黑龍江省哈爾濱市第九中學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題

黑龍江省哈爾濱市第九中學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在談?wù)摬壬脑?shī)歌之前，我翻閱了網(wǎng)頁(yè)上可以查找到的關(guān)于昌耀先生的評(píng)論，有博士論文、昌耀先生追捧者的文章等，這些文章的作者大多給昌耀先生一個(gè)“悲情詩(shī)人”的稱(chēng)號(hào)。我覺(jué)得他們絲毫不懂昌耀先生。與“悲情詩(shī)人”恰恰相反，他是一個(gè)那么熱愛(ài)生命的人。要不然面對(duì)父親、母親以及其他人的離世，面對(duì)誤讀的誣陷，面對(duì)兩手空空無(wú)一物的家庭，以及家庭的煩惱、無(wú)回應(yīng)的愛(ài)情，渴望生活而一再受挫的昌耀先生，早不知道要被殺死多少回，但他依然在不停地向上。上天是公平的，給了他凡·高式的磨難，也給了他大詩(shī)人的桂冠。上天安排他來(lái)完成他應(yīng)踐行的詩(shī)歌使命。詩(shī)歌的句子不是與生俱來(lái)的，句子和詞語(yǔ)，是依托在詩(shī)人敏感的情懷和敏銳的洞悉之中的。如果沒(méi)有這些經(jīng)歷，在一次次打擊中崛起，一次次忍受孤寂與他人的不解，怎么能獲得這些厚重的句子和詞語(yǔ)呢？技法固然重要，但形式與內(nèi)容是并重的?？v使有再高超的技巧，而內(nèi)容空洞，也不過(guò)是炫技而已，那樣的詩(shī)句，機(jī)器人就可以造就了，那根本不是承載靈魂的藝術(shù)。昌耀先生的詩(shī)，大多都是充滿(mǎn)隱喻的，他吝嗇詞語(yǔ)，也吝嗇著詞語(yǔ)的修辭藝術(shù)，字里行間無(wú)不體現(xiàn)了他這樣的想法。他大部分的詩(shī)也在修改后面世，詩(shī)的裁剪程度是一個(gè)正常人都不舍得的，但他堅(jiān)持著自己的觀(guān)點(diǎn)繼續(xù)著。他的不分行的詩(shī)歌，其設(shè)想的走向又被如今許多被認(rèn)為是“先鋒”的詩(shī)人書(shū)寫(xiě)著。讀明白昌耀先生的詩(shī)，不能單從字面上去解讀，要讀一讀大西北的文化背景，讀一讀中國(guó)1930年以來(lái)的歷史進(jìn)程。昌耀先生不只是在寫(xiě)詩(shī)，他是在用生命記錄著每一段經(jīng)歷。（摘編自若小曼《淺談詩(shī)人昌耀及其〈斯人〉》）材料二：我們?cè)谧x昌耀的詩(shī)集時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)其選入的詩(shī)歌與網(wǎng)上的通行版本有些差異。作為研究昌耀的專(zhuān)家，燎原當(dāng)然更早注意到了這個(gè)現(xiàn)象：“但當(dāng)涉及如何看待昌耀早期的詩(shī)作——亦即他20世紀(jì)五六十年代的詩(shī)作時(shí)，我們卻可以通過(guò)相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，收入昌耀詩(shī)集中的很多早期詩(shī)作，都并非當(dāng)年的原貌，而存在著1979年之后不同程度的改寫(xiě)?！辈珜?duì)其早期創(chuàng)作的“重寫(xiě)”，已構(gòu)成一個(gè)不容忽視、需要我們認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)象。很多人認(rèn)為這種改寫(xiě)“帶有根本性，涉及語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手段乃至價(jià)值觀(guān)的調(diào)整”。在我看來(lái)，昌耀對(duì)于自己早期作品的否定和徹底改寫(xiě)，完全體現(xiàn)了他對(duì)詩(shī)歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定，也體現(xiàn)了他重寫(xiě)自己一生的意志和決心。他要以他成熟期所確立的“尺度”來(lái)嚴(yán)格考量自己。不僅是重寫(xiě)舊作，他還要讓那個(gè)一直帶在他身上的年輕苦役犯重新出來(lái)說(shuō)話(huà)，這就是詩(shī)集中那些落款為20世紀(jì)五六十年代，實(shí)則明顯寫(xiě)于八十年代，并且“屬于八十年代”的一些作品。如果說(shuō)這是一個(gè)一生都在尋求“救贖”的詩(shī)人，那么重寫(xiě)舊作就是他自我救贖的一種方式。他要留下一個(gè)他自己可以接受、也可以面向未來(lái)的一生。縱然這給人們的研究帶來(lái)了很大的困難，但這就是昌耀。他最終要奉獻(xiàn)的，是一部他用全部生命鑄就的“命運(yùn)之書(shū)”，而非一部面目混亂、良莠不齊的全集或選集。在中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌史上，昌耀最重要和獨(dú)特的，在我看來(lái)，是形成了一種卓越的、和他的生命與美學(xué)追求相稱(chēng)的文體，這種孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，我們可以稱(chēng)之為“昌耀體”。正是這種“昌耀體”使他的詩(shī)歌成為一種強(qiáng)有力的語(yǔ)言存在。這種“昌耀體”當(dāng)然不限于一般意義上的個(gè)人風(fēng)格，而是和昌耀的精神人格、美學(xué)追求和創(chuàng)作實(shí)踐（包括對(duì)早期的重寫(xiě)）密切地聯(lián)系在一起。它不僅有著它獨(dú)具的詞匯學(xué)、修辭運(yùn)作方式、意象系統(tǒng)，還有著它統(tǒng)攝性的精神風(fēng)骨。更重要的，是有著足夠的語(yǔ)言作品作為支撐。他在20世紀(jì)八九十年代的全部創(chuàng)作，把這一切提升到可以從多種角度進(jìn)行探討和研究的高度。“昌耀體”的顯著標(biāo)志，正如人們看到的，首先來(lái)自昌耀高度自覺(jué)地與漢語(yǔ)言古典傳統(tǒng)的接通，由此給我們的“新詩(shī)”帶來(lái)了漢語(yǔ)本身的底蘊(yùn)、調(diào)性和文白之間的語(yǔ)言張力，帶來(lái)了一個(gè)“文明之子”才具有的那種崇高感、歷史感和文脈貫通之感，也形成了他那時(shí)而蒼勁恣縱、時(shí)而雍容華貴、時(shí)而高峻幽秘的文體風(fēng)格。詩(shī)論家胡亮也曾這樣精彩地描述過(guò)他對(duì)昌耀的語(yǔ)言文體的印象：“他大量啟用古字古詞，粗糲，嶙峋，滯澀，猙獰，驚悚，硬語(yǔ)盤(pán)空，而又能透出個(gè)人的呼吸和血肉。如此講究到極致，精雕細(xì)刻，窮物盡相，甚至連每個(gè)小局部都會(huì)有生動(dòng)的樂(lè)感和畫(huà)面感?！保ㄕ幾酝跫倚隆墩摬?shī)歌的“重寫(xiě)”現(xiàn)象及“昌耀體”》）材料三：在新詩(shī)如何用漢語(yǔ)發(fā)聲的問(wèn)題上，昌耀給我們作了示范。他不僅在語(yǔ)言上有滯澀的古語(yǔ)化傾向，漢語(yǔ)氣質(zhì)純正，更主要的是，他憑一己之力，為漢語(yǔ)詩(shī)歌開(kāi)辟了另一條路：用生命與腳下的土地建立起血脈聯(lián)系。從土地的苦難生存直覺(jué)中滴出來(lái)的詩(shī)，必然是帶著體溫的詩(shī)。有生命痛感的詩(shī)，才能揭示自己和這片土地存在的真相。這樣的詩(shī)，發(fā)出的必然是純正漢語(yǔ)的聲音。昌耀固守青海高原，在生命與腳下土地之間建立語(yǔ)法關(guān)系，打通了漢語(yǔ)詩(shī)歌本土性與現(xiàn)代性之間的任督二脈。廣袤的青海高原，因?yàn)橛辛酸斪右粯拥脑?shī)人昌耀，將生命和語(yǔ)言持續(xù)有力地注入，已經(jīng)發(fā)生了神奇的變化，成為中國(guó)西部最有詩(shī)性意義的場(chǎng)域。（摘編自譚克修的相關(guān)文章）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.昌耀是一位熱愛(ài)生命、有美學(xué)追求的詩(shī)人，他憑著敏感的情懷和敏銳的洞悉力，在詩(shī)歌界達(dá)到了同凡·高之于繪畫(huà)領(lǐng)域的地位。B.昌耀重返詩(shī)壇后，以他成熟期的風(fēng)格與“尺度”，對(duì)其早期作品進(jìn)行了大幅度重寫(xiě)，但并未使其早期創(chuàng)作發(fā)生質(zhì)的變化。C.“昌耀體”是一種具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，其含義等同于材料一中“厚重的句子和詞語(yǔ)”。D.材料三認(rèn)為昌耀在語(yǔ)言上有滯澀的古語(yǔ)化傾向，發(fā)出了純正漢語(yǔ)的聲音，同時(shí)重建了生命與腳下土地之間的語(yǔ)法關(guān)系。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.昌耀被很多人冠以“悲情詩(shī)人”的稱(chēng)號(hào)，作者認(rèn)為是因?yàn)槟切?xiě)評(píng)論的博士與追捧者沒(méi)有真正地讀懂昌耀。B.