2022年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)單元復(fù)習(xí)課教案及綜合測(cè)試題有答案（共6個(gè)單元的復(fù)習(xí)教案和測(cè)試題）

部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)單元復(fù)習(xí)課教案及綜合測(cè)試題

第一單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.反復(fù)誦讀，品味文中的內(nèi)容和深意。

2.在掌握課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)文中生動(dòng)形象的描寫和文

中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用

3.開(kāi)闊視野，接觸各種各樣的文化藝術(shù)形式，豐富自己的文化素養(yǎng)，從人類

寶貴的精神財(cái)富中得到滋養(yǎng)，陶冶情操。

4.了解并掌握本單元重點(diǎn)字詞，會(huì)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

【核心素養(yǎng)】

在掌握課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)文中生動(dòng)形象的描寫和文中

多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用

【重難點(diǎn)】

品味文中的內(nèi)容和深意。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

通過(guò)細(xì)節(jié)的分析，把握人物的性格。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

L生字、詞語(yǔ)。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽問(wèn)題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）《社戲》認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德，學(xué)習(xí)作者熱

愛(ài)童年、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。了解生動(dòng)形象的人物描寫與景物

描寫。學(xué)習(xí)作者根據(jù)文章中心的需要妥善安排詳略的寫法。

(2)《回延安》是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩(shī)篇。詩(shī)人以赤子之心

歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神。了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)及“信天游”的特

點(diǎn)，學(xué)習(xí)比興和夸張的修辭手法。

(3)《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的作品，既是高原生

命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩(shī)性禮贊。它以詩(shī)般凝練而又富有動(dòng)感的語(yǔ)言，

譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時(shí)代之歌。我們要能品析關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)文章

語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美。

(4)《燈籠》一文，作者圍繞〃燈籠〃，從不同方面敘述了燈籠的重要意義。

小小的燈籠不僅承載著厚重的文化內(nèi)涵，而且寄寓了作者赤誠(chéng)的情感。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，

使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《病人》選段，回答問(wèn)題。

病人

每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地

坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦

爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看見(jiàn)她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然

病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。

她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是

位教師或幼兒園阿姨。

起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊地把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了

大樓。

樓內(nèi)的人漸漸多了起來(lái)，這個(gè)點(diǎn)有上班的，也有下班的，正好又是探視的日

子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著涌了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的

報(bào)警聲。最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。

下一趟人照樣很多，不過(guò)還好，電梯沒(méi)有報(bào)警。人們紛紛選擇自己要去的樓

層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急,

還有些緊張。一遍一遍地按。但沒(méi)有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大

伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵](méi)有明白過(guò)來(lái)什么是“雙層停”。說(shuō)話間已經(jīng)到

了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對(duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：“請(qǐng)等

我一下，我把他送到樓梯口」

她讓大伯從8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就只有四五步遠(yuǎn)，她很快就回

來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么。當(dāng)然，肯定有人心里會(huì)想：

這人真多事。

電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：口腔科病房是不是12層?

她主動(dòng)接過(guò)話說(shuō)，是的，往左拐。電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小

心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。

這時(shí)電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開(kāi)門鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒(méi)有說(shuō)完“請(qǐng)等

我一下”，就跨出了電梯，她一定想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘要看望

的人，那肯定是一枝溫柔的玫瑰，可以療傷的玫瑰。

但她沒(méi)有想到，她后腳即剛邁出電梯，電梯里的一位戴眼鏡的女士“啪”一

下就把電梯關(guān)上了，并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕?！吧窠?jīng)?。　彼坪醣锪艘欢亲踊?/p>

氣沒(méi)有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說(shuō)：“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精

神病人

“嘀，我覺(jué)得她的行為不正常?！绷硪粋€(gè)人接著說(shuō)。

電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟，大家覺(jué)得甩掉她真是太正常了。

1.作者為什么以“病人”為題？

2.本義寫“病人”選了電梯中的四件事，請(qǐng)概括四件事的內(nèi)容。

第一件：___________________________________________________________

第二件：___________________________________________________________

第三件：___________________________________________________________

第四件：___________________________________________________________

3.作者除了正面寫“病人”外，還寫了周圍人對(duì)“她”的看法，為什么這樣

寫？

4.在第一段中作者對(duì)“病人”進(jìn)行了哪些方面的描寫？作用是什么？

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

1.本單元是以“民俗”為主題的單元，課文或表現(xiàn)各地的風(fēng)土人情，或展

示傳統(tǒng)文化習(xí)俗。從《社戲》《回延安》《安寨腰鼓》《燈籠》這四篇課文中，我

們可以看到幅幅民俗風(fēng)情畫卷，從中感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化,

并更好地理解民俗的價(jià)值和意義。

2.談?wù)勍ㄟ^(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方法是最大的收獲是什么？

3,對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)

1.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）0

（1）舞臺(tái)上女藝術(shù)家的演奏動(dòng)聽(tīng)，觀眾在這經(jīng)典樂(lè)曲里如癡如醉。

（2）正在進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)論證的千島湖水下古城，其歷史可以到一千

年以前。

（3）只有擁有了淵博的知識(shí)、豐富的閱歷，我們創(chuàng)作作品才有可能o

A.優(yōu)雅追溯一氣呵成

B.優(yōu)雅追述一鼓作氣

C.幽雅追述一氣呵成

D.幽雅追溯一鼓作氣

2.閱讀下面一段話，按要求完成下列各題。

讓自己的生命為他人開(kāi)一朵花，就是提高自己生存的質(zhì)量。面對(duì)災(zāi)難的突襲,

一次無(wú)償?shù)脑且欢浠?一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花,一朵花是一次適時(shí)的看望,

一次大度的讓賢是一朵花……

（1）文段中有句式不夠整齊的問(wèn)題，請(qǐng)修改整齊。

修改：______________________________________________________

（2）文段中有一句與其他三句在語(yǔ)意上不夠連貫，請(qǐng)刪掉后重新仿寫。

仿寫：_____________________________________________________

3.填入下列語(yǔ)段畫橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

能夠破碎的人，必定真正活過(guò)。林黛玉的破碎，；三毛的破碎，

凡高的破碎，；貝多芬的破碎，O如果說(shuō)那些平凡者的破碎泄漏

的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開(kāi)滿了我

們頭頂?shù)奶炜铡?/p>

①則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂(lè)章

②源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫

③是太陽(yáng)用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛

④在于她有刻骨銘心的愛(ài)情

A.?@?@B.①④②③C.②③①④D.③①

4.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（）0

（指窯洞的頂上）還響著腳步聲。

B.容不得束縛，容不得期絆（纏住不能脫身，束縛），容不得閉塞。

C.祖父好，在路上輕易不提磬睡（調(diào)停，調(diào)解）著的情事，倒是一路數(shù)著牽

牛織女星談些進(jìn)京趕考的掌故。

D.那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，所以夏期便不能多

日的歸官（指女兒在外偶爾回家里來(lái)看望父母）了。

【教學(xué)反思】

統(tǒng)編本語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)試題及答案

（時(shí)間：120分鐘分值：120分）

一、積累與運(yùn)用。（26分）

1.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.歸省(xing)抻掇(dud)懼憚(ddn)絮叩(dao)

