2023年九年級(jí)第二學(xué)期語文期中試卷

第頁2021~2022學(xué)年廣東揭陽揭西縣初三下學(xué)期期中語文試卷（五校）-學(xué)生用卷一、選擇題1、下列各句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.魯迅以犀利的眼光審視中國近代社會(huì)，毫不留情地鞭撻其中的丑惡。B.公安機(jī)關(guān)深入推進(jìn)掃黑除惡專項(xiàng)斗爭，讓黑惡勢力在陽光下無處遁形。C.大自然給我們?cè)S多啟示，如滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)一曝十寒地堅(jiān)持下去。D.鐘南山和李蘭娟院士不顧高齡，心存大愛，逆行而上，成為家喻戶曉的抗疫英雄。2、下列選項(xiàng)中，沒有語病的一句是（

）A.最近兩年，中國每年累計(jì)執(zhí)行的軌道發(fā)射達(dá)數(shù)十次左右。對(duì)中國的航天發(fā)射活動(dòng)，國際媒體已司空見慣，習(xí)以為常。B.然而，為什么近日實(shí)施的天和核心艙發(fā)射還是引起了如此廣泛的關(guān)注呢？原因其實(shí)很簡單：天和核心艙的發(fā)射是中國空間站的奠基禮，以此為標(biāo)志，一座由中國人獨(dú)立建造的、長期有人照料的重大航天基礎(chǔ)設(shè)施將在茫茫宇宙空間逐步建成并投入運(yùn)營。C.國際媒體密集報(bào)道本次發(fā)射，記錄并見證中國航天科技奮進(jìn)躍升的歷史足跡。D.建設(shè)并運(yùn)營空間站與建設(shè)并運(yùn)營全球?qū)Ш较到y(tǒng)一樣，都反映了航天科技能力和綜合國力，被看作是航天強(qiáng)國的標(biāo)配。二、句子默寫3、默寫古詩文。（1）蒹葭萋萋，

。所謂伊人，

。（《蒹葭》）（2）

，

，有良田、美池、桑竹之屬。（《桃花源記》）（3）春蠶到死絲方盡，

，

。夜吟應(yīng)覺月光寒。（《無題》）（4）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遇有此寄》中，“

，

”兩句借明月表達(dá)了對(duì)友人的深厚情感。（5）

，天涯若比鄰。

，兒女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）三、字詞書寫4、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）這副勞動(dòng)者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著yúdùn

和壓抑。（2）我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都zhènsǒng

起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……果然都在內(nèi)。（3）葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，huìrénbújuàn

，所以確是人之師表。（4）“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地gēnshēndìgù

。四、綜合性學(xué)習(xí)5、閱讀下面材料，完成問題。人民日?qǐng)?bào)訊9月17日，在首鋼冰球館，2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”揭開面紗。北京2022年冬奧會(huì)的籌辦又迎來了一個(gè)重要的里程碑時(shí)刻。“冰”，象征純潔、堅(jiān)強(qiáng)，是冬奧會(huì)的特點(diǎn)；“墩墩”，意寓敦厚、健康、活潑、可愛，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯的身體、堅(jiān)韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。“冰墩墩”以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合，體現(xiàn)了冬季冰雪運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代科技的特點(diǎn)。【小題1】北京奧組委提出的北京殘奧會(huì)理念是（

）【小題2】請(qǐng)根據(jù)上述材料擬定一個(gè)標(biāo)題（標(biāo)題不超過20字）五、對(duì)比閱讀6、閱讀下面文字，完成下面小題。【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?！疽摇糠あ僭唬骸俺悸劇韵嘟?，習(xí)相遠(yuǎn)’。今皇太子諸王左右執(zhí)事，不可不擇。大抵不義無賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游之人，止可悅耳目，備驅(qū)馳，至拾遺補(bǔ)闕，決不能也。泛觀前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。愿選賢才，澄僚友③之選?！钡邰艽髳?，即詔：“周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進(jìn)直言。伏伽至誠慷慨，據(jù)義懇切，指朕失無所諱。其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹?！保ㄟx自《新唐書·卷一百三·列傳第二十八》）【注釋】①伏伽：孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據(jù)可查的第一位狀元。②子姓：子孫，子孫輩。③僚友：指官職相同的人。④帝：指唐高祖。【小題1】下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）【小題2】把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。（2）令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市?！拘☆}3】下列對(duì)【甲】【乙】選文內(nèi)容的分析理解不正確的一項(xiàng)是（