昌耀先生詩(shī)大多都是充滿(mǎn)隱喻的，這與其生活經(jīng)歷、歷史進(jìn)程以及當(dāng)時(shí)的文化背景密切相關(guān)。C.昌耀十分重視對(duì)自己早期作品的修改與裁剪，他于20世紀(jì)五六十年代創(chuàng)作的詩(shī)皆在修改后才面世。D.“昌耀體”不僅是昌耀創(chuàng)作的一種文體風(fēng)格，更與其精神人格、美學(xué)追求和創(chuàng)作實(shí)踐密切地聯(lián)系在一起。3.下列詩(shī)句中，不可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.“嘯然一聲/對(duì)我們紅色的生活/作一次驚愕的眺視/而后/和我們一同歡呼”（昌耀《群山》）B.“是的/在善惡的角力中/愛(ài)的繁衍與生殖/比死亡的戕殘更古老/更勇武百倍”（昌耀《慈航》）C.“我從空氣攝取養(yǎng)料/經(jīng)由陽(yáng)光提取鈣質(zhì)/我的須髭如同箭毛/而我的愛(ài)情卻如夜色一樣羞澀”（昌耀《良宵》）D.“斜掃過(guò)這金屬般凝固的鑄體/消失于遠(yuǎn)方巖表的返照/遁去如騎士”（昌耀《踏著蝕洞斑駁的巖原》）4.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。5.昌耀先生在詩(shī)歌創(chuàng)作上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.D2.C3.A4.①在論證思路方面，先提出問(wèn)題，再分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題（引論—本論—結(jié)論）；②在論證方法方面，運(yùn)用了引用論證、比喻論證等多種論證方法。5.①充滿(mǎn)隱喻，吝嗇詞語(yǔ)及其修辭藝術(shù)，早年的創(chuàng)作大多在修改后才面世；②體現(xiàn)了其用生命記錄著每一段經(jīng)歷以及其成熟期對(duì)詩(shī)歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定；③文體風(fēng)格孤絕超拔、沉雄遒勁，具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)（或時(shí)而蒼勁恣縱、時(shí)而雍容華貴、時(shí)而高峻幽秘）；④來(lái)源于土地的苦難生存直覺(jué)，揭示了其和這片土地存在的真相。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)分析昌耀的詩(shī)歌創(chuàng)作，展示了其作為詩(shī)人的多重特質(zhì)。材料一強(qiáng)調(diào)昌耀的隱喻詩(shī)風(fēng)和人生經(jīng)歷的深刻影響，體現(xiàn)他對(duì)生命的熱愛(ài)與韌性。材料二探討他的詩(shī)歌重寫(xiě)現(xiàn)象，揭示其對(duì)藝術(shù)的高標(biāo)準(zhǔn)追求和自我救贖的過(guò)程。材料三則闡述了昌耀在語(yǔ)言和地域文化上獨(dú)特的貢獻(xiàn)，形成了一種與眾不同的“昌耀體”。整體來(lái)看，昌耀的詩(shī)歌創(chuàng)作蘊(yùn)含著深邃的思想和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“在詩(shī)歌界達(dá)到了同凡·高之于繪畫(huà)領(lǐng)域的地位”說(shuō)法錯(cuò)誤。無(wú)中生有，原文表述為“給了他凡·高式的磨難”。B.“但并未使其早期創(chuàng)作發(fā)生質(zhì)的變化”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文表述為“帶有根本性”“否定和徹底改寫(xiě)”。C.“其含義等同于”錯(cuò)誤，兩者含義顯然不同，“厚重的句子和詞語(yǔ)”來(lái)自“詩(shī)人敏感的情懷和敏銳的洞悉”，“昌耀體”是指“孤絕超拔、沉雄遒勁”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。C.“他于20世紀(jì)五六十年代創(chuàng)作的詩(shī)皆在修改后才面世”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文表述為“大部分”“很多早期詩(shī)作”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“戕殘”、C.“須髭”、D.“金屬般凝固的鑄體”可以作為論據(jù)論證材料二中的“孤絕超拔、沉雄遒勁、具有‘新古典’性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體”“蒼勁恣縱、時(shí)而雍容華貴、時(shí)而高峻幽秘的文體風(fēng)格”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①論證思路：材料二，先提出問(wèn)題“昌耀的詩(shī)集……與網(wǎng)上的通行版本有些差異”，接著分析產(chǎn)生這種差異的原因是“他要以他成熟期所確立的‘尺度’來(lái)嚴(yán)格考量自己”“重寫(xiě)舊作就是他自我救贖的一種方式”，最后指出昌耀在中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌史上，最重要和獨(dú)特的是形成了一種卓越的和他的生命和美學(xué)追求相稱(chēng)的“昌耀體”。作者在行文安排上邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)清晰。②在論證方法方面，運(yùn)用了引用論證、比喻論證等多種論證方法。例如，在論證昌耀體特征的時(shí)候引用詩(shī)論家胡亮的話(huà)“他大量啟用古字古詞，粗糲，嶙峋，滯澀，猙獰，驚悚，硬語(yǔ)盤(pán)空，而又能透出個(gè)人的呼吸和血肉。如此講究到極致，精雕細(xì)刻，窮物盡相，甚至連每個(gè)小局部都會(huì)有生動(dòng)的樂(lè)感和畫(huà)面感”，使論證更有說(shuō)服力；“昌耀最重要和獨(dú)特的，在我看來(lái)，是形成了一種卓越的、和他的生命與美學(xué)追求相稱(chēng)的文體，這種孤絕超拔、沉雄遒勁、具有‘新古典’性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，我們可以稱(chēng)之為‘昌耀體’”，在概括昌耀的文體特征的時(shí)候把他的文體特征比作青銅般的色調(diào)，直觀(guān)形象。5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。①結(jié)合“昌耀先生的詩(shī)，大多都是充滿(mǎn)隱喻的，他吝嗇詞語(yǔ)，也吝嗇著詞語(yǔ)的修辭藝術(shù)，字里行間無(wú)不體現(xiàn)了他這樣的想法。他大部分的詩(shī)也在修改后面世”可知，他的詩(shī)充滿(mǎn)隱喻，吝嗇詞語(yǔ)及其修辭藝術(shù)，早年的創(chuàng)作大多在修改后才面世；②結(jié)合“昌耀先生不只是在寫(xiě)詩(shī)，他是在用生命記錄著每一段經(jīng)歷”可知，他的詩(shī)體現(xiàn)了其用生命記錄著每一段經(jīng)歷以及其成熟期對(duì)詩(shī)歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定；③結(jié)合“昌耀最重要和獨(dú)特的，在我看來(lái)，是形成了一種卓越的、和他的生命與美學(xué)追求相稱(chēng)的文體，這種孤絕超拔、沉雄遒勁、具有‘新古典’性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，我們可以稱(chēng)之為‘昌耀體’”可知，他的詩(shī)文體風(fēng)格孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)（或時(shí)而蒼勁姿縱、時(shí)而雍容華貴、時(shí)而高峻幽秘）；④結(jié)合“從土地的苦難生存直覺(jué)中滴出來(lái)的詩(shī)，必然是帶著體溫的詩(shī)。有生命痛感的詩(shī)，才能揭示自己和這片土地存在的真相”可知，他的詩(shī)源于土地的苦難生存直覺(jué)，揭示了其和這片土地存在的真相。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。澄河邊上茹志鵑這是一九四七年的夏天。解放軍粉碎了敵人重點(diǎn)進(jìn)攻的計(jì)劃后，作戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移。敵人乘機(jī)前阻后追。大部隊(duì)迅速轉(zhuǎn)移了，掉在后面的是二十多個(gè)傷、病、弱的同志。臨時(shí)組成的一個(gè)小隊(duì)，由警衛(wèi)連副連長(zhǎng)周玉兆帶領(lǐng)。周玉兆是領(lǐng)隊(duì)，一連兩個(gè)月的惡性瘧疾，加上頭部又掛了輕花，人瘦落了形，但樣子十分剽悍。他攙扶著文工團(tuán)里的小余，走在隊(duì)伍前面。近黃昏的時(shí)候，小隊(duì)來(lái)到了澄河邊上。