2023四年級(jí)上冊語文教案5篇

2023四年級(jí)上冊語文教案5篇

2023四年級(jí)上冊語文教案5篇

備教案過程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過程。知識(shí)的發(fā)展、教育對(duì)象的變

化、教學(xué)效益要求的提高，使作為一種藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境

的，一種最佳教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和選取，往往是難以完全使人滿意的。下面小編

給大家?guī)黻P(guān)于2023四年級(jí)上冊語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。

2023四年級(jí)上冊語文教案1

《麻雀》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“嗅、奈、煞”等7個(gè)生字，會(huì)寫“嗅、呆、奈”等13個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。

3.通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、

不畏懼龐然大物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大.

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.掌握本課的生字詞。

教具準(zhǔn)備：課件

一、啟發(fā)談話

今天我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片

段。屠格涅夫小時(shí)候在農(nóng)村長大，有許多機(jī)會(huì)接觸大自然，使他深深地愛上了

大自然，他的作品常常反映他對(duì)農(nóng)奴的同情，對(duì)大自然的熱愛。今天學(xué)習(xí)的

《麻雀》就是其中的一篇。（板書：麻雀）（課件出示2）

二、自學(xué)一一引導(dǎo)學(xué)生了解大意

1.先自讀課文，看有幾個(gè)角色要搞清楚人物美系，誰是弱者，誰是龐然大物

（板書：小麻雀老麻雀獵狗）

2.你還讀懂了什么

三、再自學(xué)一一引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容：

L提示：（課件出示3）

（1）“我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事

（2）獵狗想怎么樣

（3）老麻雀是怎么對(duì)芍的

小麻雀掉下來

老麻雀飛下來掩護(hù)準(zhǔn)備搏斗

獵狗張開露出愣住后退

2.根據(jù)剛才討論的，把這些重點(diǎn)句用波浪線畫下來。

小麻雀從巢里掉下來了.獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出

鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，準(zhǔn)備著一場搏斗。

獵狗愣住了，慢慢地向后退。

3.按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。

課文可以分為三部分：（課件出示4）

第一部分（第1—3自然段）：寫打獵回來的路.匕“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉

在地上的小麻雀。

第二部分（第4、5、6自然段）：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來，保

護(hù)小麻雀。

第三部分（第7自然段）：寫“我”急忙喚回獵狗，走開了。

其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的經(jīng)過，第

7自然段是事情的結(jié)局。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐”（課件出示5）

“煞、奈”是上下結(jié)構(gòu)；“嗅、?斯、啞”的偏旁都是口字旁。

2.書寫指導(dǎo)。

出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護(hù)、幼、搏、龐、量、愣”（課件

出示6）

指導(dǎo)書寫：“嗅”別忘記大上有一點(diǎn)；“口”加“木”是“呆”；“掩”字

“大”下面是“電”o

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

五、范讀課文

通過朗讀感受鮮明的形象，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

六、布置作業(yè)

熟讀課文。抄詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。

2.通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、

不畏懼龐然大物的思想感情。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)生字、新詞

1.聽寫。

2.認(rèn)讀詞語。

嘶啞拯救扎煞奈何嗅到（課件出示8）

3.課文講了一件什么事今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、講讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發(fā)生在什么時(shí)間什么地

點(diǎn)

（時(shí)間：打獵回來時(shí)。地點(diǎn)：林蔭路上）

（二）學(xué)習(xí)第2自然段，自由讀課文，讀后師生討論問題。

1.討論事情發(fā)生的起因。（課件出示9）（多媒體出現(xiàn)下面三個(gè)問題）

（1）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物

（發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀）

具體。（板書：強(qiáng)大的愛）

（3）面對(duì)如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么

會(huì)愣住“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么（課件出示12）

指導(dǎo)朗讀：“愣住”“這么大”兩詞要重讀，兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長

些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。

3.討論事情的結(jié)局。齊讀最后一個(gè)自然段，想一想作者為什么喚回獵狗，把

它帶走。

三、朗讀全文，總結(jié)全文

由于老麻雀對(duì)小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來準(zhǔn)備與獵狗搏

斗，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這告訴我們什么呢

結(jié)論：正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；

正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗；

正是這種強(qiáng)大的愛，感動(dòng)了“我”。（課件出示13）

四、拓展作業(yè)

你對(duì)母愛有什么體會(huì)用一兩句話寫在書后面，寫好后給大家讀一讀。

2023四年級(jí)上冊語文教案2

《女蝸補(bǔ)天》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“婚、塌、熄”等6個(gè)生字，掌握多音字“隆、扎”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)女娟為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解女娟冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)女婿的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象

