2024年華師大版高三語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華師大版高三語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、把下列語(yǔ)句依次填人文中的橫線處；使上下文語(yǔ)意連貫，正確的一項(xiàng)是（）

手寫漢字作為母語(yǔ)表達(dá)的基本能力，隨著其實(shí)用功能的淡化而弱化．可以想象，在快節(jié)奏、高頻率的信息表達(dá)時(shí)代，．其實(shí)，，就像空氣和水．單從文化傳承的角度來說，．問題是，；正如我們?cè)谏钪薪?jīng)常忽視空氣和水的存在一樣．

①越是基礎(chǔ)的；很可能越重要。

②越是基礎(chǔ)的；就越容易被忽視。

③任何一個(gè)國(guó)家的“文字”；都相當(dāng)于空氣與水。

④手寫漢字已經(jīng)被擠對(duì)到了何種地步．A.①④③②B.④①②③C.④①③②D.①②④③2、【題文】依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①進(jìn)入三層儀門；果見正房廂廡游廊，悉皆小巧_______，不似方才那邊軒峻壯麗；且院中隨處之樹木山石皆在。

②新年才過；她從河邊淘米回來時(shí)，忽而失了色，說剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一個(gè)男人在對(duì)岸_______，很像夫家的堂伯，恐怕是正為尋她而來的。

③這種魚天生地要吃海里一切魚，它們游得那么快，身子那么強(qiáng)健，戰(zhàn)斗的武器那么好，_______于沒有別的任何的敵手。A.別樣徜徉以至B.別樣徘徊以致C.別致徜徉以致D.別致徘徊以至3、【題文】“所”字用法不同的一項(xiàng)是()A.世子申生為驪姬所譖(誣陷)B.項(xiàng)梁乃召故所知豪吏，遂舉吳中兵C.子張、子游、子夏以有若似圣人，欲以所事孔子事之D.天之所覆，地之所載，明月所照，霜露所隊(duì)，凡有血?dú)庹?，莫不尊親4、下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.寶玉為舅舅慶壽，賈母給他一件俄羅斯裁縫用孔錢毛織的雀金裘，他不慎燒了個(gè)洞．晚上回來，街上裁縫不敢修補(bǔ)．黛玉重病中連夜補(bǔ)好．（《紅樓夢(mèng)》）B.高老太爺維護(hù)封建禮教和家庭制度，扼殺年輕一代的青春、愛情與生命．他所維護(hù)的制度，與他衰朽的軀體一樣，日薄西山，其崩潰的命運(yùn)是無(wú)法挽回的．（《家》）C.鄧艾兵臨成都，譙周勸劉禪降魏，第五子劉諶力諫父子君臣背水一戰(zhàn)．劉禪不聽．劉諶寧死不愿屈膝于他人，其妻觸柱而死，劉諶割妻子及三子頭至昭烈廟，哭祭先祖，然后自自刎．次日，劉禪率領(lǐng)太子諸王和群臣，面縛輿櫬，出北門而降，蜀僅滅亡．（《三國(guó)演義》）D.大衛(wèi)得知姨婆破產(chǎn)的消息，起初十分震驚，等他鎮(zhèn)靜下來后，他就建議狄克先生去雜貨店睡佩葛蒂先生留下來的那張床．狄克先生對(duì)此感到很滿意．他甚至徹底愛上了他的住處．（《大衛(wèi)?科波非爾》）5、下列各句中劃線成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是①盡管市面上銷售的上海文藝出版社和作家出版社的兩套莫言作品集的銷售形勢(shì)已成____，但百花文藝出版社還將在訂貨會(huì)上推出《莫言諾貝爾獎(jiǎng)典藏文集》(全二十卷)。②入夏以來，天氣異常，____，致使城市內(nèi)澇、市民受災(zāi)的情況不斷發(fā)生，有的人甚至因雨水過大而付出生命的慘重代價(jià)。③陶淵明看透了官場(chǎng)的黑暗，從此無(wú)意于仕途，轉(zhuǎn)而____，過上寄情山水、恬然自適的隱居生活。④當(dāng)今時(shí)代，許多人學(xué)藝不精，缺少刻苦鉆研、務(wù)實(shí)上進(jìn)的精神，以浮躁的心態(tài)對(duì)待工作，____的低級(jí)失誤經(jīng)常發(fā)生。⑤公平分享發(fā)展成果，改革的動(dòng)力就能充分釋放，改革的活力就能極大迸發(fā)，共同富裕就能____。⑥美國(guó)衛(wèi)星追蹤網(wǎng)站聲稱，美國(guó)一衛(wèi)星曾拍到馬航客機(jī)失聯(lián)海域附近的照片，并以“可能為馬航墜機(jī)地點(diǎn)”為題發(fā)布消息，這令此事件更加____。A.①③④B.③⑤⑥C.②④⑥D(zhuǎn).①⑤⑥6、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.上門看病行醫(yī)，在舊中國(guó)以前的城鄉(xiāng)非常普遍，不管家人生病、婦女生產(chǎn)，人們都會(huì)首先想到去請(qǐng)“郎中”B.近代以來，神州陸沉，但中國(guó)人民沒有就此沉淪，他們師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)，堅(jiān)持不懈地探索著中國(guó)的出路與發(fā)展，期間歷盡挫折C.《夏洛特?zé)馈贰陡蹏濉凡粌H有讓觀眾們捧腹大笑的包袱，也有溫情脈脈的青春懷舊元素，笑點(diǎn)與淚點(diǎn)交織，勢(shì)必引發(fā)國(guó)產(chǎn)喜劇的又一次觀影熱潮D.27日，美軍艦“拉森”號(hào)擅自進(jìn)入中國(guó)南沙群島有關(guān)島礁附近海域，中國(guó)外交部副部長(zhǎng)張業(yè)遂當(dāng)天會(huì)見美駐華大使博卡斯，提出嚴(yán)正交涉和強(qiáng)烈抗議美軍行徑7、下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.據(jù)說蘆葦有很多用途，譬如造紙、建茅草房、編器具等（如葦席、繩子），蘆葉、蘆花、蘆根等均可入藥B.多數(shù)法國(guó)人對(duì)薩科齊并不滿意，萎縮的經(jīng)濟(jì)規(guī)模、逼近10%的失業(yè)率，以及雷聲大雨點(diǎn)小、光說不做的各項(xiàng)改革，都無(wú)法讓人再相信他C.面對(duì)人生絕境，雙腿殘疾的史鐵生不屈不撓，“微笑著，去唱生活的歌謠，”創(chuàng)作了《我與地壇》等一系列發(fā)人深省的文學(xué)作品D.讀一讀《中國(guó)震撼》，對(duì)于我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)中國(guó)的改革開放，怎樣認(rèn)識(shí)中國(guó)的發(fā)展道路，怎樣認(rèn)識(shí)中國(guó)的前進(jìn)方向，是有好處的8、把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段；排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①其中的愚昧與科學(xué)；禁錮與抗?fàn)帯⒎怄i與自強(qiáng)、排斥與融合；無(wú)不充滿著反反復(fù)復(fù)的曲折。

②這些都是曲折創(chuàng)造的美麗。

③毫無(wú)疑問；這種語(yǔ)言是美麗的，傾聽這種語(yǔ)言也是美麗的。在這種美麗的氛圍中，金字塔聳立著，莫高窟沉思著，希特勒被釘上了歷史的恥辱柱，辛德勒卻嵌在了善良的浮雕里。

④曲折猶如玫瑰花上的尖刺；總是同鮮艷芬芳同行。人類前講的步伐正是如此。

⑤盡管歷史充滿著血腥與暴力；歷經(jīng)滄桑，但歷史總是能擦干眼淚，以文學(xué)的語(yǔ)調(diào)說話：“喪鐘為準(zhǔn)而鳴？”“太陽(yáng)照樣升起!”

⑥從“茹毛飲血”到“鉆燧取火”，從逆來順受到奮起抗?fàn)?，從閉關(guān)自守到改革開放，從條塊分割到地球村。A.⑥②①④⑤③B.⑥①④②⑤③C.④③①⑤⑥②D.④⑥①⑤③②9、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.“抒寫性靈”的價(jià)值在于：它淡化了以往報(bào)告文學(xué)作品過于意識(shí)形態(tài)化、新聞報(bào)道化和人物故事過于程式化的弊端．B.北京申辦冬奧會(huì)的標(biāo)識(shí)以中國(guó)書法“冬”字為主體，將生動(dòng)的冰雪運(yùn)動(dòng)姿態(tài)與書法藝術(shù)巧妙融合，展現(xiàn)了冬季運(yùn)動(dòng)的活力和中國(guó)文化的魅力．C.人們對(duì)于土地懷有深深的敬畏之情，每到春天播種之時(shí)，都會(huì)祭祀土地神賜予五谷豐登，稱為“春祈”．D.延遲退休或?qū)嵭袕椥酝诵葜?，改革事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度等重大變革，對(duì)廣大群眾并不是一下子就能愉快接受的，需要政府部門做好宣傳解釋工作．評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、在下面語(yǔ)段的橫線處仿寫．要求：舉出兩個(gè)帶有“半”字的常用語(yǔ)并對(duì)其中蘊(yùn)含的理趣作簡(jiǎn)要說明．

“半”字是一個(gè)很普通的字，可在日常生活中，一個(gè)“半”字的巧妙運(yùn)用，卻可以表達(dá)出諸多理趣．比如：“行百里者半九十”，意在提醒人們最后的堅(jiān)持尤為重要．又如，____

意在____

再如，____

意在____

以上這些話，借助“半”字，生動(dòng)地道出了耐人尋味的生活體驗(yàn)或人生感悟．11、在橫線處寫出詩(shī)文原句（限選其中4道題）．

①古詩(shī)詞中，多有寫“愁“的妙句，李煜在《虞美人?春花秋月何時(shí)了》中用春水比喻愁之深重的兩句是：“____，____．”

②杜甫在《春夜喜雨》中用“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生．____，____”盛贊春雨的體貼人意；知曉時(shí)節(jié)，無(wú)意討好，唯求奉獻(xiàn)的特點(diǎn)．

③杜牧在《阿房宮賦》中用“秦人不暇自哀，而后人哀之；____，____”諷勸統(tǒng)治者不要重蹈秦人的覆轍．

④《竇娥冤》[滾繡球]中直接指責(zé)和痛斥統(tǒng)治者的語(yǔ)句是：“地也，____．天也，____”

