小學(xué)語(yǔ)文教案-1

精品文檔-下載后可編輯小學(xué)語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過(guò)程中使學(xué)生懂得立志后應(yīng)該付諸于行動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出一番成績(jī)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人專心致志學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)建議

本課講的是大科學(xué)家居里夫人小時(shí)候?qū)Ｐ闹轮緦W(xué)習(xí)的事。課文敘述及思想內(nèi)容的關(guān)系是：努力學(xué)習(xí)－－成績(jī)第一－－大科學(xué)家。而她努力學(xué)習(xí)的具體特點(diǎn)是在“熱鬧”、“嘈雜”、“打擾”的環(huán)境里仍然能專心致志地讀書(shū)。這是她刻苦精神和堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，是她在少年時(shí)代就表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)人之處。注意力集中時(shí)間短，容易分心這是小學(xué)生心理特點(diǎn)之一。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，教師要讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，讀中感悟，深切體會(huì)居里夫人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志的精神，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)這個(gè)精神。

因?yàn)榫永锓蛉藢W(xué)生知道的可能較少，在學(xué)習(xí)此課之前可以布置學(xué)生自己預(yù)習(xí)，課前搜集有關(guān)居里夫人的資料，讓學(xué)生先有個(gè)印象，在去學(xué)習(xí)課文，這樣做學(xué)生能了解地更深一些?；蛘呤抢蠋熇靡恍┈F(xiàn)代的信息技術(shù)手段，為學(xué)生補(bǔ)充一些背景資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息地能力，課前布置，課上交流，為理解文中的語(yǔ)言文字作準(zhǔn)備。

對(duì)于本課的生字還要繼續(xù)要求學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)較難寫的幾個(gè)字。

拓展練習(xí)

一、補(bǔ)充詞語(yǔ)

()方()法專心()()()()大眼()()力盡

二、讀課文填空

1.居里夫人小時(shí)候的名字叫。她從小就。

2.也是憑著，她和她的丈夫居里長(zhǎng)期從事，發(fā)現(xiàn)了“鐳”，推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，為人類做出了。為此，她獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

相關(guān)資料：

有關(guān)居里夫人的生平及為人類所做出的貢獻(xiàn)的資料。

專心致志（一）

一、交流導(dǎo)入

1.交流課前搜集到的有關(guān)居里夫人的資料。

2.師板書(shū)：專心致志（生齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

1.師范讀，學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2.學(xué)生自由讀課文，利用一切方法認(rèn)會(huì)生字。

3.指名分段讀課文。

4.默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？

5.學(xué)生匯報(bào)。

三、品讀課文，深入感悟

1.學(xué)生自己默讀課文，并同小組成員一起談?wù)撘幌聦W(xué)習(xí)了這篇課文的感受。

2.交流匯報(bào)感受。教師相機(jī)引導(dǎo)：⑴瑪麗亞有志向，從小說(shuō)立志做一個(gè)對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人。⑵瑪麗亞學(xué)習(xí)時(shí)的專心致志。（結(jié)合課文2、3自然段談）⑶瑪麗亞取得了很大的成績(jī)）（結(jié)合4、5自然段來(lái)談）

3.學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，師生共同解決。

四、升華情感

學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人的什么精神？（學(xué)生暢談所感）

五、形式多樣，鞏固生字

1.大屏幕出示本課的生字、詞，采用多種形式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。

2.同位之間互相檢查、教認(rèn)。

六、合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫

1.小組合作，書(shū)空交流每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。

2.全班交流：這些字怎樣寫才美觀？

3.學(xué)生自己書(shū)寫。

4.小組互評(píng)，自我修正。

專心致志(二)

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，直接導(dǎo)入

1.板書(shū)課題：專心致志。認(rèn)讀“致”，說(shuō)說(shuō)“專心致志”的意思。

2.師：知道文中寫誰(shuí)：“專心致志”嗎？

3.利用課件講述有關(guān)居里夫人的資料。

二、自讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式識(shí)字。

2.采用多種方式檢查識(shí)字情況。

3.指名分自然段讀課文，看看你對(duì)居里夫人又有哪些新的了解？

三、理解感悟課文

1.默讀課文，想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學(xué)習(xí)的？反有關(guān)的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

2.學(xué)生自讀，自劃。

3.小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

4.全班交流。

教師可重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生從以下四個(gè)方面認(rèn)識(shí)瑪麗亞是怎樣專心致志學(xué)習(xí)的？