B.用慢(dai)白羊肚（da）摩子(mdi)眼電（kudng）

C.攀然(md)修礴（p6n9）渺遠(yuǎn)(miGo)簿射(fii)

D.斡旋(wd)悵惘(wang)褪色(tui)燎原(lido)

2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

（1）舞臺(tái)上女藝術(shù)家的演奏______動(dòng)聽(tīng)，觀眾在這經(jīng)典樂(lè)曲里如癡如醉。

（2）正在進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)論證的千島湖水下古城，其歷史可以到一千

年以前。

（3）只有擁有了淵博的知識(shí)、豐富的閱歷，我們創(chuàng)作作品才有可能

A.優(yōu)雅追溯一氣呵成

B.優(yōu)雅追述一鼓作氣

C.幽雅追述一氣呵成

D.幽雅追溯一鼓作氣

3.閱讀下面一段話，按要求完成下列各題。（4分）

讓自己的生命為他人開(kāi)一朵花，就是提高自己生存的質(zhì)量。面對(duì)災(zāi)難的突

襲，一次無(wú)償?shù)脑且欢浠?，一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花，一朵花是一次適時(shí)的

看望，一次大度的讓賢是一朵花……

（1）文段中有句式不夠整齊的問(wèn)題，請(qǐng)修改整齊。（2分）

修改：__________________________________________________________

（2）文段中有一句與其他三句在語(yǔ)意上不夠連貫，請(qǐng)刪掉后重新仿寫。（2

分）

仿寫：__________________________________________________________

4.填入下列語(yǔ)段畫橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

能夠破碎的人，必定真正活過(guò)。林黛玉的破碎，；三毛的破碎，

;凡高的破碎，;貝多芬的破碎，_______o如果說(shuō)那些平凡者

的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨

花開(kāi)滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>

①則是靈性至極的黑白鏈撞出生命的悲壯樂(lè)章

②源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫

③是太陽(yáng)用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛

④在于她有刻骨銘心的愛(ài)情

A.?@??B.①④②③C.②③①④D.④②③①

5.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.陽(yáng)呼上（指窯洞的頂上）還響著腳步聲。

B.容不得束縛，容不得號(hào)絆（纏住不能脫身，束縛），容不得閉塞。

C.祖父好，在路上輕易不提瞥鹿（調(diào)停，調(diào)解）著的情事，倒是一路數(shù)著

牽牛織女星談些進(jìn)京趕考的掌故。

D.那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，所以夏期便不能

多日的歸?。ㄖ概畠涸谕馀紶柣丶依飦?lái)看望父母）了。

6.下列成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.他做事喜歡按自己的想法如港炮制，總不聽(tīng)別人的建議，這是錯(cuò)誤的。

B.簽字售書活動(dòng)開(kāi)始前，作者對(duì)前來(lái)采訪的記者說(shuō)：“書中的觀點(diǎn)是無(wú)可置

矮的，歡迎廣大讀者批評(píng)指正。

C.想要系統(tǒng)了解一種新事物，我們可以通過(guò)颯名不義的方法去探究。

D.大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持?以

怛；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽。

7.下面情境下，表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）（3分）

【情境】“學(xué)雷鋒小組”定于周日上午十點(diǎn)在學(xué)校門口集合，然后去孤兒院

慰問(wèn)。組長(zhǎng)王麗讓張紅把這件事轉(zhuǎn)達(dá)給小組其他同學(xué)，并讓她盡可能動(dòng)員大家積

極參加此次活動(dòng)。周五晚上，張紅打電話通知了小組其他成員。

A.張紅對(duì)周亮說(shuō)：“你不是一直想入團(tuán)嗎，我現(xiàn)在就給你個(gè)機(jī)會(huì)。本周日上

午十點(diǎn)去孤兒院慰問(wèn)，希望你參加并好好表現(xiàn)?！?/p>

B.張紅對(duì)李爽說(shuō)：“本周日上午十點(diǎn)在學(xué)校門口集合，去孤兒院慰問(wèn)。這既

是一次公益活動(dòng)，又是一次很好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們一起參加吧！”

C.張紅對(duì)王明說(shuō)：“本周日上午十點(diǎn)在學(xué)校門口集合，要去孤兒院慰問(wèn)小朋

友。我看你平時(shí)愣頭愣腦，笨手笨腳，要不你就別參加了！”

D.張紅對(duì)趙鵬說(shuō)：“明天上午十點(diǎn)在學(xué)校門口集合，去孤兒院慰問(wèn)，你務(wù)必

準(zhǔn)時(shí)參加！”

8.閱讀下面的材料，按要求作答。（4分）

為了方便廣大市民賞花，廣州市有關(guān)部門透露：今年年底將完成60個(gè)賞花

點(diǎn)的建設(shè)；每月的主題花分別是一月櫻花，二月桃花，三月木棉，四月紫荊，五

月杜鵑，六月鳳凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小葉紫薇，十月玫瑰，十

一月蘭花，十二月白梅。

⑴請(qǐng)用一句話概括以上材料的內(nèi)容，不超過(guò)20字。（2分）

⑵根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，為主題花做宣傳。（2

分）

濯清漣冬梅出淤泥而不染夏荷遠(yuǎn)群芳以無(wú)爭(zhēng)傲霜雪

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成7T0題。（共16分）

鄉(xiāng)韻自多情

①河南，是一塊戲曲的厚土，戲已經(jīng)融進(jìn)了人們的生存狀態(tài)、鄉(xiāng)親們熱愛(ài)

戲，居家過(guò)日子，想哭想樂(lè)就一定想看戲。戲，是他們生活乃至生命的一部分。

②日常生活中，鄉(xiāng)親們要找到看戲的理由很多。逢年過(guò)節(jié)，趕會(huì)趕場(chǎng)，慶

祝慶豐收翻蓋新房，婚喪嫁娶，都會(huì)搭臺(tái)唱戲。聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)村子“玩戲”，周圍的

