2025年牛津上海版高二生物下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津上海版高二生物下冊階段測試試卷398考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、如圖是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖，以下相關敘述，正確的是（）

A.①、②的操作中使用了限制酶和DNA聚合酶B.③→④過程利用了膜的結構特性，顯微鏡下觀察③細胞的Ti質粒是篩選標志之一C.應用DNA探針技術，可檢測④細胞中目的基因是否表達D.一般情況下⑤只要表現(xiàn)出抗蟲性狀，就表明植株發(fā)生了可遺傳變異2、下列關于四種生物的能源、碳源、氮源和和代謝類型的描述,其中正確的一組是()

A.硝化細菌、乳酸菌B.根瘤菌、酵母菌C.根瘤菌、衣藻D.硝化細菌、衣藻3、胰島素分泌的調節(jié)方式既有體液調節(jié)又有神經調節(jié)；這與胰島B細胞的多種受體有關。下列物質組合中可被胰島B細胞受體識別的有：

①胰淀粉酶②胰高血糖素③促甲狀腺激素④神經遞質A.①③B.②③C..②④D.③④4、下列不屬于細胞膜生理功能的一項是A.保護性屏障B.控制物質進出細胞C.信息的接收和傳遞D.能量的儲存和釋放5、用同位素標記氧原子研究光合作用和有氧呼吸過程，下列結論錯誤的是（）A.光合作用的產物O2中的O全部來自原料中的H2OB.有氧呼吸的產物H2O中的O全部來自原料中的O2C.有氧呼吸的產物CO2中的O全部來自原料中的C6H12O6D.光合作用的產物C6H12O6中的O全部來自原料中的CO26、【題文】下圖是甲狀腺活動的調節(jié)示意圖；激素Ⅰ是。

A.甲狀腺激素B.促甲狀腺激素C.促甲狀腺激素釋放激素D.生長激素評卷人得分二、多選題(共7題，共14分)7、物質進出細胞的方式有跨膜運輸（自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸）和非跨膜運輸（胞吞和胞吐），下列有關敘述正確的是（）A.抗體在細胞中合成后以主動運輸?shù)姆绞脚懦鯞.用酶解法除去菠菜葉肉細胞的細胞壁，然后之余蒸餾水中，會因滲透吸水而漲破C.只有主動運輸是逆濃度梯度進行的D.只有自由擴散是順濃度梯度進行的8、將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長．這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關．下列分析正確的是（）A.A處生長素濃度較B處高，莖對生長素敏感性高，A處生長受抑制，B處生長快，莖向上生長B.D處生長素濃度較快C處高，根對生長素敏感性高，D處生長受抑制，C處生長快，根向下生長C.C處生長素濃度較D處高，根彎曲向下生長D.B處生長素濃度較A處高，莖彎曲向上生長9、下圖表示某DNA分子的復制過程；①；②、③和④分別為不同的DNA鏈。下列與DNA復制相關的敘述，正確的是()

A.DNA邊解旋邊復制B.①與④的堿基序列可互補配對C.③與④的堿基序列相同D.該圖所示為DNA半保留復制10、有關組成物體化學元的論，不正確的是（）A.組成生物體和組成無機自然界的化學元素中，碳元素的含量最多B.人、動物和植物所含的化學元素的種類差異很大C.組成生物體的化學元素在無機自然界都可以找到D.不同生物體內各種化學元素的含量比例基本相似11、關于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的敘述中，正確的是A.配制固體培養(yǎng)基時一般要加適量的瓊脂B.分裝到試管中的液體培養(yǎng)基的高度約為試管高度的1/5C.待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時進行倒平扳D.倒平板操作之后，將平板倒置于高壓滅菌鍋中滅菌12、關于胚胎移植和胚胎分割的敘述中，不正確的是A.胚胎分割屬于無性生殖方式B.對囊胚進行分割時要對內細胞團進行均等分割C.胚胎分割的次數(shù)越多，產生的新個體也越多D.胚胎移植可以定向改造動物遺傳性狀13、據(jù)下表推測，溶液呈藍色的是（）。試管。

編號實驗溫度。

（℃）0.1%的淀粉溶液。

（2mL）2%淀粉酶溶液。

（1ml）10分鐘后加碘液。

（2滴）A37+-+B37-++C37+++D100+++注：“+”加入該物質，“-”未加入該物質．A.AB.BC.CD.D評卷人得分三、填空題(共8題，共16分)14、圖1的甲和乙表示我校某課題研究小組探究“IAA對某種植物主根長度及側根數(shù)的影響”的實驗結果．據(jù)圖分析回答問題．

（1）生長素是由____氨酸經過一系列反應轉變形成的，它對植物的生長發(fā)育起到____作用．

（2）與葡萄糖進入紅細胞一樣，IAA由頂芽細胞運輸?shù)絺妊考毎残枰猒___．

（3）分析圖1中甲，施用IAA對主根的伸長生長具有____作用．分析圖1中乙，當施用濃度大于10﹣5mol?L﹣1，IAA對側根的作用表現(xiàn)為____

（4）對于本課題研究的植物，在生產實踐中應該選用濃度為____的IAA來處理扦插枝條的下端．15、回答下列內環(huán)境穩(wěn)態(tài)以及調節(jié)相關問題。

在維持機體穩(wěn)態(tài)中；消化系統(tǒng)也具有重要作用．人胃腸道的部分神經支配示意圖如下．

（1）安靜情況下，____（交感神經/副交感神經）興奮沿神經a傳到末梢；釋放神經遞質促進而胃腸道平滑肌收縮，從而引起胃腸道蠕動．

（2）食物經胃腸道消化吸收，使血糖濃度增加，刺激胰島B細胞分泌____；導致血糖濃度降低，維持血糖穩(wěn)定．

（3）嚴重腹瀉失水過多，細胞外液滲透壓升高，位于____的滲透壓感受器受刺激產生興奮，該興奮一方面?zhèn)髦羅___，引起口渴感；另一方面可使____素釋放增多；從而促進腎小管和集合管對水分的重吸收，尿量減少，保持體內水分平衡．

