幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》及教學(xué)反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》及教學(xué)反思幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

俗話說，不打無預(yù)備之仗。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會在授課前預(yù)備教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行猜測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡潔便利，下面是我整理的“幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》及教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能依據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。

2、培育幼兒的觀看力量、語言表達(dá)力量及樂觀思維力量。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動預(yù)備：

實(shí)物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

活動過程：

一、小鳥來做客出示圖片，今日鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小伴侶們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!

二、為鳥兒們表演節(jié)目

1、老師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

2、嬉戲進(jìn)行若干次。

三、鳥媽媽出難題小伴侶真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看圖，分解畫面。

問：圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

⑴、幼兒相互爭論小伴侶都觀察了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能依據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒爭論)

⑵、集中爭論。

①、老師依據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請幼兒列式計(jì)算，并說說各數(shù)表示什么。

②、誰能依據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請力量強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。)

③、用同樣方法依據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只?

幼兒敘述，老師在黑板上寫出算式。

3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小伴侶的表現(xiàn)很滿足，它們想跟我們玩捉迷藏的嬉戲，你們情愿嗎?

1、老師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

2、請個(gè)別幼兒敘述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

活動反思：

在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過嬉戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)同學(xué)觀看課件圖片、提出問題、解決問題，讓同學(xué)在動手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的歡樂與收獲。雖然大班的小伴侶已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知，但要經(jīng)受觀看、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有肯定的困難。6、7歲的孩子的有效留意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，同學(xué)留意力就會被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)嬉戲等形式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會更吸引孩子。

幼兒園與學(xué)校是相鄰的兩個(gè)階段，大班為學(xué)校一班級做預(yù)備。學(xué)校一班級是學(xué)校教育的開頭，是幼兒園大班學(xué)前教育的進(jìn)展與提高，他們二者既有區(qū)分又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注意的是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以嬉戲?yàn)橹?，敏捷、自由、趣味性?qiáng)，沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而學(xué)校的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，學(xué)問的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)章也比較多，行為上存在肯定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動”—“靜”，老師教法上的差異，很多孩子存在著不適應(yīng)。

幼兒百科：減法是四則運(yùn)算之一，從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做減法；已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《9的加減法》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、通過動手操作學(xué)具，進(jìn)一步熟悉9的組成與分解。

2、把握9的加減法的計(jì)算，能依據(jù)一幅圖的圖意，列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

3、通過學(xué)習(xí)，培育小伴侶的觀看力、分析問題的力量和語言力量。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動預(yù)備：

1、與課本相應(yīng)的掛圖。

2、計(jì)數(shù)器、1——10數(shù)字卡片。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)9的熟悉。

老師展現(xiàn)下圖：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？用幾表示？（幼兒回答）

老師：好，大家一起數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個(gè)蘋果。用9表示。

二、復(fù)習(xí)9的組成和分解

老師：誰能上前來邊撥珠子邊說9能分成幾和幾？幾和幾組成9？

三、9的加、減法

老師展現(xiàn)下圖問：從圖中你

發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒答：一棵蘋果樹，樹上有8個(gè)蘋果。）

老師：想一想假如把樹上的蘋果湊成9個(gè)，應(yīng)當(dāng)畫幾個(gè)？請你先畫出來再填算式中的□。然后再說說你是怎么想的。

幼兒：由于樹上有8個(gè)蘋果，8個(gè)再添上1個(gè)就是9個(gè)。所以要添畫1個(gè)蘋果?！趵飸?yīng)填1.8＋1=9

老師：假如要求把樹上的蘋果湊成9個(gè)，下面三幅圖各應(yīng)添上幾個(gè)？請你先畫出來，再填算式中的□。然后說一說，你是怎么想的？

四、動腦筋擺一擺

老師：小伴侶動動腦筋，看誰想得快？

先說一說：擺1個(gè)三角邢用了多少根火柴？擺3個(gè)三角形用多少根火柴？

自我反思：

熟悉數(shù)是計(jì)算的前提，反過來，計(jì)算又可加深對數(shù)概念的熟悉和理解，兩者是親密聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個(gè)數(shù)，都通過動手操作，使孩子漸漸形成數(shù)的概念，把握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不非常了解每個(gè)數(shù)的含義，本節(jié)活動消失了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系，最終通過擺一擺鞏固他們對算式的運(yùn)用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。