⑤毛澤東在《沁園春?長(zhǎng)沙》中用“曾記否，____，____”對(duì)“誰(shuí)主沉浮“做了巧妙回答，鼓勵(lì)年輕人要擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)的大任．12、閱讀下面的文字；完成下列各題。

程小那的春天。

李世民。

算起來；程小那來到餐館，還差三天就一個(gè)月了。程小那想著，快發(fā)工資了，等發(fā)了工資，就給兒子買一身好看的衣服，寄回去。

①外面，風(fēng)很大，好像飄起了雪花。餐館里；卻是暖意融融。茶是剛沏上的，飄著淡淡的香味。菜是剛端來的，冒著熱氣?？腿藗円贿呌貌?，一邊興致勃勃地圍繞著某個(gè)話題隨意侃聊，服務(wù)生們臉上掛著微微的笑意，穿梭于亮亮堂堂的大廳里，當(dāng)然，也包括程小那。

程小那從傳菜生托盤里端過一盤名叫夫妻肺片的涼菜；輕輕放到了一對(duì)夫妻模樣的客人桌子上。那對(duì)時(shí)尚的小夫妻抬起頭，不約而同地說了一聲“謝謝”。輕輕淡淡的兩個(gè)字，卻像春天里一陣暖暖的風(fēng)，吹開了程小那心中的花朵。

就在程小那轉(zhuǎn)身的時(shí)候；卻出現(xiàn)了一點(diǎn)小小的意外。一位傳菜生端著一份紫菜蛋花湯走了過來，正好與剛剛轉(zhuǎn)身的程小那撞了一下，還好，程小那反應(yīng)很快，雙手托住了傳菜生手里的托盤。盡管這樣，托盤上的。碗還是晃動(dòng)了幾下，蛋花湯濺了出來，有好幾滴落到了一位客人的衣服上。

程小那馬上慌亂起來；她抽了兩張餐巾紙，一邊彎下身為客人擦衣服上的湯漬，一邊紅著臉說：“對(duì)不起，對(duì)不起。”那位頭發(fā)油亮，在后腦勺扎了根馬尾辮的男人甚至連頭都沒抬，拖著長(zhǎng)腔說：“一句對(duì)不起就完事了？”

程小那站在那里不知所措；一雙小手都搓紅了。

小辮子男人說：“去；把你們老板叫來！”

“我賠；我賠好嗎？”程小那低聲說。

“一萬(wàn)三；你賠得起嗎？”小辮子男人冷聲說。

程小那一下子像掉進(jìn)了冰窟窿；她望著小辮子男人冷峻的面孔，搖了搖頭?！翱煲稽c(diǎn)，把你們老板叫來。”小辮子男人有點(diǎn)不耐煩了。

“我賠一千好嗎？”程小那鼓足了勇氣說。程小那說出這句話的時(shí)候；心里又后悔了，一千塊，是自己將近半個(gè)月的工資，這樣的話，兒子的衣服就成泡影了，還有，下個(gè)月的生活費(fèi)哪里出呢？！

“笑話；你怎么好意思說出口，我這可是演出的服裝，最少也要出五千。我的時(shí)間很寶貴，一分一秒都耽誤不起，你不要磨蹭了，不然，我打110?！毙∞p子男人的話像刀子一樣鋒利。

程小那不知道該怎么辦了；她躲到角落里站著，眼淚順著臉頰流了下來。一會(huì)兒，警察就來了。看樣子，小辮子男人真的報(bào)警了。

警車開得很快，程小那心跳得比警車還要快，她茫然地望著車窗外城市夜晚閃閃爍爍的燈火，不知道警車開往哪個(gè)方向。②車窗外，飄舞著大片雪花，一片一片地像鉆進(jìn)了程小那的衣領(lǐng)里，涼透了后背，向周身蔓延。

處理事情的是一個(gè)高個(gè)子警察；他把小辮子男人和程小那帶進(jìn)了一間警務(wù)室。

大個(gè)子警察開門見山：“你們誰(shuí)先說？”

大個(gè)子警察話還沒落地；小辮子男人就搶了話茬：“我先說，我先說。”

于是；小辮子男人理直氣壯地講起了程小那怎么弄臟了他昂貴的演出服裝。

大個(gè)子警察轉(zhuǎn)過身對(duì)程小那說：“你愿意賠他嗎？”

程小那想說什么；卻什么也說不出來，只有眼淚涌了出來。

大個(gè)子警察想了想；對(duì)他們說：“下面，我要進(jìn)行單獨(dú)談話，你倆一個(gè)一個(gè)地談。”

大個(gè)子警察又對(duì)小辮子男人說：“剛才；是你先說的，現(xiàn)在，我要和她談。你先到門外等著，等我們談完了，你再過來；

③小辮子男人開門出去的時(shí)候，有涼風(fēng)嗖嗖地吹進(jìn)了屋子里，有雪花飛舞著鉆進(jìn)了屋子里。大個(gè)子警察問程小那家鄉(xiāng)是哪的；程小那說是河南的；大個(gè)子警察問孩子誰(shuí)看著呢程小那說爺爺奶奶看著呢；大個(gè)子警察問程小那家里還有幾畝地，程小那說家里還有五畝地；大個(gè)子警察問程小那一畝地能收多少斤小麥，程小那說一畝地能收九百斤小麥問來問去，程小那覺得好奇怪，這個(gè)大個(gè)子警察，跑題了吧？

回答大個(gè)子警察問話的時(shí)候；程小那看了看窗外，外面的風(fēng)呼呼地刮著，大片大片的雪花飄著，走席下的小辮子男人縮著脖子，搓著手，跺著腳。

大個(gè)子警察為程小那倒了一杯開水說：“喝點(diǎn)水；暖和一下?！?/p>

程小那喝了水；覺得挺暖和的。

不知不覺；一個(gè)小時(shí)就過去了。

程小那再往外面看；小辮子男人不知道什么時(shí)候走了。

這時(shí)；大個(gè)子警察對(duì)程小那說：“走，我送你回餐館?！背绦∧钦f：“那個(gè)人呢？”大個(gè)子警察笑笑說：“早該到家了。”大個(gè)子警察又說：“我要告訴你的老板，今天不能扣你工資，還有，以后遇到這樣的人，你先報(bào)警。”

④此刻，車外雪花亂舞，而程小那心里的那個(gè)春天，卻開始發(fā)芽吐綠了。

（選自《小小說月刊》；有刪改）

（1）下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____。

A；小說開篇交代了主人公程小那的工作地點(diǎn)、工作狀況；然后通過心理活動(dòng)表現(xiàn)程小那對(duì)孩子的關(guān)愛，以此引出后面的情節(jié)。

B；小說第二段對(duì)餐館氛圍的描寫十分溫馨；用飄著香味的熱茶、冒著熱氣的菜、服務(wù)生臉上的笑意等體現(xiàn)了餐館服務(wù)的熱情周到，也表現(xiàn)了人際關(guān)系的融洽。

C；把幾滴蛋花湯滴落在客人身上的責(zé)任在于傳菜生；程小那沒有責(zé)怪他，而傳菜生卻沒有替_小那擔(dān)責(zé)，可見傳菜生的膽小怕事。

D；小說在刻畫程小那時(shí)十分注重動(dòng)作描寫；如為顧客擦衣服上的湯漬時(shí)的“抽”“彎”“擦”等一系列動(dòng)作，表現(xiàn)了她知錯(cuò)就改的品質(zhì)。

E；這篇小說的深刻之處在于小辮子男人與大個(gè)子警察對(duì)待程小那的不同態(tài)度；這也體現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)中人際關(guān)系的憂慮和反思。

（2）小說在塑造小辮子男人的形象時(shí)；突出了他哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說的標(biāo)題“程小那的春天”有著豐富的意蘊(yùn)；請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容具體分析。

（4）小說中畫橫線的四處句子都有對(duì)雪的描寫，但其中體現(xiàn)的人物情感有所不同。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容具體分析，并說明這樣寫的效果。13、仿照畫線的句子；由花及人，續(xù)寫句子。（可不拘于畫線句子的形式）

有一位花販告訴我；愈是昂貴的花愈容易凋謝。他的結(jié)論是：要珍惜青春呀，因?yàn)榍啻菏亲蠲F的花，最容易凋謝。

有一位花販告訴我，幾乎所有的白花都很香；愈是顏色艷麗的花愈是缺乏芬芳。

他的結(jié)論是：____。

再有一位花販告訴我，清晨買蓮花一定要挑那些盛開的。早上是蓮花開放最好的時(shí)間，如果一朵蓮花早上不開，可能中午和晚上都開不了。

他的結(jié)論是：____。14、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分．

（1）樊遲未達(dá)．子曰：“____，____．”（《論語(yǔ)》）

（2）幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清．____，____．（李白《春夜宴從弟桃花園序》）

（3）昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓．____，____．（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）

（4）而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，____，____，故非有志者不能至也．（王安石《游褒禪山記》）15、下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)；請(qǐng)對(duì)出它的下聯(lián)．

上聯(lián)：讀書須眼界開闊下聯(lián)：____．16、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分．（任選3個(gè)小題）

（1）是故弟子不必不如師，____．（韓愈《師說》）

萬(wàn)里悲秋常作客，____．（杜甫《登高》）

（2）母孫二人，____；是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)．（李密《陳情表》）

君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，____．（李白《將進(jìn)酒》）

（3）____；外御其海．（《詩(shī)經(jīng)》）

秦愛綏奢，人亦念其家．____；用之如泥沙．（杜牧《阿房宮賦》）

（4）子曰：“君子坦蕩蕩，____．”（《論語(yǔ)?子路》）

____，江州司馬青衫濕．（白居易《琵琶行》）17、閱讀下面的文字；完成（1）～（4）題。

龍虎斗。

陳玉蘭民國(guó)初期；保定府直隸督軍曹錕六十大壽，傳令：全城各戲班比試，得頭名者進(jìn)宅唱堂會(huì)。一時(shí)間，各路英雄風(fēng)起云涌，殺得天渾地暗，最后，剩秦；袁兩家決一雌雄。