（4）如果1圖中b處不是在胃部，甲圖中b放大成乙圖；由圖可知對甲細胞的調節(jié)，既可通過神經遞質直接進。

行調節(jié)，還可通過有關激素進行調節(jié)．原因是____．

（5）2圖中A處的信號轉換過程為____．

（6）若甲細胞為下丘腦細胞，當甲狀腺激素分泌增多時，甲細胞分泌的物質會____，這是一種____調節(jié)機制．

（7）人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制為____．

（8）若甲細胞為肌細胞，長時間劇烈運動后，血漿成分發(fā)生一些變化，圖示中____（填C或B）端乳酸含量會增加．若甲細胞為肝細胞，饑餓時圖示中____（填C或B）端血糖濃度高．原因是胰高血糖素作用于甲細胞促進____；使血糖維持正常水平．

16、如圖是人體體溫調節(jié)示意圖；請據(jù)圖回答問題：

（1）從反射弧的各種環(huán)節(jié)上看；①和②屬于______，③→⑧屬于______．皮膚；血管，立毛肌等在反射弧中屬于______．

（2）當環(huán)境溫度較低時；皮膚血管會______，甲狀腺的分泌活動會______．

（3）神經和激素都可以對體溫進行調節(jié)，你認為在這兩種調節(jié)方式中是以______調節(jié)為主．17、近期，中國和韓國的科學家利用某項技術去掉了豬體內的肌肉生長抑制基因，然后把這些“改造過的基因”植入豬的受精卵中，進而發(fā)育成肌肉細胞生長不受限制的“肌肉豬”?；卮鹣铝袉栴}：（1）利用體外受精的方法獲得豬的受精卵時，采集卵母細胞時，可用__________激素處理母豬，使其排出更多的卵子，然后從________中沖取卵子，與獲能的精子在體外受精。（2）“改造過的基因”需與________等拼接成基因表達載體再導入受精卵中。（3）將具有“改造過的基因”的受精卵細胞培育成“肌肉豬”需利用_________________等胚胎工程技術。胚胎工程技術最后一道工序在生產實踐中的最大意義是__________。18、在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下，人體仍能通過自身的調節(jié)作用，維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定，從而使體內的細胞擁有穩(wěn)定而適宜的存活條件。請回答下列關于人體生命活動調節(jié)的問題：（1）某同學的手指突然受到針刺，會出現(xiàn)縮手反射，完成反射活動的結構基礎是________。（2）人受到寒冷刺激時，可通過_________調節(jié)和激素調節(jié)來維持正常的體溫，此時體內分泌量明顯上升的激素有___________和腎上腺素等。（3）大腦皮層言語區(qū)的損傷會導致特有的各種言語活動功能障礙。某人患有運動性失語癥，可以看懂文字、聽懂別人的談話，但自己卻不會講話，可能是大腦皮層言語區(qū)中的____（填寫“S”或“H”）區(qū)受損傷所致。（4）某同學一參加打掃衛(wèi)生活動，就會打噴嚏、流鼻涕，甚至喘不過氣來，離開現(xiàn)場后癥狀就會消失。該同學的表現(xiàn)叫做______反應。（5）抗體是由_______細胞產生的，其生理作用是消滅抗原，這種免疫方式稱為___________免疫。19、家蠶（2N＝56）為ZW型性別決定的生物，某正常群體中偶然出現(xiàn)了一種顯性致死基因，該基因位于Z染色體上，可致雌配子致死。（1）此顯性致死基因出現(xiàn)的原因最可能是________。（2）遺傳學上將染色體上某一片段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫缺失。若一對同源染色體中兩條染色體在相同區(qū)域同時缺失叫缺失純合子，常導致個體死亡，此缺失發(fā)生在雌家蠶的Z染色體上，也會致死：若僅一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子，生活力降低但能存活?，F(xiàn)有正常體色雄家蠶（顯性純合子）與體色油質透明雌家蠶雜交，子代中出現(xiàn)一只體色油質透明雄家蠶。己知相關基因位于Z染色體上，請設計實驗判斷F1雄家蠶體色油質透明的原因是缺失還是基因突變。方法步驟：將此體色油質透明雄家蠶與________雜交。結果與結論：若________，則為Z染色體部分缺失；若________，則為基因突變。通過轉基因技術可將人的α－抗胰蛋白酶基因轉入牛的基因組中，并讓它在牛的乳腺細胞中成功表達。（3）為使目的基因能夠在乳腺細胞中成功表達，可將目的基因與________等調控組件重組，通過________的方法導入牛的________中。（4）為檢驗目的基因是否己成功導入受體細胞并整合到基因組中，可用________作為探針，通過________技術進行檢驗。（5）成功導入目的基因的細胞需經過復雜的培養(yǎng)才能發(fā)育為轉基因個體，此過程涉及的技術主要有________等。20、圖甲是抗寨卡病毒（一種RNA病毒）單克隆抗體制備的過程圖，圖乙是克隆羊培育過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖甲和圖乙所示的過程中，應該都會用到的動物細胞工程技術是____________。（2）圖甲中②過程常需要借助動物細胞融合技術，其過程中動物細胞融合所特有的方法是使用____________誘導細胞融合。（3）利用基因工程生產寨卡病毒的疫苗時，需要將重組DNA導入細菌細胞中，這一步驟常用的方法是____________。（4）核移植時受體應選用_____________期的卵母細胞。（5）在制備單克隆抗體的過程中，進行了兩次篩選，第一次篩選是利用HAT______（填“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基，由于骨髓瘤細胞無法在HAT培養(yǎng)基上生存，故只有____________細胞能長期存活；第二次篩選獲得____________。（6）通過上述方法得到的抗體與常規(guī)的血清抗體相比最大的優(yōu)點是______________。21、圖1是某細胞有絲分裂一個細胞周期中曲線變化圖和表示細胞有絲分裂各期的圖象；請據(jù)圖分析并回答下列問題：