一些村莊也像過(guò)節(jié)一樣，人僅不請(qǐng)自到，早早去爭(zhēng)取占個(gè)好位兒，看得清楚，聽(tīng)

得真切，過(guò)“癮”。戲演完了，曲終人不散，有的人還要到后臺(tái)看看自己喜歡的

“角兒”。

③有些戲迷，每年農(nóng)閑的臘月正月二月，都要張羅著請(qǐng)各地有名的戲班到

本地來(lái)唱戲。戲有了名，角兒一出名，就要“拿堂”。有時(shí)那張羅家兒不僅白掏

力，還得往里賠本，為請(qǐng)一臺(tái)好戲不知要跑多少趟，賠笑臉說(shuō)好話送錢物，把好

戲名角兒請(qǐng)來(lái)可是老不容易，能看到家鄉(xiāng)排排場(chǎng)場(chǎng)唱起了大戲，父老鄉(xiāng)親美美地

聽(tīng)?wèi)蚩磻?，?qǐng)戲的人心里別提多得勁兒了！

④戲曲滋潤(rùn)了人們的日常生活，也豐富了人們的精神世界，提高了人們的

道德水準(zhǔn)。在音樂(lè)舞蹈不發(fā)達(dá)的地區(qū)，在沒(méi)有電影、電視的年代，要精神義化生

活，用什么辦法呢?那就唱戲。平時(shí)，田間地頭，鍋臺(tái)邊，豬圈旁，常有人或輕

吟淺唱，或放聲高吼，那聲音或婉轉(zhuǎn)或豪放，或悲凄或明亮，都直接地、酣暢淋

漓地表達(dá)了人們的情感和心聲。

⑤社會(huì)大舞臺(tái)，人生一臺(tái)戲。有誰(shuí)知曉，浩如煙海的劇目里，唱出了多少

波瀾壯闊，表述了多少情意綿綿，演出了多少慷慨悲歌。多少年來(lái)，鄉(xiāng)親們?cè)趹?/p>

曲的芳香里沉醉著。在戲里他們認(rèn)識(shí)了楊家將，結(jié)交了黑老包，知道了抓不到奸

人不煞戲一一正是這戲曲瓊漿的滋養(yǎng)，使父老鄉(xiāng)親質(zhì)樸善良，愛(ài)憎分明，追求真

善美，鞭笞假惡丑。

⑥唱戲，唱跑了憂愁，唱來(lái)了歡愉，激發(fā)了善良正直，喚起了濃濃鄉(xiāng)情。

一個(gè)臺(tái)灣老兵講，他大半輩子沒(méi)學(xué)會(huì)哭，可是近來(lái)一聽(tīng)豫劇就掉淚，光想哭，想

娘，想家。在美國(guó)，我遇到了一位已經(jīng)是上流社會(huì)人物的河南老鄉(xiāng)，他鄭重地托

我辦一件事一一把家鄉(xiāng)戲的錄音帶寄一些來(lái)。他緊緊地握著我的手，甚至還給我

深深地鞠了一躬，我細(xì)細(xì)看他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的眼里分明有淚花在閃……

⑦鄉(xiāng)親鄉(xiāng)韻自多情。廣袤的中原大地，不僅能夠長(zhǎng)出金色的小麥和稻谷，

而且也成就了豫劇、曲劇和越劇。那悠悠的拖腔，那粗獷的大本嗓，能把人的思

想拉回遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)情，親人愛(ài)，親和力，凝聚力，都在戲里……

9.根據(jù)第③段內(nèi)容。解釋“拿堂”一詞在文中的意思。（4分）

10.第⑤段寫到了“戲曲瓊漿的滋養(yǎng)”，從文中看，戲曲給人們的“滋養(yǎng)”

主要表現(xiàn)在哪些方面？（4分）

11.第⑥段講述臺(tái)灣老兵和在美國(guó)的河南老鄉(xiāng)的故事，其作用是什么？（4

分）

12.從全文看，“鄉(xiāng)韻自多情”的“情”可以從哪些方面理解？（4分）

（二）閱讀下文，完成1173題。（共12分）

思念一塊月餅

①“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親，舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！碧拼?shī)仙李

白這首詩(shī)是我非常喜歡的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口

的一塊傷疤，在隱隱作痛。

②古人說(shuō)：“明月千里寄相思?！痹鹿馊缱訌棸銥⒙洌瑐膮s都是心靈。

每到這個(gè)季節(jié)，思緒總是濕漉漉的。自打十八歲打起背包出來(lái)當(dāng)兵闖世界，平均

兩年回家一趟的頻率，怎能解我焦渴的思念之苦？父愛(ài)母愛(ài)只能寫在信箋里，流

淌在無(wú)線電波里，滾燙在父母盼望的目光里。

③在我老家揚(yáng)州，中秋節(jié)這一天有祭拜月亮、祈求團(tuán)圓的古老習(xí)俗。臨近

中秋，母親就要張羅著買藕段、蓮子、月餅、江米條、撤子、花生還有雞蛋、斗

香等，最好吃的就是鎮(zhèn)上老師傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡

被一層層的皮包裹著，放在毛苞紙上,沁著一片片油漬，那香甜的滋味像癢癢撓，

將我的饞蟲勾起來(lái)，恨不得一把搶在手中，放入口中。

④吃月餅的甜蜜回憶仿佛過(guò)日子一般，美好的一切總是會(huì)經(jīng)歷一番過(guò)程，

一番鋪墊，方才品味到幸福的滋味和內(nèi)涵。每次母親都將祭過(guò)月亮的月餅分給每

人一塊，并囑咐我們兄弟倆，要細(xì)細(xì)吃，吃完就沒(méi)了。所以，我每次將月餅切成

四等份，每天吃一小塊，其余的用紙包好藏在床頭被窩里，有時(shí)睡醒了還拿出來(lái)

