第9講 兒童劇的表演

學(xué)前教育專業(yè)核心能力之一

讀一讀：青春為我們的抉擇而歌唱

1聽一聽：表演舞臺上的清亮童聲2記一記：幼師要培養(yǎng)編導(dǎo)能力3問一問：怎樣才能演好兒童劇4演一演：兒童劇的表演練習(xí)

5《9、兒童劇的表演》教學(xué)流程比一比：精心預(yù)設(shè)才能精彩生成

6用一用：發(fā)揮幼兒表演中的自主性7

歡迎三湘專家及同仁蒞臨指導(dǎo)!

讀一讀：《青春為我們的抉擇而歌唱》（節(jié)選）青春為我們的抉擇而歌唱

——獻(xiàn)給幼師新生

當(dāng)朝陽映紅第一朵彩霞當(dāng)彩霞迎來燦爛的黎明你可知道這就是我們的抉擇為了祖國輝煌的明天燃燒我們金箔般的年華當(dāng)綠茵托起第一滴露珠當(dāng)露珠濕潤又一片嫩綠的葉心你可知道這就是我們的抉擇為了事業(yè)的常青拋灑我們心田的甘霖當(dāng)春風(fēng)悄然拂過柳笛當(dāng)柳笛吹響又一曲蕩漾的春歌你可知道這就是我們的抉擇為了歡笑的花蕾播下我們晶瑩的期待既然在社會的大舞臺上我們是一群迷人角色的角色既然在事業(yè)的常青樹上我們是一片培育綠葉的綠葉既然在祖國的百花園里我們是一簇輝映鮮花的鮮花那就讓我們藐視應(yīng)當(dāng)藐視的一切正視應(yīng)當(dāng)正視的全部并以千千萬萬個孩子的名義和著青春之火的赤誠歌唱事業(yè)歌唱未來歌唱屬于事業(yè)和未來的我們！9、兒童劇的表演主講：方先義湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系聽一聽：表演舞臺上的清亮童聲

《說唱臉譜》

(視頻）

兒童有表演欲1、幼兒有“作秀”、“愛現(xiàn)”的表演欲，這種表演欲是兒童的天性。2、幼師如果因勢利導(dǎo)，幼兒就能在表演中健康快樂地成長。

兒童劇《晏子使楚》

兒童劇《紅領(lǐng)巾》兒童劇《賣火柴的小女孩》

兒童劇《三個和尚》

中學(xué)課本劇《威尼斯商人》中學(xué)課本劇《竇娥冤》大學(xué)生話劇《荷馬史詩》(編導(dǎo)：方先義)《三十六計》歷史?。ň帉?dǎo)：方先義）兒童劇對幼兒的意義扮演體驗互動創(chuàng)意游戲天性融入群體疏導(dǎo)減壓促進(jìn)發(fā)展培養(yǎng)情商童趣

記一記：幼師要培養(yǎng)編導(dǎo)能力

幼師要培養(yǎng)編導(dǎo)兒童劇的能力兒童將來要承擔(dān)國家的大事業(yè)，需要良好的氣質(zhì)、內(nèi)涵

。在正規(guī)教育之外，還需要戲劇等其它的活動來輔助兒童，以便讓他們的氣質(zhì)和內(nèi)涵能更好。

——列寧（1918年）

幼師要培養(yǎng)編導(dǎo)兒童劇的能力

“兒童是國家未來的主人，通過戲劇去培育下一代，提高他們的素質(zhì)，給予他們娛樂，點燃他們的想象力，是最有意義的事情。”

——宋慶齡（1946年）

幼師要培養(yǎng)編導(dǎo)兒童劇的能力堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，努力建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國。

——黨的十七屆六中全會（2011年）南京普德村幼兒園課題：《兒童戲劇與兒童情感的培育》上海市荷花池幼兒園：開創(chuàng)以“音樂、文學(xué)、美工”為特色的藝術(shù)教育。

桃園幼兒園課題：《以兒童劇為載體培養(yǎng)兒童表達(dá)表現(xiàn)能力》

蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭三之三雙語幼兒園課題：《構(gòu)建以創(chuàng)造性兒童戲劇表演為載體的課程，發(fā)展幼兒多元智能》國內(nèi)研究現(xiàn)狀

幼師工作的要求

給幼兒“一杯水”，幼師要化作“一條奔涌不息的河流”！

兒童劇《小貓釣魚》幼師版幼兒版兒童劇《狐假虎威》幼師版幼兒版兒童劇《小蝌蚪找媽媽》幼師版幼兒版

問一問：怎樣才能演好兒童??？

前提：需要好的劇本

課本劇：將課本中敘事性的作品改編為戲劇的形式，以戲劇語言來表達(dá)作品主題。凡幼兒喜歡聽、讀的中西方圖畫書、繪本、童話、神話、民間故事、寓言、諺語等都可作為劇本改編的對象。