）【小題4】參考表格提示的方法，解釋下列加點(diǎn)詞在句子中的意思。【小題5】請(qǐng)用三條“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之【小題6】聯(lián)系【甲】【乙】選文內(nèi)容，分析齊威王和唐高祖這兩個(gè)人物的共同特點(diǎn)。六、現(xiàn)代文閱讀7、閱讀下面文字，完成下面小題?！静牧弦弧竣偈耸兰o(jì)德國學(xué)者萊辛的《拉奧孔》是近代詩畫理論文獻(xiàn)中第一部重要著作。從前人們相信詩畫同質(zhì)，直到菜辛才提出豐富的例證，用動(dòng)人的雄辯，說明詩畫并不同質(zhì)。②據(jù)傳說，希臘人為了奪回海倫，舉兵圍攻特洛伊城，十年不下。最后他們佯逃，留著一匹腹內(nèi)埋伏精兵的大木馬在城外，特洛伊人看見木馬，把它移到城內(nèi)。典祭官拉奧孔當(dāng)時(shí)極力勸阻，說留下木馬是希臘人的詭計(jì)。他這番忠告激怒了偏心于希臘人的天神。當(dāng)拉奧孔典祭時(shí)，河里就爬出兩條大蛇，把拉奧孔和他的兩個(gè)兒子一齊絞死了。③這是羅馬詩人維吉爾《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世紀(jì)在羅馬發(fā)現(xiàn)的拉奧孔雕像似以這段史詩為藍(lán)本。萊辛拿這段詩和雕像互較，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要的異點(diǎn)。因?yàn)橐忉屵@些異點(diǎn)，他才提出詩畫異質(zhì)說。④據(jù)史詩，拉奧孔在被捆時(shí)放聲號(hào)叫；在雕像中他的面孔只表現(xiàn)一種輕微的嘆息，具有希臘藝術(shù)所特有的恬靜與肅穆。為什么雕像的作者不表現(xiàn)詩人所描寫的號(hào)啕呢？希臘人在詩中并不怕表現(xiàn)苦痛，而在造型藝術(shù)中卻永遠(yuǎn)避免痛感所產(chǎn)生的面孔筋肉攣曲的丑狀。在表現(xiàn)痛感之中，他們?nèi)郧笮蜗蟮耐昝?。⑤其次，?jù)史詩，那兩條長蛇繞腰三圈，繞頸兩圈，而在雕像中它們僅繞著兩腿。因?yàn)樽髡咭獜娜斫钊馍媳憩F(xiàn)出拉奧孔的苦痛，如果依史詩，筋肉方面所表現(xiàn)的苦痛就看不見了。同理，雕像的作者讓拉奧孔父子赤裸著身體，雖然在史詩中拉奧孔穿著典祭官的衣服。⑥萊辛推原這不同的理由，作這樣一個(gè)結(jié)論：“圖畫和詩所用的模仿媒介或符號(hào)完全不同，圖畫用存于空間的形色，詩用存于時(shí)間的聲音。……全體或部分在空間中相并立的事物叫作‘物體’，物體和它們的看得見的屬性是圖畫的特殊題材。全體或部分在時(shí)間上相承續(xù)的事物叫作‘動(dòng)作’，動(dòng)作是詩的特殊題材?！雹邠Q句話說，畫只宜于描寫靜物，詩只宜于敘述動(dòng)作。靜物各部分在空間中同時(shí)并存，這種靜物不宜于詩，因?yàn)樵姷拿浇槭窃跁r(shí)間上相承續(xù)的語言。比如說一張桌子，畫家只需用寥寥數(shù)筆，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用語言來描寫，你須從某一點(diǎn)說起，說它有多長多寬等等，說了一大篇，讀者還不一定馬上就明白它是桌子。⑧詩只宜敘述動(dòng)作，因?yàn)閯?dòng)作在時(shí)間上先后相承續(xù)，而詩所用的語言聲音也是如此。這種動(dòng)作不宜于畫，因?yàn)橐环媰H能表現(xiàn)時(shí)間上的某一點(diǎn)，而動(dòng)作卻是一條綿延的直線。比如說，“我彎下腰，拾一塊石頭打狗，狗見著就跑了”，用語言來敘述這事，多么容易，但是如果把這簡單的故事畫出來，畫十幅、二十幅，也不一定使觀者一目了然。⑨但是談到這里，我們不免有疑問：畫絕對(duì)不能敘述動(dòng)作，而詩絕對(duì)不能描寫靜物么？菜辛也談到這個(gè)問題，他說：“圖畫也可以模仿動(dòng)作，但是只能間接地用物體模仿動(dòng)作。……詩也能描繪物體，但是也只能間接地用動(dòng)作描繪物體。”⑩換句話說，圖畫敘述動(dòng)作時(shí)，必化動(dòng)為靜，以一靜面表現(xiàn)動(dòng)作的全過程；詩描寫靜物時(shí)，亦必化靜為動(dòng)，以時(shí)間上的承續(xù)暗示空間中的綿延?！静牧隙竣佟独瓓W孔》所講繪畫或造型藝術(shù)和詩歌或文字藝術(shù)在功能上的區(qū)別，已成老生常談了。它的主要論點(diǎn)——繪畫宜于表現(xiàn)“物體”或形態(tài)，而詩歌宜于表現(xiàn)“動(dòng)作”或情事，中國古人也浮泛地講過。晉代陸機(jī)分劃“丹青”和“雅頌”的界限，說：“宣物莫大于言，存形莫善于畫?！边@里的“物”是“事”的同義字。邵雍有兩首詩說得詳細(xì)些：“史筆善記事，畫筆善狀物。狀物與記事，二者各得一”；“畫筆善狀物，長于運(yùn)丹青。丹青入巧思，萬物無遁形。詩筆善狀物，長于運(yùn)丹誠。丹誠入秀句，萬物無遺情”。②但是，萊辛的議論透徹深細(xì)得多，他不僅把“事”“情”和“物”“形”分開，還進(jìn)一步把兩者各和時(shí)間與空間結(jié)合；作為空間藝術(shù)的繪畫、雕塑只能表現(xiàn)最小限度的時(shí)間，所畫出、塑出的不可能超過一剎那內(nèi)的物態(tài)和景象，繪畫更是這一剎那內(nèi)景物的一面觀。我聯(lián)想起唐代的傳說：“客有以《按樂圖》示王維，維曰：‘此《霓裳》第三疊第一拍也?！笨臀慈唬ぐ辞?，乃信?！彼未蚶ā秹?mèng)溪筆談》批駁了這個(gè)無稽之談：“此好奇者為之。凡畫奏樂，止能畫一聲?！薄爸鼓墚嬕宦暋蔽遄忠矌椭覀兞私庖皇滋圃?。徐凝《觀釣臺(tái)畫困》：“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘。畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難。”畫家挖空心思，終畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗爸鼓墚嬕宦暋?。徐凝很可以寫“欲作悲鳴出樹難”，那不過說圖畫只能繪形而不能“繪聲”。他寫“三聲”，寓意精微，就是菜辛所謂繪畫只表達(dá)空間里的平列，不表達(dá)時(shí)間上的后繼，所以畫家畫“一水”加“兩崖”的排列易，畫“一”而“兩”、“兩”而“三”的連續(xù)“三聲”難。（摘編自錢鍾書《讀》）【小題1】根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）【小題2】請(qǐng)簡要分析材料一和材料二的論證思路。【小題3】康詩有“目送歸鴻，手揮五弦”一句，顧愷之說畫“手揮五弦易，目送歸鴻難”。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。8、 閱讀下面的文字，完成下面小題。兜里有糖賈飛黃①第一塊是陳皮糖。與陳皮似是而非的酸酸咸咸，捏成小小的硬糖球。粗糲的表面滾過坑洼的牙床，似是而非的陳皮味便一路嬉笑著播撒開。終于疲勞了，被“嘎嘣嘎嘣”嚼碎，笑聲變成了幾小份，融化在舌底。②第二塊是話梅糖。這回味道很像了，但糖塊不像陳皮糖那樣硬朗，有些黏滯地隨著舌尖在嘴里踽踽滑行。左邊腮幫子里看看，又踱到右腮幫子拜訪。不能走得太快，確實(shí)是酸，走快了怕是嘴里要發(fā)洪水。③在吃第三塊之前，我停住了。奇怪了，我——不喜甜食者，飽受齲齒之苦的患者，對(duì)卡路里錙銖必較的糖分葛朗臺(tái)，竟然心血來潮，將這些個(gè)廉價(jià)的硬糖吃了個(gè)津津有味。④或許是因?yàn)檫@糖的由來？