2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合（24篇）

2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合（24篇）

2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合（精選24篇）

2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合篇1

新的學(xué)期開始了，為了更好地做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，

切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特制定本計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)

到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下

良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)空在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說，

四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略

讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，小練筆，資料袋），口語交際，習(xí)

作，語文園地（交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、書寫提示、

日積月累、快樂讀書吧等），識(shí)字表，寫字表，詞語表。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培

養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，

課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，

達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫250個(gè)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資衿。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見

聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,

比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞

句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。四、教學(xué)措施一、營造自

主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體

的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本

冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情

境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建

立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)

有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的

內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊

讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者

的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的

感覺我有沒有呢

別人看到的景象我能不能看到呢

教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的

環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)芻去問問自己。教科書通過

具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人

和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握

語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。

教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文

學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于

教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)

生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。

人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我

要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多

關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引C

“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)

方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給

出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課文前面有“導(dǎo)入

語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)

習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自

己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手

畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書通過自己的表述方式，

指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的

主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，

欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。

在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)

的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)

不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各

樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。附：

教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排

備注

一、1、觀潮（2課時(shí)）

2、走月亮（2課時(shí)）

3、現(xiàn)代詩二首（1課時(shí)）

4、—繁星（1課時(shí)）

二、口語交際（1課時(shí)）

習(xí)作（2課時(shí)）語文園地（1課時(shí)）

單元檢測(cè)（2課時(shí)）

三、5、一個(gè)豆莢里的五粒豆（2課時(shí)）

6、蝙蝠和雷達(dá)（2課時(shí)）

7、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（2課時(shí)）

8、—蝴蝶的家（1課時(shí)）

四、習(xí)作（2課時(shí)）

語文園地（1課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)）

五、國慶節(jié)

六、9、古詩三首（3課時(shí)）

10、爬山虎的腳（2課時(shí)）

11、蟋蟀的住宅（2課時(shí)）

七、口語交際（1課時(shí)）

習(xí)作（2課時(shí)）語文園地（1課時(shí)）

單元檢測(cè)（2課時(shí)）

八、12、盤古開天地（2課時(shí)）

13、精衛(wèi)填海（1課時(shí)）

14、普羅米修斯（2課時(shí)）

15、_女婿補(bǔ)天（1課時(shí)）

九、習(xí)作（2課時(shí)）

語文園地（1課時(shí)）

快樂讀書吧（1課時(shí)）

單元檢測(cè)（2課時(shí)）

十、期中復(fù)習(xí)

H^一、16、麻雀（2課時(shí)）

17、爬天都峰（2課時(shí)）

十二、習(xí)作例文（2課時(shí)）

習(xí)作（2課時(shí)）單元檢測(cè)（2課時(shí)）

十三、18、牛和鵝（2課時(shí)）

19、一只窩囊的大老虎（2課時(shí)）

20、陀螺（2課時(shí)）

十四、口語交際（1課時(shí)）

習(xí)作（2課時(shí)）

語文園地（1課時(shí)）

單元檢測(cè)（2課時(shí)）

十五、21、古詩三首（3課時(shí)）

22、為中華之崛起而讀書（2課時(shí)）

23、—梅蘭芳蓄須（1課時(shí)）

十六、24、_延安，我把你追尋（1課時(shí)）

習(xí)作（2課時(shí)）

語文園地（1課時(shí)）

單元檢測(cè)（2課時(shí)）

十七、25、王戎不取道旁李（1課時(shí)）

26、西門豹治鄴（2課時(shí)）

27、故事二則（2課時(shí)）

十八、口語交際（1課時(shí)）

習(xí)作（2課時(shí)）語文園地（1課時(shí)）

單元檢測(cè)（2課時(shí)）

十九、期末復(fù)習(xí)

二十、期末檢測(cè)

2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合篇2

一、學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生整體而言，學(xué)生雙基掌握較扎實(shí)，大多數(shù)孩子有較好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，作業(yè)書寫工整，有一定的

學(xué)習(xí)方法，特別是等學(xué)生朗讀能力、作文表達(dá)能力很強(qiáng)，在班上

起了很好的示范作用，在他們的帶領(lǐng)下，語文課堂非常活躍。但

班上現(xiàn)有的潛能生仍然屬于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，突出表現(xiàn)在習(xí)作

