2025年中考語(yǔ)文文言文總復(fù)習(xí)-學(xué)生版-專(zhuān)題08：文言文閱讀之拓展探究（講義）

2025年中考語(yǔ)文文言文總復(fù)習(xí)-學(xué)生版——專(zhuān)題08：文言文閱讀之拓展探究（講義）【課標(biāo)要求】拓展探究類(lèi)試題是一種開(kāi)放性試題，是近些年來(lái)最受關(guān)注的試題，也是最有分量和最精彩的試題。這類(lèi)題型的命題點(diǎn)多在閱讀材料沒(méi)有直接給出現(xiàn)成的結(jié)論、情景、語(yǔ)句等處，需要考生根據(jù)文章進(jìn)行合理的推斷和想象。它重在考查學(xué)生的辯證思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的能力，重在考查學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。【主要題型】常見(jiàn)題型有：?jiǎn)⑹靖形蛐?，議論評(píng)價(jià)型，建議獻(xiàn)策型，補(bǔ)充論據(jù)、對(duì)聯(lián)型，情景再現(xiàn)型等?！久}趨勢(shì)】?jī)?nèi)容理解題三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；第三，用自己的話(huà)組織文字回答。【備考策略】1、啟示感悟型這類(lèi)題目主要考查考生對(duì)選文的感受、啟發(fā)、體會(huì)等?；卮饡r(shí)，考生應(yīng)緊扣選文的中心和材料來(lái)作答，力求切實(shí)，不要泛泛而談，言之成理即可。(1)答此類(lèi)題時(shí)要挖掘原文所蘊(yùn)含的意義，結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談啟示。(2)答此類(lèi)題時(shí)要注意答題層次。啟示感悟型題目，設(shè)問(wèn)方式往往為“你是如何看待的？”請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述“你贊同這種看法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由”“你得到了什么啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述”。因此，解答時(shí)先明確自己的觀(guān)點(diǎn)，如“我是這樣看待的”“我贊同或不贊同”“我得到了這樣的啟示”，然后按順序?qū)懗鲎约旱膸c(diǎn)感受或理由。2、議論評(píng)價(jià)型一般就一篇文章中的兩個(gè)不同人物進(jìn)行比較，要求考生比較兩者異同，回答問(wèn)題。這類(lèi)題主要考查考生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出現(xiàn)的頻率比較高。(1)答此類(lèi)題時(shí)應(yīng)該首先讀懂文章，弄清文章中的人物究竟是怎樣的人，作者對(duì)他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評(píng)等問(wèn)題。(2)答這類(lèi)題目時(shí)，考生要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，要言之成理。3、建議獻(xiàn)策型針對(duì)文章的某種情況，提出合理的建議。答此類(lèi)題時(shí)要注意題干中的限制要求。例如:“閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，請(qǐng)你從文中概括出一條對(duì)我們的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的建議”。本題要求提出對(duì)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的建議，這里的“學(xué)習(xí)”二字就是對(duì)建議的限制。文中的鄒忌敢于直諫，且善于勸諫，對(duì)學(xué)生而言，可以提出要敢于指出老師在教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的建議。從齊王善于納諫方面考慮，可以提出要虛心接受別人的批評(píng)意見(jiàn)和建議。4、補(bǔ)充論據(jù)、對(duì)聯(lián)型即根據(jù)文章觀(guān)點(diǎn)，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)氖吕?論據(jù))，或是給出上聯(lián)，結(jié)合文章內(nèi)容補(bǔ)充下聯(lián)。(1)答補(bǔ)充論據(jù)類(lèi)題目時(shí)，要了解論點(diǎn)是什么，再?lài)@論點(diǎn)尋找典型論據(jù)。