部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我變成了一棵樹(shù)4教學(xué)課件

部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)17我變成了一棵樹(shù)鱷魚(yú)癢癢的希望丁零香腸xīyǎng

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cùcháng糖醋生字：形狀狐貍巧克力繼續(xù)抬頭zhuànghúliqiǎokèjìxùtái18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)小饞貓chán

這篇課文寫(xiě)了為了逃避媽媽催促自己吃飯，而變成了，機(jī)智的媽媽用引誘她流下口水。故事充滿了童趣，令人感到溫馨幸福。英英主題概括美食一棵樹(shù)18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)思考：1.用“

”畫(huà)出你覺(jué)得有意思的語(yǔ)句。2.小組內(nèi)討論這些語(yǔ)句為什么有意思。小組合作學(xué)習(xí)：18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)“我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！”這段話寫(xiě)出“我”變成樹(shù)的過(guò)程。畫(huà)出來(lái)的這兩個(gè)詞非常有想象力，讓人能真切地體會(huì)到身體發(fā)生變化的感受。18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀鳥(niǎo)窩的樹(shù)：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。梯形星形心形五角星18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)風(fēng)一來(lái)，各種鳥(niǎo)窩都跳起舞來(lái)了，這真是太______了。奇特三角形的鳥(niǎo)窩_________，正方形的鳥(niǎo)窩__________,圓形的鳥(niǎo)窩_________,菱形的鳥(niǎo)窩_________……原地蹦蹦左搖右擺轉(zhuǎn)起圈圈上下晃動(dòng)

我會(huì)請(qǐng)小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)。

寫(xiě)出“我”見(jiàn)到媽媽時(shí)激動(dòng)而又忐忑的心情。

傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過(guò)來(lái)了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹(shù)上的鳥(niǎo)窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)

媽媽打開(kāi)背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動(dòng)物們。他們一起在我的鳥(niǎo)窩里津津有味地吃了起來(lái)。他們?cè)诖髽?shù)上會(huì)說(shuō)些什么話呢？哇，大樹(shù)上真涼快??！這些食物太美味了！在大樹(shù)上能看到好遠(yuǎn)的地方，邊吃美食邊欣賞美景，心情好舒爽??！嘖吧嘖吧，再來(lái)一塊巧克力……18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)看著樹(shù)上一起分享美食的他們，“我”是怎樣反應(yīng)？“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音。“咕嚕?！蔽叶亲永锏穆曇粼絹?lái)越響了。18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)唉，變成樹(shù)真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的都不知道。小動(dòng)物把水珠當(dāng)成什么？水珠是指什么？“咦，下雨了?！薄笆悄愕呐Ｄ檀蚍藛?？”“可能是一只蟲(chóng)子撒的尿?！薄安粚?duì)，是大樹(shù)在哭?！庇昴棠驕I其實(shí)是：“我”的口水！18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)討論：既然媽媽一早就知道我是那棵樹(shù)，為什么還故意端來(lái)美味的食物饞我？18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)說(shuō)一說(shuō)：如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？想一想,和大家交流一下,并寫(xiě)下來(lái)。18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)17我變成了一棵樹(shù)18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)1.設(shè)計(jì)理念2．教材分析3．學(xué)情分析4．教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)5．教法學(xué)法6．教學(xué)過(guò)程7．板書(shū)設(shè)計(jì)及反思18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)說(shuō)設(shè)計(jì)理念

根據(jù)《課標(biāo)》第二學(xué)段的閱讀要求，我在教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，通過(guò)填空，來(lái)理解課文的主要意思。通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思并在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，來(lái)讓學(xué)生體會(huì)想象的有趣。18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)說(shuō)教材

本單元以“想象”為主題，這篇課文講述了“我”因?yàn)椴幌胱约涸谕娴臅r(shí)候有人叫“我”吃飯，所以變成了一棵樹(shù)，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示另一個(gè)奇妙的想象世界，也表明了世界上最了解自己的人是媽媽。18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，嘗試欲望強(qiáng)烈，想象力豐富。但學(xué)生在創(chuàng)新能力、思維方面存在不足，想象力會(huì)不自覺(jué)地受到思維定勢(shì)的約束。18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解“我”變成一棵樹(shù)之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。能力目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。情感目標(biāo)：感受“我”變成樹(shù)的樂(lè)趣。18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會(huì)想象。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)想象的樂(lè)趣，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)說(shuō)教法學(xué)法

我采用的教法是講授法、談話法、圖文結(jié)合法、品讀感悟法。

學(xué)法采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)教學(xué)流程圖

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字品讀全文，交流感悟

拓展想象，說(shuō)話訓(xùn)練

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)

