華東師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

華東師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)精品資料華東師大版不開數(shù)學(xué)；2、過程與方法：經(jīng)歷回顧與觀察，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要作教學(xué)過程：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝0展示蜂房圖、股市走勢(shì)圖、上海東方明珠電視塔等僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝1教學(xué)目標(biāo)：度，運(yùn)用多種方式（觀察、獨(dú)立思考、自主探索、合作交流）有效解決問題；教學(xué)重、難點(diǎn)：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝2精品資料特的創(chuàng)作。音樂能激發(fā)或撫慰人的情懷，繪畫使學(xué)者馬拉爾琪實(shí)測(cè)了蜂房底部菱形，得出令人驚異而部的每個(gè)菱形的蠟板，鈍角都是109°28ˊ,銳角都是70°32ˊ。瑞士數(shù)學(xué)家克尼格經(jīng)過精心計(jì)算，結(jié)果更令人震驚：建造同樣體積的兩角應(yīng)是109°26ˊ與70°34ˊ,與實(shí)測(cè)僅差2分。人們對(duì)蜜蜂出類拔萃的“建林改用數(shù)學(xué)用表重新計(jì)算，得出的結(jié)論與馬拉爾琪的僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝3精品資料的基礎(chǔ)。雪花的對(duì)稱性就是大自然的杰作。晶體（巧，并由此內(nèi)含著深刻的物理性質(zhì)。在人類賴以生飾，大到房屋建筑、路面鋪設(shè)，幾乎處處都有美麗壁畫的邊飾等無(wú)不含有極為壯麗的對(duì)稱美，以至僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝4精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5精品資料本節(jié)課以生活實(shí)際與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系為線，磚等從各個(gè)方面向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)與人類教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6精品資料12？（），僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝713分析：可先測(cè)量一小段，再考慮這捆電線如何△×☆=○=

+♀則△=,☆=,○=,

=,♀=僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝8精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝9教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：難點(diǎn)：觀察周圍的一切，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)慣教學(xué)過程：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝10精品資料·5984僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝11精品資料本節(jié)課以探究活動(dòng)貫穿前后，培養(yǎng)學(xué)生分析僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝12精品資料教學(xué)目標(biāo)：概念；2、過程與方法：能區(qū)分兩種不同意義的量，會(huì)用符號(hào)表示正數(shù)和負(fù)教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝13精品資料含兩個(gè)要素：一是它們的意義相反，如向東與向西僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝14精品資料三、課堂小結(jié)：圍繞下面兩點(diǎn)，以師生共同交流的概念；僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝15精品資料教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：例如：在溫度的表示中，零上溫度和零下溫度是兩種規(guī)定零上溫度用正數(shù)來表示，零下溫度用負(fù)數(shù)來表零上7℃,最低溫度是零下5℃時(shí)，就應(yīng)該表示為＋7℃和－5℃,這里＋7℃和－5℃就分別稱為正數(shù)和負(fù)數(shù).℃),它是正數(shù)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝16精品資料向變化用正數(shù)表示；向指定方向的相反方向變僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝17教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)分類能力；教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝18精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝19精品資料零），教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：會(huì)根據(jù)數(shù)軸上的點(diǎn)讀出所表示的有理數(shù)；僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝20精品資料教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電大家記住，現(xiàn)在請(qǐng)第一排的同學(xué)依次發(fā)出口令，口僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝21精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝22教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：4252，＋僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝23精品資料給出規(guī)律、解決問題：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝24教學(xué)目標(biāo)：2、過程與方法：學(xué)會(huì)絕對(duì)值的計(jì)算，會(huì)比較兩個(gè)或多個(gè)有理數(shù)的大形教學(xué)重、難點(diǎn)：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝25精品資料），觀察并思考：畫一條數(shù)軸，原點(diǎn)表示學(xué)校，所表示的數(shù)的正負(fù)性無(wú)關(guān)；，＋僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝26精品資料這兩個(gè)數(shù)據(jù)的特征，并結(jié)合相反數(shù)的意義，最后總反數(shù)和絕對(duì)值概念進(jìn)行辨別，對(duì)學(xué)生的分析、僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝27教學(xué)目標(biāo)：2、過程與方法：會(huì)比較任意兩個(gè)有理數(shù)的大教學(xué)重、難點(diǎn)：而討論，得出結(jié)論：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝2834①先分別求出它們的絕對(duì)值：-34-=——=③得出結(jié)論：->-13僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝29精品資料?1-0.3>--5-53---2.