水平很低，不知道從何下手，更不說謀篇布局了，也有的屬于學(xué)習(xí)

態(tài)度問題，作業(yè)不完成，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，會(huì)說不會(huì)寫，從而被

動(dòng)。本學(xué)期的的重點(diǎn)就是在如何提高學(xué)生的閱讀水平和作文水平

上下功夫。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊(cè)共8個(gè)單元，

每單元4篇課文，全冊(cè)32篇課文。每單元由課文、課后習(xí)題、語

文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。

課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）;

語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，安排了活動(dòng)、閱讀、

口語交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而課

文內(nèi)容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，

文學(xué)性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)

容的安排繼續(xù)分兩條線走一一會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫字。全冊(cè)要求常用字

會(huì)認(rèn)250個(gè)和5個(gè)多音字，會(huì)寫240個(gè)，識(shí)字方法仍然采用隨文

識(shí)字的方式進(jìn)行。

作文訓(xùn)練主題自由，貼近生活。但本冊(cè)教材依然沒有把閱讀

訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體。習(xí)作訓(xùn)練缺乏延續(xù)性，訓(xùn)練的目標(biāo)不

明確，沒有做到循序漸進(jìn)，閱讀教材的范文性不強(qiáng)，不能對(duì)習(xí)作

訓(xùn)練起到實(shí)際的指導(dǎo)作用。同時(shí)，教材課后安排“信息窗”一內(nèi)

容，對(duì)拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)250個(gè)漢字，正確書寫240個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的

習(xí)慣。會(huì)讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)

用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

2.鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，

初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。

3.熟練閱讀32篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。

在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，基本

上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，

能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀

和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。在課

文學(xué)習(xí)中能自主發(fā)現(xiàn)文章中的好句子，并能進(jìn)行初步的賞析。積

累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴(kuò)大課外閱讀量，提高

閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主收集處理信息的能

力，整理自己需要的資料。

4.能集中注意聽對(duì)方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤;

能復(fù)述故事主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)練學(xué)生

口語交際的能力。

5.循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力°讓學(xué)生喜愛寫作，有話

可寫，寫話有序。

6.培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情；培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)

結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛大自然的情

趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀教學(xué)；識(shí)字教學(xué)；口語與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀

量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)關(guān)鍵

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)

學(xué)生的發(fā)展。

五、教改措施：

1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)

展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)

學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識(shí)字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教

學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會(huì)觀察生活，

積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。

5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，

鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓

勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)

習(xí)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)

造必要的條件。

六、扶優(yōu)輔后計(jì)劃與措施：

優(yōu)生：劉曉萱、宮婭嵐、宮婭嫣、陳先益、等，他們學(xué)習(xí)積極

主動(dòng)、有一定的學(xué)習(xí)方法，課外閱讀面廣，習(xí)作能力較強(qiáng)。

后進(jìn)生：馬智靜、張國旭、程勇琪、李國軒等，他們學(xué)習(xí)興趣

不濃，完全是任務(wù)式，反應(yīng)較其他孩子要慢，閱讀與習(xí)作能力較

差，家長從不過問或是不知從何下手，但他們都愛集體，樂于為

集體服務(wù)。

（一）優(yōu)等生：

1.拓展課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。

2,鼓勵(lì)參與班級(jí)管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同

學(xué)學(xué)習(xí)。

3,鼓勵(lì)多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的

習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。

（二）學(xué)困生

1.教給合適的學(xué)習(xí)方法，提醒其專心學(xué)習(xí)，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)

言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。

2.作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止。

3.展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng)，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，切實(shí)提

高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

4.參與班級(jí)管理，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅，以提高

學(xué)習(xí)積極性。

5.與家長多交流，爭(zhēng)取家長的配合與支持，共同督促孩子的

學(xué)習(xí)。

七、檢測(cè)與評(píng)價(jià)