總督府門前有兩支大旗桿；直插云霄，一旗飄著國(guó)民黨青天白日旗，一旗飄著總督府五色督軍條旗。據(jù)傳，旗桿從無(wú)人敢攀，旗桿頂只有俠盜燕子李三常去棲息。

曹錕手下傳令：兩班主徒手攀大旗桿；誰(shuí)先到頂，扯起大旗為贏。

秦班主心里掂量著；那五色督軍條旗，曹錕視為命根子，昭示自己的權(quán)利；氣勢(shì)，如神位般供奉，現(xiàn)正競(jìng)選大總統(tǒng)，動(dòng)其大旗，豈有好果子吃？便猶豫遲遲未動(dòng)。袁班主一旁譏笑：戲班四五十人的飯口不管？秦班主咬牙跺腳，心一狠，揣上腦袋拼條活路。

兩人各立了生死狀；搓兩鬮，一為青天白日旗，一為五色督軍條旗，抓哪鬮，攀哪旗。秦班主記不得念了多少遍阿彌陀佛，閉眼一抓，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢半天才敢打開，竟是青天白日旗，心里一陣竊喜，蒼天有眼，佑我不死，平時(shí)連樹都不敢上的秦班主，竟不知哪來的邪勁，“噌噌噌”如猴子般躥到旗桿頂。低頭一看，袁班主并沒有動(dòng)靜，站在旗桿下，揚(yáng)揚(yáng)手，高喊一聲，后會(huì)有期，掉頭便走，離了古城門，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

秦班主贏了這場(chǎng)比武；得了重金，自然成了曹錕府的?？?。自此，眼睛長(zhǎng)到腦袋頂，一般人眼里夾都不夾，話音自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主，便覺愧對(duì)。

一日；一個(gè)年輕人來到秦家班，叫板秦班主。秦班主見他人高馬大，膀闊腰圓，好一副人才，似曾相識(shí)，便有幾分喜歡。秦班主不曾理他，任他叫罵。不曾想，年輕人拿秦班主對(duì)他的遷就，當(dāng)軟弱可欺，竟放出話來，縮進(jìn)烏龜殼不出來，徒有其名，怕了不成？秦班主當(dāng)下血沖腦門，撕旗迎戰(zhàn)。

全城人聞此消息；把二人圍得里三層外三層。據(jù)說，保定軍校傅作義將軍也在人群中。

但見秦班主一身夜行裝束；裹了腿腳；烏黑平頭，透著干凈利索；頭頂十八只青花瓷碗，最上面一只盛滿了水，把二胡立于腰間，拉滿弓弦，開弓有聲，如萬(wàn)馬奔騰，似瀑布飛濺，氣勢(shì)滂沱，頭頂碗中的水一滴未溢，功夫了得!

年輕人嘴角泛起一抹笑。輕輕拉動(dòng)手中二胡；如訴如泣，竟是瞎子阿炳的《二泉映月》．但見年輕人席地而坐，挽起褲腿，脫掉鞋子，一只腳夾起胡弦，一只腳夾緊弓子，雙腳拉起二胡，弓弦和一，上下翻動(dòng)，或高或低，或張或弛。秦班主見他技藝十分嫻熟，心說這人倒有些本事，又見年輕人雙手撐地，雙腳離地，頭朝下拿起大頂，卻仍用雙腳把二胡拉得山響。秦班主似覺一股殺氣逼來，連打幾個(gè)冷戰(zhàn)。忽見年輕人仍用雙手撐地，雙腳拉著二胡，穩(wěn)穩(wěn)繞場(chǎng)一周，二胡聲越發(fā)悠揚(yáng)嘹亮。

這就是驚天地泣鬼神的江湖神仙腳!

寂靜中一聲驚呼；雷鳴般掌聲刺破青天，銅板如冰雹飛向年輕人。

秦班主猛見年輕人腳心一朵紫梅花；分外刺眼，忽地想起，袁班主腳心與此一模一樣，那句“后會(huì)有期”，霎時(shí)如雷貫耳，只覺內(nèi)心如翻江倒海一般。

年輕人走到秦班主跟前說；得饒人處且饒人，當(dāng)年我爹是有名的“猴爬桿”，而且，曹錕已私下應(yīng)允我爹唱堂會(huì)，所抓兩鬮都為青天白日旗，曹錕意在激起各戲班互斗，為他大壽烘托氣氛。我爹不忍，解散戲班，后奔延安抗日劇團(tuán)，在戰(zhàn)斗中犧牲。今兒，我特來為父明志。說著把整整一口袋銅子遞給了秦班主。

秦班主羞愧淚流：年輕人；請(qǐng)留步，我有話請(qǐng)教。

那年；一九四九年，陽(yáng)光分外燦爛，兩戲班合二為一，就是古城劇團(tuán)前身。

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____。

A．“龍虎斗”既指當(dāng)年為大壽堂會(huì)；秦；袁兩家班主展開的生死對(duì)決，也指后來秦班主與年輕人的精彩比武。

B．文中“旗桿從無(wú)人敢攀；旗桿頂只有俠盜燕子李三常去棲息”一句，既寫出了旗桿之高，也為下文秦；袁二人攀頂扯旗的比武做鋪墊。

C．為了給自己的大壽烘托氣氛；直隸督軍曹錕傳令：兩班主徒手攀大旗桿，誰(shuí)先到頂，扯起大旗為贏。這足見其是個(gè)貪圖權(quán)勢(shì)之人。

D．秦班主贏了比武后；“眼睛長(zhǎng)到腦袋頂，但他每每想起袁班主，便覺愧對(duì)”，這表明秦班主雖志得意滿，但內(nèi)心對(duì)技高一籌卻主動(dòng)退讓的袁班主抱有愧疚。

E．年輕人尋到秦班主；跟他叫板比武，不是為錢而來，如將比試所得的銅子遞給秦班主，而是為了炫藝而來，如亮出江湖神仙腳。

（2）小說第9段對(duì)秦班主的功夫作了細(xì)致的描寫；作者這樣安排有何用意？

（3）秦班主這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）這篇小說，誰(shuí)是主人公？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?8、閱讀下面的文字；完成下列各題。

我們將湖湘文化的歷史分成上述三個(gè)時(shí)期；而每個(gè)時(shí)期都有其代表性的成就。湖湘文化第一期發(fā)展的主要成就是建構(gòu)方國(guó)文化，從而為即將統(tǒng)一的中華文化作出貢獻(xiàn)，這個(gè)時(shí)期的楚文化實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，它的主要文化形態(tài)是浪漫主義的文學(xué)藝術(shù)；工藝器物，它的許多文化要素、文化特質(zhì)融入到秦漢以后統(tǒng)一的中華文化中。湖湘文化的第二期發(fā)展是完成和實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化重心南移，并建構(gòu)一個(gè)以儒家文化為主體、兼綜佛道思想的新型綜合性文化，兩宋時(shí)期崛起的湖湘文化就是很好地解決了上述問題，這個(gè)時(shí)期的文化貢獻(xiàn)是倫理主義的思想學(xué)術(shù)，從周敦頤到王船山的天人之學(xué)，是這個(gè)時(shí)期地域文化的杰出代表。湖湘文化的第三期發(fā)展是在民族與社會(huì)的雙重危機(jī)下，建構(gòu)一個(gè)兼容中西、實(shí)現(xiàn)文化轉(zhuǎn)型的近代文化，從而實(shí)現(xiàn)中華民族獨(dú)立、社會(huì)進(jìn)步的目的，通變與求新的近代湖湘文化亦很好地響應(yīng)了這一挑戰(zhàn)，這個(gè)階段的文化貢獻(xiàn)是與時(shí)俱進(jìn)的文化理念和經(jīng)世致用的政治智慧。

當(dāng)代湖湘文化正處于現(xiàn)代化新型文化建設(shè)過程中。前三個(gè)階段是已經(jīng)完成并成為歷史的文化；而湖湘文化的第四期發(fā)展則是正在建設(shè)中并是面向未來的文化，它的文化成就和主要特質(zhì)尚處于一個(gè)不斷演進(jìn)和形成的過程之中，并且還有待于新世紀(jì)的湖湘人的不懈努力。

我們必須意識(shí)到；當(dāng)代湖湘文化面臨重大轉(zhuǎn)型和發(fā)展新的形勢(shì)。今日中國(guó)正在發(fā)生著一場(chǎng)前所未有的巨變，以農(nóng)為本的傳統(tǒng)社會(huì)形態(tài)正在轉(zhuǎn)型成工商為本的現(xiàn)代社會(huì)形態(tài)。我們的生存方式發(fā)生了劇變，“天變道亦變”，湖湘文化面臨一場(chǎng)由倫理--政治型的傳統(tǒng)湖湘文化轉(zhuǎn)型為工商型的現(xiàn)代湖湘文化的問題。由于傳統(tǒng)湖湘文化是與以農(nóng)為本的傳統(tǒng)社會(huì)形態(tài)相關(guān)的，從而使得當(dāng)代湖湘文化面臨重大轉(zhuǎn)型和發(fā)展的挑戰(zhàn)。當(dāng)我們?cè)谥貥?gòu)當(dāng)代湖湘文化的精神時(shí)，以下一系列與工商文明相諧調(diào)的文化精神是值得吸收的：

一是功利觀念。工商文化本質(zhì)上是一種功利主義文化；社會(huì)的主體是“經(jīng)濟(jì)人”，所以工商社會(huì)的主流文化總是提倡一種以經(jīng)濟(jì)財(cái)富為追求目標(biāo)的價(jià)值觀念，以經(jīng)濟(jì)成功為自我成就的最高目標(biāo)。這與湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化以道德修身；政治功業(yè)為自我完美、永恒事業(yè)為最高人生目標(biāo)是大不相同的。要想快速地建立發(fā)展工商經(jīng)濟(jì)，這種立足于經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的功利主義價(jià)值觀念不可或缺。