它們是一群意外之喜：網(wǎng)購的包裝里，附贈(zèng)了一個(gè)牛皮紙小袋，里面竟是些帶著童年氣息的廉價(jià)硬糖，像是從20世紀(jì)穿越來找我玩的老朋友。預(yù)想之外的饋贈(zèng)，意外重逢的感慨與快樂驅(qū)使著我。不由得破了戒。⑤廉價(jià)而親切的甜，讓我想起與這味道最初邂逅的情景。童年時(shí)，濃烈的甜味是奢侈品。我爺爺有個(gè)塑料罐，白罐，綠蓋子，放在我夠不到的架子上。他心情大好或者我身體有恙時(shí)，就會(huì)打開罐子，用扁扁的鋁勺子從里面舀上一勺——白砂糖。加在粥里，是平淡無奇的吃法，最令人向往的是用來蘸著饅頭吃。熱騰騰的饅頭蘸上沙沙的白砂糖，一口吃進(jìn)嘴里，粗糲的白砂糖嵌進(jìn)松軟的饅頭，沒來得及融化便被嚼得嘎吱作響，甜味一點(diǎn)點(diǎn)彌散，是聽覺和味覺的雙重享受。⑥慢慢地，各種糖果出現(xiàn)了。大白兔奶糖，糯米紙里裹滿了潔白豐腴，比鮮奶更甜美；大蝦酥，硬的糖殼有著蝦殼一樣的紋理，咬開之后里面卻是酥脆的花生香。記憶最深的是水果糖，正方形的塑料糖紙，小小的糖躺在中央，卷起糖紙兩頭一捻，便把糖塊服服帖帖包裹在中間。剝開糖紙，半透明的糖塊里裹著一點(diǎn)點(diǎn)有顏色的核，綠的是哈密瓜味，紅的是草莓味，黃的是橘子味……就像晶瑩剔透的水晶球，里面裝著全世界的秘密。將水果糖含在嘴里，用舌頭頂住，左邊臉蛋鼓起一個(gè)小硬包，跑去炫耀似的給母親看，母親笑著用手在上面一戳，小硬包又“變”到了右邊。這小小的戲法，讓大人和孩子都一起咯咯地笑了起來。⑦我從什么時(shí)候開始不愛吃糖了呢？是糖果遍地有售不再稀軍的時(shí)候嗎？是我開始朝九晚五工作奔波的時(shí)候嗎？是我擔(dān)憂身體發(fā)福買了體重秤回家的時(shí)候嗎？回憶不起來了。酒心糖、巧克力糖、果汁軟糖、潤喉保健糖、健齒口香糖，還有各種我不懂名稱的外國進(jìn)口糖，我知道，它們滿載著糖分，在人體內(nèi)激起多巴膠的分泌，而讓人產(chǎn)生“快樂”的感覺。道理我都懂，但就是很難從中尋得快樂。⑧我是后來慢慢才摸到一點(diǎn)門道的。⑨那次，我在高鐵上，前面坐著一個(gè)活潑的小女孩和她的媽媽。小女孩在車廂里尖叫著跑來跑去，乘客的目光讓年輕的母親羞紅了臉。她一把拉過小女孩，教訓(xùn)了一通，把她按在靠里的座位里。剛剛喧鬧的車廂突然安靜得有些尷尬了，我反而有些無所適從，下意識(shí)地摸進(jìn)褲兜，卻掏出一塊糖——就是網(wǎng)購贈(zèng)的糖，我出門前隨手揣在褲兜里。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)前面座椅靠背上方，一雙黑溜溜的眼睛正盯著我。準(zhǔn)確地說，盯著我手里的糖。⑩我捧糖在手：小朋友，要吃嗎？她的眼睛亮了起來，隨即望向她的媽媽。年輕的媽媽有些不好意思地對(duì)我微笑點(diǎn)了一下頭，又摸著小女孩的頭：“說，謝謝叔叔！”小女孩脆生生地重復(fù)了一遍，從我手里拿過糖，嘿嘿笑著開始剝糖紙。她白胖胖的手指撕起糖紙并不靈便，但絲毫沒有假手他人的意思，一番工夫之后終于成功把糖送到嘴里，臉上漾起開心和滿意。兜里還有一塊糖，我也掏出來遞過去。媽媽叮囑她：別吃太多，放起來等會(huì)兒再吃。她便接過來，揣進(jìn)衣服上的小兜里。她雙手捂著裝著糖的小小衣兜，就像護(hù)住一件最寶貴的珍寶，又嘻嘻哈哈地笑起來。?她肯定不缺糖吃。那她為什么那么快樂？我忽然想到，那是因?yàn)檫@糖來自一個(gè)陌生的叔叔，是一個(gè)禮物，是一份驚喜，是充滿陌生視線的世界里突然綻放出的笑容和善意，就像我從賣家那里收到這些禮物一樣，就像我新婚的朋友們恪守遙遠(yuǎn)的風(fēng)俗帶給我喜糖一樣。糖紙里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命運(yùn)里的糖，不知道是什么口味，但它一定是甜的，給你不期而遇的甜美。這種喜悅本無所謂大人還是小孩。?回味著小女孩的笑容，我開始留心各種糖，有形的，無形的。我依舊不是個(gè)嗜甜的人，但卻想遇見許多兜里有糖的人；如果可能。我也想做一個(gè)兜里永遠(yuǎn)有糖的人。準(zhǔn)備著，給那路遇的陌生人一顆，愿你開心；給那久不曾表白的長輩一顆，說聲愛你；給那初見的晚輩一顆，做個(gè)受歡迎的叔叔；在紅彤彤的節(jié)日給每個(gè)人一顆，代替一句吉祥如意——?這一小塊糖，甜不了你的人生，卻是我對(duì)你甜甜的祈愿；這種祈愿，叫作祝福。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）【小題1】請(qǐng)聯(lián)系全文，理解標(biāo)題“兜里有糖”中“糖”的內(nèi)涵?！拘☆}2】選文圍繞“糖”敘述了四件事，請(qǐng)你用簡潔的語言進(jìn)行概括。【小題3】閱讀下面語句，回答問題。（1）里面竟是些帶著童年氣息的廉價(jià)硬糖，像是從20世紀(jì)穿越來找我玩的老朋友。（從修辭的角度加以賞析）（2）剛剛喧鬧的車廂突然安靜得有些尷尬了，我反而有些無所適從。（從描寫方法的角度賞析）【小題4】聯(lián)系全文，說說最后一段的作用。七、作文9、作文。歲月如歌，三年初中就好像一首曲調(diào)鮮明、節(jié)奏豐富的歌曲，有時(shí)哀怨低回，有時(shí)歡快奔流，有時(shí)鏗鏘激越，又有時(shí)安靜舒緩……但無論是喜、是悲、是樂、是憂，過往都只不過是我們生命之歌的伴奏，未來才是我們生命之歌的主旋律。請(qǐng)根據(jù)上面文字的提示，任選一項(xiàng)任務(wù)，并按照要求完成寫作。任務(wù)一：回想初中三年的學(xué)習(xí)生活，你會(huì)選擇哪個(gè)關(guān)鍵詞概括自己的初中生活呢？請(qǐng)以“歲月如歌，我那________的初中生活”為題，寫一篇記敘文。任務(wù)二：請(qǐng)以“歲月如歌，唱響未來”為主題，寫一篇國旗下的演講稿。八、名著閱讀10、閱讀下面的名著選段，完成下面小題。①下午某個(gè)時(shí)候，我抬起頭來，向四周瞧了瞧，看見西沉的太陽正在墻上涂上金色的落日印記，我問道：“我該怎么辦？”②我心靈的回答——“立即離開桑菲爾德”——是那么及時(shí)，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我說，這些話我現(xiàn)在可受不了?！拔也划?dāng)愛德華·羅切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，”我斷言，“我從一場美夢(mèng)中醒來，發(fā)現(xiàn)全是竹籃打水一場空，這種恐懼我既能忍受，也能克服。不過要我義無反顧地馬上離他而去卻讓我受不了，我不能這么做。”③但是，我內(nèi)心的另一個(gè)聲音卻認(rèn)為我能這樣做，而且預(yù)言我應(yīng)當(dāng)這么做。我斟酌著這個(gè)決定，希望自己軟弱些，以躲避已經(jīng)為我鋪下的可怕的痛苦道路。而良心已變成暴君，抓住激情的喉嚨，嘲弄地告訴她，她那美麗的腳已經(jīng)陷入了泥沼，還發(fā)誓要用鐵臂把她推入深不可測的痛苦深淵。④“那么把我拉走吧！”我嚷道，“讓別人來幫助我！”⑤“不，你得自己掙脫，沒有人幫助你。你自己得剜出你的右眼，砍下你的右手，把你的心作為祭品而且要由你這位祭司把它刺穿?！雹尬因嚨卣玖似饋?，被如此無情的法官所鑄就的孤獨(dú)，被充斥著如此可怕聲音的寂靜嚇壞了。（節(jié)選自《簡·愛》）【小題1】下列是小說主人公簡·愛生活過的四個(gè)地方，按情節(jié)發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是（