（1）曲線圖中實線表示的是______數(shù)量的變化；細胞有絲分裂各期的圖象的正確先后順序是______．

（2）圖2中的e相當于實線的段______（用大寫字母表示）．

（3）圖2中的可見的結構[4]______；此時在[4]的周圍______（一種細胞器）的活動明顯加強．

（4）a分裂圖中有染色體______條；染色單體______條，DNA有______個．

（5）根據(jù)圖象，可以判斷該細胞為______細胞的有絲分裂，判斷的依據(jù)是______．評卷人得分四、判斷題(共1題，共6分)22、D和D，D和d，d和d都是等位基因．（判斷對錯）評卷人得分五、探究題(共4題，共24分)23、轉基因草莓中有能表達乙肝病毒表面抗原的基因；由此可獲得用來預防乙肝的一種新型疫苗，其培育過程如圖所示（①至④代表過程，A至C代表結構或細胞）：

（1）圖中①過程用到的酶是______，這種酶主要有兩類，一類是從T4噬菌體中分離得到的，另一類是從大腸桿菌中分離得到的，稱為______．形成B的過程叫做______，這是基因工程的核心，除含目的基因外，還必須含有______、______、______等．

（2）②過程常用______處理農桿菌，使之成為______細胞；利于完成轉化過程．

（3）圖中③過程叫做______，④過程叫做______，將葉盤培養(yǎng)成草莓幼苗的技術是______．

（4）在分子水平上，可采用______的方法來檢測轉基因草莓果實提取液中有無相應的抗原．24、某同學利用自己所學的生物技術自制酸奶；實驗方案如下：

材料用具：純牛奶；原味酸鈉；帶蓋瓶子、勺子、可調溫電飯鍋．

制作方法：

（1）將瓶子（連同蓋子）；勺子放在電飯鍋中加水煮沸10分鐘．

（2）瓶子稍冷卻后；向瓶子中倒入牛奶，再放入電飯鍋中沸水浴加熱10分鐘．

（3）待牛奶冷卻至40℃左右（不燙手）時倒入牛奶量1/5的酸奶作“引子”；用勺子攪拌均勻，擰緊瓶蓋．

（4）將電飯鍋溫度調至40℃；繼續(xù)保溫7-8小時．

請回答：

（1）將瓶子等煮沸的目的是______．

（2）“引子”指的是酸奶中的______；其在發(fā)酵過程中完成的主要化學反應是______（填反應式）．與該菌種比較，醋酸菌的代謝特點是______．

（3）牛奶冷卻后才能導入“引子”的原因是______；將瓶蓋擰緊是為了保持______條件．

（4）適量飲用酸奶有利于改善腹脹；消化不良等癥狀；其原理是酸奶中的微生物能分解消化道中的部分食物且______．

（5）另一名同學在重復相同實驗時，為避免雜菌污染向牛奶中加入了青霉素，結果發(fā)酵失敗，原因是______．25、請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲所示為______過程；圖乙為______的結構示意圖．

（2）如果圖乙中的反密碼子為ACG；則對應的密碼子是______，轉錄出該密碼子的基因模板鏈的對應堿基是______．

（3）基因控制蛋白質的合成包括______和______兩個過程；基因控制生物體的性狀有兩種方式：①通過______控制直接控制生物體的性狀；②通過______控制進而控制生物體的性狀．

（4）遺傳密碼是______上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基，在翻譯過程中直到閱讀到______時，蛋白質的合成才終止．26、同一植株的不同器官或同一器官不同部位生長素濃度往往不同．甲圖是一株盆栽植物；乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應．據(jù)圖回答下列問題（要求：用乙圖根；莖、芽三條曲線上相應字母對應的濃度表示甲圖相應各點的生長素濃度）：

（1）若乙圖b點所示濃度表示甲圖①處生長素濃度；則______點表示②處生長素濃度．②處生長受抑制的現(xiàn)象稱為______．

（2）將該植物長期置于右側光照下；若乙圖g點濃度表示③側生長素濃度；則______點表示④側生長素濃度．此時，植物莖將______生長．

（3）將該植物左側放倒水平放置一段時間，如果用圖中a點濃度表示⑧側生長素濃度，則可表示⑦側濃度的是乙圖中______點濃度，因此根將向地生長，該現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用的______．評卷人得分六、識圖作答題(共2題，共6分)27、圖甲表示某自然保護區(qū)的能量流動過程[單位為103kJ/(m2·y)]，A、B、C、D代表不同類型的生物，每一營養(yǎng)級所同化的能量都被分為E1、E2兩部分。圖乙表示某一種野生動物的數(shù)量變化曲線。請回答下列問題：

(1)圖甲中C代表________，E2散失到環(huán)境中的形式是_________。(2)E1代表的含義______________________________。(3)為保證各營養(yǎng)級能量的需求，隨著營養(yǎng)級升高，人為輸入的有機物應該________（填增加或減少），圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為_____(保留小數(shù)后一位)。(4)圖乙中③屬于___________（生物）的同化量的一部分。(5)在右上圖的食物鏈中，草為兔提供了可以采食的信息，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據(jù)狼的氣味或行為特征去躲避獵捕，說明了信息的作用是：____________________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。(6)正常情況下，草、兔、狼的數(shù)量會在一定范圍內波動，這是通過__________調節(jié)機制來實現(xiàn)的。(7)用標志重捕法調查該區(qū)（圖乙所代表）兔的種群數(shù)量時，若部分標記個體遷出，則導致調查結果__________。（填“偏高”或“偏低”）28、溱湖濕地是我們姜堰區(qū)的濕地生態(tài)系統(tǒng)，回答下列問題：

（1）水面上有睡蓮、浮游植物，水面下有沉水植物，這說明群落的____有分層現(xiàn)象，這主要與對____的利用有關。（2）下圖中甲、乙兩條曲線分別表示濕地中兩種生物當年的種群數(shù)量（Nt）和一年后的種群數(shù)量（Nt+1）之間的關系，直線p表示Nt+1=Nt。甲曲線上A、B、C三點中，表示種群數(shù)量下降的是____點；乙曲線上D、F兩點中，表示種群數(shù)量上升的是____點；Nt小于a時，甲、乙兩條曲線中____曲線所代表的生物更易消亡。

