幼兒園小班教案《鞋子的配對(duì)》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案《鞋子的配對(duì)》及教學(xué)反思幼兒園小班教案及反思。

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來的，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“幼兒園小班教案《鞋子的配對(duì)》及教學(xué)反思”，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

小班教案《鞋子的配對(duì)》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，感受在活動(dòng)中好玩和歡樂，初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量，快來看看幼兒園小班《鞋子的配對(duì)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受在活動(dòng)中好玩和歡樂。

2、能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

3、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、以嬉戲的口吻，請(qǐng)幼兒關(guān)心貓媽媽（老師）一起整理零亂的鞋子。

1、請(qǐng)幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、幼兒分散整理。

評(píng)析：依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)簡(jiǎn)單引起幼兒樂觀參加，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有許多小伴侶對(duì)一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相像的鞋子有許多配錯(cuò)了。

二、幼兒爭(zhēng)論

1、你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伴侶，所以要放一起。

評(píng)析：爭(zhēng)論是特別必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、嬉戲：對(duì)對(duì)樂。

1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"

2、與其他小伴侶交換鞋子，再次嬉戲

評(píng)析：以嬉戲形式引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于嬉戲，讓幼兒在嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種樂觀歡樂的心情中，連平常常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小伴侶也配對(duì)勝利。

四、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子

1、老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋架上（可進(jìn)行分組）

2、師生共同檢查鞋子配對(duì)狀況。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)狀況，再一次關(guān)心個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的熟悉，加深了孩子對(duì)物體的外形、大小、顏色的熟悉。

活動(dòng)延長：

在區(qū)域活動(dòng)中，供應(yīng)各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)反思：

1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的進(jìn)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獵取閱歷，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的平安感。

3、供應(yīng)合理的教育"平臺(tái)"。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒百科：鞋子有著悠久的進(jìn)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就消失了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們愛護(hù)腳不受傷的一種工具。

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幼兒園小班教案《相同配對(duì)》及教學(xué)反思

小班教案《相同配對(duì)》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育邊操作邊敘述的習(xí)慣，了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目，快來看看幼兒園小班《相同配對(duì)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配。

培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配

發(fā)覺事物間的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒

2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)；圖片（狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃）

3、評(píng)量表

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

出示神奇的百寶箱，引起幼兒參加活動(dòng)愛好。

（1）師：小伴侶們，今日老師給你們帶來了一個(gè)神奇的百寶箱，猜猜看里面有什么東西？

（2）幼兒說說自己的猜想

2.集體活動(dòng)

（1）老師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一熟悉，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺事物間聯(lián)系

師：這么多的東西，它們想要找到自己最好的伴侶，請(qǐng)小伴侶想想它們最好的伴侶分別是誰？為什么呢？

乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒

老師小結(jié)：

（2）結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系

師：請(qǐng)小伴侶在看看，生活中還有哪些是好伴侶！

蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、

兔子——蘿卜、猴子——桃

3.幼兒操作

將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配

老師發(fā)放評(píng)量表，幼兒在老師指導(dǎo)下自行活動(dòng)。

4．延長活動(dòng)

請(qǐng)小伴侶回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對(duì)成，成為好伴侶，明天將你們收集到的好伴侶帶來和小伴侶一起共享吧！

5.結(jié)束活動(dòng)

演唱歌曲《找伴侶》。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行認(rèn)真討論過的，小班數(shù)學(xué)“配對(duì)”這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒，他們年齡小，好動(dòng)、愛玩、奇怪???心強(qiáng)，留意力分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心，我采納開心的式教學(xué)法為主，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過程中我發(fā)覺幼兒是特別感愛好的，上課留意力特別集中，回答問題也很樂觀幼兒的接受力量也很快，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。首先從生活中的實(shí)物讓幼兒去找伴侶，發(fā)覺生活中許多物品是離不開我們的配對(duì)，其次通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒樂觀動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)問。

整個(gè)過程是特別好的，美中不足的地方就是在最終一環(huán)節(jié)整理學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。假如再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。

幼兒百科：相配指將兩個(gè)單獨(dú)的事物結(jié)合在一起，成為整體。

幼兒園小班教案《配對(duì)嬉戲》及教學(xué)反思

小班教案《配對(duì)嬉戲》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果，了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，快來看看幼兒園小班《配對(duì)嬉戲》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配。

能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配

發(fā)覺事物間的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒

2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)；圖片（狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃）

3、評(píng)量表

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

出示神奇的百寶箱，引起幼兒參加活動(dòng)愛好。

（1）師：小伴侶們，今日老師給你們帶來了一個(gè)神奇的百寶箱，猜猜看里面有什么東西？

（2）幼兒說說自己的猜想

2.集體活動(dòng)