1.以平時(shí)評(píng)價(jià)為主，以期中評(píng)價(jià)為輔；

2,以綜合性評(píng)價(jià)為主，以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。

2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合篇3

一、學(xué)生情況分析

我所教的兩個(gè)班共有70名學(xué)生，經(jīng)過六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，進(jìn)入

四年級(jí)的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音

節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握

常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀

學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂

意思。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能

有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

二、教學(xué)要求。

（一）思想教育。

1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道

德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字

的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受

到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成

積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

(二)語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)

用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,

專心聽講的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培耒勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。(4)繼

續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆

字，毛筆字的習(xí)慣。(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)

的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀

察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)書生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字

寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。(4)繼

續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真療別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的

事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連

貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完

整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較

通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定

的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能

憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文

的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課

文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)（2）能

把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學(xué)寫建議書。

（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒

號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察

事物的習(xí)慣。

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)書生字，按筆順正確書寫生字。能按字的

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想至h

做過的寫明白。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流

利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀

課文。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,

知道課文的大意。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提

出問題。

7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通

順，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察

事物的習(xí)慣。

2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想至h

做過的寫明白。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流

利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀

碟又。

4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提

出問題。

5、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通

順，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

四、教學(xué)策略及措施。

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今

后全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學(xué)士良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在

教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、

讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀

寫姿勢(shì)，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀

的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)

邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。

（二）閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。教

學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探

究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范

讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)

上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表

不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)

讀書。

（三）習(xí)作練習(xí)

重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)

系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造

句、連句成段、連段成篇的方法。對(duì)于本冊(cè)書中安排7次習(xí)作，

要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。切實(shí)

引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)

打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（四）綜合練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口

語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以

同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。

在整個(gè)過程中，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，精心設(shè)計(jì)，及時(shí)指導(dǎo)。

讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)

他們找原因，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實(shí)際問

題的能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教地進(jìn)行分層教

學(xué)c讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長處，彌補(bǔ)不足。

以上語文教學(xué)工作計(jì)劃，只是目前我對(duì)班級(jí)學(xué)生和教材了解

的基礎(chǔ)上的安排設(shè)計(jì)，未盡之處將在學(xué)校具體工作安排和語文教

學(xué)過程中加以完善和彌補(bǔ)。

2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合篇4

教材內(nèi)容

本冊(cè)課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶

到放的設(shè)計(jì)思路。

教材特點(diǎn)

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共

同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的

“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)

了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容°精讀與略讀課文的聯(lián)系和

整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)，，，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的

目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次

綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大

自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；

也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，

了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活c）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

教材分析

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開

頭的導(dǎo)#點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,

其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練

習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示

略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有

“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的

閱讀。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分

散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)

寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)

檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“續(xù)讀寫

寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫

的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞

語組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的

字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之

用。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)

生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱

讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)

到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課

文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

本班學(xué)生從總體情況看成績還是憶較好的，像朱均翰、徐文

俊、汪依達(dá)等同學(xué)等都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)能進(jìn)行

自主學(xué)習(xí)，他們的寫作水平都已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)。很多

同學(xué)都能自覺地一周寫一篇日記了。但是也有幾個(gè)同學(xué)由于基礎(chǔ)

差，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，成績還很不穩(wěn)定。像柯冉、吳仕南、孫方

舟、李雅文、曹子奇等同學(xué)做作業(yè)還需要多次提醒才能完成，有

時(shí)還會(huì)拖拉。這些都待這學(xué)期再進(jìn)行訓(xùn)練。

教學(xué)措施：

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能

到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，

反復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)榘嗉?jí)有新生，他們學(xué)

習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，

要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中C

3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的

讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)

期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書

的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、文字資料、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

第一組：12—14課時(shí)

第二組：10—13課時(shí)

第三組：12—14課時(shí)。

第四組：12—15課時(shí)

第五組：10—13課時(shí)

第六組：10—14課時(shí)

第七組：12—14課時(shí)

第八組：11—13課時(shí)

2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合篇5

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先

導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、

生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生情況分析

本班有45個(gè)學(xué)生，其中男生27人，女生18人、學(xué)生來源廣，

素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但大部分

同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，這部分同學(xué)缺

乏獨(dú)立思考能力，雖然基礎(chǔ)知識(shí)部分通過積累還能夠過關(guān)，但是

閱讀能力較差，作文寫作能力一般。另外有10位同學(xué)，屬于學(xué)習(xí)