二是協(xié)作意識(shí)。工商社會(huì)既是由自由平等的個(gè)體構(gòu)成；又是一個(gè)高度分工協(xié)作的社會(huì)，要求每個(gè)個(gè)體都有很強(qiáng)的協(xié)作意識(shí)，與他人及社會(huì)建立平等的協(xié)作關(guān)系。這樣才能夠保證專業(yè)化；市場(chǎng)化的工商社會(huì)和諧運(yùn)行。而傳統(tǒng)湖湘文化更加張揚(yáng)一種權(quán)威主義的內(nèi)圣外王之道，一種英雄主義的人格魅力與豪杰性情。在當(dāng)代工商社會(huì)里，個(gè)人權(quán)威主義、英雄主義因失去了社會(huì)基礎(chǔ)而難以再度風(fēng)光，我們今天更需要平等的協(xié)作意識(shí)。

三是契約原則和法制精神。工商社會(huì)的個(gè)體自由度高；其社會(huì)秩序的維護(hù)依賴于以契約觀念為基礎(chǔ)的法制精神。所以，工商社會(huì)倡導(dǎo)在遵循契約化規(guī)則的基礎(chǔ)上獲取利益的合理性，故而法制精神是具有自由性；競(jìng)爭(zhēng)性的工商社會(huì)的制度文化基礎(chǔ)。湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化具有豐富的克己守禮的倫理文化、經(jīng)世謀略的政治文化，卻相對(duì)缺乏契約觀念、法制精神，故而在現(xiàn)階段倡揚(yáng)契約觀念、法制精神顯得十分重要。

四是科學(xué)理性。工商社會(huì)總是追求經(jīng)濟(jì)利益最大化；十分講求效率?？茖W(xué)理性作為一種工具理性，其顯著作用是能夠帶來更多的經(jīng)濟(jì)效率和社會(huì)效益。所以，科學(xué)理性能夠在工商社會(huì)獲得最高的地位，并且能夠促進(jìn)社會(huì)更快地發(fā)展。湖湘文化在歷史上取得輝煌的成就，湖湘文化要在當(dāng)代繼續(xù)為湖南經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)，就必須大力倡導(dǎo)作為現(xiàn)代社會(huì)文化主導(dǎo)的科學(xué)理性。

當(dāng)代湖湘文化的發(fā)展必須吸收工商文化中的功利觀念；協(xié)作意識(shí)、法制精神、科學(xué)理性；總之，當(dāng)代湖湘文化要有所作為，離不開上述工商文化精神的轉(zhuǎn)型與重構(gòu)。

（朱漢民《湖湘文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代發(fā)展》，有刪改）（1）本文先后闡述了湖湘文化三個(gè)歷史時(shí)期的____和重構(gòu)當(dāng)代湖湘文化的四個(gè)____。

（2）下列所舉實(shí)例，不符合湖湘文化三個(gè)歷史時(shí)期特點(diǎn)的一項(xiàng)是____

A．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期；屈原創(chuàng)作了《九歌》《天問》《離騷》等作品。

B．兩宋時(shí)期；以石鼓書院和岳麓書院為代表的書院教育廣泛興起。

C．以朱熹為代表的理學(xué)和以陸九淵為代表的心學(xué)相互抗衡。

D．近代中國(guó)提出了“師夷長(zhǎng)技”的口號(hào)；并出現(xiàn)了維新變法和辛亥革命等政治動(dòng)動(dòng)。

（3）下列對(duì)原文內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是____

A．工商社會(huì)提倡以經(jīng)濟(jì)財(cái)富為追求目標(biāo)的價(jià)值觀念；以經(jīng)濟(jì)成功為自我成就的最高目標(biāo)，所以工商文化是一種功利主義文化，功利主義價(jià)值觀念在當(dāng)代工商社會(huì)不可或缺。

B．傳統(tǒng)湖湘文化所張揚(yáng)的個(gè)人權(quán)威主義；英雄主義因無(wú)法適應(yīng)專業(yè)化、市場(chǎng)化的工商社會(huì)的運(yùn)行；而難以再度風(fēng)光。構(gòu)建工商文化精神必須吸收平等協(xié)作意識(shí)。

C．工商社會(huì)的個(gè)體自由平等；其社會(huì)秩序的維護(hù)依賴于以契約觀念為基礎(chǔ)的法制精神?？思菏囟Y的倫理文化和經(jīng)世謀略的政治文化不再是工商社會(huì)的制度文化基礎(chǔ)。

D．工商社會(huì)講求效率，追求利益最大化，科學(xué)理性恰好滿足了它的這一需求，所以當(dāng)代湖湘文化要為湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)就要確?？茖W(xué)理性的社會(huì)最高地位。評(píng)卷人得分三、名句名篇(共8題，共16分)19、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選其中的5個(gè)小題作答）（5分）（1）但愿人長(zhǎng)久，________________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（2）人生亦有命，___________________________。（鮑照《擬行路難》）（3）人知從太守游而樂，___________________________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（4）_____________________________，奚惆悵而獨(dú)悲？（陶淵明《歸去來兮辭》）（5）謹(jǐn)庠序之教，，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（孟子《寡人之于國(guó)也》）（6）春江花朝秋月夜，____________________________。（白居易《琵琶行》）（7）____________________________，師不必賢于弟子。（韓愈《師說》）（8）死亦我所惡，所惡有甚于死者，_____________________。（孟子《魚我所欲也》）20、補(bǔ)寫出下列名片名句中的空缺部分。（限選6小題）（6分）1.既見復(fù)關(guān)，__________。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）2.青泥何盤盤，__________。（李白《蜀道難》）3.白頭搔更短，__________。（杜甫《春望》）4.__________，初為《霓裳》后《六幺》。（白居易《琵琶行》）5.__________，聞寡人之耳者，受下賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）6.__________，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦。（賈誼《過秦論》）7.潭中魚可百許頭，__________，日光下澈，影布石上。（柳宗元《小石潭記》）8.__________，而不知其所止。（蘇軾《赤壁賦》）21、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個(gè)小題）（6分）1.____，不如登高之博見也。（《荀子·勸學(xué)》）惑而不從師，。（韓愈《師說》）2.____，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《赤壁賦》）后人哀之而不鑒之，。（杜牧《阿房官賦》）3.想當(dāng)年：金戈鐵馬，。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）____，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。（《孟子·媵文公下》）4.人間如夢(mèng)，____。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）____，任重而道遠(yuǎn)。（《論語(yǔ)·泰伯》）22、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。1.其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易《琵琶行》）2.駕一葉之扁舟。，渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）3.。念此私自愧，盡日不能忘。（白居易《觀刈麥》）23、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（原創(chuàng)）1.____，拔劍四顧心茫然。2.布衾多年冷似鐵，____。3.紛紛暮雪下轅門，____。4.老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，____，____。5.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。____，都護(hù)在燕然。6.____，零丁洋里嘆零丁24、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（每小題1分，共10分）1.野哭千家聞戰(zhàn)伐，____。（杜甫《閣夜》）2.____，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）3.山寺鐘鳴晝已昏，____。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）4.三杯兩盞淡酒，____，____？（李清照《聲聲慢》）5.莫聽穿林打葉聲____。（蘇軾《定風(fēng)波》）6.____，盡西風(fēng)、季鷹歸未？（辛棄疾《水龍吟》）7.西當(dāng)太白有鳥道，____。（李白《蜀道難》）8.然____，____之人，而遷徙之徒也。（賈誼《過秦論》）9.有志與力，____，至于____，亦不能至也。（王安石《游褒禪山記》）10.____，金塊珠礫，____，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）25、補(bǔ)寫下列名句名篇中的空缺部分。（6分）1.____，則知明而行無(wú)過矣。（荀子《勸學(xué)》）2.____，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《赤壁賦》）3.固時(shí)俗之工巧兮，____。（屈原《離騷》）4.此情可待成追憶，____。（李商隱《錦瑟》）5.落紅不是無(wú)情物，____。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）6.____，無(wú)案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）26、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個(gè)小題）（6分）1.契闊談，心念舊恩。____________，____________。（曹操《短歌行》）2.吾嘗終日而思矣，____________；吾嘗跂而望矣，____________。（荀子《勸學(xué)》）3.滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。____________，____________。（李商隱《錦瑟》）4.民生各有所樂兮，____________。____________，豈余心之可懲？（屈原《離騷》）評(píng)卷人得分四、解答題(共4題，共20分)27、用斜線（/）給下面劃線的部分?jǐn)嗑洌?/p>

元豐中，丞相曾魯公卒尚書省百官謚之始曰忠獻(xiàn)禮官劉摯駁曰丞相位居三事不聞薦一士安得謂之忠家累千金未嘗濟(jì)一物安得謂之獻(xiàn)眾不能奪其議改謚曰宣靖．（取材于《澠水燕談錄》）28、閱讀下面這首宋詩(shī)；完成下列各題。

暑旱苦熱。

王令。

清風(fēng)無(wú)力屠得熱；落日著翅飛上山。

人固已懼江海竭；天豈不惜河漢干？

昆侖之高有積雪；蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。

不能手提天下往；何忍身去游其間？

（1）作者通過哪些手法來寫暑熱的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作出分析。29、古代詩(shī)歌閱讀。

閱讀下面這首詞；完成下列各題。

秋波媚。

陸游。

七月十六日晚登高興亭；望長(zhǎng)安南山。

秋到邊城角聲哀；烽火照高臺(tái)。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉！

多情誰(shuí)似南山月；特地暮云開。灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來。

【注】這是陸游48歲在南鄭擔(dān)任軍務(wù)時(shí)所作。此時(shí)他助川陜宣撫使王炎為“干辦公事”；身著戒裝，往返前線，前方有利的形勢(shì)和軍隊(duì)壯闊的生活，使他觸景生情，作者于是寫下這首詞。

（1）這首詞的上片描寫了哪些景物；具有怎樣的特色？

（2）這首詞的下片作者主要運(yùn)用了哪些手法，抒發(fā)了怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。30、閱讀下面材料；然后回答問題。

望子成龍；望女成鳳，是中國(guó)家長(zhǎng)傳統(tǒng)的價(jià)值觀。對(duì)于大部分家庭而言，孩子也是最基本的“消費(fèi)項(xiàng)目”之一，而如今“孩子的教育費(fèi)用越來越高”，已經(jīng)成為家庭生活面臨的三大困難之首。據(jù)調(diào)查，有83.4%的人認(rèn)為“子女培養(yǎng)成本”非常高，超出自身承受能力；有45.5%的人認(rèn)為子女培養(yǎng)的成本“遠(yuǎn)高于利益”，家庭教育支出占家庭年收入的30%以上。主要項(xiàng)目包括學(xué)費(fèi)；雜費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)、擇校費(fèi)、贊助費(fèi)、上學(xué)的交通費(fèi)等，其中近七成費(fèi)用為擴(kuò)展性支出。父母培養(yǎng)一個(gè)孩子所需的費(fèi)用，從出生到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)畢業(yè)，由2003年的49萬(wàn)增加到了70萬(wàn)。