看看。

⑤記憶最深的是三十五年前，那時(shí)我九歲，我的月餅吃完了，放學(xué)回來(lái)，

趁著母親做飯的功夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了。

我迅速地蓋上這個(gè)天大的秘密，悄悄盤算如何既不被發(fā)現(xiàn)又能滿足那牽腸掛肚的

欲望。晚上放學(xué)回家，父母上工還沒(méi)回來(lái)，我迫不及待地打開(kāi)箱子，誘人的月餅

還躺在那兒，并深情

地望著我，我下意識(shí)地咽了一口口水，肚腸子也配合地發(fā)出兩聲咕咕叫聲。

我沖動(dòng)地把月餅擁入懷中，后覺(jué)不妥，小心翼翼取出來(lái)，掰開(kāi)五分之一左右，然

后包裹好放回原處。那時(shí)我想，要是母親責(zé)問(wèn)起來(lái)，就說(shuō)是貓或者老鼠偷吃了。

想到這兒，我為自己的小聰明竊喜。

⑥大約過(guò)了兩天，母親讓我到她房間里去，說(shuō)要給我變個(gè)戲法。她緩慢地

從箱子里拿出那塊月餅，在我眼前一晃，欣喜地問(wèn)：“這是什么？“我臉火辣辣

的，低著頭，沒(méi)敢抬頭望。母親打開(kāi)紙包，盯著我看了看說(shuō)：“吃吧，本來(lái)就是

留給你的！“我的頭埋得更低了。母親什么也沒(méi)問(wèn)，什么也沒(méi)說(shuō)，只是撿起散落

在紙上的月餅屑子一粒粒放進(jìn)嘴里。我掰開(kāi)一半，說(shuō)：“媽，你也吃。"母親說(shuō)：

“我不愛(ài)吃沙甜的，還是皮好吃，又脆又酥?！?/p>

⑦這塊月餅我咀嚼了三十五年，慢慢體味到母親那無(wú)私的寬容的愛(ài)。又是

一年秋風(fēng)送爽時(shí)，又是一個(gè)花好月圓夜。對(duì)著如玉如銀的朗朗明月，又想起那塊

圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永久的牽掛。

（選自《中國(guó)文化報(bào)》）

13.文章圍繞“月餅”主要寫了哪幾件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（4分）

14.文章第①②段開(kāi)頭都引用了寫月亮的詩(shī)歌，這樣寫有怎樣的作用？（4分）

15.請(qǐng)從線索安排和情感抒發(fā)兩個(gè)方面，將本文與《燈籠》課比較異同。（4分）

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成14T7題。（共10分）

【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，

夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之.復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，

才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然

自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞

有此人，咸來(lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與

外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

余人各復(fù)延至其家，皆出酒食,停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也一

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即

遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。

（陶淵明《桃花源記》）【乙】元和中，嘗例召至京師；又偕出為刺史，

而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政邪？”因其土俗，為設(shè)教禁，州人

順賴。其俗以男女質(zhì)錢，約不時(shí)贖，子本相侔，則沒(méi)為奴婢。子厚與設(shè)方計(jì)，悉

令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。觀察使下其法于他

州，比一歲，免而歸者且千人。

（節(jié)選自韓愈《柳子厚墓銘志》）

16.下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是【】（2分）

A.初極.狹此樂(lè)何極.

B.雞犬相聞.漸聞.水聲潺潺

C.尋向所志.志.慮忠純

D.尋,病終遂至承天寺尋.張懷民

17.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

率妻子邑人來(lái)此絕境。

18.【甲】文中桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人“不足為外人道也”？這句

話對(duì)故事的發(fā)展起什么作用？（3分）

19.根據(jù)【甲】【乙】?jī)啥蔚膬?nèi)容，總結(jié)概括百姓得以安居樂(lè)業(yè)的必要條件。

（3分）

閱讀下面首詩(shī)，完成20-21題。（共4分）

使至塞上

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

20.請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析詩(shī)中的畫線句。（2分）

21.領(lǐng)聯(lián)作者既言事，又寫景，對(duì)文中“征蓮”“歸雁”兩個(gè)意象應(yīng)該如何

把握?（2分）

四、作文（50分）

22、成長(zhǎng)就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓

勵(lì)、陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書香……

請(qǐng)以“溫暖的旅程”為題，寫一篇文章。

要求：①寫出真情實(shí)感。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。

參考答案：

LA2.A3.（1）一次適時(shí)的看望是一朵花。（2）將“一次大度的讓賢是一朵

花”改寫為與前面連貫的句子，如“一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)是一朵花”“一個(gè)會(huì)議的危

險(xiǎn)是一朵花”等。4.D5.D6.D7.B8.（1）廣州今年底將完成30個(gè)賞花點(diǎn)的建設(shè)。

（2）夏荷濯清蓮出淤泥而不染；冬梅傲霜雪遠(yuǎn)群芳以無(wú)爭(zhēng)。

9.擺譜；擺架子。

10.戲曲滋潤(rùn)了人們的日常生活，也豐富了人們的精神世界，提高了人們的

道德水準(zhǔn)。

11.戲曲能夠喚起濃濃鄉(xiāng)情。

12.故鄉(xiāng)情，親人愛(ài)，親和力，凝聚力（著重從“鄉(xiāng)親們熱愛(ài)戲，戲曲成了

鄉(xiāng)親們生活乃至生命的一部分”和“戲曲也給鄉(xiāng)親們以無(wú)盡的滋養(yǎng)和影響”兩

個(gè)角度回答。）

13.①吃月餅；②偷月餅；③思念月餅。（意近即可）

14.作者由寫月亮引發(fā)思念，引出中秋吃月餅，為下文的故事交代了背景,

起到了鋪墊作用。

15.相同點(diǎn)：兩文都以物為線索，本文以“月餅”為線索，《燈籠》以“燈

籠”為線索貫穿全篇。不同點(diǎn)，木文借寫月餅抒發(fā)了作者對(duì)父母親的思念，牽掛

和感激之情?！稛艋\》一文情感十分豐富，作者借燈籠既表達(dá)長(zhǎng)幼親情、母子情

深，更表達(dá)了與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)的家國(guó)情懷。（意近即可）

16.B

17.（他們的祖先）領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。

18.示例怕外界打擾他們安定寧?kù)o的生活。為漁人出而復(fù)尋，但“不復(fù)得路”

埋下伏筆。同時(shí)增添了桃花源的神秘感。

19.示例①國(guó)家太平，沒(méi)有戰(zhàn)亂②民風(fēng)淳樸，生活富足③政府官員勤政愛(ài)民、

體恤百姓。

20.詩(shī)句描繪了邊睡大漠中壯闊雄奇的景象境界闊大，氣象雄渾。一個(gè)“圓”