懶散，領(lǐng)悟能力又較差的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，還有兩人學(xué)習(xí)習(xí)慣及其糟

糕，自我約束能力極差。由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，

有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。需要好好加強(qiáng)教育。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：童

年回憶，科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代詩歌，動(dòng)物樂園，自然景觀，成長故事，

名人故事，奇妙的童話。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第三組現(xiàn)

代詩歌專題。另外，第二單元還安排了快樂讀書吧

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

3、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)

黨、熱愛社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德

教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;

培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興

中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶

愛美的情趣。_kB1、com

2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)250個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)

清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，尹能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或磴字典理解詞語的意思。

學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言積累，

初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)

悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)

收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主

要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬

字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,

表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要

點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)

慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有

一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)

點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；

2、抓住重點(diǎn)句段，加深理解；

3、主動(dòng)積累語言，運(yùn)用語言；

4、習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)°

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；

2、領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；

3、學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

七、教學(xué)措施

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容

的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，

使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情

況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)

單的“一刀切”的做法。

3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的

教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂

課的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教

學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生

改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),

幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)°

6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和

教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

八、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是

后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專門撿后進(jìn)

生會(huì)的東西提問，不要在課堂上隨便批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下

抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找

回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。

我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)

現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生

需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而

再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，

這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法

轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生

的轉(zhuǎn)化工作。

九、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一

項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別

是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)二正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)

習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布

置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，

記憶法，科學(xué)的身體煨煉，營養(yǎng)格配等。

3、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高

其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)

讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有

艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要

重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂

外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生

學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合篇6

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生69人，男生32人，女生37人。語文成績呈兩

頭尖，中間大分布，其中大部分學(xué)生的語文成績比較穩(wěn)定，10人

左右的成績不理想，郭金洲、斯永泉常不及格，這與他們個(gè)人因

素有關(guān)，如基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。

本學(xué)期，我將寫作、閱讀作為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)

量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語文水平的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法，并概

括段意。學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的

基礎(chǔ)上，本冊(cè)學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段，抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)

作方面，重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情，包括活動(dòng)、參觀和訪

問等。聽說方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽

廣播，說重點(diǎn)，看望長輩等，有條理地回答問題，體會(huì)語文的交

際性、應(yīng)用性特點(diǎn)；另一方面，跟習(xí)作訓(xùn)練配合，體會(huì)語文的思想

教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此，要根據(jù)課文特

點(diǎn)并充分利用來進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能利用漢語拼音幫助識(shí)字182個(gè)，閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

2、會(huì)讀寫400個(gè)左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達(dá)

或書面應(yīng)用。

3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆

臨貼，養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考,

聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，

在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書記號(hào)，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)

段分段，說出段落大意，能詳細(xì)復(fù)述課文，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，初步讀

懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物，能有條不

紊、比較清楚地記敘參觀活動(dòng)，初步會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文

章，語句通順連貫。初步學(xué)寫通知書，會(huì)使用書名號(hào)。掌握常用

的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改明顯錯(cuò)誤的句子。

四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)

性。

2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語文學(xué)科的人文性、工具性特

占O

八、、O

3、力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水

平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。

4、強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合篇7

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任部編人教版四年級(jí)上冊(cè)的語文教學(xué)工作，這

是新教材C所以我深深地知道自己肩上負(fù)著不可推卸的責(zé)任，教

育教學(xué)方法是否適當(dāng)，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)绊懙矫恳粋€(gè)

學(xué)生今后的發(fā)展。因此，我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教

法，虛心向同伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力，終于取得了一

些收獲?；厥渍麄€(gè)過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對(duì)于部編四

年上冊(cè)語文的教學(xué)，我總結(jié)如下：

一、整體把握教材，教學(xué)游刃有余。

本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。

每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生

字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表，要求會(huì)寫的字；詞語表。教材

共八個(gè)專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。為學(xué)患無

疑，疑則有進(jìn)。處處留心皆學(xué)問。神話，永久的魅力，人類童年時(shí)