請(qǐng)就上述現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分。評(píng)卷人得分五、名著導(dǎo)讀(共3題，共27分)31、【題文】名著閱讀與積累。(4分)

古典名著的回目多對(duì)仗工整；內(nèi)容豐富；且不同名著之間也可對(duì)仗。如：以《西游記》中的“黃獅精虛設(shè)釘鈀宴”為上聯(lián)，可用《紅樓夢(mèng)》中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯(lián)。

現(xiàn)有一個(gè)上聯(lián)：猛張飛智取瓦口隘。故事情節(jié)：說的是張飛飲酒；假作貪杯輕敵，引張郃來戰(zhàn)，又暗派兵將斷張郃后路，并反劫三寨的故事。

請(qǐng)你從下列詞語(yǔ)中選擇相關(guān)內(nèi)容；對(duì)出下聯(lián)，并簡(jiǎn)述其故事情節(jié)。

花和尚劉玄德野豬林火焰山路阻敗走大鬧。

下聯(lián)：____

故事情節(jié)：____32、簡(jiǎn)答題。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《紅樓夢(mèng)》中“黛玉焚稿”的故事。

（2）在《三國(guó)演義》中，曹操曾經(jīng)“三哭郭嘉”。請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。33、在《子夜》中，馮云卿為了挽回?cái)【侄┯谩懊廊擞?jì)”，把唯一的女兒馮眉卿送給了趙伯韜，只為了打探消息。但他的女兒早把此事拋于腦后，為了應(yīng)付她父親的追問，信口胡謅，最后馮云卿落得個(gè)人財(cái)兩空。那么，馮眉卿為什么會(huì)答應(yīng)她父親的“美人計(jì)”？參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【分析】語(yǔ)句的照應(yīng)和暗示是語(yǔ)言連貫的重要條件．出題者也經(jīng)常利用這點(diǎn)設(shè)置問題，考查我們．解答此類題關(guān)鍵是，通過語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，把握語(yǔ)句間的前后聯(lián)系，準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢．【解析】【解答】文段闡述手寫漢字的困境；表明不可忽視這種母語(yǔ)表達(dá)的基本能力．

短文第二句是對(duì)“弱化”的闡釋；所以第一空應(yīng)該填第④句；第二空結(jié)合后面的“就像空氣和水”，其特點(diǎn)就是“基礎(chǔ)但重要”，應(yīng)該填第①句；第三空“從文化傳承”說明其作用，應(yīng)該填第③句；第四空前面的“問題是”表明應(yīng)填第②句．

故選：C2、D【分析】【解析】略【解析】【答案】D3、A【分析】【解析】

(與“為”一起，表被動(dòng)．其余都是“所”字結(jié)構(gòu))【解析】【答案】

A4、A【分析】【分析】本題考查名著閱讀的能力．解答本題，首先要審清題干要求，然后逐項(xiàng)進(jìn)行分析，注意細(xì)節(jié)．解答此類試題，需要學(xué)生平時(shí)多讀課內(nèi)課外作品，多欣賞，多思索．【解析】【解答】A項(xiàng)；是晴雯重病中連夜補(bǔ)好的，不是黛玉；

故選：A．5、D【分析】略【解析】D6、C【分析】【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語(yǔ)句．常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．成分殘缺；缺少關(guān)聯(lián)詞，在“家人生病”和“婦女生產(chǎn)”之間加“還是”．

B．搭配不當(dāng)；“探索”和“發(fā)展”搭配不當(dāng)，刪去“與發(fā)展”；

C．表述正確；

D．句式雜糅；去掉“美軍行徑”．

故選：C．7、D【分析】【分析】A主要考查括號(hào)的使用．此處的括號(hào)屬于句內(nèi)括號(hào)；應(yīng)緊跟在所解釋說明的詞句之后．

B主要考查頓號(hào)和逗號(hào)的使用．逗號(hào)和頓號(hào)都表示句中停頓．一般說來；并列詞語(yǔ)之間，不需要較大的停頓，則用頓號(hào)；比較長(zhǎng)的句子或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的短語(yǔ)并列式，一般說來，用逗號(hào)．此處“萎縮的經(jīng)濟(jì)規(guī)模；逼近10%的失業(yè)率，以及雷聲大雨點(diǎn)小、光說不做的各項(xiàng)改革”四者是同一層次的并列，逗號(hào)與頓號(hào)不能混用．

C主要考查引號(hào)與點(diǎn)號(hào)的結(jié)合使用．引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容作為句子的組成部分時(shí)，后引號(hào)內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)外．【解析】【解答】A．括號(hào)應(yīng)放在“編器具”后面．

B．頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)．

C．“歌謠”后的逗號(hào)應(yīng)放在下引號(hào)外面．

D．正確．

故選：D8、D【分析】【分析】解答本題首先應(yīng)該通讀每個(gè)分句，理解每個(gè)句子的含義，然后再推敲每個(gè)分句之間的關(guān)系，根據(jù)每個(gè)分句之間的內(nèi)在聯(lián)系，來排列句子的順序，排列順序是可采用排除法進(jìn)行．．【解析】【解答】本題探討的話題是“人類前進(jìn)中的曲折”；首先回顧生活經(jīng)歷充滿著曲折，然后介紹歷史上的血腥與暴力，最后介紹曲折創(chuàng)造的美麗；

①句闡述人們?cè)谇壑星斑M(jìn)；

②句介紹曲折創(chuàng)造美；

③句這種語(yǔ)言的美麗；

④句介紹話題“曲折”；

⑤句介紹歷經(jīng)滄桑；但歷史總是能擦干眼淚；

⑥句闡述人們?cè)谇壑星斑M(jìn)；

通過以上分析可知：句④提出“曲折”的話題；句①⑥闡述人類的曲折歷程，句⑥從古代介紹起承接上文，故順序?yàn)棰蔻?，句⑤③介紹歷史上的血腥與暴力，句⑤“盡管”承接上文，句③“毫無(wú)疑問”一次承接上文，“傾聽這種語(yǔ)言也是美麗的”開啟下文，句②“這”指代上文，總結(jié)語(yǔ)段，作為最后一句，所以排列順序?yàn)椋孩堍蔻佗茛邰冢?/p>

故選D．9、B【分析】A．搭配不當(dāng)；“淡化”與“弊端”，將“淡化”改為“消除”；

B．表述正確；

C．成分殘缺；“稱為”缺少主語(yǔ)和介詞“被”，在“稱為”前加上“這被”

D．主客體顛倒；不是“變革”“接受”，在“群眾”后加上“來說”．

故選：B．

本題考查病句的辨析與修改能力；要結(jié)合常見病句類型來分析語(yǔ)句．常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．

動(dòng)賓搭配不當(dāng)．

1；一動(dòng)一賓搭配不當(dāng)．例如：三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期；同志們?yōu)榱吮Ｖ厮慕】?，?961年春節(jié)期間，托人帶了一點(diǎn)故鄉(xiāng)的土特產(chǎn)給他．

“保重”不能帶賓語(yǔ)．

2；一動(dòng)多賓搭配不當(dāng)．例如：所有政府機(jī)關(guān)及其工作人員都必須認(rèn)真遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和政策；忠實(shí)履行自己的職責(zé)．

“遵守”“法律；法規(guī)”可以搭配；“遵守”“政策”不搭配．

3；多動(dòng)一賓搭配不當(dāng)．例如：同學(xué)們用心地注視和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告．

“報(bào)告”不能“注視”．

4；多動(dòng)多賓搭配不當(dāng)．例如：我們工廠在樹新風(fēng)的活動(dòng)中；逐步建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度和一系列工作．

“建立和健全”與“工作”不搭配．【解析】B二、填空題(共9題，共18分)10、“婦女頂起半邊天”，表現(xiàn)出社會(huì)對(duì)婦女作用的贊許．“良好的開端是成功的一半”，道出了做事起始階段的重要性．【分析】【分析】本題考查仿用句式的能力；考查類型為嵌入式仿寫．句式要與例句統(tǒng)一．句式，就是句子的結(jié)構(gòu)形式．句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致，這就要求仿寫前仔細(xì)觀察．

①如果試題給出了句式；要求與某一畫線語(yǔ)句句式相同，這樣，句式的一致就成了所造語(yǔ)句是否符合要求的關(guān)鍵．

②有時(shí)要仿寫的是一個(gè)短語(yǔ)；那就要首先考慮到短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語(yǔ)句也應(yīng)如此．

③有時(shí)候是語(yǔ)段的仿寫題，就要考慮與整個(gè)語(yǔ)段句式一致．【解析】【解答】仿寫的句子要有“半”字；富有理趣，且是約定俗成的用語(yǔ)，又能道出生活體驗(yàn)或人生感悟．

答案示例：表現(xiàn)出社會(huì)對(duì)婦女作用的贊許．

“良好的開端是成功的一半”，道出了做事起始階段的重要性．11、問君能有幾多愁恰似一江春水向東流隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也你不分好歹何為地你錯(cuò)勘賢愚枉做天到中流擊水浪遏飛舟【分析】【分析】本題看似情境默寫，實(shí)則上以連續(xù)性默寫為主．答題時(shí)注意題目提供的前后句即可．書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況．【解析】【解答】（1）問君能有幾多愁恰似一江春水向東流（重點(diǎn)字：似）

