高中生文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)分享征文_第1頁(yè)
高中生文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)分享征文_第2頁(yè)
高中生文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)分享征文_第3頁(yè)
高中生文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)分享征文_第4頁(yè)
高中生文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)分享征文_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

高中生文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)分享征文TOC\o"1-2"\h\u13913第一章文學(xué)創(chuàng)作在高中的獨(dú)特意義 11641第二章文學(xué)作品的多樣題材與表現(xiàn)形式 12271第三章剖析文學(xué)創(chuàng)作的核心要素 228156第四章我在文學(xué)創(chuàng)作中的個(gè)人感悟 227614第五章借鑒經(jīng)典作品中的創(chuàng)作智慧——以《平凡的世界》為例 321116第六章文學(xué)創(chuàng)作對(duì)高中生活的積極影響 31539第七章克服文學(xué)創(chuàng)作中的常見(jiàn)困難 423734第八章分享與展望:文學(xué)創(chuàng)作之路的未來(lái) 4第一章文學(xué)創(chuàng)作在高中的獨(dú)特意義在高中階段,文學(xué)創(chuàng)作有著不可替代的獨(dú)特意義。對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō),它就像是一個(gè)心靈的避風(fēng)港。高中的學(xué)習(xí)生活充滿了壓力,有做不完的試卷和背不完的知識(shí)點(diǎn)。而文學(xué)創(chuàng)作則能讓我們?cè)诿β档膶W(xué)習(xí)之余,找到一片屬于自己的小天地。比如說(shuō),當(dāng)我因?yàn)橐淮慰荚囀Ю那榈吐涞臅r(shí)候,我會(huì)拿起筆開(kāi)始創(chuàng)作。我可能會(huì)寫(xiě)一首小詩(shī),就像泰戈?duì)栐凇讹w鳥(niǎo)集》里寫(xiě)的那樣:“生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美?!边@句詩(shī)激勵(lì)著我,讓我明白生命的意義在于過(guò)程的精彩,一次的失敗并不代表什么。文學(xué)創(chuàng)作還能幫助我們更好地表達(dá)自己的情感和想法。有時(shí)候,我們內(nèi)心有很多復(fù)雜的情緒,無(wú)法簡(jiǎn)單地用言語(yǔ)和身邊的人訴說(shuō),但是通過(guò)文字,我們可以把這些情感細(xì)膩地描繪出來(lái)。就像我們?cè)陂喿x魯迅的作品時(shí),能感受到他對(duì)舊中國(guó)社會(huì)的深刻批判和對(duì)民族命運(yùn)的深切擔(dān)憂,他通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作表達(dá)了自己的心聲,我們也可以這樣做。而且,文學(xué)創(chuàng)作能夠提升我們的思維能力,培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。在構(gòu)思一篇小說(shuō)或者一首詩(shī)歌的過(guò)程中,我們需要不斷地思考情節(jié)的發(fā)展、人物的塑造,這就像一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴,讓我們的思維更加活躍。第二章文學(xué)作品的多樣題材與表現(xiàn)形式文學(xué)作品有著多種多樣的題材和表現(xiàn)形式。從題材上來(lái)說(shuō),有描寫(xiě)愛(ài)情的,像《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》。這部作品把愛(ài)情放在了一個(gè)特殊的時(shí)代背景下,展現(xiàn)了愛(ài)情的復(fù)雜與堅(jiān)韌。薩和達(dá)薩之間跨越半個(gè)多世紀(jì)的愛(ài)情故事,讓我們看到了愛(ài)情中的等待、堅(jiān)持和無(wú)奈。有反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的,例如狄更斯的《霧都孤兒》。它深刻地描繪了19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)底層人民的悲慘生活,小奧利弗在濟(jì)貧院遭受的種種苦難,以及他在黑暗社會(huì)中掙扎求生的過(guò)程,讓我們對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。從表現(xiàn)形式來(lái)看,詩(shī)歌是一種很有韻味的形式。李白的詩(shī)歌,如《將進(jìn)酒》,豪放飄逸,“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回?!倍潭處拙渚蜖I(yíng)造出一種磅礴的氣勢(shì)。小說(shuō)則以其豐富的情節(jié)和人物塑造吸引讀者,像《紅樓夢(mèng)》,里面眾多的人物形象,如林黛玉的敏感細(xì)膩、賈寶玉的叛逆多情,每一個(gè)都栩栩如生,而復(fù)雜的家族興衰情節(jié)更是讓人回味無(wú)窮。