（3）隨著治理力度加大，溱湖水質得到了明顯的改善，很多生物紛沓而至，其____穩(wěn)定性增強。在其中有從大豐引進的國家一級保護動物麋鹿，這屬于____保護。（4）習近平主席在十九大報告中指出，“綠水青山就是金山銀山”。如今溱湖景區(qū)景色宜人，游人如織，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的____價值。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】本題考查了基因工程的工作原理和操作步驟等方面的知識，要求考生能夠識記基因工程的工具酶；能夠區(qū)分識記DNA連接酶和DNA聚合酶；識記目的基因導入受體細胞后需要檢測與鑒定?！窘獯稹緼.①；②的操作表示基因表達載體的構建；該過程中使用了限制酶和DNA連接酶，A錯誤；

B光.學顯微鏡下無法觀察到質粒；該基因工程可以利用個體水平進行鑒定，即植株的葉片是否具有抗蟲效果，B錯誤；

C.檢測④細胞中目的基因是否表達需要利用抗原-抗體雜交技術；C錯誤；

D.一般情況下⑤只要表現(xiàn)出抗蟲性狀；就表明植株發(fā)生了可遺傳變異，D正確。

故選D?！窘馕觥緿2、D【分析】【分析】本題考查了微生物培養(yǎng)與分離的相關知識，準確識記相關知識點是解題的關鍵?！窘獯稹肯趸毦芾玫?，且能利用氧化NH3釋放的化學能進行化能合成作用合成有機物，屬于自養(yǎng)需氧型生物，正確；

乳酸菌是異養(yǎng)厭氧型生物，不能直接利用氮氣，且能量來源為糖類，錯誤；

根瘤菌進行生命活動所需要的能量來自糖類等有機物的氧化分解，錯誤；

衣藻是低等植物，能利用光能進行光合作用制造有機物，屬于自養(yǎng)需氧型生物，正確。

所以描述正確的一組生物是硝化細菌和衣藻。綜上所述，D符合題意，ABC不符合題意。

故選D?！窘馕觥緿3、C【分析】本題考查血糖調節(jié)相關知識。根據(jù)題意可知，胰島素分泌的調節(jié)方式具有體液調節(jié)，因此②胰高血糖素可被胰島B細胞受體識別；同時又有神經調節(jié)，因此④神經遞質可被胰島B細胞受體識別，②④正確。故選C。解題關鍵是掌握血糖調節(jié)相關知識并能靈活運用?！窘馕觥緾4、D【分析】【分析】本題考查細胞膜功能相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構能力。【解答】A.細胞膜在細胞邊界，保護細胞內部不受外界干擾，A正確；B.細胞膜的結構決定細胞膜能夠控制物質進出細胞，B正確；C.細胞膜外側糖蛋白具有細胞識別作用，能夠進行信息傳遞，C正確；D.能量的儲存和釋放通過細胞質的代謝實現(xiàn)，D錯誤。故選D?！窘馕觥緿5、C【分析】解：A、光合作用過程中氧氣的產生來自光反應過程中水的光解，因此物O2中的O全部來自原料中的H2O；A正確；

B、有氧呼吸的產物H2O是由有氧呼吸的第三階段，[H]與氧氣結合形成的，因此有氧呼吸的產物H2O中的O全部來自原料中的O2；B正確；

C、有氧呼吸過程中二氧化碳是丙酮酸與水反應產生的，丙酮酸是葡萄糖酵解產生的，因此有氧呼吸的產物CO2中的O自原料中的C6H12O6和水；C錯誤；

D、光合作用過程中葡萄糖產生于暗反應階段，其中的O全部來自原料中的CO2；D正確。

故選：C。

1、光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖．

2；有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]；合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應生成水，合成大量ATP．無氧呼吸的場所是細胞質基質，無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同．

本題考查同位素標記法應用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．【解析】C6、C【分析】【解析】

試題分析：激素Ⅰ是由下丘腦分泌的；因此是促甲狀腺激素釋放激素，激素Ⅱ是垂體分泌的，因此為促甲狀腺激素，激素Ⅲ是甲狀腺分泌的，因此為甲狀腺激素。

考點：本題主要考查甲狀腺激素的分級調節(jié)，意在考查考生把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構的能力。【解析】【答案】C二、多選題(共7題，共14分)7、B|C【分析】解：A；抗體在細胞中合成后以胞吐的方式排出；A錯誤；

B；用酶解法除去菠菜葉肉細胞的細胞壁；然后之余蒸餾水中，會因滲透吸水而漲破，B正確；

C；主動運輸能逆濃度梯度運輸；而自由擴散和協(xié)助擴散是順濃度梯度進行，C正確；

D；自由擴散和協(xié)助擴散的運輸方向是低濃度運輸?shù)礁邼舛?；是順濃度梯度進行的，D錯誤．

故選：BC．

物質進出細胞的方式：（小分子物質）

。運輸方式運輸方向是否需要載體是否消耗能量示例自由擴散高濃度到低濃度否否水、氣體、脂類（因為細胞膜的主要成分是脂質，如甘油）協(xié)助擴散高濃度到低濃度是否葡萄糖進入紅細胞主動運輸?shù)蜐舛鹊礁邼舛仁鞘菐缀跛须x子；氨基酸、葡萄糖等。

大分子物質一般通過胞吞和胞吐的方式進行運輸；它們均需要消耗能量，并且能夠體現(xiàn)細胞膜的流動性．

本題考查了物質跨膜運輸方式的相關知識，意在考查考生的識記能力和區(qū)分能力，屬于簡單題．考生要能夠識記不同運輸方式的特點，分別從運輸方向、是否需要消耗能量、是否需要載體等方面進行區(qū)分識記．【解析】【答案】BC8、B|D【分析】解：A；植物橫放時；由于受到重力作用，近地一側的生長素濃度比遠地一側的生長素濃度高，即B處生長素濃度較A處高，莖對生長素敏感性低，A處生長慢，B處生長快，莖向上生長，A錯誤；

B；D處生長素濃度較快C處高；根對生長素敏感性高，D處生長受抑制，C處生長快，根向下生長，B正確；

C；由于受到重力作用；C處生長素濃度較D處低，C錯誤；

D；由于受到重力作用；B處生長素濃度較A處高，莖彎曲向上生長，D正確．

故選：BD．

1；生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性；即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．生長素的雙重作用與濃度和器官有關，如根比芽敏感，芽比莖敏感．