（2）隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲（重點(diǎn)字：潤(rùn)）

（3）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也（重點(diǎn)字：哀）

（4）你不分好歹何為地你錯(cuò)勘賢愚枉做天（重點(diǎn)字：做）

（5）到中流擊水浪遏飛舟（重點(diǎn)字：遏）12、EB【分析】【分析】（1）本題考查把握文章思路；賞析文章藝術(shù)手法的能力．

（2）本題考查欣賞作品的形象的能力．

（3）本題考查理解文章內(nèi)容；分析作品結(jié)構(gòu)的能力．

（4）本題考査鑒賞環(huán)境描寫，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．【解析】【解答】（1）本題考查把握文章思路；賞析文章藝術(shù)手法的能力．A項(xiàng)引出后面的情節(jié)”錯(cuò)誤，第一段交代程小那的工作地點(diǎn)可以理解為引出后面的故事情節(jié)，但工作狀況；給兒子買衣服的心理活動(dòng)并不是為了引出后面的情節(jié)；C項(xiàng)，“膽小怕事”于文無(wú)據(jù)．小說主要表現(xiàn)的是程小那、小辮子男人和大個(gè)子警察，并沒有用更多的筆墨描寫傳菜生，說體現(xiàn)了“傳菜生的膽小怕事”，沒有依據(jù)．D項(xiàng)知錯(cuò)就改的品質(zhì)”理解有誤，這一系列的動(dòng)作主要是表現(xiàn)程小那的緊張害怕和對(duì)客人的歉意．

（2）本題考查欣賞作品的形象的能力．分析人物形象特征；要把握與人物有關(guān)的情節(jié)以及人物的語(yǔ)言和動(dòng)作；心理等．比如當(dāng)?shù)盎温湓谛∞p子男人的衣服上時(shí)，他用奚落的語(yǔ)言對(duì)程小那百般為難、不依不饒，這些說明他是一個(gè)霸道、貪婪的人，對(duì)人沒有同情心等．?dāng)M寫答案時(shí)，應(yīng)注重把握對(duì)人物性格特征的概括和對(duì)這種性格的具體分析．

（3）本題考查理解文章內(nèi)容；分析作品結(jié)構(gòu)的能力．回答問題注重兩個(gè)方面：一是分析題目的含義；注重分析題目的表面意思和深層含意；二是分析題目在情節(jié)、人物、主題方面的具體作用等．從“春天”的角度分析，表層意思是指自然的春天，這體現(xiàn)了程小那歡快的心情；從深層意思分析，程小那從食客對(duì)自己的感謝、警察處理事情的方法等方面感覺到了社會(huì)的溫暖，就像春天來了一樣；另外，作品表達(dá)的主題，是對(duì)待他人要寬容、友善，使所有人都能感受到春天般的溫暖．

（4）本題考査鑒賞環(huán)境描寫；對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．回答問題時(shí)，注重把握環(huán)境描寫的內(nèi)容及其在人物塑造；情節(jié)推進(jìn)、主題表達(dá)等方面的效果．比如第一處環(huán)境描寫，主要交代故事發(fā)生的背景，餐館外十分寒冷，似乎有雪花飄飛，而餐館內(nèi)暖意融融，以對(duì)比手法表現(xiàn)了程小那內(nèi)心的喜悅之情；第二處，從“涼透了后背”分析，表現(xiàn)了程小那的害怕、驚恐等情緒；第三處，從“雪花飛舞著鉆進(jìn)了屋子里”分析，表現(xiàn)了程小那內(nèi)心的忐忑不安；最后一處，從“程小那心里的那個(gè)春天，卻開始發(fā)芽吐綠”分析，表現(xiàn)了程小那心情的歡快．至于環(huán)境描^的作用，可以從以下三個(gè)方面人手分析：一是渲染氣氛，二是為下文作鋪墊，三是首尾照應(yīng)．

答案：

（1）E給3分；答B(yǎng)給2分，答D給1分；答A；C不給分。

（2）①霸道；得理不饒人．當(dāng)幾滴蛋花湯滴落在小辮子男人的衣服上后，他不依不饒，通過向程小那索賠；叫老板、報(bào)警等方法百般為難程小那．（2分）②貪婪，趁火打劫．程小那主動(dòng)提出賠償一千塊錢，但小辮子男人獅子大開口，要程小那賠償五千塊錢，并以打電話報(bào)警相要挾．（2分）③冷漠，沒有同情心．在程小那道歉并主動(dòng)提出賠償后，小辮子男人步步緊逼．當(dāng)程小那急哭了的時(shí)候，小辮子男人依然不為所動(dòng)，堅(jiān)持要報(bào)警．（2分）

（3）表現(xiàn)了程小那因?yàn)槭晨偷母兄x；警察處理問題的公正性；雖然身處大雪紛飛的嚴(yán)冬，卻感受到了春天般的溫暖；（2分）表現(xiàn)了程小那感受到了來自他人的善意和生活的溫馨，對(duì)未來充滿了希望和美好的憧憬；（2分）體現(xiàn)出小說關(guān)愛他人、營(yíng)造和諧的社會(huì)關(guān)系的主題，希望人人都像程小那一樣能感受到來自社會(huì)的如春溫暖．（2分）

（4）分析：①處；交代故事發(fā)生的背景；環(huán)境，用雪花襯托餐館里的融融暖意．（1分）②處，弄臟顧客衣服的程小那被警察帶走，她十分害怕，小說用雪花鉆進(jìn)她的衣領(lǐng)里，涼透她的后背來表現(xiàn)程小那低落的心情．（1分）③處，程小那不知道警察要如何處置她，用雪花鉆進(jìn)屋子來表現(xiàn)她內(nèi)心的忐忑．（1分）④處，車外雪花的亂舞與車內(nèi)程小那內(nèi)心的春天形成對(duì)比，表達(dá)程小那此時(shí)的歡快心情．（1分）

效果：①渲染氣氛，烘托人物的心情．比如最后一處，表現(xiàn)了程小那的歡快心情．（1分）②體現(xiàn)了人物性格，突出了人物形象．比如第二處、第三處，體現(xiàn)了程小那的擔(dān)心和緊張情緒．（1分）③為下文作鋪墊．前三處有關(guān)雪的描寫，都能夠引出下文．（1分）④首尾照應(yīng)．第一處和最后一處由“好像飄起了雪花”到“雪花亂舞”首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)．（1分）13、人也是一樣，愈樸素單純的人，愈有內(nèi)在的芳香我們看人也是一樣，一個(gè)人在年輕的時(shí)候沒有志氣，中年或晚年就更難有志氣了【分析】【分析】本題考查語(yǔ)句仿寫能力，注意所仿造句子的內(nèi)容意向和意蘊(yùn)兩個(gè)方面，續(xù)寫時(shí)可不拘于畫線句子的形式．【解析】【解答】作答本題注意要求；內(nèi)容由花及人．仔細(xì)閱讀材料，認(rèn)真領(lǐng)悟材料所蘊(yùn)涵的意義．不難看出，材料以花喻人．“白花”與“艷麗的花”在外表上形成對(duì)比，可以理解為一個(gè)“樸素”，一個(gè)“華麗”；“香”和“缺乏芬芳”可看作是內(nèi)涵上的比較．蓮花要在早上開放，否則就沒有機(jī)會(huì)開放了．以花類比人，人最容易取得成就的時(shí)候是青春．仿寫時(shí)形式可不拘泥于畫線的句子；內(nèi)容要合理通順，并且是完整的；要形神兼?zhèn)?，要有文采，也要有意蘊(yùn)．

答案示例：

①人也是一樣；愈樸素單純的人，愈有內(nèi)在的芳香．

②我們看人也是一樣，一個(gè)人在年輕的時(shí)候沒有志氣，中年或晚年就更難有志氣了．14、舉直錯(cuò)諸枉能使枉者直開瓊筵以坐花飛羽觴而醉月吳楚東南坼乾坤日夜浮常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)而人之所罕至焉【分析】【分析】在復(fù)習(xí)課本“名句名篇”背誦時(shí)，要兼顧非“背誦篇目”或“背誦段落”中的“名句”的背誦．記憶“名句”，首先應(yīng)該注意教材中出現(xiàn)過的“名句”，除古代詩(shī)詞散文外，現(xiàn)當(dāng)代作品中、知識(shí)短文中、注釋中的引語(yǔ)，凡具有一定“知名度”的，應(yīng)作一番系統(tǒng)梳理．【解析】【解答】（1）舉直錯(cuò)諸枉；能使枉者直（重點(diǎn)字：枉）

（2）開瓊筵以坐花；飛羽觴而醉月（重點(diǎn)字：瓊筵；觴）

（3）吳楚東南坼；乾坤日夜?。ㄖ攸c(diǎn)字：坼；乾坤）

（4）常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉（重點(diǎn)字：焉）15、做人要胸懷坦白【分析】【分析】此題考查了對(duì)聯(lián)，考查形式為根據(jù)所給上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)．?dāng)M對(duì)下聯(lián)，為確保意念貫通，旨趣一致，必須認(rèn)真品讀上聯(lián)，仔細(xì)揣摩關(guān)鍵字詞，充分把握其特點(diǎn)，是贊美還是批評(píng)，是祝福還是勉勵(lì)，題材是大還是小，風(fēng)格是高雅莊重，還是清新明快、幽默詼諧，等等．【解析】【解答】解答對(duì)聯(lián)題；既要注意題目所提供的上聯(lián)（或下聯(lián)）在句式上的特點(diǎn)，又要注意在內(nèi)容上的特點(diǎn)．此題中，上聯(lián)在句式上的特點(diǎn)是：主語(yǔ)（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）+助動(dòng)詞（要）+賓語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）；在內(nèi)容上的特點(diǎn)是：讀書應(yīng)該注意的事情．于是下聯(lián)既可寫與“讀書”有關(guān)的事情（比如“寫作”等），也可寫其他方面（比如做人；行事等），但在句式結(jié)構(gòu)上則必須同上聯(lián)相同．

答案示例：做人要胸懷坦白（處事應(yīng)心底無(wú)私）16、師不必賢于弟子百年多病獨(dú)登臺(tái)更相為命朝如青絲暮成雪兄弟鬩于墻奈何取之盡錙銖小人長(zhǎng)戚戚座中泣下誰(shuí)最多【分析】【分析】古詩(shī)文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩(shī)詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）師不必賢于弟子百年多病獨(dú)登臺(tái)（重點(diǎn)字：賢；登）

（2）更相為命朝如青絲暮成雪（重點(diǎn)字：暮）

（3）兄弟鬩于墻奈何取之盡錙銖（重點(diǎn)字：鬩；錙銖）

（4）小人長(zhǎng)戚戚座中泣下誰(shuí)最多（重點(diǎn)字：戚）17、DA【分析】【分析】（1）本題考查分析概括小說內(nèi)容的能力；能力層級(jí)為分析綜合C．

