幼兒園小班教案《鞋子的配對》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案《鞋子的配對》及教學(xué)反思幼兒園小班教案及反思。

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來的，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了防止同學(xué)抓不住重點，教案就顯得特別重要，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“幼兒園小班教案《鞋子的配對》及教學(xué)反思”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

小班教案《鞋子的配對》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點進(jìn)行配對，感受在活動中好玩和歡樂，初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量，快來看看幼兒園小班《鞋子的配對》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、感受在活動中好玩和歡樂。

2、能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點進(jìn)行配對。

3、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

活動過程：

一、以嬉戲的口吻，請幼兒關(guān)心貓媽媽（老師）一起整理零亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點進(jìn)行配對。

2、幼兒分散整理。

評析：依據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動簡單引起幼兒樂觀參加，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中，有許多小伴侶對一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相像的鞋子有許多配錯了。

二、幼兒爭論

1、你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伴侶，所以要放一起。

評析：爭論是特別必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、嬉戲：對對樂。

1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。"

2、與其他小伴侶交換鞋子，再次嬉戲

評析：以嬉戲形式引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于嬉戲，讓幼兒在嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種樂觀歡樂的心情中，連平常常拿錯鞋子的幾個小伴侶也配對勝利。

四、依據(jù)配對的方法，幼兒再次整理鞋子

1、老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地擺放在鞋架上（可進(jìn)行分組）

2、師生共同檢查鞋子配對狀況。

評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對狀況，再一次關(guān)心個別幼兒對配對有進(jìn)一步的熟悉，加深了孩子對物體的外形、大小、顏色的熟悉。

活動延長：

在區(qū)域活動中，供應(yīng)各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對，鞏固按形狀、顏色、大小等特點進(jìn)行配對。

活動反思：

1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動的設(shè)計以"為了孩子的進(jìn)展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獵取閱歷，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的力量，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運用已有的學(xué)問閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的平安感。

3、供應(yīng)合理的教育"平臺"。

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點。在活動中，老師更多是以一個觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動狀況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

幼兒百科：鞋子有著悠久的進(jìn)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就消失了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們愛護(hù)腳不受傷的一種工具。

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幼兒園小班教案《相同配對》及教學(xué)反思

小班教案《相同配對》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培育邊操作邊敘述的習(xí)慣，了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配，讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目，快來看看幼兒園小班《相同配對》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配。

培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動重難點：

把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配

發(fā)覺事物間的關(guān)系

活動預(yù)備：

1、實物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒

2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)；圖片（狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃）

3、評量表

活動過程：

1.導(dǎo)入活動

出示神奇的百寶箱，引起幼兒參加活動愛好。

（1）師：小伴侶們，今日老師給你們帶來了一個神奇的百寶箱，猜猜看里面有什么東西？

（2）幼兒說說自己的猜想

2.集體活動

（1）老師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一熟悉，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺事物間聯(lián)系

師：這么多的東西，它們想要找到自己最好的伴侶，請小伴侶想想它們最好的伴侶分別是誰？為什么呢？

乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒

老師小結(jié)：

（2）結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系

師：請小伴侶在看看，生活中還有哪些是好伴侶！

蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、

兔子——蘿卜、猴子——桃

3.幼兒操作

將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配

老師發(fā)放評量表，幼兒在老師指導(dǎo)下自行活動。

4．延長活動

請小伴侶回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對成，成為好伴侶，明天將你們收集到的好伴侶帶來和小伴侶一起共享吧！

5.結(jié)束活動

演唱歌曲《找伴侶》。

活動反思：

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行認(rèn)真討論過的，小班數(shù)學(xué)“配對”這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒，他們年齡小，好動、愛玩、奇怪???心強(qiáng)，留意力分散。依據(jù)這一特點，為抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心，我采納開心的式教學(xué)法為主，對幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動過程中我發(fā)覺幼兒是特別感愛好的，上課留意力特別集中，回答問題也很樂觀幼兒的接受力量也很快，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。首先從生活中的實物讓幼兒去找伴侶，發(fā)覺生活中許多物品是離不開我們的配對，其次通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒樂觀動手、動腦、動口引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗學(xué)習(xí)學(xué)問。

整個過程是特別好的，美中不足的地方就是在最終一環(huán)節(jié)整理學(xué)具時，有個別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。假如再讓我上一次這節(jié)課，我會在這方面多對幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。

幼兒百科：相配指將兩個單獨的事物結(jié)合在一起，成為整體。

幼兒園小班教案《配對嬉戲》及教學(xué)反思

小班教案《配對嬉戲》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果，了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，快來看看幼兒園小班《配對嬉戲》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配。

