新視野下的小學(xué)教育中的經(jīng)典故事閱讀

新視野下的小學(xué)教育中的經(jīng)典故事閱讀TOC\o"1-2"\h\u28275第一章走進(jìn)小學(xué)教育中的經(jīng)典故事閱讀 12079第二章經(jīng)典故事閱讀的主要內(nèi)容剖析 120260第三章經(jīng)典故事的獨(dú)特魅力：特點(diǎn)分析 27341第四章我的經(jīng)典故事閱讀體驗(yàn) 228728第五章從故事中汲取的智慧：觀點(diǎn)闡述 35457第六章引用經(jīng)典故事原文的力量 42632第七章總結(jié)經(jīng)典故事閱讀的價(jià)值 429774第八章經(jīng)典故事閱讀的未來展望 5第一章走進(jìn)小學(xué)教育中的經(jīng)典故事閱讀在小學(xué)教育中，經(jīng)典故事閱讀有著不可替代的重要性。就拿《安徒生童話》來說，這是很多小學(xué)生都會(huì)接觸到的經(jīng)典書籍。當(dāng)孩子們翻開這本書，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇幻的世界。在小學(xué)課堂上，老師帶著孩子們閱讀《丑小鴨》的故事，孩子們的眼睛里充滿了好奇。丑小鴨從出生就遭受排擠，一路歷經(jīng)磨難，最后卻變成了美麗的白天鵝。這個(gè)故事以簡單易懂的情節(jié)吸引著孩子們，讓他們開始思考成長過程中的困難與挫折，也在潛移默化中告訴孩子們不要以貌取人。經(jīng)典故事閱讀就是這樣一個(gè)窗口，它能讓小學(xué)生接觸到不同的世界、不同的思想，開啟他們對(duì)生活、對(duì)人性最初的認(rèn)知之旅。經(jīng)典故事閱讀也是小學(xué)教育中培養(yǎng)孩子語言能力的有效途徑。例如《格林童話》中的故事，文字簡潔明了又富有感染力?！缎〖t帽》這個(gè)故事，小紅帽在去看奶奶的路上遇到大灰狼的情節(jié)描寫生動(dòng)有趣。孩子們?cè)陂喿x過程中，會(huì)不自覺地學(xué)習(xí)故事中的詞匯、語句結(jié)構(gòu)，從而提高自己的表達(dá)能力。而且這些故事往往具有很強(qiáng)的畫面感，孩子們?cè)谀X海中想象故事中的場(chǎng)景，這對(duì)他們的想象力也是一種很好的鍛煉。第二章經(jīng)典故事閱讀的主要內(nèi)容剖析許多經(jīng)典故事都包含著豐富的內(nèi)容。以《伊索寓言》為例，這本書里有很多故事都蘊(yùn)含著深刻的道理?！独呛托⊙颉返墓适麓蠹叶己苁煜?，狼為了吃掉小羊，找了各種借口，小羊雖然無辜但無力反抗。這個(gè)故事剖析起來，它反映了強(qiáng)者為所欲為、弱者無處講理的社會(huì)現(xiàn)象。在小學(xué)教育中，通過對(duì)這個(gè)故事內(nèi)容的剖析，能讓孩子們明白在生活中可能會(huì)遇到不公平的對(duì)待，同時(shí)也讓他們思考如何在面對(duì)強(qiáng)權(quán)時(shí)保護(hù)自己。再看《小王子》，這是一部充滿哲理的經(jīng)典作品。故事里小王子離開了自己的星球，在宇宙中旅行，他遇到了各種各樣古怪的大人。小王子與狐貍的相遇是故事中的一個(gè)重要情節(jié)，狐貍告訴小王子“正因?yàn)槟銥槟愕拿倒寤ㄙM(fèi)了時(shí)間，這才使你的玫瑰變得如此重要”。剖析這個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，它教導(dǎo)孩子們關(guān)于愛與責(zé)任的關(guān)系。小學(xué)教育中引入這樣的故事內(nèi)容剖析，可以引導(dǎo)孩子們?cè)谇楦姓J(rèn)知上更加成熟，懂得珍惜和負(fù)責(zé)。還有像《夏洛的網(wǎng)》，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的友誼令人感動(dòng)。故事中夏洛用自己的智慧和力量拯救了威爾伯的生命，最后自己卻走到了生命的盡頭。剖析這個(gè)故事的主要內(nèi)容，我們能看到友誼的無私和偉大。在小學(xué)教育中，這樣的故事能讓孩子們深刻理解友誼的真正含義，學(xué)會(huì)如何對(duì)待朋友。第三章經(jīng)典故事的獨(dú)特魅力：特點(diǎn)分析經(jīng)典故事具有獨(dú)特的魅力，其特點(diǎn)十分鮮明。拿《神筆馬良》來說，這個(gè)故事具有很強(qiáng)的奇幻性。馬良手中那支神筆可以畫出任何東西并且變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這對(duì)小學(xué)生有著極大的吸引力。