①烏云從四面推來(lái)，天色越來(lái)越昏暗，不一會(huì)兒暴雨從天上直瀉下來(lái)。澄河水在猛漲，已漲到河灘邊一排柳樹(shù)的半腰了。會(huì)議決定，由兩個(gè)同志出去尋找當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)，了解一下哪里有淺灘，并搞些吃的，其余的同志留在河邊，用綁腿、用背包帶子連接起來(lái)，試驗(yàn)拉繩過(guò)河。周玉兆帶了文工團(tuán)的小余，就向離河較近的一個(gè)村子走去。忽然，周玉兆停住腳步，他聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音，便小心地向發(fā)出聲音的方向走去。兩個(gè)人仔細(xì)一看，原來(lái)他們腳跟前是一片瓜地，在瓜地的那頭，有一個(gè)老人正光著頭，彎著腰，在瓜地里走著?！巴?，你們來(lái)啦？”“是，老大爺。我們……，前面部隊(duì)過(guò)去多少時(shí)候了？”老人向他們打量了一下。“你們要過(guò)河是不是？”周玉兆點(diǎn)點(diǎn)頭，把大致的情況說(shuō)了一遍。老人聽(tīng)后，沉吟了一會(huì)，便說(shuō)：“不怕，河水再大，一定叫你們今晚過(guò)河?！绷粼诤舆叺耐纠K過(guò)河沒(méi)有試成功。這時(shí)老人急忙地把他們叫了來(lái)，又不知從哪里挖了一籃地瓜，點(diǎn)起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完這一切，老人便不見(jiàn)了。忽然，河堤那邊傳來(lái)一種古怪的聲音，周玉兆凝神聽(tīng)了一會(huì)，便和小余加快腳步向河邊走去。一會(huì)兒，他們望見(jiàn)那位老人站在河堤上，高高地舉起鋤頭，在地上掘著什么東西。周玉兆走近一看，見(jiàn)堤上堆了一堆土，一條剛掘出來(lái)的小溝，已從堤的里邊快通到河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過(guò)來(lái)，就快步搶過(guò)去奪下鋤頭，喘吁吁地說(shuō)道：“大爺，你……”老人不言語(yǔ)，只是把鋤頭又奪過(guò)去，緩和地解釋道：“澄河不太深，主要是下暴雨水來(lái)得太急，開(kāi)一點(diǎn)口子，水一有了出處，流頭就緩了，人在河里淌水走也能過(guò)去了?！薄安恍??！敝苡裾撞坏人f(shuō)完，就堅(jiān)決地說(shuō)道，口氣很硬，毫無(wú)商量的余地，而且把鋤頭又奪過(guò)來(lái)，把土推進(jìn)溝里。老人一看他動(dòng)手填溝，便暴跳起來(lái)，大聲吼道：“給我放手。”周玉兆一聽(tīng)，便回身抱住了老人，含淚說(shuō)道：“大爺，我們是人民的部隊(duì)，活著是為了老百姓，死了也是為了老百姓。”老人不等他說(shuō)完一揮手說(shuō)道，你們坐下來(lái)聽(tīng)我說(shuō)：“這澄河向來(lái)就是水猛流急，有一年夏天，雨水多，也像今年這樣，我下到水里，被河水沖著，命已去了半條。正在這緊要關(guān)頭，我忽然想起河堤上橫生著一棵老樹(shù)。我一想到這棵樹(shù)，心里頓時(shí)有了指望。你們看，‘指望’這東西，看不見(jiàn)，抓不著，可是有多大的力量。一個(gè)人過(guò)日子，要是沒(méi)個(gè)指望，那是活不下去的，活著也沒(méi)有趣?，F(xiàn)在，你們就是老百姓的指望。這個(gè)道理，你們懂了吧!”“懂了，老大爺。”周玉兆激動(dòng)地對(duì)著繁星點(diǎn)點(diǎn)的天空，對(duì)著澄河，對(duì)著這位白發(fā)蒼蒼的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，他就要向前，就要和部隊(duì)一起打回來(lái)。周玉兆站起身，拿起鋤頭，更用力地去填那條溝。他不知哪里來(lái)的力氣，一下子把一條溝填得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。老人坐在那里，不說(shuō)話(huà)，他皺起眉，看著黑沉沉的河水，凜然不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，他站起來(lái)說(shuō)道：“我去看一看。你們?cè)谶@里等著?！闭f(shuō)完，就大步流星地走了。一度沉寂的槍聲，又響了起來(lái)，而且很近很激烈。②河水沒(méi)有退，而且還在漲，高地上的水，都在匯流入河。兩頓飯的工夫，老人就氣喘吁吁地跑來(lái)了。后面還跟來(lái)了兩個(gè)中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根肩擔(dān)?！昂昧?，好了，我捉了兩條‘水鰻’來(lái)了。”老人忽然變得又風(fēng)趣又活潑，長(zhǎng)眉毛一聳一聳的，高興非凡。那兩位被叫作“水鰻”的老鄉(xiāng)，笑嘻嘻地跟大家打了招呼，也沒(méi)多說(shuō)話(huà)，就和老人動(dòng)手綁扎扁擔(dān)。東方蒙蒙發(fā)白，天快亮了。老人和那兩位老鄉(xiāng)也把扁擔(dān)綁扎好了。他們把扁擔(dān)扎成兩個(gè)棋盤(pán)式的空心筏子，兩個(gè)老鄉(xiāng)一人扛著一只走到水邊。老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見(jiàn)了，神態(tài)又變得冷靜、嚴(yán)峻。他嘴唇動(dòng)了一陣，決斷地說(shuō)道：“同志們一路平安，我老了，不能送你們過(guò)河去。記住我們的澄河，明年老頭子還是種瓜，等同志們來(lái)吃……”周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在這一剎那間，他忽然感到自己不是在撤退，而是在向前挺進(jìn)。小隊(duì)漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個(gè)不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了。河邊仍然站著那個(gè)人影，佝僂了身子，一動(dòng)不動(dòng)……(有刪改)6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.周玉兆即使受傷也要攙扶著小余的情節(jié)表現(xiàn)出他對(duì)戰(zhàn)友的愛(ài)護(hù)；口氣很硬、毫無(wú)商量余地地阻止老人挖溝，則表現(xiàn)出他心系百姓的品質(zhì)。B.一棵老樹(shù)成為老人被河水沖走后求生的指望，解放軍隊(duì)伍則成為老人今后生活的指望，小說(shuō)以此來(lái)謳歌老百姓對(duì)解放軍必將帶來(lái)光明的堅(jiān)定信念。C.小說(shuō)將“槍炮聲”與澄河河水的暴漲放在一起進(jìn)行敘述，這樣安排既能構(gòu)成故事發(fā)展的自然背景，又能揭示小隊(duì)渡河的意外和變故。D.“河邊仍然站著那個(gè)人影，佝僂了身子……”小說(shuō)以此收束全文，凸顯了堅(jiān)定擁護(hù)解放軍的老人形象，給讀者以無(wú)限遐思。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)運(yùn)用開(kāi)闊的全知敘述視角去講述一個(gè)“傷、病、弱”的小隊(duì)在熱心老鄉(xiāng)的幫助下功渡澄河的故事，讓讀者獲得通觀(guān)全局的閱讀感受。B.小說(shuō)中老人掘溝、周玉兆暗暗發(fā)誓的情節(jié)，體現(xiàn)了人民甘愿幫助解放軍，解放軍全心人民奉獻(xiàn)的革命情懷，凸顯了軍民團(tuán)結(jié)互助的主題。C.小說(shuō)通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等刻畫(huà)出老人的形象，如“急忙”“暴跳”“氣喘吁吁”“跑”等詞句，表現(xiàn)出老人的心理和情感變化。D.小說(shuō)讀來(lái)令人感到親切質(zhì)樸，人物語(yǔ)言雖淺近平實(shí)，卻塑造了鮮活靈動(dòng)、有血有肉的物形象，這是因?yàn)槲谋臼褂昧丝谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言。8.本文和《百合花》都塑造了可敬可親的戰(zhàn)士形象，《百合花》中塑造了一個(gè)靦腆、憨厚、英獻(xiàn)身的小通訊員形象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文周玉兆的形象特點(diǎn)。9.請(qǐng)分別分析文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)句子中景物描寫(xiě)的作用?！敬鸢浮?.C7.C8.①勇敢無(wú)畏，危急時(shí)帶領(lǐng)小余去問(wèn)路。

②堅(jiān)定信念，留下來(lái)也要打游擊；發(fā)誓只要有一口氣，就要向前。

