2023小學(xué)語文教師教學(xué)工作計劃

2023小學(xué)語文老師教學(xué)工作方案

2023小學(xué)語文老師教學(xué)工作方案【篇1】

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的教誨工作和四年級的語文教學(xué)工作，

為了進步自己的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)素質(zhì)，詳細方案工作主要有以

下幾點：

一、指導(dǎo)思想方面

認真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作方案與教學(xué)方案，認真學(xué)習(xí)《老

師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《老師職業(yè)道德標(biāo)

準(zhǔn)》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法

規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足

教壇，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，強

化集體備課，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學(xué)生“探

究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造合適學(xué)

生開展的空間，張揚學(xué)生個性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加

強教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開拓教學(xué)改革新領(lǐng)域，進一步讓

教學(xué)成為施行素質(zhì)的教育的重要陣地。

新學(xué)期里，本人將積極承受學(xué)校分配給自己的各項教育教

學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守

學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，施行素

質(zhì)教育，全面進步教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢

業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育

人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真

修改作業(yè)。

二、積極投身課改，加強學(xué)生的素質(zhì)教育

我注重推行素質(zhì)教育，堅決把施行素質(zhì)教育落實在行動

±o關(guān)心保護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)

生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教誨，不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，

不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、

主動、安康開展。

學(xué)案在目的要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教

案。它著眼于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取

知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能，它側(cè)重使學(xué)生“會學(xué)”。

本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作?！皩W(xué)案”的設(shè)計，關(guān)注學(xué)生

學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注老師教學(xué)的針對

性，關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據(jù)學(xué)生的

有效學(xué)習(xí)的需要，以及班級授課的特點，設(shè)計和組織課堂學(xué)

習(xí)。學(xué)生的'學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)才能，是老師設(shè)計教

學(xué)的出發(fā)點，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診

斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的、實在可行的教學(xué)對策。

吃透和挖掘教材的育人因素，立足學(xué)生的全面開展，解決全面

育人問題；吃透教材的編寫意圖、知識體系，解決知識的構(gòu)造

問題；吃透教材中對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決因材施

教、“差異教育”問題；吃透讓學(xué)生參與知識發(fā)生、開展與應(yīng)

用全過程的脈絡(luò)和布局，把握住知識的停靠點、才能的生長點

和思維的激發(fā)點，解決學(xué)生考慮、參與、探求的問題。學(xué)案的

設(shè)計應(yīng)經(jīng)歷由粗到精，由師到生，由表及里的過程，以個人設(shè)

計為前提，以學(xué)為主考慮設(shè)計，集體研討優(yōu)化設(shè)計，分層把關(guān)

確保質(zhì)量的操作流程。并通過輪流設(shè)計、交流研討、課后反

思、不斷改良等措施，到達學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長的效

果，確保教學(xué)設(shè)計的落實和學(xué)習(xí)問題的解決，表達教和學(xué)的有

效性。

2023小學(xué)語文老師教學(xué)工作方案[篇2]

一、班級概況分析，：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作，經(jīng)過二年級一,個

學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大局部學(xué)生都喜歡看課外書，講故事，有

較強的表現(xiàn)*,他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于考

慮，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多

說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比方：程馨儀、

陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一局部學(xué)生上課積極

性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣

不濃，習(xí)慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，相信他們能

學(xué)好語文。

二、教材分析r

本冊教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑷與識字、課文組成。

識字兩個單亓，每單元4課，共8課;課文6個單元，每單元

4課，共24課；每單元1個綜合練習(xí)，共8個。識字課有三種

形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比擬（3、4、7）、

特殊偏旁的認識（8）。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一

單元：春光篇（1-4）；第二單元：哲理篇（5-8）；第三單元：親情

篇（9T2）；第四單元：勤學(xué)篇（1376）；第五單元：愛國篇（17-

20）；第六單元:科技篇（21-24）。

三、本學(xué)期教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的勤，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動識字的習(xí)

慣。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、

專心聽講的習(xí)慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤，主動識字的習(xí)慣。

2、閱讀

⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情

境，知道課文的大意。

3、寫話

(D能用學(xué)過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連接的

話。

⑶學(xué)會轉(zhuǎn)述、勸阻等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連接

的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

⑷學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感慨號。

4、識字寫字

⑴準(zhǔn)確認讀373個生字。

⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的構(gòu)造把

字寫端正，寫勻稱。

5、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的

事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連

接的話。

四、教學(xué)措施

1、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同

音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書

面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

2、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀才能。

重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中開展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有