散文也是別具一格,朱自清的《背影》,用樸實(shí)的文字描寫(xiě)了父親的背影,那種深沉的父愛(ài)就在簡(jiǎn)單的描述中展現(xiàn)得淋漓盡致。不同的題材和表現(xiàn)形式,都有它們獨(dú)特的魅力。第三章剖析文學(xué)創(chuàng)作的核心要素文學(xué)創(chuàng)作有幾個(gè)核心要素。首先是主題。主題就像是一盞明燈,指引著作品的方向。比如說(shuō)《老人與?!返闹黝}就是關(guān)于人類(lèi)的不屈不撓的精神。老人圣地亞哥在大海上與鯊魚(yú)搏斗,盡管最后只帶回了一副魚(yú)骨架,但他那種永不言敗的精神就是主題的體現(xiàn)。如果主題不明確,作品就會(huì)像一艘沒(méi)有航向的船,在文字的海洋里迷失。其次是人物塑造。一個(gè)成功的作品離不開(kāi)鮮活的人物形象。就拿《駱駝祥子》來(lái)說(shuō),祥子最初是一個(gè)勤勞、純樸、善良的青年,懷揣著買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想努力奮斗。但在經(jīng)歷了三起三落的買(mǎi)車(chē)過(guò)程后,他逐漸墮落成一個(gè)自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。老舍先生通過(guò)對(duì)祥子性格的細(xì)致刻畫(huà),讓我們看到了社會(huì)對(duì)人的迫害。再就是情節(jié)。情節(jié)要有吸引力,像《福爾摩斯探案集》,福爾摩斯和華生醫(yī)生面對(duì)一個(gè)個(gè)離奇的案件,通過(guò)細(xì)致的觀察、嚴(yán)密的推理,逐步解開(kāi)謎團(tuán)。這種充滿懸念和轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置,讓讀者欲罷不能。還有語(yǔ)言,語(yǔ)言要符合作品的風(fēng)格。如果是寫(xiě)古代武俠小說(shuō),可能就需要一些富有古典韻味的詞匯,像金庸的小說(shuō)里“俠之大者,為國(guó)為民”這樣的話語(yǔ)就很貼切。第四章我在文學(xué)創(chuàng)作中的個(gè)人感悟在我自己的文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中,有很多感悟。一開(kāi)始創(chuàng)作的時(shí)候,我總是急于把自己的想法一股腦地寫(xiě)出來(lái),結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的東西雜亂無(wú)章。就像我寫(xiě)一篇關(guān)于友情的短篇小說(shuō),我想把和朋友之間的所有事情都寫(xiě)進(jìn)去,從相識(shí)到一起玩耍再到偶爾的爭(zhēng)吵。但是這樣寫(xiě)下來(lái),故事沒(méi)有重點(diǎn),讀者讀起來(lái)也很吃力。后來(lái)我才明白,創(chuàng)作要懂得取舍。就像我們看莫泊桑的短篇小說(shuō),他總是能在簡(jiǎn)短的篇幅里,選取最有代表性的情節(jié)來(lái)表達(dá)主題。我還發(fā)覺(jué)觀察生活是非常重要的源泉。有一次我寫(xiě)一篇關(guān)于城市小人物的文章,我專(zhuān)門(mén)去觀察了街邊的小攤販。我看到他們?cè)诤L(fēng)中等待顧客,臉上既有生活的疲憊又有對(duì)未來(lái)的希望。我把這些觀察到的細(xì)節(jié)寫(xiě)進(jìn)文章里,文章就變得更加真實(shí)和生動(dòng)。另外,在創(chuàng)作的時(shí)候不要害怕犯錯(cuò)。我曾經(jīng)擔(dān)心自己寫(xiě)出來(lái)的東西被人笑話,所以總是不敢大膽地表達(dá)。但是當(dāng)我讀了一些作家的創(chuàng)作經(jīng)歷后,發(fā)覺(jué)他們也不是一開(kāi)始就完美的。比如余華在早期創(chuàng)作時(shí)也經(jīng)歷了很多摸索的階段,他的《活著》也是經(jīng)過(guò)不斷修改才成為經(jīng)典的。所以我現(xiàn)在會(huì)大膽地去創(chuàng)作,然后再慢慢修改完善。第五章借鑒經(jīng)典作品中的創(chuàng)作智慧——以《平凡的世界》為例《平凡的世界》這部經(jīng)典作品蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)作智慧。從人物塑造方面來(lái)看,路遙刻畫(huà)了眾多性格鮮明的人物。孫少平這個(gè)人物就非常典型,他不甘心在農(nóng)村過(guò)一輩子,渴望到外面的世界去闖蕩。他有著強(qiáng)烈的自尊心和奮斗精神,在面對(duì)艱苦的打工生活時(shí),他從不抱怨,而是不斷地讀書(shū)充實(shí)自己。這種對(duì)人物內(nèi)心世界的深入挖掘,讓孫少平這個(gè)形象躍然紙上。我們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候也應(yīng)該如此,要深入到人物的靈魂深處,去理解他們的想法和情感。從情節(jié)設(shè)置上來(lái)說(shuō),《平凡的世界》描繪了不同人物的命運(yùn)起伏。孫家兩兄弟,一個(gè)在農(nóng)村努力改革家鄉(xiāng)面貌,一個(gè)在城市中拼搏奮斗,他們的故事交織在一起,構(gòu)成了一幅宏大的社會(huì)畫(huà)卷。這啟示我們?cè)趧?chuàng)作時(shí),要注重情節(jié)的關(guān)聯(lián)性和多樣性。不能讓情節(jié)過(guò)于單一,而是要像編織一張網(wǎng)一樣,把各個(gè)情節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。