解答這一題型，需要考生平時(shí)多注意積累，注重課外拓展。(2)解答補(bǔ)充對(duì)聯(lián)類(lèi)題目的關(guān)鍵在于補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)要對(duì)仗工整和語(yǔ)境契合。如果題目要求“結(jié)合作者心境”就須對(duì)文段進(jìn)行整體把握，得出作者心境，再結(jié)合對(duì)聯(lián)知識(shí)恰當(dāng)填寫(xiě)。5、情景再現(xiàn)型展開(kāi)聯(lián)想與想象，用自己的語(yǔ)言描述選文中某一語(yǔ)句所表現(xiàn)的情景，也叫合理式想象描寫(xiě)般包括人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)又包括:外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等?？键c(diǎn)1.啟示感悟型【例題剖析】【例1】參加校文學(xué)社組織的“蘭”主題詩(shī)文共讀活動(dòng)。【甲】蘭（明）陳汝言蘭生深山中，馥馥吐幽香。偶為世人賞，移之置高堂。雨露失天時(shí)，根株離本鄉(xiāng)。雖承愛(ài)護(hù)力，長(zhǎng)養(yǎng)非其方。冬寒霜雪零，綠葉恐雕傷①。何如在林壑，時(shí)至還自芳。（選自明·簟溪子《蘭史》，中國(guó)林業(yè)大學(xué)出版社2023年版）【注】①雕傷：花木枯萎。雕，通“凋”，凋落，衰敗?！疽摇堪息倥杼m（明）李流芳①己未春，余北上至濠梁，病還。夜則苦不寐獨(dú)處惘惘非對(duì)友生流連酒肆即無(wú)以遣日。二月二日，與子薪、韞父、爾凝、家伯季從子，泛舟南郊，聽(tīng)江君長(zhǎng)弦歌。值雨，子薪偕爾凝、君長(zhǎng)宿余家。盆蘭正開(kāi)，出以共賞。子薪故有花癖，燒燭照之，嘖嘖不已。②花雖數(shù)莖，然參差掩映，態(tài)變頗具。其葩或黃或紫，或碧或素。其狀或含或吐，或離或合，或高或下，或正或攲?zhuān)换蚋┒珙蜓龆绯孝?，或平而如揖，或斜而如睨，或?lái)而如就③，或往而如奔?；蛳囝櫠缧?，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇④而如傲，或挺而如莊，或倚而如困，或群向而如語(yǔ)，或獨(dú)立而如思。蓋子薪為余言如此，非有詩(shī)腸畫(huà)筆者，不能作此形容也。余既以病不能作一詩(shī)記之，欲作數(shù)筆寫(xiě)生，而亦復(fù)不果。然是夜與子薪對(duì)花劇⑤談甚歡，胸中落落一無(wú)所有，伏枕便酣睡至?xí)?，從此病頓減。此花與愛(ài)花人皆我良藥，不可忘也。（選自《檀園集》，上海文化出版社2013年版，有刪改）【注】①跋：寫(xiě)在書(shū)籍和文章的后面，多用來(lái)評(píng)價(jià)內(nèi)容或說(shuō)明寫(xiě)作經(jīng)過(guò)。②承：捧著。③就：前往。④偃蹇（jiǎn）：高聳的樣子。⑤?。毫鲿?，此處指暢快。1．甲詩(shī)“長(zhǎng)養(yǎng)非其方”中的“長(zhǎng)”字，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該讀“cháng”，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該讀“zhǎng”。你贊同哪種讀法？談?wù)勀愕睦斫狻?．乙文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑（超出三處不得分）。夜則苦A不寐B獨(dú)處C惘惘D非對(duì)友生E流連F酒肆G即無(wú)以H遣日3．根據(jù)方法提示解釋乙文中加點(diǎn)的詞。文中詞句方法解釋或相顧而如笑【查工具書(shū)】顧：①看；②考慮；③拜訪(fǎng)；④反而（1）（填序號(hào)）或倚而如困【結(jié)合語(yǔ)境】或挺而如莊，或倚而如困，或群向而如語(yǔ)（2）而亦復(fù)不果【課內(nèi)關(guān)聯(lián)】未果，尋病終（《桃花源記》）（3）4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯乙文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。子薪故有花癖，燒燭照之，嘖嘖不已。5．朱自清在《經(jīng)典常談》中說(shuō)，好詩(shī)往往“自然達(dá)意，委婉盡情”，甲詩(shī)也有這樣的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析。6．請(qǐng)梳理乙文中“蘭”能讓作者“從此病頓減”的原因。7．?有感于“蘭”的品質(zhì)，你想制作一枚蘭花書(shū)簽，勉勵(lì)自己做“蘭”一樣的人。