充分時間進展朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的時機。開場訓(xùn)練默

讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之

中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難

點，為學(xué)生設(shè)置考慮的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自

然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好根底。

3、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言理論中進展。給學(xué)生創(chuàng)造各

種聽話、說話的時機，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，

堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的

時機。

4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面

進步教學(xué)質(zhì)量。

精選

一、指導(dǎo)思想

1、認真學(xué)習(xí)—理論，認真貫徹黨的教育方針，更新教

學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格

人材而努力。

2、加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)歷，不斷

進步業(yè)務(wù)程度，大膽理論，加強學(xué)法指導(dǎo)，努力進步課堂教學(xué)

質(zhì)量。

二、教學(xué)目的

進步學(xué)生的認識程度，擴大知識面，掌握常用的文字和最

根本的聽說讀寫的技能技巧，使學(xué)生具有一定的聽說讀寫才

能。在學(xué)習(xí)知識的同時，對學(xué)生進展政治思想教育。開展學(xué)生

的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目的

㈠識字、寫字教學(xué)

本冊要求學(xué)生認210個字，寫300個字的識字量。老師應(yīng)

該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之

間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，啟發(fā)別人;鼓勵互相合作，

在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫

字的聯(lián)絡(luò)外，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中進步寫字技巧。要

求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

㈡閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進展語文

學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

(1)加強詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年

級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進展理解和積累。要引導(dǎo)

學(xué)生主動運用、聯(lián)絡(luò)上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)絡(luò)上

下文和生活實際的方法理解含義比擬深化的句子。要指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進展理解，逐漸學(xué)會并擅長把握文

章的重點詞句，進而理解課文。在理解的根底上，通過背誦、

摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外

閱讀和生活中獲得的新穎語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏

感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀

課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分

信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀理論中學(xué)習(xí)讀書。

引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去考慮。

引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要

有層次。要擅長用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語

感，加強情感和美的熏陶。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的才能。

繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不出

聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于考慮。要培養(yǎng)學(xué)生一邊

默讀，一邊考慮的習(xí)慣。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點，畫出重

點，標(biāo)出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課

文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)

疑問難，組織討論，加強評價

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、

感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)

方式的權(quán)利；要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而

導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，

讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)理論中逐

步進步理解才能。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點：一是從內(nèi)容上說，理解

課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是粗知文章大意，只

要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重

點。二是從方法上說，老師要放手，讓學(xué)生運用在精讀課文中

獲得的知識與方法，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。

略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維;

參照課后提示問題獨立閱讀、考慮，發(fā)表閱讀感受；再抓住學(xué)

生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題(可以是內(nèi)容方

面的，也可以是寫法方面的)，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流；多元的方

式評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低

教學(xué)要求。

㈢口語交際教學(xué)

1.明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際才能。老師首先要明確本

冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)

容，有的放矢地走展教學(xué)。老師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的*

入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進展交流、討論。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在詳

細的交際情境中進展。情境的創(chuàng)設(shè)，要表達中年級學(xué)生年齡的

特點，還要有層次性，不能是一個程度上的循環(huán)。層次性可以

是語言表達上的生步，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思

維程度的提升。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主進展評價。對口語交際進展評價，能有

效地進步口語交際的質(zhì)量。

（四）習(xí)作教學(xué)

L重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。中年級不受文體

束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要保護學(xué)生想說想

寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，

讓他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒。

2.加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。要鼓

勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學(xué)到的表達方

式，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。

本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的在指

導(dǎo)時要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說

假話、大話、空話的缺點。作文評價要有積極的導(dǎo)向作用，引

導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)愛別人，珍惜生命，有安康的

審美情趣，社會責(zé)任感等。

㈤語文百花園教學(xué)