（1）老師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一熟悉，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺事物間聯(lián)系

師：這么多的東西，它們想要找到自己最好的伴侶，請(qǐng)小伴侶想想它們最好的伴侶分別是誰？為什么呢？

乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒

老師小結(jié)：

（2）結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系

師：請(qǐng)小伴侶在看看，生活中還有哪些是好伴侶！

蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、

兔子——蘿卜、猴子——桃

3.幼兒操作

將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配

老師發(fā)放評(píng)量表，幼兒在老師指導(dǎo)下自行活動(dòng)。

4．延長活動(dòng)

請(qǐng)小伴侶回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對(duì)成，成為好伴侶，明天將你們收集到的好伴侶帶來和小伴侶一起共享吧！

5.結(jié)束活動(dòng)

演唱歌曲《找伴侶》。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行認(rèn)真討論過的，小班數(shù)學(xué)“配對(duì)”這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒，他們年齡小，好動(dòng)、愛玩、奇怪???心強(qiáng)，留意力分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心，我采納開心的式教學(xué)法為主，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過程中我發(fā)覺幼兒是特別感愛好的，上課留意力特別集中，回答問題也很樂觀幼兒的接受力量也很快，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。首先從生活中的實(shí)物讓幼兒去找伴侶，發(fā)覺生活中許多物品是離不開我們的配對(duì)，其次通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒樂觀動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)問。

整個(gè)過程是特別好的，美中不足的地方就是在最終一環(huán)節(jié)整理學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。假如再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。

幼兒百科：配對(duì)指協(xié)作成雙。

幼兒園小班教案《土土的鞋子》及教學(xué)反思

小班教案《土土的鞋子》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達(dá)穿著的感覺，學(xué)習(xí)觀看畫面，理解畫面內(nèi)容，關(guān)心幼兒能用完整的語言、有感情地大膽表述，體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的歡樂，在嬉戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受，享受師生嬉戲的歡樂，快來看看幼兒園小班《土土的鞋子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀看畫面，理解畫面內(nèi)容，關(guān)心幼兒能用完整的語言、有感情地大膽表述，體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的歡樂。

2.、理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達(dá)穿著的感覺。

3、在嬉戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受，享受師生嬉戲的歡樂。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，引出封面，認(rèn)讀書名，觀看畫面。

１、師：老師帶來一個(gè)謎語，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船處處走，夜

晚船空放床邊?！闭?qǐng)大家猜猜是我們每天穿的什么？

２、師：謎底就是“鞋子”，（掀開封面書名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍）今日我們

的鞋子是誰的呢？

３、師：（出示封面圖畫的一部分，土土）我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢？

４、師：（出示書名“土土的鞋子”）他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來說說“土土

的鞋子”（老師指讀）

５、師：我們來看看土土，他腳上有鞋子嗎？沒鞋子怎么辦？（出示封面整體圖畫）誰和他在一

起，（他也自己的名字叫“未未”）他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

６、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)

里逛鞋店，買一雙合適的鞋子。

二、通過提問，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫，結(jié)合文字理解圖畫，用完整的語言描述圖畫內(nèi)容。

１、觀看第一頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“大”（第一頁到第四頁遮擋文字）

師：土土和未未進(jìn)了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子？這雙鞋子土土穿起來怎么樣？出示文字“

這雙鞋太大”（“大”在哪里，老師用紅色筆將“大”圈起來）

師：來到鞋店，土土一眼就

發(fā)現(xiàn)一雙黃色的大靴子，他拿起來試試，大靴子把他的兩條腳都包住

了，土土笑著說：“不行，不行！這雙鞋太大！”他趕忙把大靴子放回鞋架上去。接下來他會(huì)去

哪里呢？我們一起來看其次頁。（老師告知幼兒看完第一頁要看其次頁）

２、觀看其次頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“小”

師：土土又試了一雙什么鞋子？這雙鞋子穿起來怎么樣？出示文字“這雙鞋太小”（“小”在哪

里，老師用紅色筆將“小”圈起來）

師：又坐下來試了試一雙黃色的小不點(diǎn)靴子，這雙鞋子只能穿進(jìn)他的小腳趾，“不行，不行！這

雙鞋太小！”他把小鞋子子放回鞋架。

３、觀看第三頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“長”（幼兒一起說請(qǐng)翻第三頁）

師：土土接下又會(huì)試什么鞋子？這雙鞋子土土穿起來怎么樣？出示文字“這雙鞋太長”（“長”

在哪里，老師用紅色筆將“長”下面畫線）

師：走呀走，他

發(fā)現(xiàn)拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長靴子，趕忙穿起來試試，兩只靴子靠在一起，