2；據(jù)圖分析；由于重力作用，BD處生長素濃度高于AC處，由于莖對生長素敏感度低于根，故莖B生長快于A，表現(xiàn)為背地生長；根D生長受抑制，C生長加快，表現(xiàn)為向地生長．明確知識點，梳理相關知識，分析題圖，根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷．

本題以根的向地性和莖的背地性為素材，考查生長素的生理作用及特點，意在考查學生的理解應用能力，屬于中等難度題，解題的關鍵是理解生長素生理作用的兩重性．【解析】【答案】BD9、AD【分析】略【解析】AD10、ABD【分析】解：組成生物的化學元素中；元的含量多A錯誤；

不同生體各種化學元素的量比例差較大D錯誤．

人；動物和植物含的化學元素的類基相同；誤；

故選：BD．

一性：構體的元素在無自然界都可以找到；沒有一種是物所有的．

差異性：組生體的素生物體體內和無機自中的含量相差很大．

本題知識簡單考組細胞素的相關知，要考生掌握生物界與非生物界有統(tǒng)一性和差異性的原，明確統(tǒng)一性從元素類上的，而差異性是從元素的含量上來說．【解析】ABD11、ABC【分析】略【解析】ABC12、CD【分析】【分析】

本題主要考查了胚胎移植和胚胎分割相關知識，掌握胚胎移植和胚胎分的流程和原理，明確相關注意事項是解答本題的關鍵?！窘獯稹緼.胚胎分割技術是發(fā)育到一定程度的胚胎即桑椹胚或囊胚時期胚分割，則可以看作是一種無性生殖方法，A正確；B.對囊胚進行分割時要對內細胞團進行均等分割，B正確；C.胚胎分割的次數(shù)不能太多，否則會影響到胚胎的成活率，C錯誤；

D.胚胎移植不能定向改造動物遺傳性狀，基因工程可以定向改造生物的遺傳性狀，D錯誤。故選CD。【解析】CD13、AD【分析】解：A；A中無酶；淀粉未水解，遇碘呈藍色，A正確；

B；B中無淀粉；故遇碘不呈藍色，B錯誤；

C；C中有淀粉酶；且溫度適宜，故將淀粉水解為葡萄糖，不變藍，C錯誤；

D；D中有淀粉酶；但溫度過高而變性失活，故淀粉不能水解，遇碘呈藍色，D正確．

故選：AD．

淀粉遇碘液呈現(xiàn)藍色反應；唾液淀粉酶可將淀粉水解為葡萄糖；酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA；酶的催化具有專一性；高效性和作用條件比較溫和等特點．

本題主要考查酶的特性以及淀粉的檢測方法，意在考查學生的理解和應用能力，難度不大．【解析】AD三、填空題(共8題，共16分)14、色調節(jié)載體蛋白抑制（大于10﹣5mol?L﹣1后）在一定濃度范圍內，IAA濃度增大對側根生長的促進作用減弱；大于一定濃度后，IAA對側根的生長起抑制作用10﹣5mol?L﹣1【分析】【解答】（1）生長素是由色氨酸經過一系列反應轉變形成的；它對植物的生長發(fā)育起到調節(jié)作用．

（2）與葡萄糖進入紅細胞一樣；IAA由頂芽細胞運輸?shù)絺妊考毎残枰d體蛋白．

（3）分析圖1中甲，施用IAA對主根的伸長生長具有抑制作用．分析圖1中乙，當施用濃度大于10﹣5mol?L﹣1，IAA對側根的作用表現(xiàn)為（大于10﹣5mol?L﹣1后）在一定濃度范圍內；IAA濃度增大對側根生長的促進作用減弱；大于一定濃度后，IAA對側根的生長起抑制作用．

（4）由圖乙可知，促進側根數(shù)量增加的最適濃度為10﹣5mol?L﹣1．因此在生產實踐中應該選用濃度為10﹣5mol?L﹣1的IAA來處理扦插枝條的下端．

【分析】分析圖甲：隨著IAA濃度的升高；主根的長度逐漸變短；

分析圖乙：IAA濃度在0～10﹣5mol?L﹣1時，隨著IAA濃度的升高，側根長度逐漸伸長；IAA濃度在10﹣5～10﹣3mol?L﹣1時，隨著IAA濃度的升高，側根長度逐漸變短．且施用IAA對誘導側根的作用表現(xiàn)為兩重性，即低濃度促進、高濃度抑制．15、副交感神經胰島素下丘腦大腦皮層抗利尿激甲細胞表面存在不同受體電信號→化學信號減少反饋神經﹣體液﹣免疫調節(jié)CC肝糖原的分解和非糖物質轉化為糖【分析】【解答】（1）安靜情況下；副交感神經興奮沿神經a傳到末梢，釋放神經遞質促進而胃腸道平滑肌收縮，從而引起胃腸道蠕動．

（2）血糖濃度升高；會刺激胰島B細胞分泌胰島素，胰島素具有降低血糖的作用，導致血糖濃度降低，血糖保持穩(wěn)定．

（3）機體失水過多；細胞外液滲透壓升高，位于下丘腦的滲透壓感受器受刺激產生興奮，該興奮一方面?zhèn)髦链竽X皮層的軀體感覺中樞產生口渴感；另一方面可使抗利尿激素釋放增多，從而促進腎小管和腎集合管對水分的重吸收，尿量減少，保持體內水分平衡．

（4）由圖可知對甲細胞的調節(jié)；既可通過神經遞質直接進行調節(jié)，還可通過有關激素進行調節(jié)．原因是甲細胞表面存在不同受體．

（5）2圖中A突觸前膜處的信號轉換過程為電信號→化學信號．

（6）若甲細胞為下丘腦細胞；當甲狀腺激素分泌增多時，甲細胞分泌的物質會減少，這是一種負反饋調節(jié)機制，以維持體內甲狀腺激素的正常水平．

（7）人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制為神經﹣體液﹣免疫調節(jié)網(wǎng)絡．