禁忌：忠實于原作精神，不能改得面目全非。演一演：兒童劇的表演練習(xí)童話文本

……不過從蛋殼里爬出的那只小鴨太丑了，到處挨打，被排擠，被譏笑，不僅在鴨群中是這樣，連在雞群中也是這樣?！八媸怯执笥殖?！”大家都說。有只雄吐綬雞生下來腳上就有距，因此他自以為是一個皇帝。他把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船，氣勢洶洶地向他走來，瞪著一雙大眼睛，臉上漲得通紅。這只可憐的小鴨不知道站在什么地方，或者走到什么地方去好。他覺得非常悲哀，因為自己長得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的一個嘲笑對象……

任務(wù)設(shè)計通過多人小組合作，將安徒生童話《丑小鴨》的這兩段以課本劇形式表演出來。要求：1、要有舞臺表現(xiàn)力。2、參與演出的人盡可能多。

《丑小鴨》課本?。ò姹劲瘢W(xué)前0902班丁可習(xí)作（適合5人表演）同學(xué)·甲（飾演小雞）同學(xué)·乙（飾演小鴨）同學(xué)·丙（飾演雄吐綬雞）同學(xué)·?。椦莩笮▲啠┩瑢W(xué)·戊（讀旁白）丁可學(xué)前0902班丁可習(xí)作小雞：從蛋殼里爬出的那只小鴨真是太丑了，到處挨打，被排擠，被譏笑，不僅在鴨群中沒有好評，連在我們雞群中也是這樣。小鴨（嘆息）：Oh,mygod!有只雄吐綬雞正向那只可憐的小鴨走去！小雞：那是我們雞群中皇帝！雄吐綬雞（瞪眼，臉漲得通紅）：嗨，你這丑家伙！怎么這么沒規(guī)矩？長得丑，就別到處瞎晃悠！瞧你這丑樣，活在世上干嘛！【旁白：丑小鴨茫然地看著左右，不知道自己站在什么地方，或者走到什么地方去好。他覺得非常悲哀，因為自己長得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的一個嘲笑對象……

學(xué)前0902班丁可習(xí)作想一想：如何讓更多的幼兒參與表演？

困惑：更多學(xué)生想演角色怎么辦？對策：大膽創(chuàng)作。把握原作精髓，合乎情理地擴(kuò)展情節(jié)和細(xì)節(jié)，圍繞人物、故事情節(jié)、主題等大膽發(fā)揮，爭取讓更多孩子得到鍛煉。

《活了一百萬次的貓》增加5只小貓演員

《丑小鴨》課本劇（版本Ⅱ）學(xué)前0902班羅伶俐習(xí)作（適合6人表演）同學(xué)·甲（飾演小黃鴨）同學(xué)·乙（飾演小金鴨）同學(xué)·丙（飾演小毛鴨）同學(xué)·?。椦莩笮▲啠┩瑢W(xué)·戊（飾演雄吐綬雞）同學(xué)·己（讀旁白）羅伶俐

學(xué)前0902班羅伶俐習(xí)作【旁白：早上，從蛋殼里爬出一只小鴨子，它太丑了，到處挨打，被排擠，被譏笑，不僅在鴨群中是這樣，連在雞群中也是這樣。小黃鴨：天?。∧鞘区喿訂?？好難看?。⌒〗瘌?厭惡地)：丑死啦，還敢出來玩！小毛鴨：長這么丑，快走開，我們不要理會它！【旁白：可憐的小鴨只好走開，路上,它遇到一只腳上有距的雄吐綬雞。雄吐綬雞：喂，哪來的野鴨子？丑小鴨（委屈地）：我不是野鴨子……雄吐綬雞：長這么丑，問你還敢頂嘴，活得不耐煩了嗎？丑小鴨（害怕地）：我……雄吐綬雞：長這么丑，就別出來見人了，從哪里來回到哪里去，別礙眼！丑小鴨（眼淚汪汪）：那我還是回家吧?！九园祝哼@只可憐的小鴨孤獨地走在回家的路上。它覺得非常悲哀，因為自己長得丑陋，而且成了全體雞鴨的嘲笑對象。想一想：全班幼兒想?yún)⑴c表演怎么辦？

兒童劇《守株待兔》(版本Ⅰ)兒童劇《守株待兔》(版本Ⅱ)《守株待兔》幼兒扮演禾苗【禾苗痛苦地舞蹈。第一組禾：農(nóng)夫，農(nóng)夫！我們快渴死了，快給水喝，快給水喝呀！第二組禾：農(nóng)夫，農(nóng)夫！我們快要餓死了，趕快施肥，快快施肥呀！第三組禾：農(nóng)夫，農(nóng)夫！這些雜草太可惡，快快除草，快快除草呀！