力。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事激趣，課前談話

師：大家一定喜歡讀神話故事吧今天我給大家?guī)淼囊娒娑Y就是和神話故事

有關(guān)的哦，請(qǐng)看大屏幕,

這里有幾個(gè)神話故事里的人物，他們是誰你能說出這個(gè)故事的名字嗎

課件逐一出示：

（1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。一一盤古（課件出示2）

（2）他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽。一一后羿（課件出示3）

（3）她化作小鳥，把石子投入大海。一一精衛(wèi)

（課件出示4）

（4）她創(chuàng)造人類，無私奉獻(xiàn)。一一女婿

（課件出示5）

咱們班同學(xué)的語文學(xué)得真不錯(cuò)，相信我們一起會(huì)學(xué)得很愉快的。

二、揭示課題，引發(fā)興趣

1.師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事一一《女婿補(bǔ)

天》,（板書：女〉補(bǔ)天）

2.題目中哪個(gè)詞讓你感覺到神奇呢（補(bǔ)天）為什么

師：女婿可真不了起，在讀故事之前，你對(duì)女蝸還有哪些了解

交流，出示課件：（課件出示6）

傳說中的女婿是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。女蝸

就是人類的母親。

三、整文感知課文（自讀課文）

1.出示自學(xué)提綱：（課件出示7）

①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事

②文中哪些地方使你感動(dòng)為什么

③有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。

2.學(xué)生自學(xué)。

四、檢查自學(xué)情況（反饋）

1.指讀課文，糾正字音。出示生字“蝸、隆、塌、扎、熄、冶”，（課件出示

8）指名拼讀。

（1）讀準(zhǔn)“隆、扎”的讀音。

（2）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

（課件出示9）

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能眺成災(zāi)害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

2.課文寫了一件什么事（課件出示10）

（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道

道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山

頂上，女蝸把人們從水火中救了出來.又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天°）

3.說出使你受感動(dòng)的地方。（學(xué)生說）

說說你為什么受感動(dòng)能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎;朗讀指導(dǎo)）

4.質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）

提出新的問題：（課件出示11）

（1）女蝸為什么補(bǔ)天

（2）女婿怎么補(bǔ)天

（3）女娟補(bǔ)好天后，將會(huì)是什么樣的情形呢

五、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。

1.默讀，想哪些段落分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。

2.小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

學(xué)生b：女娟見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學(xué)生c：女婿去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。

學(xué)生d：女蝸把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

學(xué)生e:人們還記得.....

（板書：起因：天塌地陷燒起大火發(fā)洪水）

3.指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想：

如果你當(dāng)時(shí)在場，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢（一方面教育孩

子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女婿看到這場面的心情）

六、指名讀第2自然段，體會(huì)女期的心情，了解她的所作所為及原因。

1.女蝸難過極了。

聯(lián)系課文第一句來體會(huì)?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看

到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。

2.從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女婿焦急、難過的心情。

3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火:造船救人。（板書：經(jīng)過：求

雨火火造船救人）

七、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解女期補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。

1.大聲自由讀文。

2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女嫻的精神.

（1）（課件出示12）結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會(huì)女婿為補(bǔ)天所付出

的艱辛。理解第3自然段中的“女婿決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。（板書：

煉石補(bǔ)天）

（2）引導(dǎo)生用自己的話說說補(bǔ)天的經(jīng)過。

3.指導(dǎo)朗讀這兩段話。

八、齊讀第5自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。

1.后來，女蝸補(bǔ)好了天，沒有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過

上幸福快樂的生活。

（板書：人們又安居樂業(yè)）

2.女娟是一個(gè)怎樣的人

九、總結(jié)全文

同學(xué)們通過這節(jié)課自口閱讀課文，口經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女娼是這樣

一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。（板書：愛心吃苦勇敢）

神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫鲞@樣一個(gè)心地善良的人物;學(xué)

生可能一時(shí)想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。）

教師小結(jié):古人想象出女婿補(bǔ)天這樣的神話，說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝

自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女婿這樣心地善良，關(guān)心別人。

十、拓展延伸（課件出示13）

1.在女婿的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障駧づ袼频膹堥_來,

再也不會(huì)塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對(duì)女婿說點(diǎn)什么

2.女蝸如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)蝸的勇敢、善良的品質(zhì)；不咱危

險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

2023四年級(jí)上冊語又教案3

《走月亮》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)

月光下作者獲得的無限樂趣.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身

體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿

媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)

節(jié)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生

的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文

章的意境美，品味文章的語言美。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文；

2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、師生談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎你們?nèi)ミ^什么樣的地方當(dāng)你和媽媽在

一起時(shí)，你有什么感受

今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（教

師板書：走月亮）（課件出示2）

師：我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散

步、嬉戲，稱為“走月亮”。（課件出示3）

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)，查字典等方式來解

決。

2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。

（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙;再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正

讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）

3.談一談讀完課文后的感受。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.分析記憶字形.