（8）若甲為肌細胞；長時間劇烈運動后，血漿成分發(fā)生一些變化，圖示中C端乳酸含量會增加．若甲為肝細胞，饑餓時圖示中C端血糖濃度高．原因是胰高血糖素增加，能作用于甲細胞促進肝糖原的分解和非糖物質轉化為糖，使血糖維持正常水平．

【分析】1；據(jù)圖1分析：a是由下丘腦發(fā)出的傳出神經；效應器是為和腸道的平滑?。挥|的結構分為突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜．胰島素是人唯一降低血糖的激素．抗利尿激素有下丘腦神經內分泌細胞分泌由垂體釋放作用于腎小管和腎集合管，作用是促進水分的重吸收．在體液免疫過程中，抗體是由漿細胞分泌的．

2；據(jù)圖2分析：軸突末梢中的突觸小泡釋放神經遞質；作用于甲細胞的受體；內分泌腺甲狀腺分泌甲狀腺激素，通過血液運輸，作用于甲細胞上的受體，說明甲細胞受到神經和激素調節(jié)．A表示突觸前膜．

3、甲狀腺激素的反饋調節(jié)：當甲狀腺激素增多后，反過來又會抑制下丘腦和垂體的激素分泌，使得機體得到甲狀腺激素的調節(jié)，同時又保證甲狀腺激素分泌不致過多．16、傳入神經；傳出神經；效應器；收縮；加強；神經【分析】解：（1）由以上分析可知；圖中①和②屬于傳入神經，③屬于傳出神經，皮膚；血管，立毛肌等在反射弧中屬于效應器．

（2）寒冷環(huán)境下：①增加產熱的途徑：骨骼肌戰(zhàn)栗；甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加；②減少散熱的途徑：立毛肌收縮、皮膚血管收縮等．

（3）下丘腦是人體體溫調節(jié)的中樞；當人體外部環(huán)境溫度發(fā)生變化時，機體通過下丘腦調節(jié)機體的體溫并使之保持相對穩(wěn)定，當外部低溫時，機體通過神經調節(jié)（皮膚毛細血管的收縮；立毛肌收縮、汗腺分泌減少以及骨骼肌戰(zhàn)栗）和體液調節(jié)（腎上腺素、甲狀腺激素的分泌增多，使機體的代謝能力增強，產熱增多）來維持體溫的穩(wěn)定；當外部高溫時，機體主要通過神經調節(jié)（皮膚毛細血管的舒張、立毛肌舒張、汗腺分泌增多）使體溫保持穩(wěn)定．可見，體溫維持相對穩(wěn)定是神經和體液共同調節(jié)的結果，其中神經調節(jié)為主．

故答案為：

（1）傳入神經；傳出神經、效應器。

（2）收縮；加強。

（3）神經。

分析題圖：圖示是人體體溫調節(jié)示意圖；（冷覺；溫覺）感受器→傳入神經→下丘腦體溫調節(jié)中樞→傳出神經→效應器（皮膚、血管，立毛肌等）．據(jù)此答題．

本題結合人體體溫調節(jié)示意圖，考查體溫調節(jié)的相關知識，要求考生識記反射弧的組成，能準確判斷圖中各結構的名稱；識記人體體溫調節(jié)的具體過程，能結合所學的知識準確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．【解析】傳入神經；傳出神經；效應器；收縮；加強；神經17、（1）促性腺輸卵管

（2）啟動子、終止子和標記基因

（3）早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力，縮短繁殖周期【分析】【分析】本題考查基因工程和早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植的有關知識，意在考查學生對知識的理解和記憶能力?！窘獯稹浚?）采集卵母細胞時，為了使母畜排出更多的卵子，可對母畜用促性腺激素處理，然后從輸卵管中沖取卵子，與獲能的精子在體外受精。（2）一個基因表達載體的組成，除了目的基因外，還必須有啟動子、終止子以及標記基因。（3）將具有“改造過的基因”的受精卵細胞培育成“肌肉豬”需利用早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等胚胎工程技術。胚胎工程技術最后一道工序是胚胎移植，其在生產實踐中的最大意義是充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力，縮短繁殖周期?！窘馕觥浚?）促性腺輸卵管（2）啟動子、終止子和標記基因（3）早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力，縮短繁殖周期18、（1）反射弧

（2）神經甲狀腺激素

（3）S

（4）過敏

（5）漿體液【分析】【分析】本題考查神經調節(jié)、體溫調節(jié)、過敏反應和負反饋調節(jié)的相關知識，對相關生理過程的掌握是解題的關鍵。【解答】（1）完成反射活動的結構基礎是反射弧。（2）人體通過神經調節(jié)和激素調節(jié)維持體溫的相對穩(wěn)定，參與體溫調節(jié)的激素有甲狀腺激素和腎上腺素。（3）某人患有運動性失語癥，可以看懂文字、聽懂別人的談話，但自己卻不會講話，可能是大腦皮層言語區(qū)中的S區(qū)受損傷所致。（4）某同學一參加打掃衛(wèi)生活動，就會打噴嚏、流鼻涕，甚至喘不過氣來，離開現(xiàn)場后癥狀就會消失，這種表現(xiàn)叫做過敏反應。（5）抗體是由漿細胞產生的，其生理作用是消滅抗原，這種免疫方式稱為體液免疫。【解析】（1）反射?。?）神經甲狀腺激素（3）S（4）過敏（5）漿體液19、（1）基因突變