③心系百姓，寧可死也不禍害百姓，發(fā)誓也要和部隊(duì)打回來(lái)。9.①寫(xiě)出環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)出我軍戰(zhàn)斗條件的艱苦；為渡河營(yíng)造一種壓抑和緊張的氛圍，突出過(guò)河難度很大；引出后文老百姓想辦法幫助解放軍渡河的情節(jié)。

②照應(yīng)前文下暴雨的情節(jié)，交代澄河水勢(shì)更大，暗指過(guò)河難度加大，為后文三個(gè)老百姓齊心協(xié)力幫助解放軍渡河做鋪墊，更能突出軍民魚(yú)水情的主旨。

【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。C.“構(gòu)成故事發(fā)展的自然背景”錯(cuò)誤，“槍炮聲”屬于故事的社會(huì)環(huán)境背景。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。C.“小說(shuō)通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等刻畫(huà)出老人的形象”錯(cuò)誤，“急忙”“暴跳”“氣喘吁吁”“跑”等詞是對(duì)老人的神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，“他站起來(lái)說(shuō)道：‘我去看一看。你們?cè)谶@里等著’”等為語(yǔ)言描寫(xiě)，文中沒(méi)有對(duì)老人的心理描寫(xiě)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。從“周玉兆是領(lǐng)隊(duì)……他攙扶著文工團(tuán)里的小余，走在隊(duì)伍前面“警衛(wèi)連副連長(zhǎng)周玉兆帶了小余，向離河較近的一個(gè)村子走去……”可知，周玉兆危急時(shí)挺身而出，帶領(lǐng)小余去問(wèn)路，體現(xiàn)了他的勇敢無(wú)畏；從“周玉兆目光深邃的望向夜空，說(shuō)道，‘小余，應(yīng)該說(shuō)，和老百姓在一起，我們什么也不怕?！薄八蛋档匦模褐灰幸豢跉庠?，他就要向前，就要和部隊(duì)一起打回來(lái)”可知，周玉兆決定留下來(lái)也要打游擊，發(fā)誓只要有一口氣，就要向前。體現(xiàn)了他的信念堅(jiān)定；從“‘大爺，我們就是死，也不能禍害老百姓的田地和莊稼。’周玉兆激動(dòng)得渾身打戰(zhàn)”“他……暗暗地宣誓：只要有一口氣在，他就要向前，就要和部隊(duì)一起打回來(lái)”可知，周玉兆寧可死也不禍害百姓，發(fā)誓要和部隊(duì)打回來(lái)。體現(xiàn)了他心系百姓。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。①“烏云”“不一會(huì)兒暴雨從天上直瀉下來(lái)”寫(xiě)出了當(dāng)前澄湖環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)出我軍戰(zhàn)斗條件的艱苦；“澄河水在猛漲，已漲到河灘邊一排柳樹(shù)的半腰了”為渡河營(yíng)造一種壓抑和緊張的氛圍，突出過(guò)河難度很大；從結(jié)構(gòu)上看，該句交代自然環(huán)境惡劣，澄湖水勢(shì)大，引出下文解放軍渡河需要當(dāng)?shù)匕傩盏膸椭瑸槔习傩障朕k法幫助解放軍渡河的情節(jié)作鋪墊。②從結(jié)構(gòu)上看，前文提到澄湖下暴雨，“河水沒(méi)有退，而且還在漲，高地上的水，都在匯流入河”照應(yīng)前文下暴雨的情節(jié)，交代澄河水勢(shì)更大，暗指過(guò)河難度加大；后文提到“老人就氣喘吁吁地跑來(lái)了。后面還跟來(lái)了兩個(gè)中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根肩擔(dān)”，因此為后文三個(gè)老百姓齊心協(xié)力幫助解放軍渡河做鋪墊，更能突出軍民魚(yú)水情的主旨。二、古代詩(shī)文閱讀（58分）（一）課內(nèi)文言文（本題共10小題，20分）10.下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)颊_的一項(xiàng)是（）①漫江碧透（彌漫）②窮睇眄于中天（看）③薄言有之（取得，獲得）④秧根未牢蒔未匝（圈）⑤靜女其姝（美麗）⑥采之欲遺誰(shuí)（贈(zèng)送）⑦北海雖賒（遠(yuǎn)）⑧憶往昔崢嶸歲月稠（美好）A.①②④⑦ B.②③⑤⑥ C.②③⑦⑧ D.②④⑦⑧【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。①“彌漫”錯(cuò)誤，遍布。句意：滿(mǎn)江青綠而透明。②正確。句意：極目遠(yuǎn)眺，盡情地觀(guān)賞天空。③正確。句意：我們趕緊采起來(lái)。④“圈”錯(cuò)誤，完成句意：秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒(méi)完成。⑤正確。句意：嫻靜姑娘真漂亮。⑥正確。句意：可是我采了荷花要送給誰(shuí)呢。⑦正確。句意：北海雖然十分遙遠(yuǎn)。⑧“美好”錯(cuò)誤，多。句意：回想過(guò)去不平常的日子是很多的。綜上，①④⑧錯(cuò)誤，②③⑤⑥⑦解釋正確。故選B。11.下列加點(diǎn)詞的釋義正確的一項(xiàng)是（）A.等終軍之弱冠（等到）叨陪鯉對(duì)（慚愧地承受，表示自謙）B.恭疏短引（序）一言均賦（鋪陳）C.舍簪笏于百齡（指官職）桑榆非晚（日出的地方，表示早）D.臺(tái)隍枕夷夏之交（枕著）龍光射牛斗之墟（區(qū)域）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析文言文實(shí)詞含義的能力。A.等，等同。句意：等同于終軍請(qǐng)纓的年齡。正確。句意：聆聽(tīng)他的教誨。B.正確。句意：恭敬地寫(xiě)下這篇小序。正確。句意：每人都寫(xiě)一首詩(shī)。C.百齡，一生。句意：我拋棄了一生的功名。桑榆，指日落處，表示晚年。句意：人已到晚年，但并不遲。D.枕，占據(jù)，地處。句意：城池坐落在夷夏交界的要害之地。正確。句意：其光彩上沖牛斗之宿。故選B。12.下列各句中“窮”字，可解釋為“困厄、處境艱難”的一項(xiàng)是（）A.窮島嶼之縈回 B.窮且益堅(jiān) C.羨長(zhǎng)江之無(wú)窮 D.響窮彭蠡之濱【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞一詞多義的能力。A.極盡。句意：極盡島嶼的紆曲回環(huán)之勢(shì)。B.困厄、處境艱難。句意：遇雖然困苦，但節(jié)操應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定.C.窮盡。句意：羨慕長(zhǎng)江沒(méi)有窮盡。D.極盡。句意：那歌聲響徹彭蠡湖濱。故選B。13.下列各選項(xiàng)中，含有通假字最多的一項(xiàng)是（）A.浩浩乎如馮虛御風(fēng)須臾成五采 B.說(shuō)懌女美洵美且異C.匪女之為美自牧歸荑 D.序?qū)偃飼r(shí)運(yùn)不齊【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.“馮”，通“憑”，乘。句意：浩浩淼淼好像凌空駕風(fēng)而行?！?采?”，通“?彩?”，彩色。句意：片刻之間就變成了五光十色的彩霞。B.?“說(shuō)”，通“悅”，喜愛(ài)；“女”同“汝”，第二人稱(chēng)代詞，相當(dāng)于“你”或“您”。句意：愛(ài)她姑娘好容顏。句意：確實(shí)美好而且與眾不同。C.“匪”，通“非”，不是；“女”，通“汝”，第二人稱(chēng)代詞，相當(dāng)于“你”或“您”。句意：并非你這荑草美?！皻w”，通“饋”，饋贈(zèng)、贈(zèng)送。句意：從遠(yuǎn)郊?xì)w來(lái)贈(zèng)送我初生的茅草。D.沒(méi)有通假字。句意：按節(jié)序已是深秋。/遭遇逆境，命運(yùn)不好。綜上，含有通假字最多的是C，有三個(gè)通假字。故選C。14.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，古今詞義全相同的一項(xiàng)是（）A.①儼驂騑于上路②童子何知 B.①千里逢迎②阮籍猖狂C.①白露橫江②所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī) D.①纖歌凝而白云遏②則天地曾不能以一瞬【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文古今意義的能力。A.①“上路”，古義：高高的道路；/今義：走上路程。句意：駕著車(chē)馬在高高的道路上前行。②“童子”，古義：此處的童子應(yīng)該是不到及冠之年的人；/今義：小孩兒。句意：一個(gè)后生知道什么。B.①“逢迎”，古義：迎接；/今義：說(shuō)話(huà)和做事故意迎合別人的心意（含貶義）。句意：千里相會(huì)相聚。②“猖狂”，古義：狂放、不拘禮法；/今義：狂妄而放肆。句意：阮籍狂放。C.①“白露”，古義：白茫茫的霧氣；/今義：二十四節(jié)氣之一。句意：白茫茫的霧氣彌漫江面。②“見(jiàn)機(jī)”，古義：事前洞察事物的動(dòng)向；/今義：看機(jī)會(huì)，看形勢(shì)。