比較下列各對(duì)數(shù)的大?。?-1-1僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝30精品資料5—教學(xué)反思：教學(xué)目的：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝31精品資料教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：根據(jù)我們所學(xué)過的用正負(fù)數(shù)來表示相反意義量?jī)H供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝32精品資料概括：有理數(shù)加法法則：絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值；例：計(jì)算：（3）(-1)+(-)（4）(-3.4)+4.3僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝33精品資料別本節(jié)課通過對(duì)不同情況下的結(jié)果，利用正負(fù)教學(xué)反思：教學(xué)目的：2、過程與方法：能夠運(yùn)用運(yùn)算律對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝34精品資料多個(gè)有理數(shù)相加的情況進(jìn)行運(yùn)算，并在其中進(jìn)a+b=b+a僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝35精品資料克P401、2本節(jié)課主要通過能有理數(shù)的加法法則及加法P41.3、4、5（2、34）僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝36教學(xué)目的：教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)加法法則的基礎(chǔ)上，根據(jù)減列式：8848-(-155)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝37精品資料概括：有理數(shù)的減法法則：例：計(jì)算：P43.1、2、3本節(jié)課通過在學(xué)習(xí)加法法則及運(yùn)用加法與減P441、2、3、4、5、6僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝38教學(xué)目的：2、過程與方法：能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝39精品資料根據(jù)減法法則，按照運(yùn)算順序，有：在一個(gè)加式里，通常把各個(gè)加數(shù)的括號(hào)和它前面的加號(hào)省略不寫，即有：例：按運(yùn)算順序直接計(jì)算：P46.1、2僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝40精品資料本節(jié)課所涉及到的新知識(shí)點(diǎn)比較少，但在其教學(xué)反思：教學(xué)目的：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝41精品資料2、過程與方法：使學(xué)生更多經(jīng)歷有關(guān)知識(shí)發(fā)生、規(guī)律發(fā)現(xiàn)過教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：則與有理數(shù)的減法法則的基礎(chǔ)上所學(xué)習(xí)的，所系，在本節(jié)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，多讓學(xué)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝42精品資料例：計(jì)算：P52.1、2、3僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝43精品資料本節(jié)課從實(shí)際情形入手，對(duì)多種情形進(jìn)行分教學(xué)反思：教學(xué)目的：2、過程與方法：能夠運(yùn)用運(yùn)算律對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝44精品資料多個(gè)有理數(shù)相乘的情況進(jìn)行運(yùn)算，并在其中進(jìn)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝45精品資料3概括：幾個(gè)不等于零的數(shù)相乘，積的符號(hào)由有4僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝46精品資料2、P55.1、2本節(jié)通過結(jié)合小學(xué)學(xué)過的運(yùn)算律，并對(duì)其中P57.1、2、3、4僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝47教學(xué)目的：2、過程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到化歸思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)乘法法則的基礎(chǔ)上，根據(jù)除僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝48精品資料根據(jù)乘法與除法是互為逆運(yùn)算，有：同時(shí)：所以：；（四、知識(shí)小結(jié)：五、家庭作業(yè)：P61.1、2、3、4僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝49教學(xué)反思：教學(xué)目的：教學(xué)重、難點(diǎn)：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝50精品資料n，例：計(jì)算：3通過對(duì)以上三個(gè)例題的計(jì)算，結(jié)合乘法的運(yùn)算法概括：正數(shù)的任何冪都是正數(shù)；僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝51精品資料本節(jié)通過小學(xué)的平方與立方的認(rèn)識(shí)，結(jié)合有P63.1、2、3、4僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝52精品資料第三章整式的加減教學(xué)目的：教學(xué)分析：教學(xué)過程：首先，我們?cè)趯W(xué)習(xí)加法與乘法的運(yùn)算時(shí)，有理數(shù)，也應(yīng)就是說，在這里字母起著一種代x僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝53x2請(qǐng)?jiān)僖韵碌膬蓚€(gè)引例來分析，用字母來代替數(shù)字的優(yōu)2；:僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝54精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝55精品資料教學(xué)目的：教學(xué)分析：教學(xué)過程：本節(jié)是在學(xué)習(xí)有關(guān)用字母來表示的數(shù)的基礎(chǔ)題目，其中主要是小學(xué)學(xué)過的一些常識(shí)性公式。