（2）正常體色雌家蠶

雌雄比為1∶2（或體色油質透明與正常體色之比為1∶2）

雌雄比為1∶1（或體色油質透明與正常體色之比為1∶1）

（3）乳腺蛋白基因啟動子顯微注射受精卵

（4）被標記的目的基因（單鏈）DNA分子雜交

（5）動物胚胎培養(yǎng)或胚胎移植【分析】【分析】本題考查基因工程和基因突變等知識，意在考查學生的識記判斷能力和實驗設計能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。【解答】（1）根據(jù)某正常群體中偶然出現(xiàn)了一種顯性致死基因，此顯性致死基因出現(xiàn)的原因最可能是基因突變。（2）方法步驟：將此體色油質透明雄家蠶與正常體色雌家蠶雜交。由于含ZB的雌配子致死，而含ZB、Zb的雄配子與含Zb、W的雌配子是正常的，若為Z染色體的部分缺失，則子代中雄家蠶均能存活，而雌家蠶中有一半死亡，即雌雄比為1∶2；若為基因突變,則子代雌雄比為1∶1。通過轉基因技術可將人的α－抗胰蛋白酶基因轉入牛的基因組中，并讓它在牛的乳腺細胞中成功表達。（3）為使目的基因能夠在乳腺細胞中成功表達，可將目的基因與乳腺蛋白基因啟動子等調控組件重組，通過顯微注射的方法導入牛的受精卵中。（4）為檢驗目的基因是否己成功導入受體細胞并整合到基因組中，可用被標記的目的基因（單鏈）作為探針，通過DNA分子雜交技術進行檢驗。（5）成功導入目的基因的細胞需經過復雜的培養(yǎng)才能發(fā)育為轉基因個體，此過程涉及的技術主要有動物胚胎培養(yǎng)或胚胎移植等。【解析】（1）基因突變（2）正常體色雌家蠶雌雄比為1∶2（或體色油質透明與正常體色之比為1∶2）雌雄比為1∶1（或體色油質透明與正常體色之比為1∶1）（3）乳腺蛋白基因啟動子顯微注射受精卵（4）被標記的目的基因（單鏈）DNA分子雜交（5）動物胚胎培養(yǎng)或胚胎移植20、（1）動物細胞培養(yǎng)技術（2）滅活的病毒（3）用鈣離子溶液處理細菌細胞（4）MII中（5）選擇雜交瘤細胞能產生所需專一（特異性）抗體的雜交瘤細胞（6）特異性強、靈敏度高、能大量制備【分析】【分析】本題具有一定的綜合性，屬于考綱中識記、理解層次的要求，考查了單克隆抗體制備過程、應用，動物細胞培養(yǎng)，核移植的過程和應用等知識，要求考生就一定的獲取圖示信息能力、審題能力以及分析能力。1；圖甲為單克隆抗體制備過程；圖中①表示給小鼠注射特定的抗原蛋白，②表示B淋巴細胞和骨髓瘤細胞融合，③表示篩選出能產生特異性抗體的雜交瘤細胞，④表示雜交瘤細胞的體內培養(yǎng)。

2、圖乙表示克隆羊培育過程，圖中a表示細胞核移植，b表示胚胎移植技術。

【解答】（1）圖甲單克隆抗體制備過程；圖乙克隆羊培育過程，都必須用到的動物細胞工程技術手段是動物細胞培養(yǎng)。

（2）動物細胞融合所特有的方法是使用滅活的病毒誘導細胞融合。

（3）利用基因工程生產寨卡病毒的疫苗時，需要將重組DNA導入細菌細胞中，這一步驟常用的方法是用鈣離子溶液處理細菌細胞。

（4）核移植時受體應選用MII中期的卵母細胞。

（5）在制備單克隆抗體的過程中，進行了兩次篩選，第一次篩選是利用HAT培養(yǎng)基可篩選出雜交瘤細胞，屬于選擇培養(yǎng)基，由于骨髓瘤細胞無法在HAT培養(yǎng)基上生存，故只有雜交瘤細胞細胞能長期存活；第二次篩選目的是篩選出能夠產生特異性抗體的雜交瘤細胞。

（6）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是特異性強，靈敏度高，可大量制備?！窘馕觥浚?）動物細胞培養(yǎng)技術（2）滅活的病毒（3）用鈣離子溶液處理細菌細胞（4）MII中（5）選擇雜交瘤細胞能產生所需專一（特異性）抗體的雜交瘤細胞（6）特異性強、靈敏度高、能大量制備21、DNAeadcbfAB細胞板高爾基體61212植物植物有細胞壁沒有中心體【分析】解：（1）根據(jù)圖形中曲線的走勢可以判斷出：圖中實線表示的是DNA數(shù)量的變化．圖2中a圖是分裂前期、b是末期、c是后期、d是中期、e是間期、f是末期，細胞有絲分裂各期的圖象的正確先后順序是eadcbf．

（2）圖2中的e是分裂間期；此時進行DNA復制，相當于實線的段AB．

（3）圖2中的可見的結構[4]細胞板；細胞板的形成與高爾基體有關．

（4）每條染色體上有一個著絲點；可知：a分裂圖中有染色體6條，染色單體12條，DNA有12個．

（5）根據(jù)圖象；由于植物有細胞壁，沒有中心體，可以判斷該細胞為植物細胞的有絲分裂．

故答案為：

（1）DNAeadcbf

（2）AB

（3）細胞板高爾基體。

（4）61212

（5）植物有細胞壁沒有中心體。

1、根據(jù)圖形分析可知：圖1是有絲分裂過程中DNA數(shù)量變化曲線，圖2中a圖是分裂前期、b是末期；c是后期、d是中期、e是間期、f是末期．

2、動；植物有絲分裂過程特點：分裂間期：可見核膜核仁；染色體的復制（DNA復制、蛋白質合成）．前期：染色體出現(xiàn)，散亂排布，紡錘體出現(xiàn)，核膜、核仁消失（兩失兩現(xiàn)）．中期：染色體整齊的排在赤道板平面上．后期：著絲點分裂，染色體數(shù)目暫時加倍．末期：染色體、紡錘體消失，核膜、核仁出現(xiàn)（兩現(xiàn)兩失）．

3；染色體、染色單體、DNA變化特點：（以體細胞染色體為2N為例）

染色體變化：后期加倍（4N）；平時不變（2N）．DNA變化：間期加倍（2N→4N），末期還原（2N）．染色單體變化：間期出現(xiàn)（0→4N），后期消失（4N→0），存在時數(shù)目同DNA．

本題考查了有絲分裂的曲線圖和過程圖的有關內容，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力．需要學生會鑒別、選擇試題給出的圖表生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題．【解析】DNAeadcbfAB細胞板高爾基體61212植物植物有細胞壁沒有中心體四、判斷題(共1題，共6分)22、B【分析】【解答】解：D和d是一對等位基因，但D.d和d是相同基因，不是等位基因．【分析】等位基因是指位于一對同源染色體的同一位置上，控制相對性狀的基因，一般用同一種字母的大小寫表示，如A和a．據(jù)此答題．五、探究題(共4題，共24分)23、略