句意：只不過(guò)君子能夠看到細(xì)微的預(yù)兆。D.①古今詞義相同，柔緩的歌聲。句意：柔緩的歌聲吸引住飄動(dòng)的白云。②古今詞義相同，表時(shí)間短暫。句意：天地間沒(méi)有一瞬間不發(fā)生變化。故選D。15.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的活用情況的分類(lèi)，正確的一項(xiàng)是（）①賓主盡東南之美②徐孺下陳蕃之榻③四美具，二難并④襟三江而帶五湖⑤泣孤舟之嫠婦⑥雄州霧列⑦哀吾生之須臾⑧東望武昌⑨誰(shuí)悲失路之人⑩侶魚(yú)蝦而友麋鹿A.①②③/⑤⑨/④⑩/⑥⑧/⑦/ B.①③/②⑤/④⑩/⑥⑧/⑦⑨/C.①③/②⑤/④⑦⑩/⑥⑧/⑨/ D.①③/②⑤⑨/④⑩/⑥⑧/⑦/【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。①“美”，形容詞用作名詞，俊杰。句意：賓客與主人包括了東南地區(qū)最優(yōu)秀的人物。②“下”，使動(dòng)用法，使……放下。句意：陳蕃專(zhuān)為徐孺設(shè)下幾榻。③“難”，形容詞用作名詞，難得的條件。句意：這四種美好的事物都已經(jīng)齊備，（賢主、嘉賓）這兩個(gè)難得的條件也湊合在一起了。④“襟”“帶”，意動(dòng)用法，以……為襟，以……為帶。句意：以三江為衣襟，以五湖為腰帶。⑤“泣”，使動(dòng)用法，使……哭泣。句意：使孤舟上的寡婦聽(tīng)了落淚。⑥“霧”，名詞用作狀語(yǔ)，像霧一樣。句意：洪州境內(nèi)的建筑如云霧排列。⑦“哀”，形容詞用作動(dòng)詞，哀嘆。句意：哀嘆我們的一生只是短暫的片刻。⑧“東”，名詞用作狀語(yǔ)，向東。句意：向東可以望到武昌。⑨“悲”，形容詞用作動(dòng)詞，同情。句意：有誰(shuí)同情我這不得志的人。⑩“友”，意動(dòng)用法，以……為友。句意：與魚(yú)蝦作伴，與麋鹿為友。①③形容詞用作名詞；②⑤使動(dòng)用法；④⑩意動(dòng)用法；⑥⑧名詞用作狀語(yǔ)；⑦⑨形容詞用作動(dòng)詞。故選B。16.下列各句中加點(diǎn)的詞，意義完全相同的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)其南北分者老當(dāng)益壯 B.勝友如云躬逢勝餞C.氣凌彭澤之樽凌萬(wàn)頃之茫然 D.舉匏樽以相屬舉酒屬客【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.在；/應(yīng)當(dāng)。句意：在那(陽(yáng)谷和陰谷)南北分界處的。/年紀(jì)大了，志氣應(yīng)當(dāng)更壯。B.才華出眾；/盛大。句意：才華出眾的友人云集。/有幸參加了一場(chǎng)盛大的宴會(huì)。?C.勝過(guò)；/越過(guò)。句意：越過(guò)浩瀚無(wú)垠的茫茫江面。/大家酒量也勝過(guò)陶淵明。D.均為“勸人喝酒”。句意：舉起杯盞相互敬酒。/舉起酒杯向同伴勸酒。故選D。17.將下列各句按句式特點(diǎn)分類(lèi)，正確的一項(xiàng)是（）①是造物者之無(wú)盡藏也②極娛游于暇日③而今安在哉④崖限當(dāng)?shù)勒撷輵训坶挾灰?jiàn)⑥固一世之雄也⑦奏流水以何慚⑧都督閻公之雅望A.①⑥/②/③⑦/④⑧/⑤ B.①/②③/⑤/④⑧/⑥⑦C.①⑥/②③/④⑦⑧/⑤ D.①⑥/②⑤/③④/⑦⑧【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文特殊句式的能力。①判斷句?！啊病保袛嗑錁?biāo)志。句意：這是大自然無(wú)窮無(wú)盡的寶藏。②狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“于暇日極娛游”。句意：在假日里盡情歡娛。③賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序是“而今在安哉”。句意：然而如今在哪里呢？④定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“限當(dāng)?shù)姥隆?。句意：擋在路上的像門(mén)檻一樣的山崖。⑤被動(dòng)句，語(yǔ)意被動(dòng)。句意：懷念著君王的宮門(mén)，但卻不被召見(jiàn)。⑥判斷句?！啊病?，判斷句標(biāo)志。句意：本來(lái)是一代的梟雄。⑦賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序是“奏流水以慚何”。句意：彈奏一曲《流水》又有什么羞愧呢？⑧定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“雅望之都督閻公”。句意：享有崇高名望的都督閻公。①⑥判斷句；②狀語(yǔ)后置句；③⑦賓語(yǔ)前置句；④⑧定語(yǔ)后置句；⑤被動(dòng)句。故選A。18.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.五言詩(shī)成熟期的代表作，被譽(yù)為“五言之冠冕”“一字千金”的《古詩(shī)十九首》，用平淺質(zhì)樸的文字表達(dá)游子思鄉(xiāng)、閨人怨別的情感。B.詞，又叫“曲子詞”“長(zhǎng)短句”“樂(lè)府”等。每首詞都有一個(gè)表示音樂(lè)的調(diào)名，叫詞牌，它規(guī)定了可供演唱的詞的音樂(lè)，也規(guī)定了“詞”的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、韻數(shù)等。C.“萬(wàn)戶(hù)侯”本來(lái)指食邑萬(wàn)戶(hù)的封侯者，是漢代侯爵最高的一層，其中衛(wèi)青與霍去病是典型代表；在毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》指大軍閥、大官僚。D.我國(guó)文學(xué)史向來(lái)以“風(fēng)騷”并稱(chēng)，“風(fēng)”指的是《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”，“騷”指的是《離騷》，它們分別開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌傳統(tǒng)。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化知識(shí)的能力。D.“《詩(shī)經(jīng)》……《離騷……》，它們分別開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌傳統(tǒng)”錯(cuò)誤?！对?shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌傳統(tǒng)，《離騷》開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)。故選D。19.下列有關(guān)文中內(nèi)容的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（）A.“弱冠”，指男子滿(mǎn)十八歲。古代男子年滿(mǎn)十八歲要舉行加冠之禮，以示成年。B.“敕令”，即帝王所發(fā)布的命令、法令或立法。有時(shí)也稱(chēng)太后、太子發(fā)布的詔令。C.“乾隆”是清高宗的年號(hào)，年號(hào)是我國(guó)封建王朝用以紀(jì)年的名號(hào)，一位皇帝只有一個(gè)年號(hào)。D.“四夷”，是古代對(duì)中原周邊各族的統(tǒng)稱(chēng)，即：東夷、南蠻、西戎和北狄的合稱(chēng)，亦泛指外族?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。A.“指男子滿(mǎn)十八歲。古代男子年滿(mǎn)十八歲要舉行加冠之禮”錯(cuò)誤?！叭豕凇敝改凶幽隄M(mǎn)二十，二十歲行加冠之禮。B.“有時(shí)也稱(chēng)太后、太子發(fā)布的詔令”錯(cuò)誤?！半妨睢笔堑弁跛C發(fā)的命令或指令，不能用來(lái)指其他人發(fā)布的詔令。C.“一位皇帝只有一個(gè)年號(hào)”錯(cuò)誤。一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)，如唐高宗有14個(gè)。故選D。（二）課外文言文閱讀（本題共5小題，18分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙王遣使者之楚，方鼓瑟而遣之，誡之曰：“必如吾言?！笔拐咴唬骸巴踔纳?，未嘗悲若此也?！蓖踉唬骸皩m、商固方調(diào)矣！”使者曰：“調(diào)則何不書(shū)其柱耶？”王曰：“天有燥濕，弦有緩急，宮、商移徙不可知，是以不書(shū)?！笔拐咴唬骸懊骶谷艘?，任之以事，不制以辭。遇吉?jiǎng)t賀之，兇則吊之。今楚、趙相去，千有余里，吉兇憂(yōu)患，不可豫知，猶柱之不可書(shū)也?！背f王舉兵伐宋，宋告急，晉景公欲發(fā)兵救宋，伯宗諫曰：“天方開(kāi)楚，未可伐也?！蹦饲髩咽浚没羧私鈸P(yáng)，字子虎，往命宋毋降，道過(guò)鄭，鄭新與楚親，乃執(zhí)解揚(yáng)而獻(xiàn)之楚。