幼兒百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項(xiàng)連接起來。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《20加減法》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

活動預(yù)備：

表格、卡片。

活動過程：

一、激發(fā)愛好。

1、觀看發(fā)覺、引出課題。

師：這些算式我們學(xué)過嗎？

生：學(xué)過

師：都是什么算式？

生：都是9加幾的算式

師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？

生1：學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

二、整理學(xué)問、總結(jié)規(guī)律。

1、師：請同學(xué)們觀看，第一列算式有什么特點(diǎn)？9+2、9+6、9+9

生：一個(gè)加數(shù)都是9。

師：另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？

生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9

師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9

師：觀看這兩列算式有什么特點(diǎn)？

生：一個(gè)加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個(gè)加數(shù)又漸漸多1。

2、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也漸漸多）共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表

1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3、觀看表格、發(fā)覺規(guī)律，老師小結(jié)。

三、幼兒操作。

1、老師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子，請有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習(xí)（2）、(3)

2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。

活動反思：

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期簡單的教學(xué)過程，要提高幼兒的計(jì)算力量也不是一朝一夕的事，需要老師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

幼兒百科：加減乘除法是基本的四則運(yùn)算，符號依次為“+－×÷”，在沒有括號的狀況下，運(yùn)算挨次為先乘除，再加減。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《6的加減法》及教學(xué)反思

活動設(shè)計(jì)背景

我班幼兒進(jìn)入大班以后，思維力量進(jìn)一步進(jìn)展，而加減法也是剛開頭學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對加法的熟悉，在數(shù)學(xué)活動中培育幼兒的思維的精確?????性，敏捷性和操作力量。依據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，動手力量，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。關(guān)心幼兒自主學(xué)習(xí)，探究出6的加減法算式，讓幼兒在開心的數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

2、培育幼兒的動手、分析力量以及思維的精確?????性、敏捷性和同伴合作的精神。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒探究出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。

活動預(yù)備

紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套，實(shí)物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。

活動過程

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。

1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

2、看卡讀算式、等出得數(shù)。

二、學(xué)習(xí)新課。

、動手操作(穿燒烤)。

要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

2、請幼兒相互溝通、爭論，說說能穿幾串燒烤。

3、分組檢查，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心沒穿對的幼兒。

4、老師動手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。

、動手操作(看燒烤串?dāng)[算式)

1、請幼兒依據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。

2、請個(gè)別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。

3、幼兒相互爭論，溝通探討，聽聽別人的想法。

4、老師和小伴侶一起合作：小伴侶說，老師把算式板書在黑板上。

5、小結(jié)：這些算式都是小伴侶探討出來的，兩個(gè)數(shù)相加都等于6，減法都是用6來減，所以今日小伴侶探討出的算式叫6的加減法。

三、結(jié)束活動。

老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的狀況，對樂觀、自主的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，鼓舞不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。

四、延長活動。

在益智區(qū)投放一些實(shí)物(標(biāo)價(jià)為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如：一個(gè)小伴侶要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。

教學(xué)反思

在教學(xué)活動設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探究出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義，經(jīng)受把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程，初步體會生活中有很多問題要用加法,減法來解決。

從中把握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法，會依據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應(yīng)用題，從而培育了幼兒的動手力量及觀看和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的力量。幼兒在老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)的操作嬉戲中，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和對數(shù)學(xué)的求知欲望。

著中留意了以下幾點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動過程中注意師幼溝通的過程;關(guān)注每個(gè)幼兒的進(jìn)展;共性化的鼓舞性語言;盡量制造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：提倡民主，公平的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。

幼兒百科：減法是四則運(yùn)算之一，從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做減法；已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7的加減》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

2.探究發(fā)覺互換、互補(bǔ)規(guī)律,敏捷進(jìn)行加減運(yùn)算。

3.能主動參加,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5.有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備

1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套。

活動建議

1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)嬉戲,復(fù)習(xí)7的組成。

(1)拍手嬉戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

(2)填數(shù)嬉戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

2.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,從中發(fā)覺數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。

(1)從鳥兒先后飛來的挨次,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。

老師提問:假如先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺:將加號兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:由于7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)啟發(fā)幼兒依據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。

3.依據(jù)7的加減算式,鼓舞幼兒以自己的愛好和閱歷編出新的應(yīng)用題。

如:依據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新奇的應(yīng)用題,進(jìn)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.利用快問快答的形