⑴瑪麗亞家里“人多”、“很熱鬧”、但她“從不受干擾”。

⑵為對(duì)付嘈雜的聲音，她用“防御工事”（“防御工事”一般指什么？用在什么地方？）通過(guò)理解“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生表演一下，感受瑪麗亞的專心致志。

⑶讀書(shū)達(dá)到忘我和忽略周圍一切的地步。（可結(jié)合第二自然段理解）

⑷姐姐和朋友們想方法去打擾，卻不能實(shí)現(xiàn)（在這個(gè)問(wèn)題上可對(duì)學(xué)生進(jìn)行注意力方面的教育）

四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

1.看到瑪麗亞這樣的專心致志的學(xué)習(xí)，你有什么感受？對(duì)此你想說(shuō)什么？

（讓學(xué)生暢所欲言）

2.找出表現(xiàn)瑪麗亞“專心致志”的句子，用敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出敬佩的語(yǔ)氣。

3.憑著這種專心致志的精神，瑪麗亞取得了怎樣的成績(jī)？教師引導(dǎo)，學(xué)生齊讀。

五、檢查生字，指導(dǎo)書(shū)寫

1.采用多種方法檢查生字的識(shí)記情況。

2.同位之間互相檢查、教認(rèn)。

3.小組內(nèi)討論生字的書(shū)寫，提出難寫字，共同解決。

六、拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了這課你有哪些收獲？

2.你也想做個(gè)專心致志的孩子嗎？你打算怎樣做？把你的打算寫在日記上。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)；

1、掌握接待來(lái)賓的禮節(jié)、回答問(wèn)話的方法。

2、做到有禮、有理、語(yǔ)句簡(jiǎn)明、語(yǔ)氣親切。

教學(xué)設(shè)計(jì)；

一、談話引入

我們班的×××同學(xué)很懂禮貌，當(dāng)受到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)、老師的表?yè)P(yáng)。談變感受、做法。

二、揭題：接待與慰問(wèn)（一）接待來(lái)賓

三、掌握接待來(lái)賓的禮節(jié)，回答問(wèn)話的方法。

1、背誦小學(xué)生日常規(guī)范：待人有禮貌，說(shuō)話文明，講普通話，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，要先敲門，經(jīng)允許再進(jìn)入。對(duì)來(lái)賓有禮貌，熱情大方，不圍觀尾隨。

2、看接待來(lái)賓禮節(jié)的錄相片，請(qǐng)學(xué)生看清言談舉止。

3、自己口述注意點(diǎn)。

起立，讓座，雙方遞茶，遞削好的水果，不冷落對(duì)方，主動(dòng)交談感興趣的話語(yǔ)。

4、：做到有理、有禮，語(yǔ)句簡(jiǎn)明，語(yǔ)氣親切。

四、小品表演，方法。

1、外賓來(lái)“我”家做客

2、評(píng)議做得怎么樣。方法：

⑴來(lái)賓到來(lái)熱情接待。當(dāng)來(lái)賓到來(lái)應(yīng)氣力，走上前去打招呼：“歡迎光臨指導(dǎo)，”如來(lái)賓不熟悉還可以問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)是什么單位來(lái)的?！被颉罢?qǐng)問(wèn)貴姓？”如參加會(huì)議需登記的還需辦好登記手續(xù)。并陪同到接待室并倒好茶水。如需離開(kāi)，還應(yīng)打招呼?！罢?qǐng)休息，等會(huì)再見(jiàn)?！?/p>

⑵接待交談，虛心誠(chéng)懇。在接待過(guò)程中，要主動(dòng)介紹來(lái)賓所需了解的情況，還要熱情回答來(lái)賓提出的問(wèn)題。

⑶送別來(lái)賓，依戀誠(chéng)懇。來(lái)賓離開(kāi)時(shí)，也應(yīng)熱情想送，直到來(lái)賓離開(kāi)，并表示歡迎以后多來(lái)，謝謝他們的鼓勵(lì)和支持。

五、組織交流：以××來(lái)我校請(qǐng)你作接待員，按上面要求進(jìn)行接待，請(qǐng)小組給予。

六、作業(yè)：寫一短文：“××來(lái)我?！?/p>

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫10個(gè)生字。

2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。

3、通過(guò)猜字謎活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

引導(dǎo)同學(xué)猜字謎，并說(shuō)說(shuō)你是天沒(méi)有地有，你沒(méi)有他有。（也）

怎么猜出來(lái)的。

今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)比較難的謎語(yǔ)故事，看你們誰(shuí)聰明，能猜出來(lái)，并把你猜的方法說(shuō)出來(lái)。