《丑小鴨》兒童?。ò姹劲螅﹥和瘎　冻笮▲啞罚ň巹。悍较攘x）雞哥哥（吃驚地）：天啦，它真丑！眾小雞（合）：是啊，它真丑！雞哥哥：你看它的嘴，扁扁的，怎么啄蟲子吃呀?眾小雞（合）：是啊，扁扁的，怎么啄蟲子呀?丑小鴨：是啊，我的嘴怎么和它們不一樣？小雞甲：你看它個頭這么大，怎么鉆過籬笆縫去偷菜葉吃?。勘娦‰u（合）：是呀，怎么鉆籬笆縫呀？丑小鴨：唉，我的個頭確實太大了點！小雞乙：你看它的羽毛，稀稀拉拉的，怎么飛過小水溝呀?兒童劇《丑小鴨》（節(jié)選）眾小雞（合）：是呀，怎么飛過小水溝呀?丑小鴨：的確，我的小翅膀和它們也不一樣！小雞丙：你看它的腳丫子，也是扁扁的，怎么在沙地里刨蟲子吃呀？眾小雞（合）：是呀，怎么刨蟲子吃呀?丑小鴨：天啊，我的腳也和它們不一樣！雞哥哥：我看它不是雞，倒像鴨。小雞丁：是鴨子，而且是一只——眾小雞（合）：丑——小——鴨——哈哈哈！【丑小鴨害羞地捂住臉。

想一想：怎樣提高兒童劇的舞臺表現(xiàn)力？

困惑：要在大舞臺上作參賽表演，怎么演？

對策：合理想象。改編課本劇，要根據(jù)原有的故事情節(jié)，進(jìn)行大膽想象。原作中人物想說而沒有說出的話，人物的心理活動，甚至想做而沒有做的事情，改編時都可借助服裝、道具、燈光，融入音樂、舞蹈等表演形式進(jìn)行表演。

兒童劇《丑小鴨》（版本Ⅳ）

《丑小鴨和靴貓俠》（編導(dǎo)：方先義）【《牛背上的孩子》音樂起。丑小鴨破蛋而出。丑小鴨跳起歡快的舞蹈，表達(dá)出世的喜悅。

丑小鴨(邊唱邊跳)：剛出殼的鴨子喲樂悠悠。剛出殼的鴨子喲樂悠悠！口哨輕吹田間走，蜻蜓點破水中天，小小翅膀想要嗬飛上天，小小翅膀想要嗬飛上天！啊里啰里啰里，啊里啰里啰里，童年的時光在雞棚里悄悄地流！雞媽媽：孩子，快來見過你的哥哥姐姐。丑小鴨：哥哥好，姐姐們好！雞哥哥（吃驚地）：天啦，它真丑！眾小雞（合）：是啊，真丑！雞哥哥:你看它的嘴,扁扁的,怎么啄蟲子吃呀?眾小雞（合）：是啊,扁扁的,怎么啄蟲子呀?丑小鴨：天啊，我的嘴怎么和它們的不一樣？小雞甲：你看它，個頭這么大，怎么鉆過籬笆縫去偷菜葉吃啊？眾小雞（合）：是呀，怎么鉆籬笆縫呀？丑小鴨：唉，我的個頭確實太大了點！小雞乙：你看它的羽毛，稀稀拉拉的，怎么飛過小水溝呀？眾小雞（合）：是呀，怎么飛過小水溝呀？丑小鴨：的確，我的小翅膀和它們也不一樣！小雞丙：你看它的腳丫子，也是扁扁的，怎么在沙地里刨蟲子吃呀？眾小雞（合）：是呀，怎么刨蟲子吃呀？丑小鴨：天啊，我的腳也和它們不一樣！小雞甲：我看它不是雞，倒像鴨。雞哥哥：是鴨子，而且是一只——眾小雞：丑——小——鴨——哈哈哈！【丑小鴨害羞地捂住臉?！尽秲芍焕匣ⅰ芬魳菲?。眾小鴨（唱）：它是一只，它是一只，丑小鴨，丑小鴨！扁扁的嘴巴，稀稀拉拉羽毛，太丑了，太丑啦！它是一只，它是一只，丑小鴨，丑小鴨！肥肥的個頭，跳不過水溝，太丑了，太丑啦！從頭到腳，全身上下，都很丑，都很丑！抓不到蟲子，偷不到菜葉，丑小鴨，丑小鴨！

雞媽媽：孩子們，陪小鴨一塊兒玩吧。眾小雞(合)：不媽媽，我們才不和丑小鴨玩兒!(隨口唱）它是一只它是一只丑小鴨丑小鴨……

【眾小雞左側(cè)下。音樂起。

丑小鴨（唱）：在大家眼里我是一只丑小鴨/想要飛卻怎么樣也飛不高/也許有一天我棲上了枝頭卻成為嘲笑的目標(biāo)/我走出了蛋殼才發(fā)現(xiàn)自己從此無依無靠/每一次被伙伴嘲笑的時候我總是很傷心/我懷疑是不是只有我明天沒有變得更好/未來會怎樣究竟有誰會知道/幸福是否只是一種傳說我永遠(yuǎn)都找不到/我是一只丑丑丑小鴨/想要飛呀卻飛也飛不高/我尋尋覓覓尋尋覓覓一個溫暖的懷抱/這樣的要求不算太高比一比：精心預(yù)設(shè)才能精彩生成

劇本預(yù)設(shè)與情感生成一個好劇本，是舞臺表演的重要前提，離開了劇本預(yù)設(shè)，舞臺會如一盤散沙，隨意而凌亂。演員沒有情感生成，臺下便是一潭死水，擊不起美麗的浪花。一個好編導(dǎo)，必須勇敢面對觀眾智慧的挑戰(zhàn)，必須喚醒