比他的兩只手臂還長，“不行，不行！這雙鞋太長！”他放下長鞋子，發(fā)覺溜冰鞋架旁邊有一雙

紅圓點(diǎn)的美麗高鞋子。

４、用不同的方法引導(dǎo)孩子觀看第四至八頁，描述畫面，學(xué)讀文字。

師：（翻到封底）這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的珍寶書，我特別喜愛它。我

們?cè)僖黄鹨贿?/p>

閱讀一邊講故事吧！

三、老師有聲有色地?cái)⑹鲎x本故事，講到文字時(shí)引導(dǎo)幼兒一起敘述，請(qǐng)幼兒觀賞老師對(duì)讀本的理

解。

師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛

鞋店，買一雙合適的黃色鞋子?！?/p>

四、嬉戲“換鞋樂”

師：“土土最終找到自己合適的、不大不小、不高不長、不松不緊的鞋子，多舒適呀！XXX，

我也有一雙剛剛好的、合適的鞋子，假如我的鞋子給你穿，你覺得會(huì)怎么樣呢？想試試嗎？穿著

太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來競(jìng)賽跑跑跳跳吧

師：珍寶們，今日有很多爸爸媽媽在和我們一起嬉戲，你們?nèi)ビ卸Y貌地要求和他們換換鞋子，然

后一起跑跑跳跳樂樂吧！

活動(dòng)反思：

讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時(shí)的感受是圖畫觀看和表述的重點(diǎn)，借助幼兒的感受，他們正確運(yùn)用詞語來進(jìn)行描述，重點(diǎn)體會(huì)大、小、松、緊、長、高”等詞匯的詞匯。

在綻開教學(xué)時(shí)，在生活閱歷方面，我通過家長收集了各種大小不一、種類不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗(yàn)不同種類的鞋子的感受。由于有了生活閱歷，所以，小伴侶在閱讀圖畫時(shí)，對(duì)土土試穿鞋子的感受很簡(jiǎn)單理解，在教學(xué)中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長、高、剛剛好。

幼兒百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到損害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。

幼兒園小班教案《襪子配配對(duì)》及教學(xué)反思

小班教案《襪子配配對(duì)》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)樂于參加活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)襪子配對(duì)的喜悅，初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進(jìn)行配對(duì)和分類，培育幼兒的觀看辨別力量，快來看看幼兒園小班《襪子配配對(duì)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進(jìn)行配對(duì)和分類。

2.激發(fā)幼兒樂于參加活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)襪子配對(duì)的喜悅。

3.培育幼兒的觀看辨別力量。

4.提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5.增加思維的敏捷性。

重難點(diǎn)：

能夠?qū)Σ煌囊m子進(jìn)行正確的配對(duì)及擺放。

引導(dǎo)幼兒把所學(xué)的辨別分類的力量運(yùn)用到生活中去。

活動(dòng)預(yù)備：

各種大小，顏色，花紋不同的襪子、大小簍子

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒愛好

老師取出裝有各種大小，顏色花紋不同的襪子的盒子。

老師：我這里盒子里呀藏了珍寶呢！誰來猜猜里面是什么珍寶？（幼兒自由猜想）

老師：我們一起來看看這個(gè)珍寶盒子里裝的究竟是什么珍寶吧！（老師取出盒子里的襪子）

二、觀看介紹、了解襪子的特征。

師：這兩只襪子寶寶一樣嗎？認(rèn)真看看是什么顏色的？（出示兩只顏色一樣，花紋不一樣的襪子）

師：這只襪子寶寶身上除了有美麗的顏色還有什么呢？（老師出示帶有花紋的襪子）哦這只腳上有XX圖案，猜一猜另一只襪子寶寶身上有沒有呢？快看看。哇，原來這兩只襪子寶寶是不一樣的！

師：它們的顏色是一樣的，但是一只有花紋一只沒有花紋。那我們小伴侶都知道，襪子都是有兩只的，那這兩只襪子是一對(duì)么？

引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、和大小來觀看

老師總結(jié)：兩只襪子大小，顏色，花紋一樣的才是一對(duì)。

大襪子是誰穿的呀？（老師、爸爸、媽媽等）小襪子呢？（小伴侶）

三、嘗試給襪子進(jìn)行配對(duì)，和同伴共同探究溝通知道襪子是一模一樣的。

師：小伴侶真聰慧，老師好快樂??！

師：那老師這里有一只找不到伴侶的襪子寶寶了，它想請(qǐng)我們小伴侶幫忙了，它的伴侶藏在那里呢？（出示貼滿襪子的襪子黑板供幼兒選擇）。

師：我們比