一、創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入如果你會(huì)七十二變你會(huì)變成什么？18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)

二、初讀課文

認(rèn)識(shí)生字

自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，不懂的地方多讀幾遍。鱷魚(yú)癢癢的希望丁零香腸xīyǎng

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cùcháng糖醋生字：形狀狐貍巧克力繼續(xù)抬頭zhuànghúliqiǎokèjìxùtái18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)小饞貓chán

這篇課文寫(xiě)了為了逃避媽媽催促自己吃飯，而變成了，機(jī)智的媽媽用引誘她流下口水。故事充滿了童趣，令人感到溫馨幸福。主題概括18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)思考：1.用“

”畫(huà)出你覺(jué)得有意思的語(yǔ)句。2.小組內(nèi)討論這些語(yǔ)句為什么有意思。小組合作學(xué)習(xí)：18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)三、品讀全文

交流感悟長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩、住滿小動(dòng)物、媽媽住進(jìn)來(lái)18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)

四、拓展想象，說(shuō)話訓(xùn)練1、談?wù)勛约河惺裁词斋@？2、說(shuō)一說(shuō)：如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？想一想,和大家交流一下,并寫(xiě)下來(lái)。18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)說(shuō)板書(shū)

17

我變成了一棵樹(shù)變成樹(shù)

癢癢

冒出來(lái)長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩：

各種形狀住滿小動(dòng)物、媽媽18童年的水墨畫(huà)17我變成了一棵樹(shù)

我注重文本的感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。出示課件圖片幫助學(xué)生理解文本，體會(huì)文章豐富的想象力，還能引導(dǎo)學(xué)生拓展想象，很好地對(duì)接文本，啟發(fā)學(xué)生的想象力。說(shuō)反思教學(xué)課件要求匯報(bào)人：

教學(xué)課件概述教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體元素運(yùn)用交互功能實(shí)現(xiàn)途徑界面布局與風(fēng)格統(tǒng)一評(píng)估反饋機(jī)制建立contents目錄01教學(xué)課件概述教學(xué)課件是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)特定教學(xué)內(nèi)容制作的多媒體教學(xué)資源。定義旨在輔助教師進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。目的定義與目的演示型課件交互型課件游戲型課件仿真型課件課件類(lèi)型及特點(diǎn)01020304以幻燈片、動(dòng)畫(huà)等形式展示教學(xué)內(nèi)容，適用于課堂演示和講解。具有交互功能，學(xué)生可以通過(guò)操作課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。模擬真實(shí)環(huán)境或?qū)嶒?yàn)條件，供學(xué)生進(jìn)行模擬操作和實(shí)踐。制作流程確定教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)、收集與制作素材、整合與調(diào)試、測(cè)試與評(píng)估。制作規(guī)范確保課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和適用性；遵循視覺(jué)設(shè)計(jì)原則，保證課件的清晰度和美觀度；注重交互設(shè)計(jì)，提高課件的易用性和趣味性。同時(shí)，還需注意課件的兼容性和穩(wěn)定性，確保在不同設(shè)備和平臺(tái)上都能正常運(yùn)行。制作流程與規(guī)范02教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)123具體規(guī)定學(xué)生在教學(xué)后應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。明確知識(shí)與技能目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)掌握的方法和策略。制定過(guò)程與方法目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化和價(jià)值觀形成。確立情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)