出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”（課件出示4）

“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗

一浴”是形近字。

2.書寫指導(dǎo)。

出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”（課件

出示5）

指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要

左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

3.詞語理解及運(yùn)用。（課件出示6、7、8）

淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米

飯之前要好好淘洗大米。

柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。

鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小

道。

運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。

風(fēng)俗：社會(huì)上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗

習(xí)慣。

汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過

石七I。

澆灌：木課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。

鍍亮：一種工藝，a以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時(shí)，

天邊就像被月光鍍亮了似的。

奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。

四、拓展延伸，體會(huì)情感（課件出示9）

課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一

起來欣賞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

L有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)

月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身

體會(huì)。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1.同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我

們一起來欣賞欣賞吧??；播放《月亮船》這首歌。邊聽邊和老師一起感覺）怎么

樣，好聽嗎（課件出示12）

聽完這首歌曲，你有什么體會(huì)

（媽媽對(duì)孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）

那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走

月亮》。（板書課題：2走月亮）

2.檢查生字讀音

二、精讀課文，深入理解。

（一）師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一

試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（二）全班交流，指導(dǎo)朗讀。

1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎（課件出示13）

2.預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象

第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮

了……照亮了……”（月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人

的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。乂課件出示14）（教師板書：月

盤明亮月光柔和）

師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方

指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美好意境朗讀。

第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽?/p>

間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”（課件出示15）

（請(qǐng)學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的

景色時(shí)的心情。）

第6自然段：

引導(dǎo)學(xué)生合理想象：（課件出示16）

（1）秋蟲夜鳥此刻在做什么

（2）你能想象一下果園里的景色嗎

（3）作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢

（4）引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。

3.師：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢讓我

們再來讀一讀，找一找。（課件出示17）

笫3自然段：在明亮、柔和的月九下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小

路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！

（教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感

受，并有感情地朗讀。）

第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天

阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師板

書：想到：洗衣服做小船看水塘）

（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來感受作者此時(shí)幸福甜蜜的

心情，并通過個(gè)性化的朗讀宣泄出來。）

第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越

來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓

“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（教師板書：聞到：阿

媽的氣息）

第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像

也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽

與“我”比賽嗎不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我

們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（教師板書：看到：山樹草花星星閃爍）

（引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀c）

4。也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師

可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（教師板書：美好景色濃濃親情）

50背誦第四自然段。

三、拓展延伸、交流情感

同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻把你的感受在小組里講一

講，然后仝班交流。（課件出示18）

四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。（課件出示19）

選擇《童年書架》的兩篇文章一一《月亮來大海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任

選一篇談感受。

《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽?/p>

歌的體裁突顯了母子之間的深情。

2023四年級(jí)上朋語又教案4

《觀潮》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、

人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層

次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天

相接、橫貫”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、吟誦古詩，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫道：“海闊天空浪若雷，

錢塘潮水自天來?！碧拼笤娙藙⒂礤a也曾經(jīng)寫道：“八月濤聲吼地來，頭高

數(shù)丈觸山回?！苯裉炀妥屛覀円黄痣S著作者的腳步去錢塘江觀潮。（課件出示

2）

2.板書課題，齊讀課題（板書：觀潮）

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1.讀后釋題

課題《觀潮》的“觀”是什么意思“潮”指什么地方的潮水（觀：觀看。潮:

指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。）（課件出示3）

2.交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。

（1）教師用生宇k片檢查“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、

余”的讀音，并組詞語。（課件出示4）

字音難點(diǎn)：“崩”在本課讀（bGng）,避免讀成；pOng）,“震”“霎”為翹舌

音，注意讀準(zhǔn)確。

（2）書寫“潮、據(jù)、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、逐、漸、猶、崩、震、

余”（課件出示5）

字形難點(diǎn)：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要錯(cuò)寫成“雨”。

“罩”的上半部是“四”，不要錯(cuò)寫成“日”。

（3）理解詞義。（課件出示6、7、8）

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上

少見的壯觀的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人

們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個(gè)江面。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在

強(qiáng)烈地震的時(shí)候，用來形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味.