請(qǐng)結(jié)合對(duì)詩(shī)文的感悟，撰寫(xiě)書(shū)簽上的文字。（不超過(guò)50字）考點(diǎn)2.議論評(píng)價(jià)型【例題剖析】【例1】閱讀下面的古詩(shī)文，完成以下各題。（甲）東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（曹操《觀(guān)滄?！罚ㄒ遥┰副菹峦谐家杂戀\興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。（諸葛亮《出師表》）（丙）貞觀(guān)初，有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任，皆以為賢，卿知佞者誰(shuí)耶？”對(duì)曰：“臣居草澤，不的知佞者，請(qǐng)陛下佯怒以試群臣，若能不畏雷霆，直言進(jìn)諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人。”太宗謂封德彝曰：“流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令？”謂上書(shū)人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓(xùn)俗，卿言雖善，朕所不取也?！保ㄟx自《貞觀(guān)政要·誠(chéng)信》【注釋】①的知：確切知道。②封德彝：人名，太宗身邊大臣。③人庶：人臣庶民。④魏武帝：曹操。⑤教令：教化，命令。8．下列句中加點(diǎn)意義相同的一組是（）A．有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者/則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏（《岳陽(yáng)樓記》）B．流水清濁，在其源也/其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源（《小石潭記》）C．深鄙其為人/先帝不以臣卑鄙（《出師表》）D．朕欲使大信行于天下/犧牲玉帛，弗敢加也，必以信（《曹劌論戰(zhàn)》）9．10．下列句中的“以”與“以告先帝之靈”中“以”意義相同的一項(xiàng)是（）A．皆以為賢 B．請(qǐng)陛下佯怒以試群臣C．朕常以魏武帝多詭詐 D．不欲以詐道訓(xùn)俗11．12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。譯文：__________________________________________________________（2）是猶源濁而望水清，理不可得。譯文：__________________________________________________________13．甲文中描寫(xiě)水的句子是“______________”“______________”，他們表現(xiàn)大海的遼闊壯美；丙文中“流水清濁，在其源也”也是寫(xiě)水的，其作用是__________________________________________________________。14．?曹操歷來(lái)是個(gè)有爭(zhēng)議的人物。乙文中的諸葛亮和丙文中的唐太宗分別是如何評(píng)價(jià)他的？讀了《觀(guān)滄海》后，你認(rèn)為曹操是怎樣的一個(gè)人？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點(diǎn)3.建議獻(xiàn)策型【例題剖析】【例1】閱讀【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成下面小題?！炯住拷裰T生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】師川外甥奉議①：別來(lái)無(wú)一日不奉思。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前承示諭：“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語(yǔ)，誠(chéng)能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀書(shū)須一言一句，自求己事，方見(jiàn)古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功。讀書(shū)先凈室焚香，令心意不馳走，則言下理會(huì)。少年志氣方強(qiáng)時(shí)能如此半古之人功必倍之。甥性識(shí)穎悟，必能解此，故詳悉及之。（節(jié)選自黃庭堅(jiān)《與徐甥師川書(shū)》）【注】①奉議：官名。15．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）父母歲有裘葛之遺