分析學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生年齡特點(diǎn)了解學(xué)生的心理和生理發(fā)展階段，以便因材施教。分析學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)了解學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)和技能，為教學(xué)提供起點(diǎn)。分析學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和方式，以便采用合適的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選用啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的情境，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。030201選擇合適教學(xué)策略03設(shè)計(jì)教學(xué)順序根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。01梳理知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系按照知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行編排，形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。02劃分教學(xué)單元將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。編排教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)03多媒體元素運(yùn)用選用清晰易讀的字體，避免使用過(guò)于花哨或難以辨認(rèn)的字體，確保文字內(nèi)容與背景色形成良好對(duì)比。字體選擇與搭配根據(jù)課件內(nèi)容和受眾群體，合理設(shè)置字號(hào)和行距，確保觀眾能夠輕松閱讀和理解文本信息。字號(hào)與行距調(diào)整采用適當(dāng)?shù)呐虐娣绞胶蛯?duì)齊方式，使文本內(nèi)容更加美觀易讀，避免出現(xiàn)錯(cuò)行、亂碼等現(xiàn)象。文本排版與對(duì)齊文本處理技巧選用高質(zhì)量的圖片素材，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉?、縮放、調(diào)整亮度和對(duì)比度等處理，使圖片更加清晰美觀。圖片選擇與處理為圖片添加必要的標(biāo)注和說(shuō)明文字，幫助觀眾更好地理解和記憶圖片內(nèi)容。圖片標(biāo)注與說(shuō)明將多張圖片進(jìn)行排版和組合，形成具有邏輯關(guān)系和視覺(jué)沖擊力的圖表或畫(huà)廊效果。圖片排版與組合圖片編輯與美化方法選用通用的音頻視頻格式，確保課件能夠在不同設(shè)備和平臺(tái)上正常播放。音頻視頻格式選擇對(duì)音頻視頻素材進(jìn)行必要的剪輯、合并、添加字幕等處理，提高課件的觀賞性和實(shí)用性。音頻視頻編輯與處理根據(jù)課件內(nèi)容和受眾群體，合理設(shè)置音頻視頻的播放速度、音量和畫(huà)質(zhì)等參數(shù)，確保觀眾能夠獲得最佳的視聽(tīng)體驗(yàn)。音頻視頻優(yōu)化建議音頻視頻嵌入及優(yōu)化建議動(dòng)畫(huà)效果選擇選用適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)效果，突出課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，提高觀眾的注意力和興趣。動(dòng)畫(huà)速度控制合理設(shè)置動(dòng)畫(huà)的播放速度和延遲時(shí)間，確保觀眾能夠跟上動(dòng)畫(huà)節(jié)奏并理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。動(dòng)畫(huà)效果與內(nèi)容匹配確保動(dòng)畫(huà)效果與課件內(nèi)容相匹配，避免出現(xiàn)過(guò)于花哨或與內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)效果。動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置原則04交互功能實(shí)現(xiàn)途徑設(shè)置動(dòng)作按鈕在課件中添加動(dòng)作按鈕，如“上一頁(yè)”、“下一頁(yè)”、“返回”等，方便學(xué)生進(jìn)行頁(yè)面導(dǎo)航。使用超鏈接在課件中插入超鏈接，使學(xué)生可以點(diǎn)擊按鈕或文本跳轉(zhuǎn)到指定的頁(yè)面或網(wǎng)站，增加信息獲取途徑。觸發(fā)器應(yīng)用利用觸發(fā)器功能，設(shè)置當(dāng)點(diǎn)擊某個(gè)對(duì)象時(shí)觸發(fā)特定動(dòng)作，如顯示隱藏內(nèi)容、播放視頻等。按鈕鏈接設(shè)置方法在課件中設(shè)置問(wèn)題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，增加課堂互動(dòng)性。提出問(wèn)題設(shè)計(jì)即時(shí)反饋機(jī)制，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。即時(shí)反饋提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解問(wèn)題并掌握知識(shí)點(diǎn)。答案解析問(wèn)答互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路自動(dòng)評(píng)分利用課件的自動(dòng)評(píng)分功能，對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。反饋與建議根據(jù)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)和表現(xiàn)，提供針對(duì)性的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題目根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的測(cè)驗(yàn)題目，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。測(cè)驗(yàn)反饋機(jī)制構(gòu)建策略導(dǎo)航菜單優(yōu)化建議清晰明了確保導(dǎo)航菜單清晰明了，方便學(xué)生快速找到所需內(nèi)容。層級(jí)分明按照教學(xué)內(nèi)容和邏輯關(guān)系，合理設(shè)置導(dǎo)航菜單的層級(jí)結(jié)構(gòu)。自定義導(dǎo)航提供自定義導(dǎo)航功能，允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求調(diào)整導(dǎo)航順序。05界面布局與風(fēng)格統(tǒng)一界面布局原則及技巧避免過(guò)多復(fù)雜的元素，突出核心內(nèi)容。保持課件整體風(fēng)格的一致性，便于學(xué)生理解和記憶。將相關(guān)元素分組并對(duì)齊，提高視覺(jué)效果和可讀性。合理利用空白和負(fù)空間，避免界面擁擠。簡(jiǎn)潔明了一致性分組與對(duì)齊空白與負(fù)空間選擇適合主題和氛圍的色彩，注意色彩的飽和度和對(duì)比度，避免過(guò)于刺眼或難以辨認(rèn)。選擇清晰易讀的字體，避免使用過(guò)于花哨或難以辨認(rèn)的字體，確保文字內(nèi)容與背景有足夠的對(duì)比度。色彩搭配和字體選擇建議字體選擇色彩搭配統(tǒng)一的風(fēng)格有助于學(xué)生快速識(shí)別課件內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。提高識(shí)別度統(tǒng)一的風(fēng)格能夠體現(xiàn)課件的專(zhuān)業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，提升教師形象。增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性統(tǒng)一的風(fēng)格便于后期對(duì)課件進(jìn)行修改和更新，保持課件的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。便于修改和更新風(fēng)格統(tǒng)一