語文百花園中的語海暢游積少成多閱讀平臺及語文大課堂

的教學(xué)應(yīng)該注意：語海暢游中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心

得收獲為主。突出學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己

開展活動，將知識轉(zhuǎn)化成才能。

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識字與寫字

(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字才

能。

(2)認識211個生字，會寫299個生字。

(3)繼續(xù)練慣用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、整

潔。

2、閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要

求背誦的課文、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑

問。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解

詞句的意思。繼續(xù)體會課文中【關(guān)鍵詞】：譯句在表達情

意方面的作用。

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10

篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感

情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料，

課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習(xí)作

(D留心觀察，展開想像，樂于書面表達。愿意將自己的

習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。

(2)學(xué)寫感謝信。

(3)可以在習(xí)作中合理地運用搜集的資料。

(4)可以有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深化的局部寫

詳細。

4、口語交際

(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

(2)能詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人，講述

見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請

教，就不同的意見與人商討。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與

口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和才能

解決簡單問題。

2023小學(xué)語文老師教學(xué)工作方案1篇31

2023年春季小學(xué)語文老師個人教學(xué)工作方案

開展各項活動，實現(xiàn)素質(zhì)全面提升

1.集中全組智慧，合并教案，查漏補缺，爭取獲得事半功

倍的效果。延續(xù)上學(xué)期的團結(jié)合作氣氛，群策群力，齊頭并

進。

2.堅持一步一個腳印，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎的戰(zhàn)略，深挖

教材，將學(xué)習(xí)面鋪開，平時注重各種形式的練習(xí)。

3.將所學(xué)內(nèi)容建議學(xué)生用圓珠筆記錄在書上，使書本越讀

越厚，也不容易丟。

4.加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，推進小組合作。小組長負責(zé)檢杳催促本

組同學(xué)預(yù)習(xí)工作，并記錄評比。

5.日記讀書筆記每周兩篇。可利用午讀、寫完其他作業(yè)后

的時間，每周四交。讀書筆記要求多背誦，周五最后一節(jié)課發(fā)

本表揚、背誦。

6.制定日記讀書筆記登記表，專人記錄，得“棒”“很

棒”的要貼紅花顯示。一月一展評，評妙筆生花獎、持之以恒

獎等。

7.開展課前三分鐘口才秀。（這個必須進展，上學(xué)期想開

展都沒有實行）每天第一節(jié)語文課前三分鐘進展，可講故事，

背古詩，名人名言，優(yōu)美句段，自我介紹，介紹家庭，講傳聞

實話實說，報告時事新聞轉(zhuǎn)播，焦點訪談等等。

8.成立各種興趣小組。

1寫作閱讀小組

2朗讀小組

3書畫小組

4快樂體育小組

5益智棋類小組

6數(shù)學(xué)小組

7英語小組

8科技小組

注：

1指定小組長正副各一名，選擇有這方面特長的學(xué)生擔(dān)

任。

2,自愿報名，每組暫定5人。

3小組長制定目的，活動內(nèi)容，不懂得可咨詢相關(guān)老師。

4活動時間，可根據(jù)小組特點利用課上，課間，早午讀及

在家時間。

5定期展示小組活動成果，一月一次。評最正確表現(xiàn)獎。

6第6、7、8項興趣小組活動在操作上如有困難，可先列

入方案，暫緩施行。

2023小學(xué)語文老師教學(xué)工作方案[篇4]

為了響應(yīng)上級主管部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口

號，加強教學(xué)的針對性，特擬定本方案。

一、學(xué)情分析力

本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級，大局部學(xué)

生成績不太理想，語文根底較差，最令人為難的是局部學(xué)生根

本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少

在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀

程度進步不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、研究考試大綱，加強學(xué)習(xí)。認真研究語文教學(xué)大綱和

考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從

中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落

實。

2、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實根底。第一輪復(fù)習(xí)主要進展專項

復(fù)習(xí)，夯實根底。

3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用

了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。

4、落實問題教學(xué)，進步教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問

題進展教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實效性。

三、詳細的措施及注意問題

以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進，以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主

線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析力、

寫作才能訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過程。詳細如下：

a、第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練

習(xí)完成，印發(fā)答案;

b、每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩

歌（《核按鈕》的的閱讀練習(xí)）；③每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)