）①洛伍德學(xué)校

②圣約翰家

③舅媽家

④桑菲爾德莊園【小題2】比較閱讀有助于提高我們的閱讀鑒賞力。聯(lián)系下面的評(píng)論，結(jié)合原著內(nèi)容，分析《儒林外史》中的沈瓊枝和簡·愛共同的“個(gè)性”。【鏈接材料】法國評(píng)論家歐仁·福薩評(píng)價(jià)簡·愛：“充滿生氣勃勃的個(gè)性?！薄拘☆}3】運(yùn)用第一人稱的敘事視角是《簡·愛》的寫作特色之一，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說說這種敘事角度的運(yùn)用有什么效果。

1、【答案】C;【解析】【詳解】A．鞭撻：鞭打，驅(qū)使。在此形容魯迅毫不留情地揭露、批判，使用正確；B．遁形：隱藏形跡，隱身。在此形容讓黑惡勢力在陽光下無處藏身，使用正確；C．一曝十寒：即使是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長；后比喻學(xué)習(xí)或工作一時(shí)勤奮，一時(shí)又懶散，沒有恒心和毅力?！耙黄厥迸c“堅(jiān)持下去”的語境不符，使用有誤；D．家喻戶曉：家家戶戶都知道，形容人所共知。使用正確；故選C。2、【答案】D;【解析】【詳解】A．語義重復(fù)；刪去“達(dá)”或“左右”；B．語序不當(dāng)；將“為什么”放在“還是引起了”前；C．語序不當(dāng)；將“記錄”與“見證”互換位置；故選D。3、【答案】

白露未晞

在水之湄

土地平曠

屋舍儼然

蠟炬成灰淚始干

曉鏡但愁云鬢改

我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西

海內(nèi)存知已

無為在歧路;【解析】【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“晞、湄、儼、蠟炬、鬢、歧”等字詞的書寫。4、【答案】

愚鈍

震悚

誨人不倦

根深蒂固;【解析】【詳解】愚鈍（yúdùn）：愚笨遲鈍，反應(yīng)遲慢。震悚（zhènsǒng）：身體因?yàn)榭謶只蛘哌^度興奮而顫動(dòng)。誨人不倦（huìrénbújuàn）：樂于教誨人而不知疲倦。根深蒂固（gēnshēndìgù）：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。5、【答案】【小題1】B【小題2】2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”揭開面紗;【解析】【小題1】本題考查文化常識(shí)。北京奧組委提出的北京殘奧會(huì)理念是“超越、融合、共享”，不能調(diào)換位置?！俺健钡暮诵氖浅阶晕?、挑戰(zhàn)極限。它體現(xiàn)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)和殘疾人體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；“超越”傳達(dá)了殘疾人運(yùn)動(dòng)員超越生理障礙的勇氣和信心，展現(xiàn)了他們自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌；“超越”也是心理上的超越，是殘疾人摒棄偏見、渴望平等參與社會(huì)生活的訴求，是殘疾人體育運(yùn)動(dòng)的精髓。“融合”體現(xiàn)奧林匹克“團(tuán)結(jié)”“和平”“和諧”的價(jià)值觀和中國傳統(tǒng)的“天人合一”理念。它涵蓋了人與人、人與社會(huì)以及人與自然融合的三個(gè)方面?！肮蚕怼斌w現(xiàn)了殘疾人與健全人同屬一個(gè)世界、攜手共創(chuàng)未來的崇高理想。“共享”就是要讓殘疾人與健全人在奧林匹克運(yùn)動(dòng)和社會(huì)生活中享有平等權(quán)利，在五環(huán)旗幟的感召下共享奧林匹克運(yùn)動(dòng)帶來的歡樂、友誼、夢(mèng)想與成功，共享社會(huì)文明成果。故選B?！拘☆}2】本題考查給新聞擬寫標(biāo)題。新聞的標(biāo)題可以根據(jù)新聞的導(dǎo)語來擬定，并且按照“（時(shí)間＋地點(diǎn)）對(duì)象＋事件”的形式進(jìn)行概括。結(jié)合導(dǎo)語“在首鋼冰球館，2022年北京冬奧會(huì)吉祥物‘冰墩墩’揭開面紗”這句話，可知時(shí)間為“2022年”，地點(diǎn)為“首鋼冰球館”，對(duì)象為“北京冬奧會(huì)吉祥物‘冰墩墩’”，事件為“‘冰墩墩’揭開面紗”，本題有字?jǐn)?shù)限制，可省略“地點(diǎn)”；可擬標(biāo)題為：2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”揭開面紗。6、【答案】【小題1】D【小題2】（1）朝中的大臣沒有誰不害怕您的，全國范圍內(nèi)的人沒有不有求于您的。（2）命令剛剛下達(dá)，群臣都來進(jìn)諫，門前、院內(nèi)像集市一樣?！拘☆}3】A【小題4】

