憂愁。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意象2分，5個(gè)以上2分，少于5個(gè)1分。概括畫面2分，意思對就可以，分析1分。）考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。力氣層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。⑵詞的上片寫道：“一段夕陽愁”，結(jié)合全詞分析，作者的愁緒包括哪些？（6分）【趁熱打鐵】（15屆福建南靖一中高三10月質(zhì)檢）閱讀下面這首詩歌，完成后面題目。（6分）

相見歡

【清】納蘭性德①

微云一抹遙峰，冷溶溶，恰與個(gè)人清曉畫眉同。紅蠟淚，青鯪被，水沉②濃，卻與黃茅野店聽西風(fēng)。（選自《飲水詞》）【注】①納蘭性德（1655--1685），清代滿族詞人?？滴醯燮髦氐牟厣斫迹麩o心功名利祿，卻對早亡的妻子難于遺忘。此篇作于出訪途中。②水沉：即水沉香，沉香所制成白香。這里指香氣。

⑴“微云”這一意象有什么妙用?請簡要賞析。（3分）

【解析】要分析本詞是如何運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法的，只要把詞人所描寫的意象加以分析即可，主要是詩的上下闋中的關(guān)鍵詞語是分析的重點(diǎn)。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。力氣層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【例2】（15屆甘肅民樂一中高三第一次檢測）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。梅花陳亮①疏枝橫玉瘦，小萼點(diǎn)珠光。一朵忽先變，百花皆后香。欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，東君②正主見。注①陳亮：南宋愛國詩人。②東君：司春之神。⑴這首詩著重表現(xiàn)了梅花的哪些特點(diǎn)？你認(rèn)為詩中梅花的形象和作者本人有著怎樣的聯(lián)系？【趁熱打鐵】（15屆江西省南昌八一中學(xué)高三8月月考）閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。（8分）秋思寄子由①黃庭堅(jiān)黃落山川知晚秋，小蟲催女獻(xiàn)功裘。老松閱世臥云壑，挽著滄江無萬牛②。【注】①元豐四年（1081），詩人任吉州太和（今江西泰和）縣令，很不得意。這時(shí)蘇子由（蘇轍）被貶在筠州（治所在今江西高安）為監(jiān)鹽酒稅，兩人相距不遠(yuǎn)。詩人因秋而思，觸景生情，有慰勉蘇子由之意。②“挽著滄江無萬?！币鉃椤爸旧鯃?jiān)，難以動(dòng)搖”。⑴其次句中“催”字用得格外傳神，說說這樣寫的好處。（4分）⑵在黃庭堅(jiān)的詩中經(jīng)常毀滅“歲寒三友”的形象，結(jié)合全詩，賞析本詩中“老松”的形象。（4分）4．講方法（1）以事物形象的自然屬性（事物特征）作為鑒賞的依據(jù)。（2）以事物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）作為鑒賞的角度。（3）把握一般的鑒賞流程：物的外形特征——物的內(nèi)在神韻、品德——詩人的抱負(fù)情操。（4）積累古詩詞中常見意象。古詩詞中常見的意象有：①送別類：楊柳、長亭、南浦、酒②思鄉(xiāng)類：月亮、鴻雁、雙鯉、搗衣、杜鵑、斜陽③愁苦類：梧桐、芭蕉、流水、猿猴④高潔品質(zhì)類：菊花、梅花、竹、蘭、松柏、冰雪、蟬⑤愛戀、相思類：紅豆、蓮子、連理枝、比翼鳥⑥邊塞戰(zhàn)斗類：長城、馬、樓蘭、柳營、羌笛、青冢⑦閑適類：五柳、東籬、三徑、漁樵（5）把握一般答題步驟：①點(diǎn)明詩中所描繪的主要意象；②分析意象的特點(diǎn)，探求其象征意義；③結(jié)合詩人自身的經(jīng)受、思想感情剖析所托之情。5．講易錯(cuò)【題目】閱讀下面這首宋詩，完成問題。畫菊鄭思肖花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！咀ⅰ苦嵥夹ぃ文┰娙?、畫家。元軍南侵時(shí)，曾向朝廷獻(xiàn)抵抗之策，未被接受。宋亡后，隱居蘇州。這首詩寫了菊花什么特點(diǎn)？請結(jié)合詩句分析。考向三景物形象1．講高考（1）考綱要求能夠鑒賞詩歌中描繪的自然景物和人文景物。（2）命題規(guī)律從高考出題來看，分為“詩中賞畫”和“畫中品詩”兩種，“詩中賞畫”就是看畫面形、色、動(dòng)、靜等概括意境描繪圖景。“畫中品詩”就是由形象畫面的色調(diào)，剖析作者情感思想。