楚王厚賜，與約，使反其言，令宋趣降。三要，解揚(yáng)乃許。于是楚乘揚(yáng)以樓車(chē)令呼宋使降遂倍楚約而致其晉君命曰晉方悉國(guó)兵以救宋，宋雖急，慎毋降楚。晉兵今至矣！”楚莊王大怒，將烹之，解揚(yáng)曰：“君能制命為義，臣能承命為信，受吾君命以出，雖死無(wú)二?！蓖踉唬骸叭曛S我，已而倍之，其信安在？”解揚(yáng)曰：“所以許王，欲以成吾君命，臣不恨也?！鳖欀^楚軍曰：“為人臣無(wú)忘盡忠而得死者?！背踔T弟皆諫王赦之。于是莊王卒赦解揚(yáng)而歸之。晉爵之為上卿。故后世言霍虎。齊攻魯，子貢見(jiàn)哀公，請(qǐng)求救于吳。公曰：“奚先君寶之用？”子貢曰：“使吳責(zé)吾寶而與我?guī)煟遣豢墒岩??！庇谑且詶顥U麻筋之弓①六往。子貢謂吳王曰：“齊為無(wú)道，欲使周公之后不血食，且魯賦五百，邾②賦三百，不識(shí)以此益齊，吳之利與、非與？”吳王懼，乃興師救魯。諸侯曰：“齊伐周公之后，而吳救之?！彼斐趨?。（選自《說(shuō)苑·奉使》，有刪改）【注】①楊桿麻筋之弓：即用楊木和麋鹿筋做成的強(qiáng)弓?！奥椤睉?yīng)作“麋”。②邾：即“鄒”，魯國(guó)附庸國(guó)。20.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)。于是楚乘揚(yáng)A以樓車(chē)B令呼宋使C降D遂倍E楚約而致其晉君F命曰G晉方悉H國(guó)兵以救宋21.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.宮、商，古代五音中的宮音與商音，后也泛指音樂(lè)、音律。B.吊，文中指慰問(wèn)，與成語(yǔ)“吊民伐罪”中的“吊”含義相同。C.方，文中指正、正在，與“書(shū)生意氣，揮斥方遒”中的“方”含義不同。D.血食，享受后代的犧牲祭祀，因祭祀殺牲取血，故稱(chēng)。22.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.趙王派使者到楚國(guó)，并囑咐使者一定要按他的話(huà)去做，但是使者卻以彈瑟調(diào)音無(wú)法記在弦柱上作喻，以此告訴趙王不應(yīng)用言辭來(lái)限制他。B.宋國(guó)向晉國(guó)求援，晉景公想要發(fā)兵救援宋國(guó)，但伯宗卻勸諫說(shuō)上天正要使楚國(guó)興盛，不應(yīng)出兵援助宋國(guó)，后來(lái)晉景公派解揚(yáng)前往宋國(guó)傳遞不要投降的消息。C.解揚(yáng)被鄭國(guó)押解到楚國(guó)后，楚莊王厚賞了他，并且讓他反傳晉君的話(huà)，讓宋國(guó)趕快投降，在楚莊王多次要挾下，解揚(yáng)才答應(yīng)了楚莊王的要求。D.子貢前去吳國(guó)請(qǐng)求援兵，既指出了齊國(guó)的無(wú)禮之舉，又分析了如果魯國(guó)和邾國(guó)的軍賦都落入齊國(guó)，將不利于吳國(guó)，最后吳王答應(yīng)出兵。23.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，（1）汝之許我，已而倍之，其信安在？（2）使吳責(zé)吾寶而與我?guī)煟遣豢墒岩病?4.解揚(yáng)受命出使宋國(guó)，屢遭風(fēng)險(xiǎn)卻能全身而退，其原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】20.BDG21.C22.B23.（1）你答應(yīng)了我，隨后又背叛我，你的信用在哪里呢？（2）假若吳國(guó)要索取我國(guó)寶物才派給我國(guó)救兵，這個(gè)國(guó)家就不可依靠。

24.①有勇有謀，能靈活應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況；②對(duì)國(guó)君忠誠(chéng)不二、寧死不屈的精神，最終感動(dòng)了楚國(guó)君臣。

【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】本文講述了三則古代外交智慧和忠誠(chéng)的故事。首先，趙王派遣使者至楚國(guó)，囑其靈活應(yīng)對(duì)，教導(dǎo)了使者在不同情況下應(yīng)用智慧隨機(jī)應(yīng)變。其次，解揚(yáng)冒險(xiǎn)奉晉命說(shuō)服宋國(guó)不降楚，雖被楚擒獲，最終以忠信贏得莊王赦免，展現(xiàn)了個(gè)人忠誠(chéng)和謀略的重要性。最后，子貢巧言勸說(shuō)吳國(guó)出兵援魯，通過(guò)對(duì)形勢(shì)的精準(zhǔn)分析取得成功，反映出外交的策略與技巧，強(qiáng)調(diào)了忠誠(chéng)、機(jī)智和應(yīng)變能力在古代外交中的重要性?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：于是楚王讓解揚(yáng)乘坐有瞭望樓的戰(zhàn)車(chē)，命他呼喚宋君使宋國(guó)投降，解揚(yáng)這時(shí)卻違背與楚王的約定而傳達(dá)晉君的意旨說(shuō)：“晉國(guó)正集中全國(guó)的兵力來(lái)援救宋國(guó)，宋國(guó)即使情況危急，也決不要投降楚國(guó)。晉國(guó)的軍隊(duì)很快就要到了！”“以樓車(chē)”作“乘揚(yáng)”的后置狀語(yǔ)，二者中間不可斷開(kāi)，狀語(yǔ)后斷開(kāi)，即B處?！昂羲问菇怠弊鳌傲睢钡馁e語(yǔ)，其后斷開(kāi)，即D處?！氨冻s”“致其晉君命”和“曰”為連動(dòng)句，承前省略主語(yǔ)“解揚(yáng)”，中間不可斷開(kāi)；“曰”表對(duì)話(huà)，斷句的標(biāo)志，其后斷開(kāi)，即G處。故選BDG。【21題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)，理解文言實(shí)詞一詞多義的能力。A.正確。B.正確。句意：遭遇兇險(xiǎn)就慰勞他。/慰問(wèn)受苦的人民，討伐有罪的人。C.錯(cuò)誤。含義均為“正、正在”。句意：上天正要興盛楚國(guó)。/大家躊躇滿(mǎn)志，意氣奔放正強(qiáng)勁有力。D.正確。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“不應(yīng)出兵援助宋國(guó)”錯(cuò)誤。原文“未可伐也”，指不可以討伐、進(jìn)攻楚國(guó)，并不代表不出兵援助宋國(guó)。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“許”，答應(yīng)；“倍”，背叛；“信”，信用；“安在”，在哪里，賓語(yǔ)前置。（2）“使”，假若，假使；“責(zé)”，索取，索要；“是”，這個(gè)國(guó)家；“恃”，依靠，依賴(lài)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①原文中解揚(yáng)受命后被鄭國(guó)擒拿獻(xiàn)給楚國(guó)，在楚王的再三請(qǐng)求下答應(yīng)反傳晉君的話(huà)，讓宋國(guó)趕快投降；“于是楚乘揚(yáng)以樓車(chē)，令呼宋使降，遂倍楚約而致其晉君命曰：‘晉方悉國(guó)兵以救宋，宋雖急，慎毋降楚。晉兵今至矣！”可知，解揚(yáng)雖答應(yīng)，但面對(duì)強(qiáng)楚，仍然堅(jiān)持完成晉國(guó)君命，大呼“晉方悉國(guó)兵以救宋，宋雖急，慎毋降楚。晉兵今至矣”；面對(duì)楚王指責(zé)“汝之許我，已而倍之，其信安在？”，巧妙陳述理由“君能制命為義，臣能承命為信，受吾君命以出，雖死無(wú)二”，說(shuō)接受了我的國(guó)君的命令而出使，即使死了也無(wú)二心；我之所以答應(yīng)大王，是想要以此來(lái)完成國(guó)君給我的使命，我現(xiàn)在沒(méi)有遺憾了。由此可見(jiàn)，解揚(yáng)有勇有謀，能靈活應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況。②解揚(yáng)答應(yīng)楚王勸降宋國(guó)，臨陣卻大呼“宋雖急，慎毋降楚。晉兵今至矣”，這樣做必然觸怒楚王，但他仍然做了，是因?yàn)椤八栽S王，欲以成吾君命”，且“不恨也”，回頭對(duì)楚軍說(shuō)“為人臣無(wú)忘盡忠而得死者！”表明自己的初衷“臣子不要忘記為國(guó)君盡忠而死！”解揚(yáng)對(duì)國(guó)君忠誠(chéng)不二、寧死不屈的精神，最終感動(dòng)了楚國(guó)君臣“楚王諸弟皆諫王赦之”。參考譯文：趙王派遣使者到楚國(guó)去，剛彈瑟為使者送行，又告誡他說(shuō)：“你一定要按照我的話(huà)去做?！笔拐哒f(shuō)：“大王彈瑟，音調(diào)未曾像這樣悲哀過(guò)！”趙王說(shuō)：“音調(diào)本來(lái)是剛才就調(diào)好的！”使者說(shuō)：“調(diào)好了音為什么不記在弦柱上呢？”趙王說(shuō)：“天氣有干燥濕潤(rùn)的時(shí)候，弦也隨之有松緊，音的轉(zhuǎn)移是不能預(yù)知的，因此不去記它?！笔拐哒f(shuō)：“英明的君主派人出使，只把事情托付給他，而不用言辭來(lái)限制他。