僅；只

①

③【小題5】泛觀前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右亂之【小題6】“乃”為“于是、就”的意思，“即”為“立即、立刻”的意思，從這兩個(gè)字可以看出齊王下令和唐高祖發(fā)布詔書速度快，行事果斷，說明他們都是虛心納諫、心胸寬廣、廣開言路的帝王。;【解析】【小題1】本題考查一詞多義。A.受蒙蔽/遮蔽；B.在/從；C.上等/長到，蔓到；D.兩個(gè)“地”都是“土地”的意思；故選D?！拘☆}2】本題考查文言文的翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意以下重點(diǎn)字詞的意思：（1）之：結(jié)構(gòu)助詞，的。莫：沒有。畏：害怕。四境之內(nèi)：指整個(gè)國家的人。（2）令：命令。初：剛。下：下達(dá)。門庭若市：門前、院內(nèi)像集市一樣?！拘☆}3】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.【甲】文鄒忌勸說齊王時(shí)由自己的家事說到國事，屬于委婉勸諫，因此A項(xiàng)里的“【甲】文中鄒忌敢于直言進(jìn)諫”表述不正確；故選A?！拘☆}4】本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可參考題干中理解詞義的方法以及句意來確定加點(diǎn)字的意思。①空：“止可悅耳目”的意思是“只可以用來愉悅耳目”。運(yùn)用課內(nèi)遷移法“止增笑耳”的意思是“只不過是增加笑料罷了”，可知其中的“止”的意思是“僅，只”；②空：“朕惟寡德”的意思是“我唯獨(dú)道德修養(yǎng)不夠”，根據(jù)參考詞語法①處的“孤陋寡聞”形容學(xué)識(shí)淺陋，見聞不廣。陋：淺陋。寡：少。②處的“清湯寡水”形容菜肴水太多，粗糙沒有味道。③處“鰥寡孤獨(dú)”泛指沒有勞動(dòng)力而又沒有親屬供養(yǎng)的人?？芍Y(jié)合三個(gè)詞語的意思，只有①處的“孤陋寡聞”和“朕惟寡德”中的“寡”意思相同，因此選①；③空：“至拾遺補(bǔ)闕”的意思是“至于讓他們來補(bǔ)充官缺”，根據(jù)查閱詞典法只有“③quē，同‘缺’缺口”符合此處的意思，故此處選③。【小題5】本題考查文言文斷句。斷句時(shí)應(yīng)注意：一、句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；二、幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開；三、主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；四、需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；五、“也”用在句中時(shí)表停頓語氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；六、省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；七、并列短語間要略作停頓；八、總領(lǐng)性詞語后面要停頓。再結(jié)合本句意思“我歷觀前代，子孫不孝，兄弟離間，沒有一個(gè)不是身邊人作亂的”可知，此處正確的斷句應(yīng)為：泛觀前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右亂之?！拘☆}6】本題考查人物形象分析，作答時(shí)應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容來分析。聯(lián)系【甲】文“王曰：‘善?！讼铝睿骸撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者”可知，齊威王對(duì)鄒忌所分析的問題能做到積極回應(yīng)并采取合理的措施來接受諫言，由此可看出齊威王虛心納諫、心胸寬廣、廣開言路；聯(lián)系【乙】文“帝大悅，即詔：‘周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進(jìn)直言。伏伽至誠慷慨，據(jù)義懇切，指朕失無所諱。其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹’”可知，唐高祖在伏伽給他提出建議后，他很高興地接受了并且大加贊賞伏伽的行為，由此可看出唐高祖與齊威王一樣，都能做到虛心納諫、心胸寬廣、廣開言路?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆ε挛?，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說：“你說得很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國?！疽摇糠ふf：“我聽說人的天性相近，但后天養(yǎng)成的習(xí)慣卻相差很遠(yuǎn)?；侍蛹爸T王等左右群僚，不可不有選擇的任用。只要不講仁義的無賴，以及好奢華馳獵馭射，專作戲狗玩馬、沉迷聲色歌舞之人，只可以用來愉悅耳目，跑跑腿，打打雜，至于讓他們來補(bǔ)充官缺，是決不行的。我歷觀前代，子孫不孝，兄弟離間，沒有一個(gè)不是身邊人作亂的。愿陛下妙選賢才，作為皇太子的僚友。高祖很高興，立即下詔說“周、隋到了晚期，忠臣都不說話，這就是人們所說的一句話會(huì)亡國。我唯獨(dú)道德修養(yǎng)不夠，不能讓自己的性格符合天意，于是做事常深思盡全力，經(jīng)常希望得到眾人的輔佐，以改正彌補(bǔ)自己的過失。然而朝中的大臣們，很少有直言進(jìn)諫的。孫伏伽，真誠慷慨直言，語言發(fā)自內(nèi)心情意懇切，指出我的得失，一點(diǎn)都不回避。提拔孫伏伽為治書侍御史，并賞賜帛三百匹?！?