【分析】解：（1）①表示基因表達載體的構建過程，需用DNA連接酶將目的基因和運載體（質粒）連接形成重組質粒．DNA連接酶包括T4DNA連接酶和E．coliDNA連接酶．B是基因表達載體；形成B的過程叫做構建基因表達載體．基因表達載體的組成包括啟動子；終止子、目的基因和標記基因等部分．

（2）將目的基因導入微生物細胞時，常用CaCl2（Ca2+）處理微生物細胞（農桿菌）；使之成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細胞，利于重組質粒進入微生物細胞（農桿菌）．

（3）有以上分析可知：圖中③是脫分化（去分化）過程；④是再分化過程，將葉盤培養(yǎng)成草莓幼苗需采用植物組織培養(yǎng)技術，其原理是植物細胞具有全能性．

（4）在分子水平上的檢測方法有DNA分子雜交技術；分子雜交技術和抗原-抗體雜交法．要檢測轉基因草莓果實提取液中有無相應的抗原；可采用抗原-抗體雜交法．

故答案為：

（1）DNA連接酶E．coliDNA連接酶構建基因表達載體（重組質粒）啟動子；終止子、標記基因。

（2）CaCl2溶液（或Ca2+）感受態(tài)。

（3）脫分化（去分化）再分化組織培養(yǎng)。

（4）抗原-抗體雜交。

分析題圖：①表示基因表達載體的構建過程；②將目的基因導入受體細胞（農桿菌轉化法）；③④表示植物組織培養(yǎng)過程；其中③是脫分化過程；④是再分化過程．圖中A是目的基因、B是基因表達載體（由啟動子、終止子、目的基因和標記基因等部分構成）、C是愈傷組織．

本題結合轉基因草莓培養(yǎng)流程圖，考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關知識，要求考生識記基因工程的原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié)；識記植物組織培養(yǎng)的具體過程，能正確分析題圖，結合圖中信息準確答題．【解析】DNA連接酶；E．coliDNA連接酶；構建基因表達載體（重組質粒）；啟動子；終止子；標記基因；CaCl2溶液（或Ca2+）；感受態(tài)；脫分化（去分化）；再分化；組織培養(yǎng)；抗原-抗體雜交24、對瓶子進行滅菌，防止雜菌污染；乳酸桿菌；C6H12O6→2C3H6O3（乳酸）+能量；醋酸菌是好氧細菌；防止溫度過高殺死菌種；無氧；不產生氣體；青霉素能抑制乳酸桿菌的增殖【分析】解：（1）酸奶制作時將瓶子等煮沸的目的是對瓶子等進行滅菌；防止雜菌污染影響發(fā)酵．

（2）“引子”是乳酸（桿）菌，其無氧呼吸可以產生乳酸，化學反應是C6H12O6→2C3H6O3（乳酸）+能量．乳酸菌是厭氧型細菌；而醋酸菌是好氧型細菌．

（3）為了防止溫度過高而將菌種殺死；所以冷卻后才能倒入酸奶；乳酸菌是厭氧型細菌，在無氧條件下才能進行發(fā)酵，所以要將瓶蓋擰緊．

（4）適量飲用酸奶有利于改善腹脹；消化不良等癥狀；其原理是酸奶中的微生物能分解消化道中的部分食物且不產生氣體．

（5）青霉素能抑制乳酸茵增殖；所以加入了青霉素會導致發(fā)酵失?。?/p>

故答案為：

（1）對瓶子進行滅菌；防止雜菌污染。

（2）乳酸桿菌C6H12O6→2C3H6O3（乳酸）+能量醋酸菌是好氧細菌。

（3）防止溫度過高殺死菌種無氧。

（4）不產生氣體。

（5）青霉素能抑制乳酸桿菌的增殖。

酸奶制作實驗的菌種是乳酸菌；乳酸菌是厭氧菌，不需要氧氣，無氧呼吸產生乳酸，據(jù)此答題．

本題考查酸奶的制作，要求考生識記參與酸奶制作的微生物及其代謝類型，掌握酸奶制作的過程及原理．【解析】對瓶子進行滅菌，防止雜菌污染；乳酸桿菌；C6H12O6→2C3H6O3（乳酸）+能量；醋酸菌是好氧細菌；防止溫度過高殺死菌種；無氧；不產生氣體；青霉素能抑制乳酸桿菌的增殖25、略

【分析】解：（1）分析圖示；圖甲所示為翻譯過程，圖乙為tRNA（轉運RNA）的結構示意圖．

（2）如果圖乙中的反密碼子為ACG；則對應的密碼子是UGC，根據(jù)堿基互補配對原則，轉錄出該密碼子的基因模板鏈的對應堿基是ACG．

（3）基因控制蛋白質的合成包括轉錄和翻譯兩個過程；基因控制生物體的性狀有兩種方式：①通過蛋白質的結構控制直接控制生物體的性狀；②通過控制酶的合成來控制代謝過程進而控制生物體的性狀．

（4）遺傳密碼是mRNA（信使RNA）上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基；在翻譯過程中直到閱讀到終止密碼子時，蛋白質的合成才終止．

故答案為：

（1）翻譯tRNA（轉運RNA）

（2）UGCACG

（3）轉錄翻譯蛋白質的結構控制酶的合成來控制代謝過程。

（4）mRNA（信使RNA）終止密碼子。

1；密碼子是指mRNA上編碼一個氨基酸的3個相鄰的堿基．mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉錄形成的；其堿基序列與DNA模板鏈上的堿基序列互補配對；tRNA上含有反密碼子，能與相應的密碼子互補配對．

2；基因、蛋白質和性狀之間的關系：（1）通過控制酶的合成控制代謝過程；間接控制生物體的性狀；（2）可通過控制蛋白質的結構直接控制生物的性狀．

3；分析圖示；圖甲所示為翻譯過程，圖乙為tRNA（轉運RNA）的結構示意圖．

本題考查遺傳信息的翻譯、基因、蛋白質和性狀的關系，要求考生識記翻譯的過程及密碼子與氨基