高三拓展教材培訓(xùn)講學(xué)

高三拓展教材

第八單元

《17—18世紀(jì)的啟蒙思想》教學(xué)設(shè)想黃浦區(qū)歷史教學(xué)研究工作室敬業(yè)中學(xué)郎宇飛

一、把握單元核心，融合兩類(lèi)教材宏觀視野：世界現(xiàn)代化進(jìn)程中的強(qiáng)大動(dòng)力核心知識(shí)：?jiǎn)⒚伤枷氘a(chǎn)生、發(fā)展的社會(huì)條件、內(nèi)容、影響。核心能力（1）從社會(huì)條件（經(jīng)濟(jì)、政治、文化）、社會(huì)地位等方面解釋啟蒙思想的產(chǎn)生、發(fā)展、傳播等歷史現(xiàn)象，源流際會(huì)的綜合分析方法探究歷史文化現(xiàn)象。（2）搜集、區(qū)分、閱讀材料，提取有效信息。情感目標(biāo)：感悟先進(jìn)理論對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用認(rèn)同先進(jìn)的思想具有普適性崇尚理性、科學(xué)、自由、平等、民主、法制本單元在教材中的地位：

承上啟下，前承文藝復(fù)興、宗教改革，后啟資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來(lái)，是第九單元“現(xiàn)代化的世界進(jìn)程”啟動(dòng)的歷史條件。時(shí)間、空間范圍：

歐洲、美洲、亞洲的7個(gè)國(guó)家17世紀(jì)——20世紀(jì)早期1.第四分冊(cè)第一單元《第4課文藝復(fù)興與宗教改革》2.第四分冊(cè)第二單元《第5課英國(guó)革命》3.第四分冊(cè)第二單元《第6課啟蒙運(yùn)動(dòng)》4.第四分冊(cè)第二單元《第8課法國(guó)大革命》5.第四分冊(cè)第二單元《第7課美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》6.第四分冊(cè)第五單元《第16課俄國(guó)的改革和資本主義發(fā)展》7.第五分冊(cè)第二單元《第5課民族資本主義與早期維新思想》8.第五分冊(cè)第二單元《第7課戊戌變法》9.第五分冊(cè)第二單元《第10課辛亥革命與中華民國(guó)的建立》10.第五分冊(cè)第六單元《第20課新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播》基礎(chǔ)型課程中的相關(guān)篇目

第30課17世紀(jì)英國(guó)的啟蒙思想（一）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一：知道啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)端于17世紀(jì)的英國(guó)，知道培根、霍布斯、洛克哲學(xué)思想和政治學(xué)說(shuō)以及后者對(duì)前者的繼承和發(fā)展。理解唯物主義思想、社會(huì)契約理論、分權(quán)制衡學(xué)說(shuō)在反對(duì)封建教權(quán)、專(zhuān)制王權(quán)方面的意義。目標(biāo)二：從“文獻(xiàn)選讀”的出處、關(guān)鍵詞句中提取有效信息，結(jié)合課文知識(shí)，比較霍布斯、洛克的政治觀點(diǎn)，從兩人生活的特定時(shí)代，理解他們的政治觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)的進(jìn)步性；從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級(jí)力量變化、社會(huì)政治變革等方面分析啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治變化和思想文化的關(guān)系；目標(biāo)三：認(rèn)同近代唯物主義科學(xué)文化對(duì)促進(jìn)人們思維方式變化的巨大作用。（二）教學(xué)方法：

講解法、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入新課：2、概念辨析：3、知識(shí)遷移：

31課18世紀(jì)法國(guó)的啟蒙思想（一）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一：知道18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國(guó)，法國(guó)啟蒙思想代表及內(nèi)容；理解三權(quán)分立、社會(huì)契約、自由平等、天賦人權(quán)主張的意義。目標(biāo)二：編制法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)表格；從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)狀況分析18世紀(jì)法國(guó)成為啟蒙運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展原因；閱讀啟蒙思想家言論資料，根據(jù)材料的出處、按語(yǔ)、注釋或內(nèi)容，確定解析對(duì)象和時(shí)空條件，提取有效信息，分析他們的主要觀點(diǎn)。目標(biāo)三：敬畏啟蒙思想家的勇敢與智慧，認(rèn)同偉大人物、先進(jìn)思想對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的重大作用，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，崇尚科學(xué)，追求真理的人文情懷。

（二）教學(xué)方法教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合文獻(xiàn)分析與故事細(xì)節(jié)相結(jié)合1、教師講解：2、自主學(xué)習(xí)：3、補(bǔ)充材料和細(xì)節(jié)描述：4、源流際會(huì)的視角分析：“源”：18世紀(jì)法國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)狀況；流：法國(guó)啟蒙思想家繼承并發(fā)展了英國(guó)啟蒙思想家觀點(diǎn)。

第32課啟蒙思想的傳播（一）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一：知道啟蒙思想在德國(guó)、俄國(guó)、美國(guó)、日本、中國(guó)傳播，了解啟蒙思想對(duì)這些國(guó)家社會(huì)變革產(chǎn)生的不同影響，理解導(dǎo)致不同影響的原因。目標(biāo)二：以“邁向現(xiàn)代化”為主題，分析、概述啟蒙思想對(duì)上述國(guó)家的影響。目標(biāo)三：認(rèn)同啟蒙思想對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的重大作用，贊同先進(jìn)的文明具有共性和普適性，崇尚理性、科學(xué)、自由、平等、民主、法制。（二）教學(xué)方法：

材料分析法，講述法，自主學(xué)習(xí)法1、啟蒙思想對(duì)美國(guó)的影響2、啟蒙思想對(duì)中國(guó)近代化探索的影響3、啟蒙思想在日本的傳播4、單元小結(jié)：?jiǎn)⒚伤枷氘a(chǎn)生、高潮、傳播5、人文思想流變的核心——以人為本