在則他上學(xué)需走——小時(shí)。s5僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝56精品資料概括：用加、減、乘、除、乘方以及括號(hào)把數(shù)字注1）單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是代數(shù)式；——元；-b2（3）(a-b)2（4）x-y本節(jié)主要學(xué)習(xí)了列簡(jiǎn)單代數(shù)式，學(xué)會(huì)表達(dá)代僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝57教學(xué)目的：教學(xué)分析：教學(xué)過程：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝58精品資料數(shù)式的含義，及代數(shù)式的規(guī)范表達(dá)式，使學(xué)生能3225例：用代數(shù)式表示：例：列代數(shù)式表示甲數(shù)：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝59精品資料本節(jié)從前兩節(jié)課的基礎(chǔ)下，主要學(xué)習(xí)如何列僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝60教學(xué)目的：教學(xué)分析：教學(xué)過程：本節(jié)課是對(duì)代數(shù)式內(nèi)容的知識(shí)延續(xù)，通過學(xué)代替數(shù)的從特殊到一般的過程，而本節(jié)課是要把代代替，從而求出在求一數(shù)值下的代數(shù)式的值，是一僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝61精品資料第一個(gè)同學(xué)任意報(bào)一個(gè)數(shù)給第二個(gè)同學(xué)；2(x+2+1概括：一般地，用數(shù)值代替代數(shù)式里的字母，按-4ac2僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝62精品資料本節(jié)是以學(xué)習(xí)列代數(shù)式為基礎(chǔ)上，通過把代入代數(shù)式求出特定的值，在求值中應(yīng)注意代入數(shù)的形僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝63教學(xué)目的：教學(xué)分析：教學(xué)過程：），：（為——；僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝64精品資料款——元。12注1）單項(xiàng)式是只有數(shù)字與字母的積；概括：一個(gè)單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)；例：判斷下列各式是否是單項(xiàng)式，如果不是，請(qǐng)簡(jiǎn)要說指出它的系數(shù)與次數(shù)：1x3-a2b2僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝65精品資料從學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式的次數(shù)與系數(shù)后，要學(xué)會(huì)逆向思維能力：例：請(qǐng)你寫出一個(gè)單項(xiàng)式：13本節(jié)課的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)代數(shù)式中的單項(xiàng)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝66教學(xué)目的：教學(xué)分析：教學(xué)過程：本堂課主要是以單項(xiàng)式為知識(shí)基礎(chǔ)，并且是：（僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝67精品資料概括1）由幾個(gè)單項(xiàng)式相加而成的代數(shù)式，稱為多項(xiàng)式；），注1）多項(xiàng)式是由單項(xiàng)式的和；例：指出下列多項(xiàng)式的項(xiàng)和次數(shù)：2b342n2例：指出下列多項(xiàng)式是幾次幾項(xiàng)式：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝68精品資料本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)多項(xiàng)式的多個(gè)概念性知識(shí)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝69精品資料教學(xué)目的：教學(xué)分析：教學(xué)過程：本節(jié)課以多項(xiàng)式的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過適當(dāng)培進(jìn)行升冪排列或是降冪排列的必要性。在知識(shí)），2僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝70精品資料從上面的兩種整齊的寫法，我們發(fā)現(xiàn)：除了美帶來方便，因而我們常常把一個(gè)多項(xiàng)式各項(xiàng)的概括：把一個(gè)多項(xiàng)式按照同一個(gè)字母的指數(shù)從大項(xiàng)式按此字母的降冪排列；項(xiàng)式按此字母的升冪排列；注1）重新排列多項(xiàng)式時(shí)，每一項(xiàng)一定要連同它的符號(hào)一起移動(dòng)；22432重新排列：2x僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝71精品資料本節(jié)課的學(xué)習(xí)涉及到數(shù)學(xué)美感的問題，通過數(shù)從大到小或是從小到大的順序重新排列，在教學(xué)目的：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝72精品資料教學(xué)分析：教學(xué)過程：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝73精品資料xyxy235例：指出下列多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)：2y-2xy2+xy2-yx2僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝74教學(xué)目的：教學(xué)分析：教學(xué)過程：本節(jié)課的內(nèi)容是以上節(jié)課同類項(xiàng)知識(shí)學(xué)習(xí)的識(shí)的基礎(chǔ)上，也才能學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，所僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝75精品資料例：請(qǐng)判斷下面兩對(duì)單項(xiàng)式是不是同類項(xiàng)：13合并同類項(xiàng)的法則：把同類項(xiàng)的系數(shù)相加，注：進(jìn)行合并同類項(xiàng)的一般步驟：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝76精品資料例：合并下列多項(xiàng)式中的同項(xiàng)式：12例：求多項(xiàng)式3x2+4x-2x2-x+x2-3x-1的值，其中x=-3本節(jié)課學(xué)習(xí)了多項(xiàng)式中的合并同類項(xiàng)，在學(xué)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝77教學(xué)目的：教學(xué)分析：教學(xué)過程：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝78精品資料乘客——名?？