課。

2、為學(xué)生精心挑選復(fù)習(xí)資料。由于如今復(fù)習(xí)資料良莠不

齊，且不少是粗制濫造，因此要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的

有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。老師在難以抽出時間自編練習(xí)的情況

下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量

較高的訓(xùn)練題。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別

是梳理知識點進展單項訓(xùn)練時，老師切忌只是宣讀答案的機

器，點評練習(xí)，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題，

并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理

清解題思路，學(xué)生解題方法，

4、語文靠的是積累，才能的進步不是一朝半夕的事，必

須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是無視語文，為在課外爭

得時間，把局部訓(xùn)練題、局部作文放在課外完成，老師要嚴加

檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。

5、加強閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通

過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因此，各類文體

的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，進步學(xué)生的閱讀

程度，語文才能可隨之進步，更能帶動寫作，且高考閱讀份量

不輕，因此抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點。

6、按照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識

點落實，學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花

接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀

點、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的進

展符合事理、情理、邏輯的分析力、綜合、推斷，將字面

上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？酥茖W(xué)生答復(fù)以下問題時只會抄原

文，不懂提取組合加工原文的缺點。

7、本學(xué)期，語文科要加強綜合性訓(xùn)練，練速度、練才

能，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面進步學(xué)生的語文才

能。

8、擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們

的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報

刊雜志上有目的地搜集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀

點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素

材；抓好審題立意，防止偏題離題；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目

的，例如層次低的要求做到觀點明確，構(gòu)造清楚，有材料，層

次高的要求能辯證分析八P問題。

2023小學(xué)語文老師教學(xué)工作方案[篇5]

一、教材分析八P：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自

主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進步學(xué)生的語文素

養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精相和理論才能，促進學(xué)生的全面開展。教科書

以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安

排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;

愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心考慮、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培

養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長考慮；走進科技的世界。每

個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生知識和才能、方法和習(xí)慣及

情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和進步，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文。為表達與中年級的銜接，安排了4

篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》

《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項

課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四、

五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶

網(wǎng)”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱

讀。老師可作靈敏處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）

是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫

的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的

課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也

安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也

可以借助生活經(jīng)歷，在同類事物的列舉中認字。

二、學(xué)習(xí)目的

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正

音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)

字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，要

求認識的字不要作過細的字形分析力，也不要求書寫。要

求會寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思。正確書

寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿

望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端

正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的

才能。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流

利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文

片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，

在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和

想法。養(yǎng)成保護圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語

氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意

識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，

講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表

達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話

中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使

用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與

學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題：

1、要注意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。

本冊教材書采取了按照專題來整合各局部內(nèi)容的編排方

法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照

應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交

流，使之真正成為互相聯(lián)絡(luò)的一個有機整體。老師應(yīng)在學(xué)習(xí)相

應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做

好準(zhǔn)備。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強識字

量。與此同時，老師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)

歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡

片，促進學(xué)生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，老師要盡量防止走入兩個誤區(qū)。第

一，切莫無視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的

要求。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫分開任何語言環(huán)境

的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防

止學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進展，而是要分

散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組

讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形

式，使學(xué)生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生

將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去領(lǐng)會作者所

要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，老師還

應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，

提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的時機。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)

時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的

交際興趣。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流

中去，為學(xué)生提供可以模擬的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對

交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。老師還要

擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，

還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文理論活動

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的

語文理論活動。理論活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)絡(luò)。活動

的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀

會、演課本劇，也可以是學(xué)生在老師的帶著之下，走出校門，

走進自然、社會，走進熾熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)

習(xí)語文、運用語文。

四、教學(xué)要點及措施：

第一組；本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)

生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春

天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春

花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)

悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。

第二組；這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材

里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。因

此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的

朗讀讓學(xué)生有所感觸，可以感動，有些感想，從而自發(fā)地搜集

反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地

參加故事會、朗讀會等活動。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實到行動

上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會上關(guān)愛別

人，愿意幫助別人。

第三組;本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織

的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進一步理解祖國的遼闊、美麗，并

激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材

時，可讓學(xué)生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，

理解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

第四組;本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來

選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作創(chuàng)造家，或

者整天想著創(chuàng)造創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)

慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。我們可以把課文中的人

做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)

現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身

邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或

者互相協(xié)作做做看，學(xué)會獨立考慮、大膽創(chuàng)造。

第五組;本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，

內(nèi)容非常豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯

美，積累豐富的語言，汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，

培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦

讀中理解內(nèi)容，品味美感。并鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書

籍，豐富自己的知識儲藏。

第六組;本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠

信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、

感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，

要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生

字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做

人的道理。

第七組;本組教材圍繞著“要正確對待問題，擅長考慮”

這個專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯

動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦

成的事也能辦成“；教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)

學(xué)生做事要擅長考慮的習(xí)慣，同時學(xué)會正確地認識自己。

第八組;本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學(xué)

時要鼓勵學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多

而偏難。教學(xué)時可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，老師自

己也融入學(xué)生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培

養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩

子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?