代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年??！是夢(mèng)中的真，

是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。天下興亡，匹夫有責(zé)。時(shí)光

如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒

童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

二、識(shí)字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。

本冊(cè)書一共有250個(gè)生字，所以識(shí)字也是教學(xué)中的一個(gè)非常

重要的任務(wù)。語文的學(xué)習(xí)有許多境界，但它們都有一個(gè)共同的起

點(diǎn)，那就是牢固的語言基礎(chǔ)知識(shí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語文教學(xué)

提出要求，但萬變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此，教學(xué)中對(duì)

學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的考察是重中之重，那就是在把話說得好之前

先把話說得對(duì)，其中包括把音發(fā)準(zhǔn)，把字寫對(duì)，把句子寫通順，

培養(yǎng)良好的語感。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)且學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)

的特點(diǎn)，實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎(jiǎng)以花

朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每天在早讀和中午練字的時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)

責(zé)早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下

面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗

讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟

了，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能

力。

四、理解句子，為理解課文做準(zhǔn)備。

學(xué)生能不能很好的理解課文，最關(guān)鍵是要理解句子。本單元

出現(xiàn)的句子有：比喻句、擬人句、排比句、夸張句、反問句。在教

學(xué)句子的時(shí)候，要讓學(xué)生充分地讀，朗讀、齊聲讀、默讀等多種

形式，學(xué)生通過停頓、重音、表情，表現(xiàn)出對(duì)句子的理解。理解句

子時(shí)，可以通過抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的心情、課文的中

心思想等方法。課后練習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)讓同學(xué)們照樣子寫句子，這

時(shí)候就要學(xué)會(huì)觀察這是一個(gè)什么句子，讓后根據(jù)要求寫出另外一

個(gè)句子。

規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表

揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，

學(xué)生慢慢的開始對(duì)比了，開始競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)老師作業(yè)上的批語重視

了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

五、開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

開展了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀

察''"中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資

源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富？學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使

學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，開展手抄報(bào)、班報(bào)活動(dòng)，一月一

個(gè)主題，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間

里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲。

六、激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，熱愛寫作。

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口

語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會(huì)c提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求,

絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于350字的文從字順的作

文，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒

有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。

本冊(cè)書作文與老教材有很大的區(qū)別。主要體現(xiàn)在部編教材作

文更加注重學(xué)生的創(chuàng)造力。比如第五單元和第八單元習(xí)作都是已

想象為主。通過提供相關(guān)的詞語或圖畫，讓學(xué)生想象寫作文。

激發(fā)興趣的同時(shí)，還要讓學(xué)生知道怎么寫。通過問題引到學(xué)

生思考，激發(fā)學(xué)生的作文思維。比如說，寫一件事，我們可以提

出什么人在什么時(shí)間和地點(diǎn)做了什么事情，他們說了什么，心理

是怎么想的，有什么動(dòng)作沒有……平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候可以強(qiáng)

調(diào)一些寫作的方法，例如，總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，開篇點(diǎn)題,

學(xué)會(huì)給每段寫一個(gè)中心句，然后圍繞這句話來寫。多用一些修辭

手法，例如比喻句、排比句、擬人句、夸張句讓文章更加生動(dòng)形

象。開始學(xué)會(huì)用一些動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫等使文章更

加具體，有血有肉，解決學(xué)生作文容易空洞沒有內(nèi)容的壞毛病。

七、存在的問題以及今后的措施：

針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有達(dá)到

預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的

課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。

不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識(shí)的積累，

還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活

中的語文資源，比如電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

但離自己和學(xué)校的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍努力工作，

為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！這學(xué)期我還參加了很多

教學(xué)活動(dòng)，聽取了很多優(yōu)秀教師的公開課，每次都能收獲很多，

我將會(huì)把他們的經(jīng)驗(yàn)變成自己教學(xué)的動(dòng)力。在以后的工作中，我

會(huì)再接再厲，努力向優(yōu)秀教師看齊，把自己的本職工作做好。

2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合篇8

、班級(jí)情景分析

經(jīng)過對(duì)四（1）班去年秋季半年的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的整體情景有