字、一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感

受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中。

21.蓬草有隨風(fēng)飄飛之感，詩(shī)人把自己出行比作了隨風(fēng)飄飛的蓬草，比作了

展翅北飛的歸雁，通過(guò)這個(gè)比喻,我們更多地感受到詩(shī)人流露出的身不由己之感，

以及他的憤懣、抑郁之情。

22、略

統(tǒng)編本語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.積累本單元重點(diǎn)字詞，做到正確識(shí)音、辨字、釋義。

2.注意理清文章的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明順序。

3.掌握說(shuō)明文的說(shuō)明方法，在文中找出運(yùn)用了這些說(shuō)明方法的句段，分析這

一說(shuō)明方法在文中的作用。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)，感受文章中體現(xiàn)出的求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)謹(jǐn)慎，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題、思考問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題的習(xí)慣，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。

【核心素養(yǎng)】

掌握說(shuō)明文的說(shuō)明方法，在文中找出運(yùn)用了這些說(shuō)明方法的句段，分析這一

說(shuō)明方法在文中的作用。

【重難點(diǎn)】

理清課文的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

通過(guò)閱讀說(shuō)明文，理清文章的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明順序。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

L生字、詞語(yǔ)。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽問(wèn)題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）《大自然的語(yǔ)言》，介紹了物候?qū)W研究的對(duì)象，物候?qū)W現(xiàn)象來(lái)臨的有關(guān)因

素以及研究物候?qū)W的意義與知識(shí)，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)和研究以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的大豐收。在復(fù)習(xí)時(shí)要掌握說(shuō)明文的幾種說(shuō)明順序和舉例子的說(shuō)明方法。

（2）《阿西莫夫短文兩篇》，分別介紹了恐龍和沙子。《恐龍無(wú)處不有》依據(jù)

在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了大陸漂移學(xué)說(shuō)，說(shuō)明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可

以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論?！侗粔罕獾纳匙印吠ㄟ^(guò)對(duì)〃被壓

扁的沙子〃的產(chǎn)生、分布、特征等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е铝丝铸垳缃^，

表明不同的科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。我們要采用比較閱讀，比較分析每篇各

自的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明角度，懂得寫作文章可根據(jù)情況的不同，采用不同的寫作角

度，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多側(cè)面看問(wèn)題的科學(xué)思維能力。

（3）《大雁歸來(lái)》介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動(dòng)，說(shuō)明了大

雁是人類有益無(wú)損的伙伴，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)

物。學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。

（4）《時(shí)間的腳印》說(shuō)明了巖石怎樣記錄時(shí)間，號(hào)召人們?nèi)ヌ剿鞔笞匀弧Ｕ?/p>

握文中的說(shuō)明方法以及表達(dá)方式，理解文章的結(jié)構(gòu)順序。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，

使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《恐龍無(wú)處不有（節(jié)選）》選段，回答問(wèn)題。

恐龍無(wú)處不有（節(jié)選）

①在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的

出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。

②如果把郎個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來(lái)，這比僅考慮恐龍來(lái)說(shuō)重要得多。恐

龍如何能在南極地區(qū)生存呢？恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，但1986年在南

極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的動(dòng)物的化石。

③恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)自生存，那么它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)

大陸上去的呢？

④這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人

們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊

被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。

“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、

島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

⑤可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)

時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地

球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重

新被分離開(kāi)。

1.第②段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

2.選文第②段加點(diǎn)的“這個(gè)發(fā)現(xiàn)”指—

3?板塊構(gòu)造'理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案”一句中的

“幾乎”一詞可否去掉，為什么？

4.結(jié)合第⑤段說(shuō)一說(shuō)本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

1.本單元的課文都是闡釋事理的說(shuō)明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等

領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。在復(fù)習(xí)時(shí)，要找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象，區(qū)分說(shuō)明文

類型，理解說(shuō)明內(nèi)容。關(guān)注首段與尾段，尋找開(kāi)啟句和總結(jié)句，再分析每一段內(nèi)

容，理清作者思路。

2.談?wù)勍ㄟ^(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方法是最大的收獲是什么？

3.對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)

1.下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A.冰雪溶化草長(zhǎng)鷹飛風(fēng)雪載途相差無(wú)幾

B.亳無(wú)疑問(wèn)兩棲動(dòng)物天衣無(wú)縫冰天雪地

C.偷偷摸摸目空一切物候觀測(cè)消聲匿跡

D.諸如此類難以至信草木榮枯割麥插禾

2.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（)?

A.帶著這么一張臉，你不管從事什么職業(yè)，不管穿什么服飾，也不管在俄國(guó)

什么地方，都不會(huì)有一種鶴立雞群、引人注目的可能。

B.在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷

地豎起來(lái)。

C.益陽(yáng)市交警隊(duì)招聘了許多交通協(xié)管員，在他們的協(xié)助下，交通擁堵的現(xiàn)象

D.舉世膻月的中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)開(kāi)幕式30日晚在上海世博文化中

心隆重舉行。

3.按要求排列下列句子。

①因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。

②蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。

③倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園

林或多或少都受到蘇州園林的影響。

④其他地方的園林我也到過(guò)一些。

4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）o

A.在我們農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足，所做的松樹(shù)和停留的

大雁。

B.他先把介紹信給恒元看了，然后便說(shuō)這人是怎樣一身士氣？

C.狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著,

開(kāi)始了旅行。

D.現(xiàn)在東六宮大都作為古代藝術(shù)品的陳列專館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪

畫、陶瓷、工藝品...等。

【教學(xué)反思】

統(tǒng)編本語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試題及答案

（時(shí)間：120分鐘分值：120分）

一、積累與運(yùn)用。（25分）

1.下列詞語(yǔ)的字形與加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.簌簌（shU）孕育（yOn）翩然（pian）銷聲匿跡

B.遺?。╤di）褶皺（zh6）追溯（shd）天衣無(wú)縫

C.霧靄（ai）緘默（jion）狩獵（shou）毫無(wú)疑問(wèn)

D.瑕疵（ci）干酪（1加）咀嚼（ju6）難以至信

2.下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.冰雪溶化草長(zhǎng)鷹飛風(fēng)雪載途相差無(wú)幾

B.毫無(wú)疑問(wèn)兩棲動(dòng)物天衣無(wú)縫冰天雪地

C.偷偷摸摸目空一切物候觀測(cè)消聲匿跡

D.諸如此類難以至信草木榮枯割麥插禾

3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.帶著這么一張臉，你不管從事什么職業(yè)，不管穿什么服飾，也不管在俄