、【答案】【小題1】C【小題2】①材料一，按照首先提出萊辛的觀點(diǎn)詩畫并不同質(zhì)，接著敘述“特洛伊木馬”的故事，引出詩畫異質(zhì)說的背景，然后探討詩畫并不同質(zhì)的原因，最后補(bǔ)充說明詩畫雖不同質(zhì)但可以互補(bǔ)。②材料二首先提出我國古代也有畫詩不同質(zhì)的類似觀點(diǎn)，接著論述萊辛的議論不僅把“事”“情”和“物”“形”分開，還把兩者各和時(shí)間與空間結(jié)合，最后引用中國古代繪畫的例子證明繪畫只表達(dá)空間里的平列，不表達(dá)時(shí)間上的后繼?！拘☆}3】①材料中闡述了“詩畫異質(zhì)”的觀點(diǎn)：繪畫只宜于描寫靜物，因?yàn)橐环媰H能表現(xiàn)時(shí)間上的某一點(diǎn)，不可能超過一剎那內(nèi)的物態(tài)和景象；而動(dòng)作在時(shí)間上先后相承續(xù)，是一條綿延的直線，因此動(dòng)作不宜于畫。②“手揮五弦易，目送歸鴻難”是因?yàn)閷?duì)于畫家來說，運(yùn)筆作畫，表現(xiàn)“手揮五弦”一瞬間的物態(tài)和景象并不難，而“目送歸鴻”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，涉及人物和飛鴻不同時(shí)間的連續(xù)動(dòng)作以及內(nèi)心活動(dòng)，要畫出來就遠(yuǎn)非易事了。;【解析】【小題1】A．根據(jù)材料一第⑦段“畫只宜于描寫靜物，詩只宜于敘述動(dòng)作”，第⑧段“詩只宜敘述動(dòng)作，因?yàn)閯?dòng)作在時(shí)間上先后相承續(xù)，而詩所用的語言聲音也是如此。這種動(dòng)作不宜于畫，因?yàn)橐环媰H能表現(xiàn)時(shí)間上的某一點(diǎn)，而動(dòng)作卻是一條綿延的直線”可知，“詩”與“畫”分別適宜描繪動(dòng)作與靜物，是各自有擅長的領(lǐng)域的；“在描述一件事情時(shí)，即使是高明的繪畫也不如詩歌來得生動(dòng)和明白”過于絕對(duì)，表述有誤；B．根據(jù)材料一第⑨段“菜辛也談到這個(gè)問題，他說：‘圖畫也可以模仿動(dòng)作，但是只能間接地用物體模仿動(dòng)作?！娨材苊枥L物體，但是也只能間接地用動(dòng)作描繪物體?！?，第⑩段“換句話說，圖畫敘述動(dòng)作時(shí)，必化動(dòng)為靜，以一靜面表現(xiàn)動(dòng)作的全過程”可知，繪畫也能夠敘述動(dòng)作，根據(jù)畫作推想出所畫對(duì)象動(dòng)作的過程；“繪畫只能是對(duì)所畫對(duì)象某一瞬間的定格，因此后人根據(jù)畫作是推想不出所畫對(duì)象動(dòng)作的過程的”表述有誤；D．材料二第二段“我聯(lián)想起唐代的傳說：‘客有以《按樂圖》示王維，維曰：“此《霓裳》第三疊第一拍也?！笨臀慈?，引工按曲，乃信?！未蚶ā秹?mèng)溪筆談》批駁了這個(gè)無稽之談：‘此好奇者為之。凡畫奏樂，止能畫一聲。’‘止能畫一聲’五字也幫助我們了解一首唐詩”論述的是本段前文“繪畫更是這一剎那內(nèi)景物的一面觀”的觀點(diǎn)；與后人對(duì)王維的評(píng)價(jià)“詩中有畫，畫中有詩”無關(guān)；故選C?！拘☆}2】本題考查論證思路。材料一：第①段：引出萊辛的觀點(diǎn)“詩畫異質(zhì)”；第②段：敘述羅馬詩人維吉爾《伊尼特》第二卷里“特洛伊木馬”的故事；第③段：交代萊辛提出“詩畫異質(zhì)”的背景；第④⑤段：闡述萊辛拿發(fā)現(xiàn)的詩和雕像之間的幾個(gè)重要的不同點(diǎn)；第⑥到⑧段：分析“詩畫異質(zhì)”的具體內(nèi)涵及原因；第⑨⑩段：得出結(jié)論“圖畫敘述動(dòng)作時(shí)，必化動(dòng)為靜，以一靜面表現(xiàn)動(dòng)作的全過程；詩描寫靜物時(shí)，亦必化靜為動(dòng)，以時(shí)間上的承續(xù)暗示空間中的綿延”，補(bǔ)充說明詩畫雖不同質(zhì)但可以互補(bǔ)。材料二：第①段，“《拉奧孔》所講繪畫或造型藝術(shù)和詩歌或文字藝術(shù)在功能上的區(qū)別，已成老生常談了”，先點(diǎn)出萊辛的“詩畫異質(zhì)”觀點(diǎn)，然后列舉我國古代提出的類似的觀點(diǎn)；第②段：先具體闡述萊辛的觀點(diǎn)，他不僅把“事”“情”和“物”“形”分開，還進(jìn)一步把兩者各和時(shí)間與空間結(jié)合；“我聯(lián)想起唐代的傳說：‘客有以《按樂圖》示王維，維曰：“此《霓裳》第三疊第一拍也?！笨臀慈?，引工按曲，乃信?！未蚶ā秹?mèng)溪筆談》批駁了這個(gè)無稽之談：‘此好奇者為之。凡畫奏樂，止能畫一聲?！鼓墚嬕宦暋遄忠矌椭覀兞私庖皇滋圃姟保信e唐代的傳說和宋代沈括的批判作為例證，證明繪畫只表達(dá)空間里的平列，不表達(dá)時(shí)間上的后繼。這兩者之間形成照應(yīng)?！拘☆}3】此題要結(jié)合題干中“手揮五弦”“目送歸鴻”的特點(diǎn)進(jìn)行作答，要注意引用文中關(guān)于詩畫異質(zhì)的觀點(diǎn)表述進(jìn)行分析說明。“手揮五弦易，目送歸鴻難”體現(xiàn)了“詩畫異質(zhì)”說，材料一第⑧段中說繪畫只宜于描寫靜物，畫作僅能表現(xiàn)時(shí)間上的某一點(diǎn)，而動(dòng)作在時(shí)間上先后相承續(xù)，是不宜于畫的；“目送歸鴻，手揮五弦”中“手揮五弦”是一瞬間的物態(tài)和景象，對(duì)于繪畫者來說并不難表現(xiàn)；但“目送歸鴻”則是指一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，要把人物和飛鴻不同時(shí)間的連續(xù)動(dòng)作、時(shí)間先后承續(xù)的過程等畫出來是比較困難的。8、【答案】【小題1】既指放在兜里的各種糖果，也指給身邊的親人、朋友、陌生人乃至自然萬物的一份祝福，一份溫暖?！