了更深一層的了解?？傮w來說，這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，僅有極

個(gè)別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯(cuò)，課堂上

的學(xué)習(xí)興致較高，能很好的與教師協(xié)調(diào)并進(jìn)取參與到課堂學(xué)中來。

各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)類的作業(yè)，

學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習(xí)慣。但有極少

數(shù)幾個(gè)學(xué)生如劉德乾、李天昊、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)還不夠

成熟，需要教師加強(qiáng)培養(yǎng)與監(jiān)督。

二、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念，進(jìn)一步深化三模小

組化課堂教學(xué)模式，同時(shí)加入自我的自主性課堂實(shí)驗(yàn)研究課題，

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)本事，培養(yǎng)學(xué)工的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓

學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)生活。［由整理］

三、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;

教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略

讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)

計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟

示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。

其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排

有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、每一天中午語文輔導(dǎo)前都要針對(duì)前一天的新課進(jìn)行10個(gè)

詞語左右聽寫訓(xùn)練，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求

的會(huì)識(shí)會(huì)寫的400個(gè)生字。

2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴(kuò)充學(xué)

生的寫作材料。

3、每周課外閱讀時(shí)間累積要到達(dá)150分鐘，字?jǐn)?shù)累積要到達(dá)

10000字。在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會(huì)。

4、書寫練習(xí)必須規(guī)范，要有意識(shí)督促學(xué)生下筆的每一個(gè)字都

做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。

5、會(huì)使用字典、詞典，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形、字義,

有獨(dú)立識(shí)字的本事。

6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自我做

好朗讀的示范、渲染作用。讓學(xué)生從讀中體悟文本資料。

7、要以去年黃教師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本，在教學(xué)中抓住

重點(diǎn)的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

8、能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

9、每周日記3-5次，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)

驗(yàn)、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實(shí)感，清楚明白

地講述見聞，并說出自我的感受和想法。

四、教學(xué)措施

為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式，研究自我的課題實(shí)

驗(yàn)，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法，并在實(shí)踐中逐步修訂、完善。

（一）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

讓學(xué)生在課堂中按自我意愿自覺行事學(xué)習(xí)，比如自由表達(dá)學(xué)

習(xí)的意愿，主動(dòng)獨(dú)立做出學(xué)習(xí)決定，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等。學(xué)

生如果能清晰地意識(shí)到自我的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對(duì)學(xué)習(xí)

的習(xí)慣、學(xué)習(xí)興致有無形的促進(jìn)、督促作用。學(xué)生在受教育的過

程中，不應(yīng)是消極被動(dòng)地理解，而應(yīng)是主動(dòng)參與，要具有主觀能

動(dòng)性。所以在課堂上我要多給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自我提問，自我解

決，自我評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生

展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺(tái)。

（二）持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響，所以從

知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)

直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。所以在以后的教學(xué)中我要培

養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑、合作、探究等習(xí)慣。

（三）繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困

生。尤其是劉俊、彭天運(yùn)、楊鈕等人，要針對(duì)每個(gè)人設(shè)置輔導(dǎo)方

案，個(gè)個(gè)擊破。

（四）高質(zhì)量完成好常規(guī)工作，學(xué)生的成績是一天天的學(xué)習(xí)

累積起來的，唯有教師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能

知曉他們是否合格，知曉問題的來源并及時(shí)予以指導(dǎo)，解決問題。

2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合篇9

一、班情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生33人，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過

一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,

以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則

上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能根據(jù)一定的情境

或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗

讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子

的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆

的語氣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好

奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，

培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共

設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的

夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，

我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童在活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含

教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課

識(shí)字、4—5篇課文和1個(gè)語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)

有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩

歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個(gè)

欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，

主要是識(shí)字的方法；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀

段篇；口語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能

力；展示臺(tái)一一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250

個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形

成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方

式識(shí)字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)

學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱

讀的興趣。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)

生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際，不斷提高口

語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培

養(yǎng)C

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了

討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分

發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

（2）學(xué)生與別人能膽、自信的交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

五、突破重、難點(diǎn)措施

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際

識(shí)字。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有

機(jī)結(jié)合起來。

3、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)