國(guó)什么地方，都不會(huì)有一種鱷主鳥(niǎo)群、引人注目的可能。

B.在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像用后春筍一般接連不

斷地豎起來(lái)。

C.益陽(yáng)市交警隊(duì)招聘了許多交通協(xié)管員，在他們的協(xié)助下，交通擁堵的現(xiàn)

象事名可比。

D.舉世照日的中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)開(kāi)幕式30日晚在上海世博文化

中心隆重舉行。

4.下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（1（3分）

A.在《星光大道》年度冠軍總決賽上，“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好

成績(jī)。

B.四川雅安人民抗震救災(zāi)、重建家園的事實(shí)告訴我們：只要心中有堅(jiān)定的

信念，就能戰(zhàn)勝和面對(duì)任何困難。

C.中央電視臺(tái)開(kāi)展的“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”“最美鄉(xiāng)村教師”“感動(dòng)中國(guó)人物”

評(píng)選活動(dòng)，弘揚(yáng)了社會(huì)正氣，倡導(dǎo)了社會(huì)新風(fēng)。

D.受狂風(fēng)暴雨及大浪影響，青島棧橋東側(cè)30多米長(zhǎng)的棧橋出現(xiàn)坍塌。

5.按要求排列下列句子。（4分）

①因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。

②蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。

③倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地

園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

④其他地方的園林我也到過(guò)一些。

6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.在我們農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足，所做的松樹(shù)和停留

的大雁。

B.他先把介紹信給恒元看了，然后便說(shuō)這人是怎樣一身士氣？

C.狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，

開(kāi)始了旅行。

D.現(xiàn)在東六宮大都作為古代藝術(shù)品的陳列專館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、

繪畫、陶瓷、工藝品……等。

7.在宣傳周的啟動(dòng)儀式上，你要向同學(xué)們介紹“我國(guó)是如何保護(hù)非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)的”。請(qǐng)從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點(diǎn)。（6分）

【材料】隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的迅猛發(fā)展，一些民間傳統(tǒng)文化習(xí)俗正在變異、

消亡，不少傳統(tǒng)技藝瀕臨滅亡，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨著不少困難和挑戰(zhàn)。我

國(guó)克服困難，從2002年到2010年，中央財(cái)政對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的

撥款為10.26億元，而2011年的財(cái)政預(yù)算已經(jīng)達(dá)到了4.15億元。國(guó)家依法對(duì)非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作增加投入，切實(shí)加大了對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù).我國(guó)積

極參與聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作的申報(bào)工作，這樣做有效地推動(dòng)了我國(guó)非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)的搶救、保護(hù)與傳承。我國(guó)的昆曲、古琴藝術(shù)、新疆維吾爾族的木卡

姆藝術(shù)和蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌（與蒙古國(guó)聯(lián)合申報(bào)）入選聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的第

一、二、三批代表作名錄。而第四批名錄中，我國(guó)有22個(gè)項(xiàng)目列入“人類非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，有3個(gè)項(xiàng)目列入“急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。

我國(guó)成為世界上入選代表作名錄項(xiàng)目最多的國(guó)家。

主要信息一：__________________________________________________

主要信息二：_________________________________________________________

二、現(xiàn)代文閱讀（共31分）

（一）閱讀下文，完成8—11題。（共18分）

平淡的境界

周國(guó)平

很想寫好的散文，一篇篇寫，有一天突然發(fā)現(xiàn)竟積了厚厚一摞。這樣過(guò)日

子，倒是很愜意的。至于散文怎么算好，想想去，還是歸于“平淡”二字。

以平淡為散文的極境，這當(dāng)然不是什么新鮮的見(jiàn)解。蘇東坡早就說(shuō)過(guò)“寄

至味于淡泊”一類的話。今人的散文，我喜歡梁實(shí)秋的，讀起真是非常舒服，他

追求的也是“絢爛之極歸于平淡”的境界。不過(guò)，要達(dá)到這境界談何容易?！弊?/p>

詩(shī)無(wú)古今,唯造平淡難」之所以難,我想除了在文字上要下千錘百煉的功夫外，

還因?yàn)檫@不是單單文字功夫能奏效的。平淡不但是一種文字的境界，更是一種胸

懷，一種人生的境界。

仍是蘇東坡說(shuō)的：“大凡為文，當(dāng)使氣象崢噪，五色絢爛，漸老漸熟，乃

造平淡?！彼^老熟，想不光指文字，也包含年齡閱歷。人年輕時(shí)很難平淡，譬

如正走在上山的路上，多的是野心和幻想。直到攀上絕頂，領(lǐng)略過(guò)了天地的蒼茫

和人生的限度，才會(huì)生出一種散淡的心境，不想再匆匆趕往某個(gè)目標(biāo)，也不必再

擔(dān)心錯(cuò)過(guò)什么，下山就從容多了。所以，好的散文大抵出在中年之后，無(wú)非是散

淡人寫的散淡文。

當(dāng)然，年齡不能擔(dān)保平淡，多少人一輩子蠅營(yíng)狗茍，死不覺(jué)悟。說(shuō)到文人，

最難戒的卻是賣弄，包括我自己在內(nèi)。寫文章一點(diǎn)不賣弄殊不容易，而一有賣弄

之心，這顆心就己經(jīng)不平淡了。舉凡名聲、地位、學(xué)問(wèn)、經(jīng)歷，還有那一副多愁

善感的心腸，都可以拿賣弄。不知哪里吹一股風(fēng)，散文中開(kāi)出了許多顧影自憐的

小花朵。讀有的作品，你可以活脫看到作者多么知道自己多愁善感，并且被自己

的多愁善感所感動(dòng)，于是愈發(fā)多愁善感了。戲演得愈真誠(chéng)，愈需要觀眾。他確實(shí)