遭遇順利就祝賀他，遭遇兇險(xiǎn)就慰勞他。楚、趙兩國(guó)相距千里有余，吉兇憂(yōu)患不能預(yù)知，就好比弦柱上不能記下調(diào)好的音一樣?！背f王興兵攻打宋國(guó)，宋國(guó)向晉國(guó)告急，晉景公想要發(fā)兵援救宋國(guó)，伯宗勸諫說(shuō)：“上天正要興盛楚國(guó)，不能去討伐它?！庇谑蔷蛯ふ矣率浚业交粢厝私鈸P(yáng)，（解揚(yáng)）字子虎，派他前去傳命讓宋國(guó)不要投降，解揚(yáng)途經(jīng)鄭國(guó)，鄭國(guó)新近與楚國(guó)親善，就捉住解揚(yáng)把他送給楚國(guó)。楚王厚賞解揚(yáng)，與他相約，讓他反傳晉君的話(huà)，讓宋國(guó)趕快投降。楚王再三請(qǐng)求，解揚(yáng)才答應(yīng)了。于是楚王讓解揚(yáng)乘坐有瞭望樓的戰(zhàn)車(chē)，命他呼喚宋君使宋國(guó)投降，解揚(yáng)這時(shí)卻違背與楚王的約定而傳達(dá)晉君的意旨說(shuō)：“晉國(guó)正集中全國(guó)的兵力來(lái)援救宋國(guó)，宋國(guó)即使情況危急，也決不要投降楚國(guó)。晉國(guó)的軍隊(duì)很快就要到了！”楚莊王大怒，準(zhǔn)備烹死解揚(yáng)。解揚(yáng)說(shuō)：“國(guó)君能夠制定命令是義，臣子能夠承受命令是信。我接受了我的國(guó)君的命令而出使，即使死了也無(wú)二心?！背跽f(shuō)：“你答應(yīng)了我，隨后又背叛我，你的信用在哪呢？”解揚(yáng)說(shuō)：“我之所以答應(yīng)大王，是想要以此來(lái)完成國(guó)君給我的使命，我現(xiàn)在沒(méi)有遺憾了?！庇谑撬仡^對(duì)楚軍說(shuō)：“作為臣子不要忘記為國(guó)君盡忠而死！”楚王的弟弟們都勸諫楚王赦免他，于是楚王終于赦免解揚(yáng)并送他回國(guó)。晉國(guó)封賞他上卿的爵位，因此后人稱(chēng)他為“霍虎”。齊國(guó)攻打魯國(guó)，子貢謁見(jiàn)魯哀公，請(qǐng)求向吳國(guó)求救。魯哀公說(shuō)：“要用先王留下的什么寶物呢？”子貢說(shuō)：“假若吳國(guó)要索取我國(guó)寶物才派給我國(guó)救兵，這個(gè)國(guó)家就不可依靠?！庇谑亲迂暰蛶狭鶑垪钅诀缙す巴鶇菄?guó)。子貢對(duì)吳王說(shuō)：“齊國(guó)做出無(wú)理的事，想要使周公的后代不能再祭祀祖先。再說(shuō)魯國(guó)軍賦五百丘，邾國(guó)軍賦三百丘，不知道用這些來(lái)補(bǔ)益齊國(guó)，是對(duì)吳國(guó)有利呢，還是不利？”吳王感到恐懼，就發(fā)兵援救魯國(guó)。諸侯說(shuō)：“齊國(guó)攻打周公的后代，吳國(guó)卻援救它?！庇谑嵌嫉絽菄?guó)朝拜。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。漁歌子【五代】李殉①獲花秋，瀟湘夜，橘洲佳景如屏畫(huà)。碧煙中，明月下，小艇垂綸初罷。水為鄉(xiāng)，篷作舍，魚(yú)羹稻飯常餐也。酒盈杯，書(shū)滿(mǎn)架，名利不將心掛?！咀ⅰ竣倮钛常何宕~人，前蜀滅亡后，詞人不仕后蜀，而“志在煙霞慕隱淪”，從蜀中乘船沿長(zhǎng)江東下，經(jīng)巫峽，入湖湘，在湖南、湖北一帶生活了一段時(shí)期，這首《漁歌子》便是作于此時(shí)期。25.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詞與毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》同樣是描寫(xiě)湘江秋景圖，但描寫(xiě)的時(shí)間不同，本詞寫(xiě)秋日湘江夜晚之景，毛詞寫(xiě)秋日湘江白天之景。B.本詞與《沁園春·長(zhǎng)沙》的意境不同，選取的景物精致秀雅，江邊獲花、江上碧煙、天空明月、水面小艇、意境清朗明麗。C.通過(guò)“漁歌子”這一詞牌，我們可知本詞敘寫(xiě)了江邊漁人的生活，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)期以水為鄉(xiāng)，以船為家的漁人清苦生活的深切同情。D.詞人這首詞寫(xiě)景平淡，不事雕琢，明白如話(huà)，真實(shí)地表現(xiàn)了詞人以隱逸為樂(lè)的內(nèi)心活動(dòng)，曠達(dá)超脫，余韻悠悠。26.這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詞句試作分析?！敬鸢浮?5.C26.①對(duì)瀟湘自然風(fēng)物和恬淡生活的喜愛(ài)之情。詞的上闋描寫(xiě)了地處瀟湘的橘子洲的秋夜，荻花臨風(fēng)，美景如畫(huà)。作者一葉扁舟，月下徜徉于如夢(mèng)如幻江景之中，安閑恬適。②淡泊名利，怡情山水的隱逸情懷。詞的下闋寫(xiě)隱逸之樂(lè)。生活江中，舟中吟詩(shī)飲酒，生活簡(jiǎn)樸恬淡，不將名利掛心上，開(kāi)懷愜意?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.選項(xiàng)有兩處錯(cuò)誤。首先“通過(guò)‘漁歌子’這一詞牌，我們可知本詞敘寫(xiě)了江邊漁人的生活”說(shuō)法錯(cuò)誤，詞的詞牌名與詞作內(nèi)容沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)?！氨磉_(dá)了對(duì)長(zhǎng)期以水為鄉(xiāng)，以船為家的漁人清苦生活的深切同情”分析錯(cuò)誤。應(yīng)是描寫(xiě)了對(duì)自己能過(guò)與漁人一樣以水為鄉(xiāng)、以船為家的生活而感到滿(mǎn)足與愉悅。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。上片寫(xiě)景。開(kāi)頭三句寫(xiě)瀟湘的靜夜里，清風(fēng)吹拂著秋天的荻花，橘子洲頭的美景，宛如屏上的山水畫(huà)。點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)。“碧煙中”三句，將鏡頭漸次拉近，月光下的江水，輕柔澄碧，云煙淡淡，詞中主人公剛剛垂釣完畢，劃著小艇在水上蕩漾。真是如詩(shī)如畫(huà)，如夢(mèng)如幻。表現(xiàn)了作者對(duì)瀟湘自然風(fēng)物的喜愛(ài)贊美之情。下片寫(xiě)人事，主要寫(xiě)詞人的隱逸生活及其樂(lè)趣。隱在民間，云水就是家鄉(xiāng)，蓬舍就是住所，經(jīng)常吃的是家常的魚(yú)羹稻米飯。杯中斟滿(mǎn)美酒，架上擺滿(mǎn)書(shū)籍，開(kāi)懷愜意，其樂(lè)陶陶，絕不把名利掛在心上。詞人淡淡地寫(xiě)景，不事雕琢，明白如話(huà)，把一個(gè)一個(gè)遠(yuǎn)離名利，以隱逸為樂(lè)的詞人的內(nèi)心活動(dòng)真實(shí)地展示出來(lái)，曠達(dá)超脫，余韻悠悠。（四）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，14分）27.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）____________。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，____________。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）（2）____________，____________。靜女其孌，貽我彤管。（《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》）（3）還顧望舊鄉(xiāng)，____________。____________，憂(yōu)傷以終老。（《涉江采芙蓉》）（4）____________，____________，問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）（5）纖云弄巧，飛星傳恨，____________，____________，便勝卻人間無(wú)數(shù)。（秦觀(guān)《秦觀(guān)》）（6）____________，____________，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。（王勃《滕王閣序》）（7）____________，風(fēng)雨興焉；____________，蛟龍生焉。（《荀子·勸學(xué)》）（8）師者，____________，____________，孰能無(wú)惑？（韓愈《師說(shuō)》）（9）____________，____________。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（蘇軾《赤壁賦》）（10）及既上，____________，____________。（姚鼐《登泰山記》）（11）《荀子·勸學(xué)》中的“____________，____________”，以馬為喻，從反面強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈的重要性。