汀?。概括：去括號(hào)法則：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝79精品資料例：去括號(hào)：例；先去括號(hào)，再合并同類項(xiàng)：2)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝80教學(xué)目的：教學(xué)分析：教學(xué)過程：本節(jié)課其實(shí)中去括號(hào)知識(shí)點(diǎn)的延續(xù)，而且本級(jí)段的學(xué)習(xí)中，也就是說，在目前的情況下，要求學(xué)生能首先對(duì)此知識(shí)有一個(gè)明確的印象。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝81精品資料從去括號(hào)的運(yùn)算中，我們知道：根據(jù)等式的性質(zhì)，我們有：結(jié)合去括號(hào)法則，結(jié)合以上的引例，我們?nèi)莞爬ǎ禾砝ㄌ?hào)法則：例：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝82精品資料本節(jié)是主要學(xué)習(xí)了添括號(hào)法則，關(guān)鍵是在實(shí)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝83教學(xué)目的：減運(yùn)算；教學(xué)分析：教學(xué)過程：本節(jié)課可以說是對(duì)本章所學(xué)知識(shí)的總概括，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝84精品資料從前面所學(xué)的知識(shí)及有關(guān)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算題的學(xué)減運(yùn)算已經(jīng)有了一個(gè)基本的印象：概括：整式加減的一般步驟：例：求整式x2-7x-2與-2x2+4x-1的差；例：計(jì)算：-2y3+(3xy2-x2y)-2(xy2-y3)本節(jié)課主要綜合了前面學(xué)習(xí)的各方面知識(shí)來僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝85第四章圖形的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：分辨；僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝86精品資料教學(xué)分析：教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過程：本節(jié)從學(xué)生的生活周圍入手，通過觀察認(rèn)識(shí)物體都是立體的物體，而這些物體中有一部分是較有規(guī)則的，如：球僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝87在上面的圖形中：）；）；）；）；從下面的多個(gè)多面體：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝88）：從上面的結(jié)果，偉大的數(shù)學(xué)家歐拉證明了：教學(xué)目的：不一樣的；僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝89精品資料教學(xué)分析：教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過程：視圖法是畫立體圖形的一種方法，在生產(chǎn)實(shí)際間思維還處于形成階段，所以對(duì)本部分的要求圖法是一種在生產(chǎn)實(shí)際中常用的方法，能描述柱、圓錐、棱柱、棱錐及立方體的簡(jiǎn)單組合等僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝90從正面看：從正面看到的圖形，稱為正視圖；從左面看：從側(cè)面看到的圖形，稱為側(cè)視圖，依觀看方向不同，有左視圖、右視圖；從上面看：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝91本節(jié)課學(xué)習(xí)了常見立體圖形的三視圖，在畫教學(xué)目的：教學(xué)分析：教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過程：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝92精品資料本節(jié)課的學(xué)習(xí)其實(shí)是前堂課的延續(xù)，從立體你會(huì)想到什么立體圖形：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝93本節(jié)課只學(xué)習(xí)了由視圖到立體圖形，要充分僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝94教學(xué)目的：稱；教學(xué)分析：重點(diǎn)：根據(jù)多面體研究其展開圖和根據(jù)展開圖判教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過程：本節(jié)課立體圖形與平面圖形的直接轉(zhuǎn)化，在性。在知識(shí)上，如何確定一個(gè)立體圖形的展開圖，并明白其展開圖僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝95精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝96精品資料概括：多面體是由平面圖形圍成的立體圖形，設(shè)把如下的正方體紙盒展開成平面圖形：思考：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝97精品資料本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何把一個(gè)多面體展開成平面僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝98教學(xué)目的：教學(xué)分析：教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過程：本節(jié)的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形形色色的平多邊形可由三角形組合而成，點(diǎn)、線、多邊形和圖案，在生活中有極其廣泛的應(yīng)用。并且通過本僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝99精品資料圓其實(shí)，生活中的物體，它們的表面都是有一定形狀的平面概括1）圓是由曲線圍成的封閉圖形；本的圖形，每一個(gè)多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形。如：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝100從上圖中，可以發(fā)現(xiàn)三角形的個(gè)數(shù)剛好與邊數(shù)本節(jié)課學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)平面圖形及平面圖形的簡(jiǎn)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝101精品資料教學(xué)目的：教學(xué)分析：教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過程：本節(jié)課是初中幾何基本知識(shí)的開門，所以能以后學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)有著重要的影響，所在要本次教使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中找到樂趣。