這種奇幻的情節(jié)激發(fā)了孩子們無限的想象力，他們會(huì)想象自己如果也有這樣一支神筆會(huì)做些什么。這種奇幻性是經(jīng)典故事的一大特點(diǎn)，它讓孩子們能夠超越現(xiàn)實(shí)，暢游在想象的世界里?！兑磺Я阋灰埂穭t體現(xiàn)了經(jīng)典故事豐富的文化內(nèi)涵這一特點(diǎn)。書中包含了眾多來自阿拉伯地區(qū)的民間故事，有關(guān)于勇敢的辛巴達(dá)航海的故事，也有巴巴和四十大盜的故事等。這些故事里包含了阿拉伯的文化、風(fēng)俗、宗教信仰等多方面的元素。小學(xué)生在閱讀過程中，就像打開了一扇通往不同文化的大門，了解到世界上其他地方的人們有著不同的生活方式和價(jià)值觀念。《三只小豬》這個(gè)經(jīng)典故事的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的教育性。三只小豬分別用不同的材料蓋房子，老大用稻草，老二用木頭，老三用磚頭。大灰狼來了之后，老三的磚頭房子最堅(jiān)固，沒有被吹倒。這個(gè)故事簡單直接地告訴孩子們做事情要認(rèn)真、踏實(shí)，不能偷懶。這種教育性是經(jīng)典故事在小學(xué)教育中非常重要的一個(gè)特點(diǎn)，它能在潛移默化中教導(dǎo)孩子良好的品德和行為習(xí)慣。第四章我的經(jīng)典故事閱讀體驗(yàn)我記得小時(shí)候讀《魯濱遜漂流記》的體驗(yàn)非常深刻。當(dāng)讀到魯濱遜獨(dú)自漂流到荒島上，要自己尋找食物、建造住所、抵御野獸的時(shí)候，我仿佛也置身于那個(gè)荒島上。那種孤獨(dú)感和對(duì)生存的渴望感通過文字傳遞給了我。魯濱遜在荒島上不斷嘗試，種糧食、養(yǎng)羊，一步一步改善自己的生活。我從他的身上學(xué)到了堅(jiān)韌不拔的精神。在我的學(xué)習(xí)和生活中，每當(dāng)遇到困難想要放棄的時(shí)候，我就會(huì)想起魯濱遜在荒島上的堅(jiān)持，然后重新鼓起勇氣去克服困難。還有讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的時(shí)候，我被湯姆的勇敢和機(jī)智深深吸引。湯姆在山洞里迷路時(shí)的冷靜，以及他在學(xué)校里那些調(diào)皮搗蛋卻又充滿童趣的行為，都讓我覺得他是一個(gè)非常真實(shí)的人物。我仿佛跟著他一起在密西西比河畔玩耍、冒險(xiǎn)。這種閱讀體驗(yàn)讓我感受到了童年的樂趣，也讓我明白了在成長過程中，適當(dāng)?shù)恼{(diào)皮和摸索是正常的，重要的是要有一顆善良勇敢的心。再如閱讀《綠野仙蹤》，多蘿西的冒險(xiǎn)之旅充滿了驚險(xiǎn)與驚喜。她為了回家，和稻草人、鐵皮人、獅子一起踏上旅途。在這個(gè)過程中，他們各自尋找自己所缺少的東西，智慧、心和勇氣。我在閱讀的時(shí)候，感覺自己也在和他們一起成長。多蘿西的善良和對(duì)回家的執(zhí)著，也讓我懂得了無論在什么情況下，都不要忘記自己的目標(biāo)。第五章從故事中汲取的智慧：觀點(diǎn)闡述從《西游記》這個(gè)經(jīng)典故事中，我們可以汲取到很多智慧。唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一路上遭遇了九九八十一難。他們面對(duì)的妖怪各有神通，困難重重。但是他們憑借著各自的本領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)合作精神最終取得了真經(jīng)。這里面就體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的智慧。在小學(xué)教育中，我們可以告訴孩子們，就像唐僧師徒一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，相互合作才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，但也需要豬八戒和沙僧的協(xié)助，唐僧雖然有時(shí)迂腐，但他堅(jiān)定的信念也是團(tuán)隊(duì)前行的動(dòng)力?！度龂萘x》也蘊(yùn)含著豐富的智慧。諸葛亮的足智多謀是大家都?xì)J佩的。他草船借箭的故事展現(xiàn)了他的智慧與謀略。他通過對(duì)天氣、人心等多方面因素的精準(zhǔn)把握，成功從曹操那里借到了箭。這告訴我們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)，要善于觀察、分析，利用周圍的資源來解決問題。