能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動重難點：

把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配

發(fā)覺事物間的關(guān)系

活動預(yù)備：

1、實物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒

2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)；圖片（狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃）

3、評量表

活動過程：

1.導(dǎo)入活動

出示神奇的百寶箱，引起幼兒參加活動愛好。

（1）師：小伴侶們，今日老師給你們帶來了一個神奇的百寶箱，猜猜看里面有什么東西？

（2）幼兒說說自己的猜想

2.集體活動

（1）老師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一熟悉，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺事物間聯(lián)系

師：這么多的東西，它們想要找到自己最好的伴侶，請小伴侶想想它們最好的伴侶分別是誰？為什么呢？

乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒

老師小結(jié)：

（2）結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系

師：請小伴侶在看看，生活中還有哪些是好伴侶！

蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、

兔子——蘿卜、猴子——桃

3.幼兒操作

將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配

老師發(fā)放評量表，幼兒在老師指導(dǎo)下自行活動。

4．延長活動

請小伴侶回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對成，成為好伴侶，明天將你們收集到的好伴侶帶來和小伴侶一起共享吧！

5.結(jié)束活動

演唱歌曲《找伴侶》。

活動反思：

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行認(rèn)真討論過的，小班數(shù)學(xué)“配對”這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒，他們年齡小，好動、愛玩、奇怪???心強(qiáng)，留意力分散。依據(jù)這一特點，為抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心，我采納開心的式教學(xué)法為主，對幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動過程中我發(fā)覺幼兒是特別感愛好的，上課留意力特別集中，回答問題也很樂觀幼兒的接受力量也很快，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。首先從生活中的實物讓幼兒去找伴侶，發(fā)覺生活中許多物品是離不開我們的配對，其次通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒樂觀動手、動腦、動口引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗學(xué)習(xí)學(xué)問。

整個過程是特別好的，美中不足的地方就是在最終一環(huán)節(jié)整理學(xué)具時，有個別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。假如再讓我上一次這節(jié)課，我會在這方面多對幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。

幼兒百科：配對指協(xié)作成雙。

幼兒園小班教案《土土的鞋子》及教學(xué)反思

小班教案《土土的鞋子》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達(dá)穿著的感覺，學(xué)習(xí)觀看畫面，理解畫面內(nèi)容，關(guān)心幼兒能用完整的語言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動的歡樂，在嬉戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受，享受師生嬉戲的歡樂，快來看看幼兒園小班《土土的鞋子》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀看畫面，理解畫面內(nèi)容，關(guān)心幼兒能用完整的語言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動的歡樂。

2.、理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達(dá)穿著的感覺。

3、在嬉戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受，享受師生嬉戲的歡樂。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預(yù)備：

鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書。

活動過程：

一、猜謎語，引出封面，認(rèn)讀書名，觀看畫面。

１、師：老師帶來一個謎語，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船處處走，夜

晚船空放床邊。”請大家猜猜是我們每天穿的什么？

２、師：謎底就是“鞋子”，（掀開封面書名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍）今日我們

的鞋子是誰的呢？

３、師：（出示封面圖畫的一部分，土土）我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢？

４、師：（出示書名“土土的鞋子”）他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來說說“土土

的鞋子”（老師指讀）

５、師：我們來看看土土，他腳上有鞋子嗎？沒鞋子怎么辦？（出示封面整體圖畫）誰和他在一

起，（他也自己的名字叫“未未”）他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

６、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)

里逛鞋店，買一雙合適的鞋子。

二、通過提問，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫，結(jié)合文字理解圖畫，用完整的語言描述圖畫內(nèi)容。

１、觀看第一頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“大”（第一頁到第四頁遮擋文字）

師：土土和未未進(jìn)了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子？這雙鞋子土土穿起來怎么樣？出示文字“

這雙鞋太大”（“大”在哪里，老師用紅色筆將“大”圈起來）

師：來到鞋店，土土一眼就

發(fā)現(xiàn)一雙黃色的大靴子，他拿起來試試，大靴子把他的兩條腳都包住

了，土土笑著說：“不行，不行！這雙鞋太大！”他趕忙把大靴子放回鞋架上去。接下來他會去

哪里呢？我們一起來看其次頁。（老師告知幼兒看完第一頁要看其次頁）

２、觀看其次頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“小”

師：土土又試了一雙什么鞋子？這雙鞋子穿起來怎么樣？出示文字“這雙鞋太小”（“小”在哪

里，老師用紅色筆將“小”圈起來）

師：又坐下來試了試一雙黃色的小不點靴子，這雙鞋子只能穿進(jìn)他的小腳趾，“不行，不行！這

雙鞋太??！”他把小鞋子子放回鞋架。

３、觀看第三頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“長”（幼兒一起說請翻第三頁）

師：土土接下又會試什么鞋子？這雙鞋子土土穿起來怎么樣？出示文字“這雙鞋太長”（“長”