（2）本題考查賞析小說情節(jié)的能力；能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（3）本題考查欣賞小說人物形象的能力；能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（4）本題考查對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，能力層次為探究F．【解析】【解答】（1）本題考查分析概括小說內(nèi)容的能力；能力層級(jí)為分析綜合C．

B．不全面；也有襯托出秦；袁二人的超群武藝之意．

C．“這足見其是個(gè)貪圖權(quán)勢(shì)之人”錯(cuò)；屬于強(qiáng)加因果，從這一情節(jié)可以看出曹錕是一個(gè)自私殘忍的人．

E．“為了炫藝而來”錯(cuò)；年輕人來此的目的不是炫耀技藝，主要是為父明志．

（2）本題考查賞析小說情節(jié)的能力；能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

解答時(shí)主要抓住情節(jié)內(nèi)容；從刻畫人物；表現(xiàn)主旨及與其它情節(jié)的照應(yīng)等方面加以賞析．對(duì)這類題目，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：（1）閱讀全文，梳理情節(jié)脈絡(luò)并作概括．（2）細(xì)讀所給文字，分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語(yǔ)．這一步工作是基礎(chǔ)、前提，絕不可粗略讀之．（3）分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)．所謂關(guān)聯(lián)，就是情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依據(jù)，或者因果關(guān)系．（4）在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說主題的作用．（5）作答，注意使用術(shù)語(yǔ)．①指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)作鋪墊或提供依據(jù)．情節(jié)說明要具體，不能籠統(tǒng)地說．②指向人物：豐富人物形象，突顯人物性格，表現(xiàn)人物心理．③指向主題：點(diǎn)明或深化主題．

小說第9段主要寫秦班主拉二胡；運(yùn)用正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法描寫親班主拉二胡的情景，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了秦班主技藝的高超，同時(shí)為下文寫年輕人拉二胡的情節(jié)；表現(xiàn)年輕人更為高超的技藝做鋪墊．

（3）本題考查欣賞小說人物形象的能力；能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

解答時(shí)主要抓住相關(guān)情節(jié)與人物描寫方法分析概括；本文主要運(yùn)用動(dòng)作；心理描寫刻畫秦班主這一形象．

如：“他每每想起袁班主；便覺愧對(duì)”，“秦班主猛見年輕人腳心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主腳心與此一模一樣，那句“后會(huì)有期”，霎時(shí)如雷貫耳，只覺內(nèi)心如翻江倒海一般”，表明他有羞愧心；“秦班主羞愧淚流：年輕人，請(qǐng)留步，我有話請(qǐng)教”，表明他知錯(cuò)能改；與年輕人比試，秦班主展示一身功夫，表明他技藝高超．

（4）本題考查對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力；能力層次為探究F．

本題主要考查對(duì)文學(xué)作品主題的探究能力．因此要在立足文本的基礎(chǔ)上探究作者的寫作意圖；顯然答案不是唯一的．不同的答題角度涉及不同的寫作意圖的理解，解答時(shí)可在閱讀全文的基礎(chǔ)上從內(nèi)容；結(jié)構(gòu)、主旨等角度探究誰(shuí)是主人公．

參考答案：

（1）DA（答D給3分；答A給2分，答B(yǎng)給1分，答CE不給分，答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不給分．）

（2）①正襯；以秦班主的了得功夫襯托出年輕人的絕倫技藝；②為年輕人出場(chǎng)比武做鋪墊；③為下文情節(jié)“兩戲班合二為一”發(fā)展蓄勢(shì)．

（6分；每點(diǎn)3分，答出兩點(diǎn)即可．）

（3）①技藝超群：在慶祝曹錕六十大壽的堂會(huì)上；秦班主拔得頭籌；與年輕人比試，秦班主展示一身功夫．

②寬容大度；憐才惜才：面對(duì)年輕人的叫板，秦班主看“他一副好人才”，又覺似曾相識(shí)，便有幾分喜歡，還任其叫罵．

③有羞愧心；知錯(cuò)能改：每當(dāng)想起袁班主，秦班主便覺羞愧；在得知年輕人來意后，秦班主羞愧的流淚并向年輕人請(qǐng)教．

④識(shí)大體；明大義：在袁班主事跡的感召下，秦班主與年輕人的兩個(gè)戲班合二為一，成為古城劇團(tuán)的前身．

（6分；每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可．）

（4）答案示例：

①秦班主是主人公．作者塑造秦班主著墨最多；并運(yùn)用多種描寫手法，如肖像；語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等；文中的主要情節(jié)都圍繞他展開，他是貫穿全文的人物；小說通過秦班主的遭遇再現(xiàn)了亂世中戲班是如何生存的．

②袁班主是主人公．作者塑造秦班主雖著墨最多；但主要是為了襯托袁班主，突出其氣節(jié)和大義．年輕人與秦班主比武，是替父明志而來，促成了兩個(gè)戲班的最終合并；雖然袁班主在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中死去，但子承父業(yè)，這都是袁班主教導(dǎo)有方．

③袁秦兩位班主都是主人公．小說采用明暗雙線的結(jié)構(gòu)；明線是秦班主，暗線是袁班主；兩個(gè)人的生活軌跡再現(xiàn)在亂世中戲班班主的不同命運(yùn)．在秦班主與袁班主兒子的共同努力下兩戲班合并，成為古城劇團(tuán)的前身．

（8分，有理有據(jù)，立足文本，分析合理即可得滿分．）18、文化成就（文化特征）文化精神CA【分析】【分析】一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)．論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評(píng)論等．【解析】【解答】（1）根據(jù)文中第一段“們將湖湘文化的歷史分成上述三個(gè)時(shí)期；而每個(gè)時(shí)期都有其代表性的成就”和第三段“當(dāng)我們?cè)谥貥?gòu)當(dāng)代湖湘文化的精神時(shí)，以下一系列與工商文明相諧調(diào)的文化精神是值得吸收的”可知，兩空的答案分別為：文化成就（文化特征）；文化精神．

（2）C“以朱熹為代表的理學(xué)和以陸九淵為代表的心學(xué)”不屬于；選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文為文章的第一段，沒有涉及到這兩種學(xué)說．

（3）A因果倒置；對(duì)應(yīng)的原文為文中第三段“工商文化本質(zhì)上是一種功利主義文化，社會(huì)的主體是“經(jīng)濟(jì)人”，所以工商社會(huì)的主流文化總是提倡一種以經(jīng)濟(jì)財(cái)富為追求目標(biāo)的價(jià)值觀念，以經(jīng)濟(jì)成功為自我成就的最高目標(biāo)”．

答案：

（1）文化成就（文化特征）；文化精神。

（2）C

（3）A三、名句名篇(共8題，共16分)19、略

【分析】試題分析：注意重點(diǎn)字的寫法。如：“嬋娟”、“形役”、“孝悌”、“傾”、“辟”等?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】（1）千里共嬋娟（2）安能行嘆復(fù)坐愁（3）而不知太守之樂其樂也（4）既自以心為形役（5）申之以孝悌之義（6）往往取酒還獨(dú)傾（7）是故弟子不必不如師（8）故患有所不辟也20、略

【分析】今年延續(xù)去年的題型，只考查記憶性默寫。該題分值比去年增加1分，且全是考試說明指定篇目，高中為主，兼以初中。沒有特別生僻字但容易寫錯(cuò)的字有“縈”“簪”“攏”“捻”“憑”等，考查難度不大?！究键c(diǎn)定位】本題考查“默寫常見的名句名篇”的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.載笑載言2.百步九折縈巖巒3.渾欲不勝簪4.輕攏慢捻抹復(fù)挑5.能謗譏于市朝6.帥疲敝之卒7.皆若空游無(wú)所依8.浩浩乎如憑虛御風(fēng)21、略

【分析】試題分析：此類“名句默寫”題目要注意通假字與較難字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯(cuò)的字有：躋、壑、蛟、淫、酹?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.吾嘗躋而望矣其為惑也終不解矣2.舞幽壑之潛蛟亦使后人而復(fù)哀后人也3.氣吞萬(wàn)里如虎富貴不能淫4.一尊還酹江月士不可以不弘毅22、略

【分析】試題分析：考生需要在精準(zhǔn)背誦的基礎(chǔ)上，認(rèn)真仔細(xì)地辨識(shí)形近字和易錯(cuò)字，注意“傾”“匏樽”“屬”“蜉蝣”“吏祿”“石”“歲晏”這些易錯(cuò)字的寫法，平時(shí)要常讀常寫?？键c(diǎn)：此題考查默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】1.春江花朝秋月夜往往取酒還獨(dú)傾2.舉匏樽以相屬寄蜉蝣于天地3.吏祿三百石歲晏有余糧23、略

【分析】【解析】試題分析：注意幾個(gè)容易寫錯(cuò)的字：“箸”“嬌”“掣”“裘”“裘”“蕭”“候”“惶”“灘”考點(diǎn)：默寫常見名句名篇。【解析】【答案】1.停杯投箸不能食2.嬌兒惡臥踏里裂3.風(fēng)掣紅旗凍不翻4.錦帽貂裘千騎卷平裘5.蕭關(guān)逢候騎6.惶恐灘頭說惶恐24、略

【分析】【解析】試題分析：本題中的“漁、坼、喧、巔”等字容易添減筆畫，造成錯(cuò)字或別字；“甕牖、鼎鐺、邐迤”等字生僻或難寫。這些平時(shí)背誦時(shí)要重點(diǎn)抓住的?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生默寫名句名篇的能力，能力層次為A級(jí)?！窘馕觥俊敬鸢浮?.夷歌數(shù)處起漁樵2.吳楚東南坼3.漁梁渡頭爭(zhēng)渡喧4.怎敵它晚來風(fēng)急5.何妨吟嘯且徐行6.休說鱸魚堪膾7.可以橫絕峨眉巔8.陳涉甕牖繩樞之子、甿隸9.而又不隨以怠幽暗昏惑而無(wú)物以相之10.鼎鐺玉石棄擲邐迤25、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?6、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.月明星稀烏鵲南飛2.不如須臾之所學(xué)也不如登高之博見也3.此情可待成追憶只是當(dāng)時(shí)已惘然4.余獨(dú)好修以為常雖體解吾猶未變兮四、解答題(共4題，共20分)27、略