在小學(xué)教育中，孩子們可以從這個(gè)故事中學(xué)到思考問題要全面，不能只看表面現(xiàn)象?！端疂G傳》中的智慧也值得一提。梁山好漢們各有各的性格特點(diǎn)和本領(lǐng)。他們?cè)诹荷骄哿x，共同對(duì)抗朝廷的壓迫。他們的組織管理模式有一定的智慧之處。例如，他們分工明確，有負(fù)責(zé)軍事指揮的，有負(fù)責(zé)后勤保障的等等。這可以讓孩子們了解到一個(gè)團(tuán)體要想良好運(yùn)轉(zhuǎn)，需要合理的分工與協(xié)作。同時(shí)梁山好漢們的俠義精神也教會(huì)孩子們要有正義感，在面對(duì)不公正的事情時(shí)要勇敢站出來。第六章引用經(jīng)典故事原文的力量引用經(jīng)典故事原文有著強(qiáng)大的力量。就像在講《賣火柴的小女孩》時(shí)，引用原文“她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。”這樣的原文引用能夠讓孩子們更加直觀地感受到小女孩的孤獨(dú)與對(duì)溫暖的渴望。原文中的描寫非常細(xì)膩，生動(dòng)地刻畫出了小女孩在寒冷的街頭，通過幻想來尋找安慰的情景。在講述《論語》中的故事時(shí)，引用原文“三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！边@樣簡潔而富有哲理的原文，能讓孩子們直接接觸到古人的智慧。這種力量是其他解釋無法替代的，原文有著一種獨(dú)特的韻味和深度。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)誦讀原文，能夠更好地理解其中的含義，并且記憶深刻。當(dāng)我們講述《漁夫和金魚的故事》時(shí)，引用“老頭兒走向大海，開始呼喚金魚。金魚向他游過來，問道：‘你要什么呀，老爹爹？’”這樣的原文，能讓故事更加生動(dòng)有趣。孩子們會(huì)沉浸在故事的情節(jié)中，仿佛看到了那個(gè)在海邊呼喚金魚的老頭兒。原文的力量就在于它能夠把故事原汁原味地呈現(xiàn)出來，讓孩子們更好地體會(huì)故事中的情感和寓意。第七章總結(jié)經(jīng)典故事閱讀的價(jià)值經(jīng)典故事閱讀在小學(xué)教育中有多方面的價(jià)值。從知識(shí)獲取的角度來看，經(jīng)典故事包含了豐富的文化知識(shí)、歷史知識(shí)等。例如《史記》中的故事，如《鴻門宴》等，通過閱讀這些故事，孩子們可以了解到古代的歷史事件、人物關(guān)系等。這對(duì)他們的歷史學(xué)習(xí)有著很大的幫助。在品德教育方面，經(jīng)典故事更是發(fā)揮著重要的作用。像《孟母三遷》的故事，它告訴孩子們環(huán)境對(duì)成長的影響，以及母親為了孩子的教育付出的努力。這種故事能夠引導(dǎo)孩子們懂得感恩，同時(shí)也讓他們明白良好的成長環(huán)境的重要性。從語言學(xué)習(xí)的角度，經(jīng)典故事中的優(yōu)美語句、豐富詞匯是孩子們學(xué)習(xí)語言的寶庫。如《荷塘月色》中的一些描寫景物的語句非常優(yōu)美，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”孩子們閱讀這樣的經(jīng)典作品，可以提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。在思維能力培養(yǎng)上，經(jīng)典故事中的邏輯關(guān)系、問題解決方式等有助于孩子的思維發(fā)展。比如《阿凡提的故事》中阿凡提總是用他的智慧巧妙地解決問題，孩子們?cè)陂喿x這些故事時(shí)，能夠?qū)W習(xí)到如何思考問題、解決問題。第八章經(jīng)典故事閱讀的未來展望時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)典故事閱讀在小學(xué)教育中的未來充滿希望。在科技的助力下，經(jīng)典故事有了更多新的呈現(xiàn)方式。例如，現(xiàn)在有很多經(jīng)典故事被制作成了動(dòng)畫版，像《大鬧天宮》動(dòng)畫版在保留了原著精彩情節(jié)的基礎(chǔ)上，以更加生動(dòng)的畫面吸引著小學(xué)生。這種動(dòng)畫形式能夠讓孩子們更容易理解經(jīng)典故事，提高他們的閱讀興趣。未來，經(jīng)典故事的閱讀還可以與虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)相結(jié)合。想象一下，孩子們可以