遺：（2）非天質(zhì)之卑

卑：（3）每詠嘆此語(yǔ)，誠(chéng)能如是

誠(chéng)：16．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．少年志氣方強(qiáng)時(shí)/能如此/半古之人/功必倍之B．少年志氣方強(qiáng)時(shí)/能如此/半古之/人功必倍之C．少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之/人功必倍之D．少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之人/功必倍之17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（1）不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。（2）讀書(shū)先凈室焚香，令心意不馳走。18．?【甲】【乙】?jī)啥芜x文，兩位長(zhǎng)輩就“怎樣才能學(xué)有所成”的問(wèn)題，分別給出了建議。結(jié)合選文內(nèi)容，將下面表格補(bǔ)充完整。選文關(guān)鍵信息學(xué)習(xí)建議前提條件【甲】業(yè)精德成①熱衷于學(xué)習(xí)【乙】養(yǎng)心探道第一條建議：②第二條建議：③全身心投入學(xué)習(xí)拓展探究類(lèi)題型答題要點(diǎn)1.縱觀(guān)全篇，把握主旨。閱讀時(shí)，須以著眼于全篇的目光，認(rèn)真通讀全文，從宏觀(guān)上駕馭詩(shī)文，并從整體出發(fā)，抓住詩(shī)文中的基本要素，理清文章各部分之間的關(guān)系，進(jìn)而體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，明確作品所包含的人物、事件、景物和所抒發(fā)的感情，以及作者借以表達(dá)的對(duì)生活的見(jiàn)解和對(duì)筆下人物所持的態(tài)度。2.鎖定范圍，準(zhǔn)確摘取。答題時(shí)，必須確認(rèn)題目涉及到的語(yǔ)句、段落或區(qū)間，揣摩上下文意，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，選出最有用的信息。3.調(diào)動(dòng)積累，綜合推理。這一類(lèi)問(wèn)題的答案，在原材料中沒(méi)有明確出現(xiàn)，可以通過(guò)分析，推斷出來(lái)。但是原材料中的語(yǔ)句可能是不夠全面的，僅憑這些有時(shí)難以作出正確的回答。這就需要考生既要吃透原文，又要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積淀，融會(huì)貫通，進(jìn)行推理，找出正確答案。4.綜合分析，全面考察。要吃透題干要求，把握內(nèi)容要點(diǎn)，看看是否有字?jǐn)?shù)限制，是談感悟還是描述畫(huà)面或者補(bǔ)充事例，吃準(zhǔn)表述的范圍，角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。一、（2024·新疆烏魯木齊·三模）閱讀【甲】【乙】?jī)善x文，完成下面小題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．卿今當(dāng)涂掌事

當(dāng)涂：應(yīng)當(dāng)B．治經(jīng)為博士邪

博士：專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官C．及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

及：到，等到D．大兄何見(jiàn)事之晚乎

見(jiàn)事：知曉事情2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（2）士別三日，即更刮目相待。3．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文層次分明，先寫(xiě)孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；再寫(xiě)魯肅“與蒙論議”“結(jié)友而別”。B．魯肅與呂蒙的對(duì)話(huà)，筆墨生動(dòng)，從正面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)有成效，這也是全文最精彩之處。C．本文詳寫(xiě)孫權(quán)、魯肅與呂蒙的對(duì)話(huà)，呂蒙學(xué)習(xí)的具體過(guò)程并未展開(kāi)，體現(xiàn)了記事簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。D．本文人物性格鮮明，孫權(quán)的循循善誘、呂蒙的坦率直爽、魯肅的真誠(chéng)愛(ài)才都在文中得到表現(xiàn)。【乙】楚①人有習(xí)操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽(tīng)。于是小試洲渚之間所向莫不如意遂以為盡操舟之術(shù)。遽謝舟師，椎③鼓徑進(jìn)，亟犯④在險(xiǎn)，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤?！咀⑨尅竣俪汗艊?guó)名。②折：調(diào)頭。旋：轉(zhuǎn)彎。③椎：用椎敲。古代作戰(zhàn)，前進(jìn)時(shí)以擊鼓為號(hào)。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。（選自《賢弈編》）4．對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（