【分析】【分析】本題考查文言文的閱讀能力．碰到斷句篇段；不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則．

斷句的技巧：

（1）要找虛詞；文言文中常見放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫；蓋、焉、惟、斯等等；放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；出現(xiàn)在句中的虛詞有：于、為、則、而、以等等．當(dāng)然，還有些復(fù)音虛詞（包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”．它們大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句．比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等．

（2）察對(duì)話：文言文中對(duì)話；引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志；兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略．遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來斷句．

（3）辨句式：文言文中的句式特別是文言文的固定結(jié)構(gòu)可以幫助我們斷句．比如：“者也”是典型的判斷句式（有些省略“者”或“也”的判斷句，或表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、則”等，都可以為我們斷句提供幫助）；“不亦乎”“孰與乎”“其乎”“安哉”“何為”等反問句式；“為所”“受于”“見于”等被動(dòng)句式；還有“如何”“況乎”“何（以）為”等固定句式．這些都是我們斷句時(shí)很好的“幫手”．【解析】【解答】斷句首先抓住常見的“者”“也”“焉”“乎”“矣”“哉”“歟”“耶”等句尾虛詞；“故”“夫”“蓋”“惟”句首詞語(yǔ)，再要注意陳述主體的變化；事件的切分，句式的對(duì)稱等．

此題中先抓住句中的標(biāo)志詞“卒”“之”“曰”進(jìn)行斷句；然后根據(jù)結(jié)構(gòu)相同，意思連貫的句子進(jìn)行斷句“丞相位居三事/不聞薦一士/安得謂之忠/家累千金/未嘗濟(jì)一物/安得謂之獻(xiàn)”，其他的根據(jù)意思進(jìn)行斷句即可．

答案：

丞相曾魯公卒/尚書百官謚之/始曰忠獻(xiàn)/禮官劉摯駁曰/丞相位居三事/不聞薦一士/安得謂之忠/家累千金/未嘗濟(jì)一物/安得謂之獻(xiàn)/眾不能奪其議/改謚曰宣靖．

譯文：

丞相曾魯公去世，尚書省的官員們商討給他定謚號(hào)．開始定謚號(hào)為“忠獻(xiàn)”．禮部官員劉摯反駁說：“曾丞相居三公之位，但沒聽說推薦過哪個(gè)人，怎么稱得上‘忠’呢？家財(cái)萬(wàn)貫，也沒聽說過捐助一物，怎么稱得上‘獻(xiàn)’呢？”眾人無(wú)法改變他的意見，于是改謚號(hào)為“宣靖”．28、略

【分析】【分析】（1）此題考查了鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧．

（2）此題考查了分析作品的思想內(nèi)容．【解析】【解答】（1）題干問那些手法；那手法肯定不只一個(gè)，這點(diǎn)要明確．藝術(shù)手法分四個(gè)理解層面由低到高（字詞一句子-段落一篇章），分別是修辭手法（比喻；比擬、夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫和抒情，動(dòng)靜關(guān)系屬于描寫這一類）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）．答題時(shí)可以按照這個(gè)思路逐步列舉．

（2）回答此題要結(jié)合具體詩(shī)句來理解．尾聯(lián)抒情色彩鮮明；表達(dá)的是心憂天下的情懷，可以以此為切入口作答．

答案：

（1）①比擬（或擬人）．暑旱難耐；清風(fēng)也無(wú)能為力，落日插上翅膀；②對(duì)比（襯托）．“人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干”，這里的“天”著上了人的感情色彩，它不痛惜“河漢”（指銀河）干涸，這與人害怕江?？萁叩男睦硇纬闪藦?qiáng)烈對(duì)比，字里行間滲透了詩(shī)人對(duì)老天爺?shù)脑骱拗椋蛘呤茁?lián)東風(fēng)無(wú)力與落日酷熱形成對(duì)比（或以東風(fēng)無(wú)力襯托落日酷熱）；③虛實(shí)結(jié)合，詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)中的“暑旱苦熱”想到昆侖；蓬萊等現(xiàn)實(shí)與傳說中的清涼世界，突出了暑旱之苦．（答出兩點(diǎn)即可．）

（2）前四句主要是寫暑旱酷熱；抒發(fā)詩(shī)人苦于暑熱，憎恨“熱”；“天”之情；后四句意為盡管昆侖有積雪，蓬萊常遺寒，詩(shī)人也不忍心舍棄天下，獨(dú)自一人前往，重在抒發(fā)詩(shī)人愿與天下共苦難的豪情，顯示其博大的胸襟．

譯文：

清風(fēng)沒有力量驅(qū)趕暑天的炎熱；那西墜的太陽(yáng)仿佛生了翅膀，飛旋在山頭，不肯下降．人們個(gè)個(gè)擔(dān)心這樣干旱江湖大海都要枯竭，難道老天就不怕耿耿銀河被曬干？高高的昆侖山有常年不化的積雪，遙遠(yuǎn)的蓬萊島有永不消失的清涼．我不能夠攜帶天下人一起去避暑，又怎能忍心獨(dú)自一個(gè)，到那兒去逍遙徜徉？

賞析：

詩(shī)圍繞暑熱寫．暑天的清風(fēng)是最受人喜愛歡迎的；但詩(shī)說清風(fēng)本來能送涼，現(xiàn)在卻無(wú)力驅(qū)除熱浪，表示對(duì)清風(fēng)的失望，加深暑熱給人的難受．詩(shī)用了一個(gè)“屠“字，令人嘆為觀止．詩(shī)人在用這字時(shí)，不言而喻是把風(fēng)當(dāng)作了刀．古人把風(fēng)比作刀，都是說寒風(fēng)；賀知章“二月春風(fēng)似剪刀“，歌頌的是風(fēng)的巧，與說風(fēng)的凜冽屬不同的范疇．王令在這里把風(fēng)比作刀，是寄希望于風(fēng)，表示對(duì)熱的強(qiáng)烈憎惡．次句與首句一樣，也是故作拗折．日落后天就會(huì)涼快一些，可太陽(yáng)偏偏仿佛膠住了，動(dòng)也不動(dòng)，猶如生了翅膀，飛上了山．“

頷聯(lián)轉(zhuǎn)入議論；還是表現(xiàn)“苦熱“，又照應(yīng)“暑旱“．三伏干旱，其熱尤盛，天旱得久了，眼前的小河小溝便都干涸，但干旱似乎沒有盡頭，使人們不禁擔(dān)心連江海也將枯竭．暑天正是莊稼生長(zhǎng)最需要水的時(shí)候，如此干旱，收成即將無(wú)望，生計(jì)將出現(xiàn)危機(jī)，于是詩(shī)人由擔(dān)心變成對(duì)上天的責(zé)問：“天難道不怕銀河也會(huì)因此而干枯嗎？“這聯(lián)雖是議論，但由地上的江海而想到天上的銀河，思路廣闊奇特．

頸聯(lián)宕開一層，由熱想到避熱．現(xiàn)實(shí)中既然沒有可以躲避的清涼世界，詩(shī)人的思緒便飛向了虛幻的神仙世界．他想到神仙居住的昆侖山頂常年有雪，那海上仙山蓬萊島，四季陰涼．這尾聯(lián)直接展示詩(shī)人廣大的胸懷，與范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的思想完全一致，也是他“可以任世之重而有助于天下“（王安石語(yǔ)）的品質(zhì)的表現(xiàn)．同時(shí)，“手提天下“，又展現(xiàn)了詩(shī)人勃勃壯志，及睥睨天下的豪情．29、略

【分析】【分析】《秋波媚?七月十六晚登高興亭望長(zhǎng)安南山》是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游的詞作．上片從角聲烽火寫起，高歌擊筑，憑高灑酒，引起收復(fù)關(guān)中成功在望的無(wú)限高興；下片從上片的“憑高”和“此興悠哉”過渡，全面表達(dá)了“高興”的“興”．全詞充滿著樂觀氣氛和勝利在望的情緒，情調(diào)昂揚(yáng)，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地的渴望以及強(qiáng)烈的愛國(guó)精神．【解析】【解答】（1）此題考查詩(shī)歌的上片主要內(nèi)容；上片首句寫秋天來到邊城，鼓角聲充滿悲哀，一個(gè)“哀”字充分表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)土淪喪的惋惜．次句寫烽火，這是報(bào)前線無(wú)事的平安烽火．《唐六典》說：“鎮(zhèn)戍每日初夜，放煙一炬，謂之平安火．”陸游《辛丑正月三日雪》詩(shī)自注：“予從戎日，嘗大雪中登興元城上高興亭，待平安火至”．又《感舊》自注：“平安火并南山來，至山南城下．”又《頻夜夢(mèng)至南鄭小益之間慨然感懷》：“客枕夢(mèng)游何處所，梁州西北上危臺(tái)．暮云不隔平安火，一點(diǎn)遙從駱谷來．”都可以和這首詞句互證．高歌擊筑，憑高灑酒，引起收復(fù)關(guān)中成功在望的無(wú)限高興，這說明上面所寫的角聲之哀歌聲之悲，不是什么憂郁哀愁的低調(diào)，而是慷慨悲壯的旋律．“此興”的“興”，兼切亭名．

（2）此題考查詩(shī)歌的下片主要內(nèi)容；下片的描寫是從上片過渡而來，緊密相連，卻又是全新的狀態(tài)，全面表達(dá)了詩(shī)人“高興”的“興”．作者把無(wú)情的自然界物色的南山之月，賦予人的感情，并加倍地寫成為誰(shuí)也不及它的多情．多情就在于它和作者熱愛祖國(guó)河山之情一脈相通，它為了讓作者清楚地看到長(zhǎng)安南山的面目，把層層云幕都推開了．這里，也點(diǎn)明了七月十六日夜晚，在南鄭以東的長(zhǎng)安南山頭，皎潔的月輪正在升起光華．然后進(jìn)一步聯(lián)想到灞橋煙柳；曲江池臺(tái)那些美麗的長(zhǎng)安風(fēng)景區(qū)，肯定會(huì)多情地等待收復(fù)關(guān)中的宋朝軍隊(duì)的到來．這里用“應(yīng)”字，特別強(qiáng)調(diào)肯定語(yǔ)氣．詞中沒有直接說到收復(fù)失地的戰(zhàn)爭(zhēng)，而是以大