在課堂的安排上，首先突破口，通過對(duì)線段的詳細(xì)講解，為下面的射線與直礎(chǔ)，在三種線的學(xué)習(xí)上，處理好不同線的比較，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝102精品資料Ad概括：把線段向一方無(wú)限延伸所形成的圖形叫做射線；dd僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝103精品資料對(duì)于線段、射線、直線，應(yīng)該進(jìn)行綜合的比較：0個(gè)射線AB1個(gè)2個(gè)能從右邊的圖中，我們很容易發(fā)A僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝104精品資料本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了有關(guān)線段、射線、直線這教學(xué)目的：教學(xué)分析：教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過程：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝105精品資料本節(jié)課應(yīng)是一節(jié)學(xué)生的操作課，也就是說，解決方法：在以讓兩個(gè)人站在一起來比較；從上面的引例，我們很容易知道，比較兩條線段的長(zhǎng)短有兩種方法：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝106精品資料應(yīng)用：如圖，點(diǎn)C是線段AB的中點(diǎn)，則有：1AC=CB=AB,AC+CB=AB2例1、如圖，AB=6cm，點(diǎn)C是線段AB的中點(diǎn)，點(diǎn)D是線段CB的中點(diǎn)，那么AD有多長(zhǎng)？），本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是線段大小方法的引的運(yùn)用；初步學(xué)習(xí)幾何語(yǔ)言的運(yùn)用及解題，并掌握有關(guān)中僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝107角教學(xué)目的：教學(xué)分析：教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過程：幫助學(xué)生理解角的概念，對(duì)于兩種角的定義不要求學(xué)生能僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝108精品資料們對(duì)它的思考，并以此復(fù)習(xí)有關(guān)小學(xué)學(xué)過的有關(guān)角類，角的種類、角的度量等）。從而使學(xué)生對(duì)舊知：（AOO僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝109精品資料北；如果位置在其他情況時(shí)，表示為南（北）偏東（西）***度。西北北東北O(jiān)西東西南南東南西南僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝110精品資料仿照這條射線，畫出表示下列方向的射線：北AO西東南從本節(jié)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)這幾個(gè)方面來掌僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝111教學(xué)目的：教學(xué)分析：教具準(zhǔn)備：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝112精品資料教學(xué)設(shè)想：趣。教學(xué)過程：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了角的有關(guān)知識(shí)以及在線段究。在課程學(xué)習(xí)中應(yīng)突出以學(xué)習(xí)為主，以學(xué)生的動(dòng)手為主，讓學(xué)生在操作中找到自己的方法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。），解決方法：對(duì)手上的角進(jìn)行測(cè)量；從上面的引例中，我們將會(huì)很容易得知兩個(gè)角大小的比較方法：從以上的方法，我們將可以比較出以下兩個(gè)角的大?。篈D僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝113精品資料7ABC<7DEF90o），對(duì)于這些角，我們除了可直接畫出以外，特殊角：角的中間有一條射線，它將這個(gè)角分成兩個(gè)相等的概括：從一個(gè)角的頂點(diǎn)引出的一條射線，把這個(gè)應(yīng)用：如圖，已知OC平分7AOB，則有：AC僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝114精品資料7AOC=7BOC=7AOB，求：7AODCD本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了角的比較方法（度量法與教學(xué)目的：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝115精品資料教學(xué)分析：教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過程：本節(jié)課是一節(jié)以初步思維推導(dǎo)為主體的內(nèi)容學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，特別是如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用有一些角并不象前面所學(xué)的角一樣，它們具有一定的特1212），僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝116精品資料），（1）如果71與72互為余角，如果71與73互為余角，則7272、73與74234在圖形中，我們把：71與73，72與74叫做對(duì)項(xiàng)角；71與72，73與74叫做鄰補(bǔ)角（定義。從上圖，結(jié)合量角器的度量，結(jié)合補(bǔ)角的有關(guān)性質(zhì)，我們有：即：71=73，72=74僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝117精品資料234本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了有關(guān)角的特殊關(guān)系：余角、教學(xué)反思：第五章相交線和平行線僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝118精品資料教學(xué)目的：教學(xué)分析：教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過程：本節(jié)課的知識(shí)是學(xué)生逐漸接觸完整的幾何圖形在本節(jié)的學(xué)習(xí)中要充分注意知識(shí)的連貫性，使過程，并在在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程自我發(fā)現(xiàn)，自從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道兩條直線相），僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝119精品資料CDPPA：（僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝120精品資料從生活中的實(shí)際，我們也很容易得知，如果你：（CE7COEAADC從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該懂得垂線的含義僅供學(xué)習(xí)與交流，