）A．于是小試洲渚之間／所向莫不如意／遂以為盡操舟之術(shù)B．于是小試洲渚之間／所向莫不如意遂以／為盡操舟之術(shù)C．于是小試洲渚之／間所向莫不如意遂以／為盡操舟之術(shù)D．于是小試洲渚之／間所向莫不如意／遂以為盡操舟之術(shù)5．?甲、乙兩文都是關(guān)于“學(xué)”的故事，但結(jié)局不同。結(jié)合兩文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從中獲得的啟示。二、（2024·江蘇鹽城·三模）班級(jí)開(kāi)展“走近范仲淹”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。【材料一】公諱仲淹，字希文，世家蘇州。公生二歲而孤，母夫人貧無(wú)依，再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其家世，感泣辭母去，之南都。入學(xué)舍，自刻益苦。公少有大節(jié)，于富貴、貧賤、毀譽(yù)、歡戚，不一動(dòng)其心，而慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)也。”其事上遇人，一以自信，不擇利害為趨舍。元昊反河西，延州危。公請(qǐng)自守，乃知延州。公為將務(wù)持重不急近功小利。于延州筑青澗城，墾營(yíng)田。于慶州城大順，以據(jù)要害，又城胡蘆，奪賊地而耕之。賊以騎三萬(wàn)來(lái)，公戒諸將：“戰(zhàn)而賊走，追勿過(guò)河。”已而賊果走，追者不渡，而河外果有伏。賊既失計(jì)，乃引去，于是諸將皆服公。公待將吏，必使畏法而愛(ài)己。所得賜賚，皆以上意分賜諸將，使自為謝。公居三歲，士勇邊實(shí)，恩信大洽①，乃決策謀取橫山，復(fù)靈武，而元昊數(shù)遣使稱(chēng)臣請(qǐng)和，上亦召公歸矣。（選自歐陽(yáng)修《文正范公神道碑銘》，有刪節(jié)）【材料二】范公作品濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（《漁家傲》節(jié)選）江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。（《江上漁者》）后世思慕拾青閑步興從容，清景無(wú)涯憶范公。柳眼凝煙眠曉日，桃腮含雨笑春風(fēng)。（清高岑《范堤煙雨》節(jié)選）兵甲富于胸中，一代功名高宋室；，千秋俎豆②重蘇臺(tái)。（清宋犖《范仲淹祠聯(lián)》）【注釋】①大洽：浸潤(rùn)，這里指深入人心。②俎豆：古代祭祀、宴饗時(shí)盛食物用的禮器，亦泛指各種禮器。后引申為祭祀和崇奉之意。6．用斜線(xiàn)（/）為文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句，限兩處。公為將務(wù)持重不急近功小利7．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)字，只寫(xiě)詞義。文言語(yǔ)句方法借鑒釋義但愛(ài)鱸魚(yú)美【課內(nèi)遷移法】但少閑人如吾兩人者耳（《記承天詩(shī)夜游》）但：再適長(zhǎng)山朱氏【查閱字典法】①往，到；②出嫁。適：已而賊果走【成語(yǔ)推斷法】東奔西走走：又城胡蘆【語(yǔ)境推斷法】于延州筑青澗城，墾營(yíng)田城：8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）不擇利害為趨舍。（2）賊既失計(jì)，乃引去。9．閱讀材料二中后世思慕范仲淹的作品，完成任務(wù)。（1）從修辭角度賞析《范堤煙雨》后兩句。（2）運(yùn)用你所學(xué)的對(duì)聯(lián)知識(shí)，用下面的詞語(yǔ)將材料二中對(duì)聯(lián)空缺處補(bǔ)充完整。關(guān)乎