拘☆}2】①津津有味地吃網(wǎng)購附贈(zèng)的廉價(jià)硬糖；②童年時(shí)，“我”初次邂逅爺爺塑料罐里的白砂糖；③吃水果糖時(shí)，和母親做游戲；④高鐵上，“我”送給小女孩一塊糖帶給她快樂。【小題3】（1）運(yùn)用比喻的手法，把廉價(jià)硬糖比作找“我”玩的老朋友，形象地寫出了這包廉價(jià)硬糖給“我”帶來的驚喜，以及親切感。（2）運(yùn)用了環(huán)境和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了車廂突然安靜下來后，當(dāng)時(shí)尷尬窘迫的氣氛，以及“我”當(dāng)時(shí)的不自在和窘態(tài)。【小題4】文章最后一段文章顯志，號(hào)召讀者做一個(gè)“兜里有糖”的人。;【解析】【小題1】本題考查題目的含義。從第?段“我依舊不是個(gè)嗜甜的人，但卻想遇見許多兜里有糖的人；如果可能，我也想做一個(gè)兜里永遠(yuǎn)有糖的人”可以得知，“糖”的表面含義指：我們放在兜里的各種糖果；從第?段“準(zhǔn)備著，給那路遇的陌生人一顆，愿你開心；給那久不曾表白的長輩一顆，說聲愛你；給那初見的晚輩一顆，做個(gè)受歡迎的叔叔；在紅彤彤的節(jié)日給每個(gè)人一顆，代替一句吉祥如意”可以得知，“糖”的深層含義指：我們給身邊的親人、朋友、陌生人乃至于自然萬物的一份祝福，一份溫暖?！拘☆}2】考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。從第③段“我——不喜甜食者，飽受齲齒之苦的患者，對(duì)卡路里錙銖必較的糖分葛朗臺(tái)，竟然心血來潮，將這些個(gè)廉價(jià)的硬糖吃了個(gè)津津有味”，第④段“網(wǎng)購的包裝里，附贈(zèng)了一個(gè)牛皮紙小袋，里面竟是些帶著童年氣息的廉價(jià)硬糖”可以概括出第一件事：津津有味地吃網(wǎng)購附贈(zèng)的廉價(jià)硬糖；從第⑤段“我爺爺有個(gè)塑料罐，白罐，綠蓋子，放在我夠不到的架子上。他心情大好或者我身體有恙時(shí)，就會(huì)打開罐子，用扁扁的鋁勺子從里面舀上一勺——白砂糖”可以概括出第二件事：童年時(shí)，“我”初次邂逅爺爺塑料罐里的白砂糖；從第⑥段“將水果糖含在嘴里，用舌頭頂住，左邊臉蛋鼓起一個(gè)小硬包，跑去炫耀似的給母親看，母親笑著用手在上面一戳，小硬包又‘變’到了右邊。這小小的戲法，讓大人和孩子都一起咯咯地笑了起來”可以概括出第三件事：吃水果糖時(shí)，和母親做游戲；從第⑩段“小女孩脆生生地重復(fù)了一遍，從我手里拿過糖，嘿嘿笑著開始剝糖紙。她白胖胖的手指撕起糖紙并不靈便，但絲毫沒有假手他人的意思，一番工夫之后終于成功把糖送到嘴里，臉上漾起開心和滿意”可以概括出第四件事：高鐵上，“我”送給小女孩一塊糖帶給她快樂?！拘☆}3】（1）本題考查從修辭手法的角度賞析語句。修辭手法：“里面竟是些帶著童年氣息的廉價(jià)硬糖，像是從20世紀(jì)穿越來找我玩的老朋友”中把“網(wǎng)購的廉價(jià)硬糖”比作“找我玩的老朋友”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；根據(jù)句中“帶著童年氣息”“從上個(gè)世紀(jì)穿越來”，聯(lián)系第④段“預(yù)想之外的饋贈(zèng)，意外重逢的感慨與快樂驅(qū)使著我。不由得破了戒”可知，這句話形象寫出了這包廉價(jià)硬糖給“我”帶來的意外驚喜以及親切感。（2）本題考查從描寫的角度賞析語句。語句中“剛剛喧鬧的車廂突然安靜”，是對(duì)車廂環(huán)境的描寫，運(yùn)用了環(huán)境描寫；“尷尬”一詞既是形容但是的場面，也是形容“我”的神態(tài)，運(yùn)用了神態(tài)描寫；根據(jù)語句中“我反而有些無所適從”，聯(lián)系第⑨段“小女孩在車廂里尖叫著跑來跑去，乘客的目光讓年輕的母親羞紅了臉。她一把拉過小女孩，教訓(xùn)了一通，把她按在靠里的座位里”可知，女孩在車廂里尖叫著跑來跑去，她的母親很不好意思，把女孩按在靠里的座位里，車廂安靜下來了，但是氣氛卻有些尷尬窘迫；表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的不自在和窘態(tài)。【小題4】考查句段作用。根據(jù)結(jié)尾段“這一小塊糖，甜不了你的人生，卻是我對(duì)你甜甜的祈愿；這種祈愿，叫作祝福”，聯(lián)系第?段“我也想做一個(gè)兜里永遠(yuǎn)有糖的人。準(zhǔn)備著，給那路遇的陌生人一顆，愿你開心；給那久不曾表白的長輩一顆，說聲愛你；給那初見的晚輩一顆，做個(gè)受歡迎的叔叔；在紅彤彤的節(jié)日給每個(gè)人一顆，代替一句吉祥如意”可知，兜里的“這一小塊糖”是我們給身邊的親人、朋友、陌生人乃至于自然萬物的一份祝福，一份溫暖；結(jié)尾點(diǎn)明中心，卒章顯志；聯(lián)系結(jié)尾段“我對(duì)你甜甜的祈愿”，第?段“我依舊不是個(gè)嗜甜的人，但卻想遇見許多兜里有糖的人”可知，文章號(hào)召讀者做一個(gè)“兜里有糖”的人，引人思考。9、【答案】任務(wù)一參考例文：歲月如歌，我那精彩的初中生活青春是一首燦爛的歌。三年的初中生活，我為自己的青春譜上了幾個(gè)風(fēng)格迥異的樂章，它承載著我的歡樂與悲傷，付出與收獲……初一生活是一曲婉轉(zhuǎn)曲折的行板小調(diào)。初進(jìn)中學(xué)，我還是一個(gè)懵懂青澀的女孩。第一次月考，我出乎意料地取得了班級(jí)第一的成績，被同學(xué)冠以“學(xué)霸”的名號(hào)，但畢竟實(shí)力尚不夠強(qiáng)大，成績總是飄搖不定，這可令我煞費(fèi)苦心。從補(bǔ)習(xí)班到課外練習(xí)，各種常規(guī)套路都嘗試了，可還是收效甚微。作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)固然最重要，可我的成績實(shí)在讓人放不下心來。