題型以主觀題為主。例1【2022年高考大綱卷】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。（1）詩人眼中常山道人隱居地四周環(huán)境的最大特色是什么?請簡要說明?！敬鸢浮浚?）幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。（4分）（2）請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡要賞析。例2【2022年高考廣東卷】閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）望江怨送別[清]萬樹春江渺，斷送扁舟過林杪=1\*GB3①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。[注]=1\*GB3①杪：樹梢。（1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？（3分）【解析】此題可結(jié)合著前面的詞句“恨殘照，猶有一竿紅”，開放聯(lián)想和形象，描述“怪人催去早”的大意，然后結(jié)合著關(guān)鍵詞句“恨”“怪”等，分析所運(yùn)用的擬人和比方的修辭手法及其表達(dá)作用，答出作者與友人離別時(shí)的難舍難分的纏綿之情即可。考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。力氣層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D2．講基礎(chǔ)景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。高考試題中要求鑒賞的景物形象，有單個(gè)景物形象，也有由多個(gè)景物形象共同營造的意境。命題者經(jīng)?？疾榭忌鷮拔镄蜗筇攸c(diǎn)的整體把握，或者對某種意境的描述。要留意的是，詩中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感；詩中多個(gè)意象的組合，已營造出某種意境。因而，對詩中景物形象的賞析，不能只停留在景物的形態(tài)等外部特征上，還應(yīng)揭示出其中包蘊(yùn)的思想情感，此所謂“一切景語皆情語”。3．講典例【例1】（15屆河南名校期中）閱讀下面這首宋詞，完成后面題。卜算子?漫興辛棄疾①千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡為人在下中，卻是封侯者。蕓草去陳根，筧竹添新瓦。萬一朝家舉力田②，舍我其誰也。[注]①因遭小人誣陷，辛棄疾被罷去知福州兼福建安撫使官職，賦閑在江西鉛山縣期思渡四周的瓢泉?jiǎng)e墅。此詞寫于他人生的低潮時(shí)期。②力田：鄉(xiāng)官名，掌管農(nóng)事。⑴這首詞主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。（5分）不重用人才的不滿和自己懷才不遇的憤懣之情?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。力氣層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。力氣層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！境脽岽蜩F】（15屆福建福州其次次質(zhì)檢）閱讀下面一首宋詩，回答問題。（6分）葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。⑴本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。（2分）【例2】（15屆廣東佛山南海區(qū)高三摸底）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分）惠山寺與施子羽話別[明]華察看山不覺暝，月出禪林幽。夜靜見空色，身閑忘去留。疏鐘隔云度，殘葉映泉流。此地欲為別，諸天生暮愁。⑴這首詩的前四句描寫了怎樣的話別場景？（4分）⑵頸聯(lián)描寫景物的角度有何特點(diǎn)？請簡要分析其表達(dá)效果。（3分）【趁熱打鐵】（15屆廣東潮州龍溪中學(xué)高三上其次次月考）閱讀下面這首詩，然后回答問題。得雨四首（其三）［清］宋湘①笠影千塍外②，鶯聲一路中。草從今日碧，花又去年紅。細(xì)細(xì)失犁把，浮浮有水蟲。憂愁復(fù)辛苦，無限慰鄰翁?！咀ⅰ浚孩偎蜗妫簭V東嘉應(yīng)州人（今梅州）人，清代中葉出名的詩人、書法家，政聲廉明的清官。這首詩作于其惠州豐湖書院院長時(shí)，當(dāng)