天下

憂(yōu)樂(lè)10．請(qǐng)聯(lián)系材料一，分析材料二中作者的兩首詩(shī)詞中的“憂(yōu)”。11．?通過(guò)此次主題學(xué)習(xí)，你從范仲淹身上獲得怎樣的人生啟示？請(qǐng)結(jié)合材料作答。三、（2024·江蘇宿遷·一模）小陽(yáng)同學(xué)特別喜歡唐代詩(shī)人李賀，下面是他搜集的材料，請(qǐng)你完成下面小題?！静牧弦弧坷钯R傳李賀字長(zhǎng)吉，系出鄭王后。七歲能辭章。韓愈、皇甫湜始聞未信，過(guò)其家，使賀賦詩(shī)，援筆輒就。二人大驚，自是有名。為人纖瘦，通眉，長(zhǎng)指爪，能疾書(shū)。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴①，背古錦囊，遇所得，書(shū)投囊中。未始先立題然后為詩(shī)，如他人牽合程課②者。及暮歸，足成之。非大醉、吊喪日率如此。母使婢探囊中，見(jiàn)所書(shū)多，即怒曰：“是兒要嘔出心乃已耳?！币愿该麜x肅，不肯舉進(jìn)士愈為作《諱辯》然卒亦不就舉。辭尚奇詭，所得皆驚邁，絕去翰墨畦迢③，當(dāng)時(shí)無(wú)能效者。樂(lè)府?dāng)?shù)十篇，云韶諸工皆合之弦管。為協(xié)律郎，卒，年二十七。與游者權(quán)璩、楊敬之、王恭元，每撰著，時(shí)為所取去。賀亦早逝，故其詩(shī)歌世傳者鮮焉。（選自《新唐書(shū)》，有刪節(jié)）【材料二】李賀小傳（節(jié)選）李商隱長(zhǎng)吉將死時(shí)，忽晝見(jiàn)一緋衣人駕赤虬，持一版，書(shū)若太古篆或霹靂石文者，云當(dāng)召長(zhǎng)吉。長(zhǎng)吉了不能讀，焱④下榻叩頭言：“阿興⑤老且病，賀不愿去?！本p衣人笑曰：“帝成白玉樓，立召君為記。天上差樂(lè)，不苦也?！遍L(zhǎng)吉獨(dú)泣，邊人盡見(jiàn)之。少之，長(zhǎng)吉?dú)饨^。A！天蒼蒼而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃、宮室、觀(guān)閣之玩耶？茍信然，則天之高邈，帝之尊嚴(yán)，亦宜有人物文采愈此世者，何獨(dú)眷眷于長(zhǎng)吉而使其不壽耶？噫，又豈世所謂才而奇者，不獨(dú)地上少，即天上亦不多耶？長(zhǎng)吉生二十七年，位不過(guò)奉禮太常⑥，時(shí)人亦多排擯毀斥之。又豈才而奇者，帝獨(dú)重⑦之，而人反不重耶？又豈人見(jiàn)會(huì)勝帝耶？【材料三】夢(mèng)天⑧李賀老兔寒蟾泣天色，云樓半開(kāi)壁斜白。玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞珮⑨相逢桂香陌。黃塵清水三山下，更變千年如走馬。遙望齊州⑩九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉?！咀ⅰ竣俎膳浩腿?。②程課：讓人遵循的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。③翰墨畦逕：這里的意思是摒棄遣詞造句的常規(guī)。④欺：忽然。⑤阿興：母親。⑥奉禮太常：唐代官名，九品上。⑦重：重視，看重。⑧夢(mèng)天：夢(mèng)游天上。通過(guò)夢(mèng)游月宮，描寫(xiě)天上仙境，以排遣個(gè)人苦悶。⑨鸞珮：代指仙女。⑩齊州：即中國(guó)。12．用斜線(xiàn)“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。不肯舉進(jìn)士愈為作諱辯然卒亦不就舉13．請(qǐng)參考表格提示的方法，解釋文言文中加點(diǎn)的字。方法指引文言詞句字詞解釋【課內(nèi)遷移】茍富貴，無(wú)相忘茍信然（1）茍：【語(yǔ)境推斷】聯(lián)系前句“為人纖瘦，通眉，長(zhǎng)指爪，能疾書(shū)”書(shū)投囊中（2）書(shū)：【查字典】去：①跟“來(lái)”相對(duì)②離開(kāi)③距離④除掉賀不愿去（3）去：【成語(yǔ)推斷】擇善而從從小奚奴（4）從：14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線(xiàn)句的意思。韓愈、皇甫湜始聞未信，過(guò)其家，使賀賦詩(shī)，援筆輒就。15．【材料一】中，李賀的“錦囊”對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)？