二、閱讀短文，交流識(shí)字方法。

1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。

（1）讀短文，畫(huà)出自身不認(rèn)識(shí)的字，

（2）交流，有多少字不認(rèn)識(shí)。

（3）再默讀短文，運(yùn)用自身喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。

（2）你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好方法？

（3）同桌互相檢查。

三、朗讀短文，加深理解。

1、同學(xué)再次默讀短文，不懂的地方做上記號(hào)。

2、指導(dǎo)名分段朗讀短文，其他同學(xué)考慮：讀完這個(gè)故事，你猜出謎底是什么了嗎？你是怎么猜出來(lái)的？

3、同學(xué)各抒己見(jiàn)，同時(shí)解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問(wèn)題。（分別出示各字詞。）

4、你們真聰明，一下了就猜出來(lái)了，在這當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？

?不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說(shuō)句話。

?才思敏捷：聯(lián)系上下文理解，找到那句話讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你認(rèn)為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上“才思敏捷”？為什么？

5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時(shí)代）

6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自身喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）

四、拓展練習(xí)，發(fā)展能力。

1、老師知道，我們班上有許多同學(xué)都“才思敏捷”，那么，你們能不能也為“口”字編個(gè)謎語(yǔ)呢？

2、提出要求：（1）謎底必需是“口”字，要有“有”和“無(wú)”兩句話，“有的”和“無(wú)的”能對(duì)上。如，祝枝山說(shuō)的都是朝代，唐伯虎說(shuō)的都是人，文征明說(shuō)的是方位，酒店老板說(shuō)的是動(dòng)作。

（2）同桌一起商量，并將謎語(yǔ)寫下來(lái)。

3、全班交流，評(píng)出謎語(yǔ)大王。

3、有時(shí)間為其它的字編謎語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)字————口

古代商周唐朝現(xiàn)代秦漢宋朝

有善智聽(tīng)惡愚看無(wú)

“口”右中間后左外邊前“口”

高嘴跳矮手走

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

(1)從品味語(yǔ)言入手，體會(huì)在不同時(shí)期對(duì)喝粥產(chǎn)生的各種情感。

(2)通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)世情所折射出來(lái)的滄桑，從而理解文旨。

分析學(xué)生：

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)張抗抗的作品《故鄉(xiāng)在何方》，對(duì)的有關(guān)生平情況已有所了解，為本課堂中深入理解課文打下了基礎(chǔ)。

學(xué)生對(duì)“喝粥”這一生活現(xiàn)象比較熟悉，但是缺乏思考與認(rèn)識(shí)，更不善于對(duì)生活現(xiàn)象作生動(dòng)描述。

課文的篇幅較長(zhǎng)，不宜在課內(nèi)朗讀。因此，在接觸文本探究之前，教師安排學(xué)生必須作一定預(yù)習(xí)工作。

學(xué)習(xí)類型：陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)與程序性知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

課的類型：新授課。

教時(shí)安排：兩教時(shí)。

授課班級(jí)：東門中學(xué)初二7班。

教學(xué)方法：探究質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)自讀課文，對(duì)課文內(nèi)容初步感知。

引導(dǎo)學(xué)生探究課文的寫作目的。

教學(xué)過(guò)程：

▲教師出示課題。

▲教師讓學(xué)生回憶張抗抗的生平資料。

▲教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并出示預(yù)習(xí)要求：

一、讀課文，清除文字障礙

要求給下列字詞注音：粥、粳、黏、翹、芍、舔、罄、炮制、豌、楂、獷、熬、舀、煲、燜、舂、匱、掰、迭

二、思考與探究：

1、你認(rèn)為文中哪些段落寫得特別精彩?哪些句子描寫得生動(dòng)形象?哪些字詞寫得極富有表現(xiàn)力?(請(qǐng)作圈劃)

2、寫了自己哪些時(shí)期的喝粥經(jīng)歷，各有些什么感受?最終得出什么啟示?

3、結(jié)合課文的內(nèi)容質(zhì)疑，提出你最想提的問(wèn)題。

▲要求學(xué)生做自讀筆記。

第二教時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入

出示課題并要求齊讀。

詢問(wèn)：“稀粥”這東西同學(xué)們喜不喜歡喝?

作家張抗抗可以說(shuō)是喝稀粥長(zhǎng)大的，在她的《稀粥南北味》中，“南北”指的是什么?記敘了自己哪些時(shí)期的喝粥經(jīng)歷?她喜不喜歡喝粥?她對(duì)喝粥有些什么感受?

大家化五六分鐘時(shí)間對(duì)這些問(wèn)題作些思考，并作好回答這些問(wèn)題的準(zhǔn)備。

二、指