學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施

1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他

們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和

感受。

2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因?qū)κ┙?，不用一把尺子衡?/p>

他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使

他們樂于學(xué)習(xí)。

11、高中一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期范文

新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌，也迎來了新一批

懷揣夢(mèng)想的孩子。這一學(xué)期我教高一（10）班和高二年級(jí)兩個(gè)班的

語文課，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)

生，無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級(jí)上學(xué)期，

是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。

學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的

良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡(jiǎn)單計(jì)劃，如下：

1、高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文

科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對(duì)高

中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利月最短的時(shí)間和班主任、學(xué)

生溝通，盡快了解學(xué)生，以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的

重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通

過中考和高考試卷的對(duì)比分析，讓學(xué)工更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)

的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文

學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、緊抓語文基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識(shí)、講法、

學(xué)法上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫

穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方

面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心

理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定

數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高

口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

3、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ)，充分調(diào)用語文晨

讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并計(jì)劃讓同

學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

4、本學(xué)期計(jì)劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn)，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底,

一是多留作文，從高一抓寫作，堅(jiān)持不懈。

5、以考代練，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，及時(shí)訓(xùn)練。計(jì)劃有待完善，請(qǐng)

各位同仁批評(píng)指正！

2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合篇10

（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析等）

八年級(jí)下冊(cè)共三個(gè)單元包括：分清是非、與法同行、復(fù)興中

華三個(gè)主題、重點(diǎn)、難點(diǎn)是與法同行這個(gè)單元，因?yàn)榉珊颓嗌?/p>

年關(guān)系密切，但專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生難于理解，而且這也是中考的考

試內(nèi)容。

學(xué)4情況分析

學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的思想品德課教學(xué)，已掌握基本的學(xué)習(xí)方

法，對(duì)思想品德課的地位已經(jīng)明確，認(rèn)識(shí)到本課程的重要性，但

還有一小部分同學(xué)態(tài)度不端正，習(xí)慣較差，思維死板、有待繼續(xù)

糾正和培養(yǎng)。

教學(xué)打算和措施

1、繼續(xù)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、繼續(xù)進(jìn)行解題技巧的訓(xùn)練，注意解題的規(guī)范性的指導(dǎo)。

2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合篇11

一、學(xué)情分析

四（1）班共有學(xué)生46人，大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚,

樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯:

優(yōu)秀生平時(shí)樂于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固，如：劉雨晴、于

慧宇、蔡梓藝等；部分后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量

不高?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍

要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高

全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇;

教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父

母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進(jìn)西部、童年生活、自然資

源。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使

專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開

頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組

成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思

考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并

提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安

排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)

生的閱讀。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交

際，，，，習(xí)作，，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣

味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)7

個(gè)語文園地中各安排兩次。

(二)教材特點(diǎn)

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共

同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

L加強(qiáng)整合，圍絳專題組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3?加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培

養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、

閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面

達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

L認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見

聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、

比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞

句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

五、教學(xué)措施

L強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)芻成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語

文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主

要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下

良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己

抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的

表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱

讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體

的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本

冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情

境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式禾實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要

創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文

本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生

達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)

習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3?促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。

教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文

學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文

學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流

為基礎(chǔ)，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審

美體驗(yàn)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是

語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程

中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通

過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開

展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，

推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語

文、運(yùn)用語文。

5.開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小

優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)

上再上一個(gè)新臺(tái)階。

班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：于幸琳、朱高昊、鄭鑫隆、劉金龍

等。

主要措施：

1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別神導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為

其接對(duì)輔導(dǎo)。

4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)C

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行

為習(xí)慣。

對(duì)于劉雨晴、蔡梓藝、于慧宇、夏小韓、李夢(mèng)歌等優(yōu)秀生要

在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再

現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽；對(duì)于于靜蕾、

邵若涵等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對(duì)語文的熱愛,

在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于劉昌禹、陳俊俊、張一鳴、張洪等

重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個(gè)一”，

養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度。

略

2023四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃集合篇12

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材是以《編寫綱要》中規(guī)定的四年級(jí)閱讀教學(xué)內(nèi)容和

要求為依據(jù)編寫的。注意發(fā)展耳聾學(xué)士的