16．請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在【材料二】空格A處，并闡述理由。①嘻

②嗚呼【材料二】空格A處應(yīng)填序號(hào)，理由是17．下面對(duì)【材料三】?jī)?nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)是說(shuō)天色凄清，老兔寒蟾正低聲哭泣，月光斜照，半開(kāi)的云樓粉壁慘白。B．“鸞佩”句是說(shuō)良多仙女在月宮中桂花飄香的路上相遇。C．頸聯(lián)是說(shuō)人們到了月宮，回過(guò)頭來(lái)看人世，就會(huì)看出“千年如走馬”的迅速變化了。D．尾聯(lián)是說(shuō)在月宮鳥(niǎo)瞰中國(guó)，九州小得就像一杯水。18．?【材料二】中“辭尚奇詭，所得皆驚邁，絕去翰墨畦逕”是對(duì)李賀詩(shī)文風(fēng)格的評(píng)價(jià)，意思就是李賀的詩(shī)文想象豐富奇特，語(yǔ)言色彩濃麗，有獨(dú)創(chuàng)性。請(qǐng)結(jié)合李賀的《夢(mèng)天》，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。四、（2024·陜西咸陽(yáng)·模擬預(yù)測(cè)）古詩(shī)文中留有先輩們的思想和精神，值得我們學(xué)習(xí)、研究。同學(xué)們查閱古籍時(shí)，找到了下面的詩(shī)文，請(qǐng)你閱讀并完成下面小題。①于謙，字廷益，錢(qián)塘人。生七歲，有僧奇之曰：“他日救時(shí)宰相也。”舉永樂(lè)十九年進(jìn)士。宣德初，授御史。正統(tǒng)六年疏言：“今河南、山西積谷各數(shù)百萬(wàn)。請(qǐng)以每歲三月，令府州縣報(bào)缺食下戶(hù)，隨分支給。先菽秫，次黍麥，次稻。俟秋成償官，而免其老疾及貧不能償者。”詔行之。②十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先①大入寇。王振挾帝親征。及駕陷土木，京師大震，眾莫知所為。侍講徐珵言星象有變，當(dāng)南遷。謙厲聲曰：“言南遷者，可斬也。京師天下根本，一動(dòng)則大事去矣，獨(dú)不見(jiàn)宋南渡事乎！”當(dāng)是時(shí)，上下皆倚重謙，謙亦毅然以社稷安危為己任。③謙自奉儉約，所居僅蔽風(fēng)雨。帝賜第西華門(mén)，辭曰：“國(guó)家多難，臣子何敢自安？”固辭，不允。（節(jié)選自《明史?于謙傳》）【注】①也先：蒙古族瓦剌首領(lǐng)。19．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）有僧奇之()

（2）俟秋成償官()（3）眾莫知所為()

（4）上下皆倚重謙()20．下列每組句子中，加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（

）A．請(qǐng)以每歲三月

以是人多以書(shū)假余（《送東陽(yáng)馬生序》）B．言南遷者

二者不可得兼（《魚(yú)我所欲也》）C．詔行之

輟耕之壟上（《陳涉世家》）D．一動(dòng)則大事去矣

則漢室之隆，可計(jì)日而待也（《出師表》）21．請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）謙亦毅然以社稷安危為己任。（2）國(guó)家多難，臣子何敢自安？22．?文中僧人對(duì)于謙的評(píng)價(jià)似有先見(jiàn)之明。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)述于謙當(dāng)?shù)闷稹熬葧r(shí)宰相”這一評(píng)價(jià)的理由。五、（2024·內(nèi)蒙古包頭·二模）閱讀下文，完成下面小題。取景在借開(kāi)窗莫妙于借景，而借景之法，予能得其三昧。向居西子湖濱，欲購(gòu)湖舫一只，事事猶人，不求稍異，止以窗格異之。人詢(xún)其法，予曰：四面皆實(shí)，獨(dú)虛其中，而為“便面①”之形。是船之左右，止有二便面，便面之外，無(wú)他物矣。坐于其中，則兩岸之湖光山色、寺觀(guān)浮屠②、云煙竹樹(shù)，以及往來(lái)之樵人牧豎、醉翁游女，連人帶馬盡入便面之中，作我天然圖畫(huà)。且又時(shí)時(shí)變幻，不為一定之形。非特舟行之際，搖一櫓，變一像，撐一篙，換一景，即系纜時(shí)，風(fēng)搖水動(dòng)，亦刻刻異形。是一日之內(nèi)，現(xiàn)出百千萬(wàn)幅佳山佳水，總以便面收之。而便面之制，又絕無(wú)多費(fèi)，不過(guò)曲木兩條、直木兩條而已。世有擲盡金錢(qián)，求為新異者，其能新異若此乎？（選自李漁《閑情偶寄》有刪節(jié)）【注】①便面：古代用以遮面的扇狀物。后稱(chēng)團(tuán)扇、折扇為“便面”。②浮屠：佛塔。23．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（1）向居西子湖濱

