單元整體教學(xué)的理解

單元整體教學(xué)的理解目錄單元整體教學(xué)的內(nèi)涵單元整體教學(xué)的意義大觀念對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義單元整體教學(xué)的組織方式單元整體教學(xué)的特點(diǎn)PART單元整體教學(xué)的內(nèi)涵01大觀念建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)各單獨(dú)語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步建構(gòu)基于該單元主題的大觀念，幫助學(xué)生形成對(duì)主題的完整理解。單元整體教學(xué)的定義教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，結(jié)合學(xué)習(xí)主體的需求。教學(xué)單元搭建搭建起一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)。單元整體教學(xué)的內(nèi)涵PART單元整體教學(xué)的意義02學(xué)科育人需多語篇單個(gè)語篇難以實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的目標(biāo)或促進(jìn)學(xué)生大觀念的形成，學(xué)科育人需要依托與單元主題相關(guān)的不同視角的語篇，幫助學(xué)生形成對(duì)主題的完整理解，構(gòu)成單元大觀念。單元整體教學(xué)的意義教學(xué)作用優(yōu)于單語篇單元整體教學(xué)的作用要大于單一語篇的教學(xué)，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)的整體與部分之間的聯(lián)系，凸顯以單元整體目標(biāo)來組織單元的教學(xué)過程，通過有序的教學(xué)環(huán)節(jié)，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并及時(shí)進(jìn)行反饋調(diào)整。解決備課缺乏大局觀單元整體教學(xué)有利于解決教師備課缺乏大局意識(shí)和單元內(nèi)各課時(shí)缺乏關(guān)聯(lián)的問題，引導(dǎo)教師將凌亂的知識(shí)點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)、完整的單元知識(shí)體系。PART大觀念對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義03大觀念對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義多語篇協(xié)同建構(gòu)依托大主題下的多個(gè)語篇的協(xié)同，可以幫助學(xué)生從多角度分析問題和解決問題，建構(gòu)起圍繞特定主題相對(duì)穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度和價(jià)值判斷力-形成大觀念。主題的深度理解為學(xué)生提供深入理解主題背后的大觀念的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)更加全面和相對(duì)完整的對(duì)某一主題認(rèn)知，這一過程給予學(xué)生以主體地位，推動(dòng)他們參與主題意義探究的活動(dòng)。層次化與系統(tǒng)化有利于幫助學(xué)生更有層次、更系統(tǒng)地圍繞意義建構(gòu)開展學(xué)習(xí)，潛移默化地發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和自主探究的能力，從而培養(yǎng)其高級(jí)認(rèn)知技能和解決問題的能力。PART單元整體教學(xué)的組織方式04多元解析一個(gè)單元的教學(xué)通過多種語篇和多個(gè)課時(shí)組成，從不同的角度或深度解析同一大主題。認(rèn)知發(fā)展導(dǎo)向單元整體教學(xué)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，由相互關(guān)聯(lián)的子主題構(gòu)成可達(dá)成的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)整合性和整體性。明確目標(biāo)基于明確的單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)統(tǒng)整單元的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)，力求將單元中內(nèi)容的各主題進(jìn)行最佳組合。多樣化教學(xué)通過整體教學(xué)，教師能站在更高角度規(guī)劃教與學(xué)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)多樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。最佳效果單元整體教學(xué)力求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以較少的時(shí)間和精力達(dá)到最佳教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突出、安排合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和生成自然。單元整體教學(xué)的組織方式0102030405PART單元整體教學(xué)的特點(diǎn)05教學(xué)設(shè)計(jì)的統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三位一體，追求三者統(tǒng)一，確保教學(xué)活動(dòng)與目標(biāo)相符，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確反映學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)圍繞單元大主題展開，具有關(guān)聯(lián)性和建構(gòu)性，需基于各課時(shí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；課時(shí)相互關(guān)聯(lián)，承上啟下，為下節(jié)課奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容具有整合性特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的組織和安排是在深入研讀教材基礎(chǔ)上進(jìn)行的內(nèi)容整合與優(yōu)化調(diào)整。教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)