在想象中看到了讀者的眼淚，自己禁不住也流淚，淚眼朦朧地在稿子上簽下了自

己的名字。

好的散文家是旅人，他只是如實(shí)記下自己的人生境遇和感觸。這境遇也許

很平凡，這感觸也許很普通，然而是他自己的，他舍不得丟失。他寫時(shí)沒(méi)有想到

讀者，更沒(méi)有想到流傳千古。他知道自己是易朽的，自己的文字也是易朽的，不

過(guò)他不在乎。這個(gè)世界已經(jīng)有太多的文化，用不著他再添加點(diǎn)葉么。另一方面呢，

他相信人生最本質(zhì)的東西終歸是單純的，因而不會(huì)永遠(yuǎn)消失。他今天所撿到的貝

殼，在他之前一定有許多人撿到過(guò)，在他之后一定還會(huì)有許多人撿到。想到這一

點(diǎn)，他感到很放心。

有一年我到云南大理，坐在洱海的岸上，看白云在藍(lán)天緩緩移動(dòng)，白帆在

藍(lán)湖緩緩移動(dòng)，心中異常寧?kù)o。這景色和這感覺(jué)千古如斯，毫不獨(dú)特，卻很好。

那時(shí)就想，刻意求獨(dú)特，其實(shí)也是一種文人的做作。

活到今天，我覺(jué)得自己已經(jīng)基本上（不是完全）看淡了功名富貴，如果再放

下那一份“語(yǔ)不驚人死不休”的虛榮心，我想我一定會(huì)活得更自在，那么也許就

具備了寫散文的初步條件。

（選自《文化品格》，有刪改）

8.談?wù)勀銓?duì)第五自然段畫線句的理解，并簡(jiǎn)析“他”為何“感到很放心”。（4

分）

9.第六自然段寫“我”在洱海邊觀景及其感受有什么作用？（4分）

10.聯(lián)系全文，如何理解“平淡不但是一種文字的境界，更是一種胸懷，一種人

生的境界”這句話？（6分）

11.文題《平淡的境界》與同學(xué)們說(shuō)的“作文語(yǔ)言、內(nèi)容太平淡”的內(nèi)涵一樣嗎?

談?wù)勀愕目捶?。?分）

（二）閱讀下文，完成12—15題。（共13分）

“望梅”能否止渴

①口渴是人體一種獨(dú)特的保護(hù)機(jī)制，它可使人體免于脫水，當(dāng)體內(nèi)水分一

旦恢復(fù)平衡，這種“保護(hù)性”的感覺(jué)即隨之消失。望梅止渴則是中國(guó)流傳了兩千

多年的典故，《世說(shuō)新語(yǔ)》中記載曹操告訴饑渴的士兵“前有梅林”，使“士卒

聞之，口皆出水”，最終堅(jiān)持走到水處。只是“望梅”真的能止渴嗎？

②實(shí)際上，“渴”是一種極其復(fù)雜的生理現(xiàn)象?？茖W(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，改

變體液的容量、濃度會(huì)影響“渴”的程度。例如，增加食鹽:氯化鈉）的攝入量,

會(huì)增加機(jī)體細(xì)胞外液中溶質(zhì)的濃度，就會(huì)感到口渴。這是因?yàn)槿苜|(zhì)具有滲透壓，

會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞脫水。大腦的某個(gè)部位感覺(jué)到這種脫水，人就會(huì)產(chǎn)生渴感，而喝水后，

體液得到稀釋，渴感就消失了。

③另外，人體血量的變億對(duì)渴感也有影響。有研究顯示，血量變化10%時(shí)就

可以刺激渴感。這也是為什么人受傷后，如果失血過(guò)多，就會(huì)感到口渴，而喝水

補(bǔ)充血量，渴感就能被抑制的原因。

④那么新的問(wèn)題了，大腦又是如何感知渴覺(jué)呢？時(shí)至今日，這仍是一個(gè)科

學(xué)家們不能完全解答的問(wèn)題。

⑤為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，近日美國(guó)的一個(gè)研究小組設(shè)計(jì)了一套實(shí)驗(yàn)裝置。

這個(gè)裝置能夠?qū)π∈笱?、大腦神經(jīng)元活動(dòng)、環(huán)境溫度以及進(jìn)食飲水狀況進(jìn)行實(shí)

時(shí)監(jiān)測(cè)。他們發(fā)現(xiàn)小鼠腦內(nèi)穹窿下器中存在著一套能預(yù)測(cè)口渴并調(diào)節(jié)體液不平衡

的神經(jīng)元群v

⑥美國(guó)加利福尼亞大學(xué)舊金山分校的扎卡里?奈德及同事報(bào)告稱，這些神

經(jīng)元不僅可以監(jiān)控血液的變化，還會(huì)在進(jìn)食和飲水時(shí)監(jiān)控自口腔的信號(hào)，這些信

號(hào)包含攝取食物與飲水的溫度信息等。這些神經(jīng)元將自口腔的信息與血液成分信

息結(jié)合，實(shí)時(shí)“預(yù)測(cè)”正在攝取的食物和飲水將如何影響體液平衡，從而對(duì)飲水

行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。

⑦研究者們表示，這個(gè)發(fā)現(xiàn)有助于解釋為什么吃得太快會(huì)讓我們感覺(jué)口渴,

以及冷飲為何特別解渴等問(wèn)題。

⑧總而言之，“渴”能告訴人們什么時(shí)候需要飲水，需要的水量是多少。

如果“渴”的時(shí)候不喝水，血液和體液的成分得不到調(diào)節(jié)，身體所需要的水分不

能得到滿足，“渴”是不會(huì)被真正緩解的。從這個(gè)角度說(shuō)，“望梅”是不能止渴

的。

（選自2016年8月12日《光明日?qǐng)?bào)》，作者詹歡歡）

12.第①段引用“望梅止渴”的典故有什么好處？（3分）

13.“望梅”為什么不能止渴？（3分）

14.簡(jiǎn)要說(shuō)明下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)不能刪去的原因。（3分）

有研究顯示，血量變化10%時(shí)就可以刺激渴感。

15.王老師參加國(guó)際馬拉松比賽，比賽中，他大汗淋漓，口渴難耐，邊跑

邊喝水。請(qǐng)你用文中的知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。（4分）

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成16—19題。（共10分）

（一）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴琬I環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取

道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底.，近岸，卷石底以出，為垠，為嶼，為

峨，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若.空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，

俶爾遠(yuǎn)逝，往翕忽，似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清.，

不可久居.，乃記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

（二）出成都南門，左為萬(wàn)里橋。西折纖秀長(zhǎng)曲，所見(jiàn)如連環(huán)、如玦、如帶、

如規(guī)、如鉤，色如鑒、如瑯訐、如綠沉瓜，窈然深碧、溪回城下者，皆浣花溪委

也。然必至草堂，而后浣花有專名，則以少陵浣花居在焉耳，

行三、四里為青羊?qū)m，溪時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，竹柏蒼然，隔岸陰森，盡溪，平望如

界。水木清華，神膚洞達(dá)。自宮以西，流匯而橋者三，相距各不半里。舁夫云通

灌縣，或所云“江從灌口”是也。（選自《浣花溪記》）

16.下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.底全石以為底.