我不禁感到迷茫：付諸了努力卻遲遲不見回報(bào)，我何時(shí)才能成為站在頂峰的強(qiáng)者？羽翼未豐的我，雖然屢次跌倒，但又總是再次爬起。在困難的磨礪中，我感受到自己正在變得堅(jiān)強(qiáng)。帶著保送的目標(biāo)，我告訴自己：“觸底反彈的時(shí)候到了！”初二生活是一段柳暗花明的變奏曲。我開始漸漸卸下身上成績的包袱，學(xué)著培養(yǎng)自己的興趣。也許是勞逸結(jié)合的方式提高了學(xué)習(xí)效率，初二時(shí)我的每一次考試成績都穩(wěn)步上升。雖然每次只進(jìn)步一點(diǎn)，但已經(jīng)足夠令我欣慰了。學(xué)習(xí)之余，有兩樣?xùn)|西陪我度過了很多時(shí)光——美劇和音樂。關(guān)于美劇，在爸媽看來，我只是在看電視，但是在我看來，這是了解西方文化的大好機(jī)會(huì)。因?yàn)槊绖?，我掙脫了傳統(tǒng)書面英語的束縛。剩下的部分時(shí)間，我更愿意一個(gè)人待在琴房里，隨心所欲地彈奏喜歡的歌，聽聽音樂，我能察覺到歌者的心聲。出于對(duì)音樂的熱愛，我有了人生第一個(gè)清晰的夢(mèng)想：我想當(dāng)音樂制作人?，F(xiàn)在，我也在為此而努力。初三生活是一首熱烈激昂的進(jìn)行曲。中考的第一關(guān)是體育考試，而體育正是我的軟肋。為了跨過這道坎兒，不服輸?shù)奈议_始了“地獄式”訓(xùn)練：別人上完自習(xí)課回家了，我還留在操場上跑步，跳繩；“冬季長跑”時(shí)，許多同學(xué)感到體力不支，相繼退出隊(duì)伍，我咬著牙跑完全程；幾個(gè)月來的所有體育課和跑操時(shí)間，即使身體狀況不太好，我也從未請(qǐng)過一次假，從未比同學(xué)少跑一圈……前不久結(jié)束的體育中考中，我如愿以償?shù)啬玫搅恕癆”級(jí)。此時(shí)距離中考僅剩20天，接下來會(huì)更加忙碌。為了中考的成功，我將付出百倍的努力。辛苦了，加油！三年的歌，歌頌最精彩的青春。三年的經(jīng)歷，好的也罷，不好的也罷，都是值得享受的。青春不言失敗，最重要的是歌出自我。任務(wù)二參考例文：歲月如歌，唱響未來敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：上午好！我演講的題目是《歲月如歌，唱響未來》。歲月是天空中隕石的悄然滑落，雖說只是一瞬間，卻展示了一道最美的弧線；時(shí)間是頑皮的精靈，帶走了相伴與相隨，卻將最美的回憶留下。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間初中生活已經(jīng)謝幕，伴隨我們?nèi)甑墓适乱惨呀?jīng)在末尾畫上了一個(gè)句號(hào)，雖每當(dāng)憶起，仍有些不舍，有些牽掛，但終究已經(jīng)過去，不能再回首……只能珍惜此刻擁有的一切！時(shí)光精靈帶走了三年相伴的歲月，卻留下了最難忘的回憶……回憶中那酸、甜、苦、澀的百般滋味，依舊難以忘懷！三年的生活，有歡聲和笑語，有汗水和淚水，也有成功和失敗，但這三年的時(shí)光我們都共同走過……提起筆來，回想過去，卻不知該如何下筆，那么長的時(shí)間，那么多的故事，仿佛昨日才流逝。閉上雙眸，似乎又聽到運(yùn)動(dòng)會(huì)場上吶喊、歡呼的聲音，操場上整齊響亮的口號(hào)，仿佛又回到烈日下的軍訓(xùn)生活，實(shí)驗(yàn)基地里的合作，……一幕幕都那么真切，清楚，好像發(fā)生在昨日，如不是親身經(jīng)歷過，又怎能信這時(shí)間速度之快……抬起頭，仰望連天，回憶起那一張張笑臉，和那一個(gè)個(gè)故事——這些故事，有些幼稚，有些遺憾，有些甘甜，也有些苦澀，但回想起來，總感覺到一份溫暖！雖舍不得這以往一切的一切，可誰又能左右時(shí)間，誰又能控制生活，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全……無法讓時(shí)光倒流，無法讓百川江水向西流，只能默默的祝福每一個(gè)人都會(huì)幸福歡樂！三年生活已經(jīng)謝幕，故事也已經(jīng)有了結(jié)局，時(shí)光精靈將歲月帶走，卻懂得將記憶留下——留下最珍貴的回憶！仰望天空三十度，不要讓淚水流下……期望明天，我們每一個(gè)人會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)，歡樂！祝福每一個(gè)人！我的演講完畢！謝謝大家。;【解析】【分析】【詳解】任務(wù)一：本題是半命題作文。要求寫記敘文?！皻q月如歌，我那________的初中生活”這個(gè)題目貼近我們的生活。首先根據(jù)自己的作文素材積累和自己初中三年的關(guān)鍵詞補(bǔ)全題目。我們即將告別初中。寫作時(shí)，可寫眼下的初中生活實(shí)況，也可寫回憶中的初中三年生活。文中一定要有“我”，即用第一人稱來寫。文體要寫成記敘文。初中生活是豐富多彩的，既有學(xué)習(xí)這一主業(yè)外，還有課外書、興趣班、歌唱、演講、運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體活動(dòng)，還有課外實(shí)踐活動(dòng)等，寫作時(shí)不要事無巨細(xì)，寫成流水賬，而要有選擇地挑選幾件記憶深刻的事來寫，以做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?？梢詫懗踔猩畹臉啡?，也可以寫初中生活的煩惱；可以寫初中生活的多彩，也可以寫初中生活的無奈……只要是真實(shí)地反映了初中的生活，就都是符合作文要求的。任務(wù)二：本題是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。一是要讀懂材料的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，二是要圍繞“歲月如歌，唱響未來”的主題寫作，三是要寫成國旗下的演講稿。首先，要明確材料的中心