（2）是船之左右24．翻譯下面的句子。世有擲盡金錢(qián)，求為新異者，其能新異若此乎？25．?作者有自己的生活意趣，請(qǐng)你對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、（2024·江蘇宿遷·二模）閱讀下面語(yǔ)段，完成后面小題?！炯住刻捭y燈·與歐陽(yáng)公席上分題①范仲淹昨夜因看蜀志，笑曹操孫權(quán)劉備。用盡機(jī)關(guān)，徒勞心力，只得三分天地。屈指細(xì)尋思，爭(zhēng)如共、劉伶一醉？人世都無(wú)百歲。少癡騃、老成尪悴②。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系？一品與千金，問(wèn)白發(fā)、如何回避？【注】①歐陽(yáng)公：歐陽(yáng)修。席上分題：酒席上擬題分韻賦詩(shī)填詞的一種方式。②騃（ái）：傻，呆。尪（wāng）悴：衰老羸弱的樣子。【乙】岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？【丙】宋史·范仲淹傳（節(jié)選）范仲淹，字希文。少有志操，既長(zhǎng)，之應(yīng)天府，依戚同文學(xué)。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。舉進(jìn)士第，泛通《六經(jīng)》，長(zhǎng)于《易》。學(xué)者多從質(zhì)問(wèn)，為執(zhí)經(jīng)講解，亡所倦。嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。歲大蝗旱，江、淮、京東滋甚。仲淹請(qǐng)遣使循行，未報(bào)。乃請(qǐng)間曰：“宮掖中半日不食，當(dāng)何如？”帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮，所至開(kāi)倉(cāng)振之，且禁民淫祀，奏蠲廬、舒折役茶，江東丁口鹽錢(qián)，且條上救敝十事。會(huì)郭皇后廢，率諫官、御史伏閣爭(zhēng)之，不能得，詔出知睦州。歲余，徙蘇州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，導(dǎo)太湖注之海，募人興作，未就，尋徙明州，轉(zhuǎn)運(yùn)使奏留仲淹以畢其役，許之。召還，判國(guó)子監(jiān)，遷吏部員外郎，權(quán)知開(kāi)封府。徙慶州，遷左司郎中，為環(huán)慶路經(jīng)略安撫、緣邊招討使。初，元昊反，陰誘屬羌為助。仲淹以其反復(fù)不常也，至部即奏行邊，以詔書(shū)犒賞諸羌，閱其人馬，為立條約。諸羌皆受命，自是始為漢用矣。仲淹為將，號(hào)令明白，愛(ài)撫士卒，諸羌來(lái)者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請(qǐng)和，召拜樞密副使。仲淹內(nèi)剛外和，性至孝。以母在時(shí)方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。泛愛(ài)樂(lè)善士多出其門(mén)下雖里巷之人皆能道其名字。死之日，四方聞?wù)撸詾閲@息。為政尚忠厚，所至有恩，邠、慶二州之民與屬羌，皆畫(huà)像立生祠事之。及其卒也，羌酋數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去。26．對(duì)甲乙丙相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詞上片由作者夜讀《三國(guó)志》引出了對(duì)歷史的評(píng)價(jià)、下片則表達(dá)了對(duì)人生的看法。B．“遷”，在古代表示官職調(diào)動(dòng)?！鞍巍薄ⅰ摆臁?、“擢”、“左遷”表示升職，“貶”、“黜”、“謫”、“出”表示降職。C．范仲淹為官勤勉，心系黎民百姓。在朝為官時(shí)，他應(yīng)詔賑災(zāi)，開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民；外放知州時(shí)，他招募民眾興修水利工程，以消除當(dāng)?shù)氐乃肌．記，古代的一種文體，常用來(lái)記敘旅途見(jiàn)聞或某地政治生活、社會(huì)面貌、風(fēng)土人情、山川景物及名勝古跡等，也有普通的敘事性散文或者雜記。27．甲詞上下兩片尾句都運(yùn)用了問(wèn)句，寄托個(gè)人的情懷。請(qǐng)你結(jié)合甲詞內(nèi)容，解讀其中蘊(yùn)含的豐富情感。28．為更好地理解文意，把握范仲淹形象，請(qǐng)幫小語(yǔ)完成字詞釋義。選文詞匯方法指引字詞解釋仲淹不苦也詞類(lèi)活用：而不知太守之