而且這部作品的語(yǔ)言非常樸實(shí),它用貼近生活的話語(yǔ)來(lái)講述故事,卻有著強(qiáng)烈的感染力。我們創(chuàng)作時(shí)也不必追求華麗的辭藻,有時(shí)候簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言更能打動(dòng)人心,就像書(shū)中寫(xiě)的“生活不能等待別人來(lái)安排,要自己去爭(zhēng)取和奮斗;而不論其結(jié)果是喜是悲,但可以慰藉的是,你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)?!边@樣的句子,簡(jiǎn)單卻充滿力量。第六章文學(xué)創(chuàng)作對(duì)高中生活的積極影響文學(xué)創(chuàng)作對(duì)高中生活有著許多積極的影響。在學(xué)習(xí)上,它有助于提高我們的語(yǔ)文成績(jī)。因?yàn)樵趧?chuàng)作的過(guò)程中,我們會(huì)更加深入地理解詞匯的用法、句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則等。比如我在寫(xiě)作文的時(shí)候,為了讓文章更有文采,我會(huì)去學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀范文中的用詞和句式。同時(shí)文學(xué)創(chuàng)作也能拓寬我們的知識(shí)面。當(dāng)我們想要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)歷史題材的作品時(shí),我們就需要去查閱大量的歷史資料。就像我曾經(jīng)想寫(xiě)一篇關(guān)于三國(guó)時(shí)期的短篇小說(shuō),我就去讀了《三國(guó)志》和《三國(guó)演義》等相關(guān)書(shū)籍,在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多關(guān)于三國(guó)時(shí)期的歷史知識(shí),包括人物關(guān)系、戰(zhàn)爭(zhēng)策略等。在社交方面,文學(xué)創(chuàng)作可以讓我們結(jié)識(shí)志同道合的朋友。學(xué)校里有文學(xué)社,當(dāng)我把自己創(chuàng)作的詩(shī)歌或者小說(shuō)拿出來(lái)分享的時(shí)候,會(huì)有其他同樣熱愛(ài)文學(xué)的同學(xué)來(lái)和我交流。我們會(huì)討論作品中的情節(jié)、人物等,這種交流讓我感覺(jué)自己不是孤單的。而且,文學(xué)創(chuàng)作還能豐富我們的精神世界。高中生活有時(shí)候會(huì)很枯燥,但是當(dāng)我們沉浸在自己創(chuàng)作的故事或者詩(shī)歌中時(shí),就仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界,能讓我們暫時(shí)忘卻學(xué)習(xí)的壓力和煩惱。第七章克服文學(xué)創(chuàng)作中的常見(jiàn)困難在文學(xué)創(chuàng)作中,我們會(huì)遇到一些常見(jiàn)的困難。其中一個(gè)就是靈感枯竭。有時(shí)候坐在桌前,腦袋里一片空白,不知道從哪里下筆。我記得有一次學(xué)校要求寫(xiě)一篇關(guān)于夢(mèng)想的作文,我想了很久都沒(méi)有思路。后來(lái)我就出去走了走,看到街邊一個(gè)小男孩在努力地放風(fēng)箏,盡管風(fēng)箏總是掉下來(lái),但他還是一次次地嘗試。這個(gè)場(chǎng)景突然給了我靈感,我想到了夢(mèng)想就像風(fēng)箏,雖然追逐的過(guò)程中會(huì)遇到困難,但只要不放棄就有實(shí)現(xiàn)的可能。所以當(dāng)靈感枯竭的時(shí)候,我們可以從生活中去尋找啟發(fā)。還有一個(gè)困難就是文筆不夠優(yōu)美。看到別人寫(xiě)出來(lái)的文章辭藻華麗,自己卻總是寫(xiě)得很平淡。這時(shí)候我們可以多閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧。比如讀冰心的《繁星·春水》,她的文字清新優(yōu)美,充滿了詩(shī)意。我們可以學(xué)習(xí)她如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增添文采。另外,缺乏自信也是一個(gè)問(wèn)題。我們總是擔(dān)心自己寫(xiě)得不好,不敢把作品拿出來(lái)分享。其實(shí)我們要相信自己,就像梵高,他生前畫(huà)作不被人理解,但他依然堅(jiān)持創(chuàng)作,最終成為偉大的畫(huà)家。我們也要有這種堅(jiān)持和自信,大膽地創(chuàng)作和分享。第八章分享與展望:文學(xué)創(chuàng)作之路的未來(lái)對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作之路的未來(lái),我充滿了期待和希望。我希望自己能夠不斷地提升創(chuàng)作水平,寫(xiě)出更多有深度、有內(nèi)涵的作品。我想繼續(xù)挖掘生活中的素材,因?yàn)樯钍莿?chuàng)作的源泉,永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。就像契科夫說(shuō)的“簡(jiǎn)潔是天才的姊妹”,我也希望自己的作品在表達(dá)上能夠更加簡(jiǎn)潔明了,用最精煉的文字表達(dá)最豐富的情感。我還希望能夠嘗試更多

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論