千丈見(jiàn)底.B.若皆若.空游無(wú)所依

若.屈伸呼吸

C.清以其境過(guò)清.

回清.倒影D.居不可久居.

居.天下之廣居

17.把語(yǔ)段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

18.在語(yǔ)段（一）中，作者的心情有怎樣的變化？從哪些內(nèi)容可以看出？（3

分）

19.甲、乙兩文在語(yǔ)言表達(dá)上有什么相同點(diǎn)？在表現(xiàn)手法上有什么不同點(diǎn)？

（3分）

閱讀下面一首詩(shī)，完成20—21題。（共4分）

關(guān)雎

《詩(shī)經(jīng)》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差存菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

20.《關(guān)雎》所要表達(dá)的主題是什么？（2分）

21.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這四句運(yùn)用了什么

表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2分）

四、作文（50分）

22.閱讀下面的文字，按要求作文。

在我們成長(zhǎng)的道路上，有父母親人的陪伴，有老師同學(xué)的陪伴，有書籍玩

具的陪伴……一個(gè)人，一本書，一句話，都可能會(huì)對(duì)你的成長(zhǎng)有所影響，有所幫

助。

請(qǐng)以“伴我成長(zhǎng)”為題，寫一篇作文。

要求：①先把題目補(bǔ)充完整；

②不少于600字，字要寫得規(guī)范工整；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；

④不得抄襲。

參考答案：

一、l.C2.B3.C4.B5@@（§XD6.C

7.主要信息一：國(guó)家依法對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作增加投入。主要信息

二：我國(guó)積極參與聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作的申報(bào)工作,

二、8.運(yùn)用比喻，把自己的人生境遇和感觸比作“貝殼”。“他”感到放

心是因?yàn)槿松缆飞嫌凶约邯?dú)特的人生境遇和感觸，雖然平凡普通,但是自己的,

不會(huì)永遠(yuǎn)消失。

9.說(shuō)明好的散文只需如實(shí)記下平凡、普通的人生境遇和感觸，無(wú)須賣弄做

作。借具體的景物描寫表達(dá)自己的觀點(diǎn)，容易被讀者理解和接受。

10.平淡不但是文字的境界，即文字要經(jīng)過(guò)千錘百煉；更重要的是一種胸

懷，即領(lǐng)略了天地的蒼茫和人生的限度后，就放下了虛榮心、放下了做作，看淡

了功名富貴的胸懷；有這種胸懷，人的內(nèi)心就會(huì)更為寧?kù)o、活得更自在，這也就

是人生的一種境界。作者由古到今、由己及人、由文字到人生娓娓道，論述了平

淡的境界的真諦。

11.不一樣，平時(shí)所說(shuō)的“平淡”是指內(nèi)容空泛，語(yǔ)言不生動(dòng)，寡淡無(wú)味。

而文中的“平淡”是作者追求的一種“極境”，即至高無(wú)上的自然淡和，是一種

胸懷和人生境界。

12.①增強(qiáng)了文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②引出了說(shuō)明對(duì)象：

口渴的原因。

③有總領(lǐng)全文、引起下文、點(diǎn)題等作用。（意思對(duì)即可）

13.如果“渴”的時(shí)候不喝水，血液和體液的成分得不到調(diào)節(jié)，身體所需

要的水分不能得到滿足，“渴”是不會(huì)被真正緩解的。從這個(gè)角度說(shuō)，“望梅”

是不能止渴的。（意思對(duì)即可）

14.因?yàn)椤坝醒芯匡@示”強(qiáng)調(diào)“血量變化10%時(shí)就可以刺激渴感”是有科學(xué)

根據(jù)的（或交代“血量變化10%時(shí)就可以刺激渴感”這種說(shuō)法的），增強(qiáng)了說(shuō)服力,

體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，也體現(xiàn)了科學(xué)的精神和思想方法。

15.①王老師在比賽中大量出汗，體液的容量、濃度發(fā)生變化（或“體液不

平衡”），

導(dǎo)致細(xì)胞脫水；②大腦的某個(gè)部位（或“神經(jīng)元群”）實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)到細(xì)胞脫水

（或“體液不平衡”）現(xiàn)象，產(chǎn)生渴感；③口渴是一種獨(dú)特的保護(hù)機(jī)制，能使人體

免于脫水；④喝水之后，體液得到稀釋（或“體液恢復(fù)平衡”），渴感消失。（意

思對(duì)即可）

16.A（底部，最下面；B.好像/你；C.凄清/清波；D.停留/居住）

17.向潭水的西南方向望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，

時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

18.由樂(lè)到憂（1分），從“心樂(lè)之””似與游者相樂(lè)”可以看出樂(lè)（1分）；

從“凄神寒骨，悄愴幽邃”可以看出憂（1分）。

19.相同點(diǎn)：都使用了比喻和排比的修辭方法。不同點(diǎn)：甲文寫景動(dòng)靜結(jié)

合；乙文以靜景為主。

【語(yǔ)段（二）譯文】出成都城南門，左邊是萬(wàn)里橋。溪水到此轉(zhuǎn)向西流，涓

涓細(xì)流，宛轉(zhuǎn)曲折，看上去像套連的圈兒、像開(kāi)口的玉環(huán)、像帶子、像圓規(guī)、像

彎鉤，水色像明鏡、像碧玉、像濃綠色的瓜，深幽幽的呈現(xiàn)一派青碧色、在城下

回旋著的，都是浣花溪水流聚的地方。然而一定要到草堂一帶，然后才有“浣花

溪”這一專門名稱，這是因?yàn)槎鸥Φ匿交ü示釉谶@。

行走三四里就到了青羊?qū)m。溪流一會(huì)兒遠(yuǎn)，一會(huì)兒近。青竹翠柏郁郁蔥蔥，

隔岸望去濃蔭森森，一直延伸到溪的盡頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片養(yǎng)菜。水光樹(shù)色，清

幽而絢麗，使人表里澄澈，神清氣爽。從青羊?qū)m以西，眾流匯集，上面建有三座

橋，彼此相隔都不到半里路，轎夫說(shuō)通向灌縣，或者這就是所謂的“江從灌口”

吧。

20.《關(guān)雎》寫了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過(guò)程，表達(dá)了人們對(duì)

于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。

21.這四句運(yùn)用了興的手法，首句借雎鳩鳥(niǎo)一聲聲的和鳴起興，引起男子

無(wú)限的情思.，想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶.（說(shuō)比興也正確，

興中有比）

三、22.