（12）“沒(méi)有人是天生懂道理的”，這與《師說(shuō)》中的“____________，____________”說(shuō)法是一致的。（13）蘇軾《赤壁賦》中，“____________，____________，”化用孔子名句，闡釋了“短暫與永恒”“靜止與變化”的辯證關(guān)系。（14）《滕王閣序》中，描寫(xiě)當(dāng)?shù)胤比A富庶，都是富貴人家的句子是：“____________，____________?！薄敬鸢浮竣?攜來(lái)百侶曾游②.風(fēng)華正茂③.愛(ài)而不見(jiàn)④.搔首踟躕⑤.長(zhǎng)路漫浩浩⑥.同心而離居⑦.雕欄玉砌應(yīng)猶在⑧.只是朱顏改⑨.銀漢迢迢暗度⑩.金風(fēng)玉露一相逢?.披繡闥?.俯雕甍?.積土成山?.積水成淵?.所以傳道受業(yè)解惑也?.人非生而知之者?.寄蜉蝣于天地?.渺滄海之一粟?.蒼山負(fù)雪?.明燭天南?.騏驥一躍?.不能十步?.人非生而知之者?.孰能無(wú)惑?.哀吾生之須臾?.羨長(zhǎng)江之無(wú)窮?.閭閻撲地?.鐘鳴鼎食之家【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：攜、見(jiàn)、踟躕、砌、迢、繡闥、雕甍、受、蜉蝣、粟、燭、騏驥、須臾、閭閻、鼎食。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（6分）（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老遠(yuǎn)我就看到那棵大樟樹(shù)了。那是怎樣的一棵樟樹(shù)？看它的主干比碾盤(pán)還要粗壯。枝丫盤(pán)曲著伸向天空，每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣，樹(shù)上所有的葉子都蔥綠、晶亮，它們密密簇簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個(gè)稻場(chǎng)；填滿(mǎn)葉與葉之間縫隙的，不僅有被春雨洗亮的陽(yáng)光，更有比田間的蛩聲更為輕盈的鳥(niǎo)鳴。這棵大樹(shù)后面，是一棟江南常見(jiàn)的白墻青瓦的古民居，一種四水歸堂的泥磚建筑——這是當(dāng)年毛澤東擔(dān)任中央蘇維埃政府主席時(shí)的舊居。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但戰(zhàn)場(chǎng)上的風(fēng)景往往如詩(shī)如畫(huà)。就像這棟位于瑞金葉坪的偉人住過(guò)的古民居，無(wú)論是它瓦檐上蒼郁的針?lè)?，還是泥墻上被風(fēng)雨剝蝕的苔痕；無(wú)論是它天井里潮潤(rùn)的細(xì)沙，還是瓦脊上等待炊煙的雨燕，給予我的都是恬淡的鄉(xiāng)村牧歌式的畫(huà)面。住在這樣的房子里，面對(duì)數(shù)十倍于紅軍的敵人的“圍剿”，毛澤東指揮若定，他以濃得化不開(kāi)的戰(zhàn)場(chǎng)硝煙為墨，寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？”28.下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A.他納悶了——究竟是計(jì)算的方法失誤，還是運(yùn)用不到家？B.“可憐的媽媽?zhuān)惫客敖痴f(shuō)，“你不知道我多愛(ài)你?！€有你，我的兒！”C.你買(mǎi)這本吧——這本比那本好。D.三只五只的白鷗輕輕地掠過(guò)，翅膀撲著波浪——一點(diǎn)一點(diǎn)躁怒起來(lái)的波浪。29.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成：“被春雨洗亮的陽(yáng)光，比田間的蟄聲更為輕盈的鳥(niǎo)鳴，填滿(mǎn)了葉與葉之間的縫隙?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【答案】28.D29.①改變了句間關(guān)系。改句缺少關(guān)聯(lián)詞，顯得平鋪直敘；、原句的“不僅……更……”體現(xiàn)了一種遞進(jìn)關(guān)系，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“比田間的蟄聲更為輕盈的鳥(niǎo)鳴”。②與語(yǔ)境銜接不力。改句把“填滿(mǎn)了葉與葉之間的縫隙”放在最后，與前文語(yǔ)境脫離；原句“填滿(mǎn)葉寫(xiě)葉之間縫隙的”與上文話(huà)題一致，銜接得當(dāng)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生理解并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“——這是當(dāng)年毛澤東擔(dān)任中央蘇維埃政府主席時(shí)的舊居”破折號(hào)表示對(duì)“泥磚建筑”的補(bǔ)充說(shuō)明。A.破折號(hào)的作用是強(qiáng)調(diào)、引出下文分說(shuō)的內(nèi)容。B.破折號(hào)表示說(shuō)話(huà)的中斷或間頓。C.破折號(hào)作用是解釋原因?！斑@本比那本好”是“你買(mǎi)這本吧”的原因。D.“一點(diǎn)一點(diǎn)躁怒起來(lái)的波浪”是對(duì)“波浪”的補(bǔ)充說(shuō)明。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。首先，從表達(dá)效果看，改句“被春雨洗亮的陽(yáng)光，比田間的蟄聲更為輕盈的鳥(niǎo)鳴，填滿(mǎn)了葉與葉未間的縫隙”，介紹陽(yáng)光的樣子，客觀(guān)直接、冷靜理智，語(yǔ)氣平淡，沒(méi)有作者情感的突出表現(xiàn)；而原句把“填滿(mǎn)葉與葉之間縫隙的”放置前面，設(shè)置懸念，增強(qiáng)了吸引力，也突出了“陽(yáng)光”和“鳥(niǎo)鳴”的存在感。使用了“不僅……更……”表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不僅使語(yǔ)言更加整齊，而且能夠重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“比田間的蟄聲更為輕盈的鳥(niǎo)鳴”，從而使表達(dá)更生動(dòng)、更能體現(xiàn)作者的情感。第二從連貫角度看，前句寫(xiě)“它們密密簇簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個(gè)稻場(chǎng)”，再往前看“它們”指代葉子，所以把“填滿(mǎn)葉與葉之間縫隙的”放前面，主體一致，銜接更自然。四、寫(xiě)作（60分）30.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。19世紀(jì)80年代，首批官派留學(xué)生被召回國(guó)，他們發(fā)憤圖強(qiáng)，為國(guó)家?guī)?lái)新氣象。20世紀(jì)20年代，大批留學(xué)生回到祖國(guó)，他們赴湯蹈火，探索救國(guó)救民的道路。20世紀(jì)50年代，一批批留學(xué)生沖破重重阻礙，投身新中國(guó)建設(shè)，創(chuàng)造無(wú)數(shù)奇跡。20世紀(jì)80年代，大量中國(guó)青年遠(yuǎn)赴海外，謀求發(fā)展，書(shū)寫(xiě)別樣人生。21世紀(jì)，出現(xiàn)留學(xué)生“歸國(guó)潮”，同時(shí)，中國(guó)成為亞洲最大的留學(xué)目的國(guó)。青年是時(shí)代發(fā)展的晴雨表，也是引風(fēng)氣之先的社會(huì)力量。作為一名正在求學(xué)路上努力奮斗的當(dāng)代青年，讀了上述材料，你會(huì)有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在班會(huì)上與同學(xué)分享。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：攜初心送行，歸時(shí)紛華不染親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好！《圍爐夜話(huà)》里有這樣的一句話(huà)：“粗糲能甘，紛華不染?！蹦芨视谏畹拇旨c，不染生活的紛華，這讓我想起了中國(guó)歷代的出國(guó)留學(xué)而后歸國(guó)的奮斗者，他們攜初心送行，歸來(lái)時(shí)不染紛華。似乎仍能看見(jiàn)，在歸國(guó)的輪船上，少年詹天佑向著祖國(guó)的方向遠(yuǎn)眺，他似乎有著強(qiáng)烈的預(yù)感，祖國(guó)需要他，而他也必定為祖國(guó)創(chuàng)造新的氣象；似乎仍能聽(tīng)到，林徽因與梁思成夫婦重新踏上祖國(guó)故土?xí)r那急切而堅(jiān)定的腳步，他們知道，他們要赴往祖國(guó)需要他們的地方……而現(xiàn)如今，站立在時(shí)代的潮頭之上，我想，我們