學(xué)習(xí)《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感

受美妙的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢

談“美夢”。

五、教學(xué)安排

第一單元15——17課時第五單元15——18

第二單元13——15課時第六單元14——16

第三單元15——18課時第七單元15——18

第四單元15——18課時第八單元15--18二年級語文老

師教學(xué)工作方案

一、教材分析力

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織

了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛；熱愛祖

國、愛家鄉(xiāng)；用心考慮，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，理解自然;培養(yǎng)

優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確對待問題，擅長考慮；走進科技的世界。每

個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近

兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各局

部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞

語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文

注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音

并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語文園地”

包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理

解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累

——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進

展語文根底知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語

交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能;展示臺——給學(xué)生提供展示

課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延

伸，以獲取更多的知識。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400

個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同

要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識

字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

二、教學(xué)目的要求

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)

慣用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤

于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和的習(xí)

慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話；認識

隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、

勻稱。

4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完好通順

的話。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度

課文。能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語

言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大

意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。

三、班級情況分析力

二年級大局部同學(xué)學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉手

發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一局部

同學(xué)根底較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂

教學(xué)中要重視后近生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大—O

四、愛國教學(xué)結(jié)合點

1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課

文，描繪了祖國的迷人風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以理解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國

的熱愛。

2、《郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》倡導(dǎo)

動腦動手。

3、有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家

和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具柜臺前的孩子》

4、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學(xué)

知識，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

養(yǎng)成。

2、繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字

的指導(dǎo)，進步學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)絡(luò)

生活實際理解詞語的才能。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進展說

話、寫話的訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫才能的訓(xùn)練，進步

學(xué)生語文才能。重視學(xué)生才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立

識字、閱讀的才能。

5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通

過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀才

能的進步。

6、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處

理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好根底I。

2023小學(xué)語文老師教學(xué)工作方案[篇6]

新的一年開場了，新學(xué)期的教育教學(xué)工作又將在這繁忙、

疲憊中充實、喜悅、收獲著。我將汲取上學(xué)年的教訓(xùn)、收獲的

經(jīng)歷，嚴格按照學(xué)校的要求，結(jié)合自己的實際工作程度和風(fēng)

格，腳踏實地地讓自己的教育教學(xué)才能再上一個臺階，努力爭

做一名優(yōu)秀老師。

一、教學(xué)方面

1、課前認真閱讀教材及相關(guān)教輔，與同組老師交流、研

討，不僅備教材，更要備學(xué)生，保證課前準(zhǔn)備工作及時、充

分。

2、課堂教學(xué)要表達教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原那么，做到

扎實、有效。

3、課后及時進展教學(xué)反思，記下教學(xué)中的成功與失敗及

其改良方法。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

1、及時理解教育、教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)最新教育、教學(xué)理念；

2、經(jīng)常聽同組其他老師的課，學(xué)人之長，補己之短；

3、記下自己教育教學(xué)的點滴成敗，尋找更好的方法；

4、多讀書、多學(xué)習(xí)，正所謂厚積而薄發(fā)，用知識充實自

己。

三、教育學(xué)生方面

1、繼續(xù)對學(xué)生進展養(yǎng)成教育的強化，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣、生活習(xí)慣；

2、始終把平安教育放在首位；

3、經(jīng)常組織學(xué)生參加集體活動，培養(yǎng)集體觀念；

4、教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，幫助其進步學(xué)習(xí)效率；

5、培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，并做

讀書積累，進展讀書交流，不斷拓展學(xué)生的視野；

6、理解每個孩子的特點，及時與家長溝通，做好學(xué)生家

校聯(lián)絡(luò)的紐帶。

總之，點點滴滴，方方面面都需要在實際工作中落實，我

一定要保持一種積極向上的心態(tài)，不求最好，只求更好，我堅

信滴水能把石穿透，萬事功到自然成。學(xué)生情況分析》：

經(jīng)過上學(xué)期的深化接觸，我對班級的孩子有了一定的理

解。我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的

不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測

成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)程度較好，在寫字方面讓我覺

得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有局部孩子似乎已經(jīng)

喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不

強，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育

教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期方案如下：

L識字寫字教學(xué)

本冊教材的識字量適當(dāng)，多認少寫，既有利于進步閱讀才

能，又有助于減輕學(xué)生負擔(dān)。

在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要成認學(xué)生間的差

異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算

認識。

正因為識字是個長期的過程，所以，如何穩(wěn)固識字就成了

識字教學(xué)的難點。老師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效

的方法，加強已認識的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生。專家

認為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不

同使用方法的屢次復(fù)現(xiàn)到達穩(wěn)固識字的目的。只要從思想上重

視，又采取實在可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固是可以做到

的。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同，每

課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)

律。指導(dǎo)寫字，要細致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