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人

可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒又看不清。

余波：木課指潮頭過去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢

猛。

風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

三、再讀課文，理清段落。

1.先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之

時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。

2.請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段：（課件出示9）

第一段（笫1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段（第2自然段潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮來之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象。

第四段（第5自然段潮過之后江面上的情景。

全文也可分為兩段。（課件出示10）

第一段（第1自然段;：寫錢塘江大潮是天下奇觀。

第二段（第2—5自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。

四、合作交流，反饋檢查。

1.抄寫本課的生字新詞。

2.朗讀課文。

3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢塘

江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。

2.練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

1.出示詞語：（課件出示13）

橫貫江面、浩浩蕩蕩、山崩地裂、漫天卷地

霎時(shí)屹立、昂首東望、人聲鼎沸

教師：這些詞語是描寫錢塘江大潮來臨場面的成語，讓我們根據(jù)它們想象一

下畫面吧！

2.播放課件中潮來時(shí)的聲音（課件出示14）

教師：聽!這是什么聲音你聽到了什么（學(xué)生自由說）

二、精讀課文，深入理解。

1.那么潮來之前又是什么景象呢（板書：潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海）

（學(xué)習(xí)第2自然段段，體會(huì)：平靜、人山人海）

2.深入學(xué)習(xí)課文3、4自然段，感受錢塘江大潮。

（1）教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、

4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的可以邊讀

邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

（學(xué)生邊默讀，邊畫批）

⑵小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

（3）全班交流，深入體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容：

①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，

有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什

么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白

線，人群又沸騰起來。（課件出示15）

教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的（低沉的）“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪

個(gè)詞來形容（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。

重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎

學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了

教師：剛才的場面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好

像開了鍋的水一樣。（課件出示16）

教師總結(jié)：潮來時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣的變化你從課文中找出來吧！

學(xué)生回答，教師板書。（板書：聲音：悶雷滾動(dòng)一一越來越大一一山崩地

裂）（課件出示17）

理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。

看到白線出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)這個(gè)場面可以用哪個(gè)詞來形容（人聲鼎沸）

指導(dǎo)朗讀。（課件出示18）

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變殂，橫貫江面。再近些，只見

白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。重點(diǎn)體會(huì)：橫貫江面、形成一道兩丈多

高的水墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣

指導(dǎo)朗讀：帶著激動(dòng)的感情讀。

讀到這兒，你仿佛看到了什么

面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情吃驚、驚喜

體會(huì)兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。（課件

出示19）

③比較句子（課件出示20）

。浪潮越來越近，猶如臼色戰(zhàn)馬飛奔而來。

B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而興。

C浪潮越來越近，猶如千萬即白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（小組討論：體會(huì)潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

（板書：形狀：一條白線一一白色城墻一一白色戰(zhàn)馬）

指導(dǎo)朗讀：多精彩的語句呀!我們來比賽，看誰把雄偉的氣勢給讀出來了。要

讀出潮水越來越有氣勢的樣子。

個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。

（4）引入文字資料?：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到：（課件出示

21）

潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著

后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬

頭雪獅踏/怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，

付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的

污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。

（自己讀，并說說體會(huì)到了什么）

（5）播放視頻。（課件出示22）（快看，錢塘江大潮來了?。?/p>

你有什么新的感受假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆

教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的

人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百

姓，有國家元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少

到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆（教師隨

機(jī)采訪學(xué)生）

（6）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。

請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。

（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的呢（板書：順序：遠(yuǎn)一近）

3.潮過后，還能稱作是奇觀嗎

（學(xué)習(xí)第5自然段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語）（板書：潮來

后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜）

小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的:

八月十八潮，壯觀天下無。（板書：天下奇觀）

4.指導(dǎo)背誦。

①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其

境，難怪你們喜歡這些句子?？墒牵覀儎偛抛x句子的時(shí)候，把順序給打亂

了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢現(xiàn)在我們來完成一個(gè)聽的練習(xí)。我讀一段

話，請(qǐng)大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。

（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）

午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，

有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什

么變化。（過了一會(huì)兒;，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條

白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變殂，橫貫江面。（再近些），只

見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻.浪潮（越來越近），猶如千萬匹白

色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被

震得顫動(dòng)起來。（課件出示23）

②教師讀句子（包括行號(hào)里的詞語），學(xué)生聽后記下詞，填在括號(hào)里。（指名板

書）

（出示括號(hào)內(nèi)的詞語，校對(duì)）?，F(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水

的。

（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變

化。）（課件出示24）

③引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。

④畫線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書

試背）

?現(xiàn)在我們邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮

的氣勢。（課件出示25）（如果不會(huì)背，可以看看書，會(huì)背的站起來背）

三、內(nèi)化語言，拓展延伸。

教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我

們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧!請(qǐng)大家看完之后做