在哪里，老師用紅色筆將“長”下面畫線）

師：走呀走，他

發(fā)現(xiàn)拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長靴子，趕忙穿起來試試，兩只靴子靠在一起，

比他的兩只手臂還長，“不行，不行！這雙鞋太長！”他放下長鞋子，發(fā)覺溜冰鞋架旁邊有一雙

紅圓點的美麗高鞋子。

４、用不同的方法引導(dǎo)孩子觀看第四至八頁，描述畫面，學(xué)讀文字。

師：（翻到封底）這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的珍寶書，我特別喜愛它。我

們再一起一邊

閱讀一邊講故事吧！

三、老師有聲有色地敘述讀本故事，講到文字時引導(dǎo)幼兒一起敘述，請幼兒觀賞老師對讀本的理

解。

師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛

鞋店，買一雙合適的黃色鞋子?！?/p>

四、嬉戲“換鞋樂”

師：“土土最終找到自己合適的、不大不小、不高不長、不松不緊的鞋子，多舒適呀！XXX，

我也有一雙剛剛好的、合適的鞋子，假如我的鞋子給你穿，你覺得會怎么樣呢？想試試嗎？穿著

太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來競賽跑跑跳跳吧

師：珍寶們，今日有很多爸爸媽媽在和我們一起嬉戲，你們?nèi)ビ卸Y貌地要求和他們換換鞋子，然

后一起跑跑跳跳樂樂吧！

活動反思：

讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時的感受是圖畫觀看和表述的重點，借助幼兒的感受，他們正確運用詞語來進(jìn)行描述，重點體會大、小、松、緊、長、高”等詞匯的詞匯。

在綻開教學(xué)時，在生活閱歷方面，我通過家長收集了各種大小不一、種類不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗不同種類的鞋子的感受。由于有了生活閱歷，所以，小伴侶在閱讀圖畫時，對土土試穿鞋子的感受很簡單理解，在教學(xué)中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長、高、剛剛好。

幼兒百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到損害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。

幼兒園小班教案《襪子配配對》及教學(xué)反思

小班教案《襪子配配對》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)樂于參加活動的愛好，體驗襪子配對的喜悅，初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進(jìn)行配對和分類，培育幼兒的觀看辨別力量，快來看看幼兒園小班《襪子配配對》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進(jìn)行配對和分類。

2.激發(fā)幼兒樂于參加活動的愛好，體驗襪子配對的喜悅。

3.培育幼兒的觀看辨別力量。

4.提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5.增加思維的敏捷性。

重難點：

能夠?qū)Σ煌囊m子進(jìn)行正確的配對及擺放。

引導(dǎo)幼兒把所學(xué)的辨別分類的力量運用到生活中去。

活動預(yù)備：

各種大小，顏色，花紋不同的襪子、大小簍子

活動過程：

一、引起幼兒愛好

老師取出裝有各種大小，顏色花紋不同的襪子的盒子。

老師：我這里盒子里呀藏了珍寶呢！誰來猜猜里面是什么珍寶？（幼兒自由猜想）

老師：我們一起來看看這個珍寶盒子里裝的究竟是什么珍寶吧！（老師取出盒子里的襪子）

二、觀看介紹、了解襪子的特征。

師：這兩只襪子寶寶一樣嗎？認(rèn)真看看是什么顏色的？（出示兩只顏色一樣，花紋不一樣的襪子）

師：這只襪子寶寶身上除了有美麗的顏色還有什么呢？（老師出示帶有花紋的襪子）哦這只腳上有XX圖案，猜一猜另一只襪子寶寶身上有沒有呢？快看看。哇，原來這兩只襪子寶寶是不一樣的！

師：它們的顏色是一樣的，但是一只有花紋一只沒有花紋。那我們小伴侶都知道，襪子都是有兩只的，那這兩只襪子是一對么？

引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、和大小來觀看

老師總結(jié)：兩只襪子大小，顏色，花紋一樣的才是一對。

大襪子是誰穿的呀？（老師、爸爸、媽媽等）小襪子呢？（小伴侶）

三、嘗試給襪子進(jìn)行配對，和同伴共同探究溝通知道襪子是一模一樣的。

師：小伴侶真聰慧，老師好快樂啊！

師：那老師這里有一只找不到伴侶的襪子寶寶了，它想請我們小伴侶幫忙了，它的伴侶藏在那里呢？（出示貼滿襪子的襪子黑板供幼兒選擇）。

師：我們比