2009年湖北武漢中考滿分作文《盡力而為》

2009年湖北武漢中考滿分作文【真題在線】閱讀下面材料，按要求作文。鏡頭一：運動場上?！疤呓ⅰ蓖跎娇v身一躍，跨過了1.5米的橫竿；小個子李川連跳三次，也沒能越過1.2米的高度。老師說，盡力去跳就好。鏡頭二：春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長著一棵小松樹。同學(xué)們駐足觀望，擔(dān)心它難以枝繁葉茂。老師說，盡力去長就好。盡力而為就好。這一點引起你哪些聯(lián)想和思考？請自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。盡力而為在澳洲的大草原上，獵鷹統(tǒng)治著天空，它可以從萬米高空俯沖而下，抓取獵物。一天，一只烏鴉看到這一幕，非常羨慕，便開始苦苦練習(xí)。終于有一天，它從空中俯沖下來，目標(biāo)是一只狗，但烏鴉失敗了，被獵人捕獲。這一新聞一下子傳開了，媒體報道褒貶不一，以下是篩選的幾則報道：《鷹報》：一直不自量力的烏鴉想學(xué)習(xí)我們鷹族捕食的方法，最終被人類捕獲，鷹族長老說：“這是我們鷹族賴以生存的絕招，并非一日練成的，烏鴉與我們生理條件、身體素質(zhì)有著天壤之別盲目學(xué)習(xí)，實在不明智！”媒體給予的評論：審時度勢，量力而行，是盡力而行的前提?！稙貘f報》：同族中的一只愚昧之極的烏鴉竟效仿獵鷹捕食，終被人類捕獲，經(jīng)本族元首商議，決定開除其族籍，烏鴉元首說：“這實在是本族的恥辱那只烏鴉可以效仿我們族內(nèi)那沒多優(yōu)秀的烏鴉前輩啊，為什么頑固的去學(xué)人家獵鷹呢？可笑之至！”媒體是這樣評論的：目標(biāo)遠高于能力，那怕盡力而為，也只能是徒勞?！度祟惾請蟆罚喝涨埃猾C人捕獲一只烏鴉，這只烏鴉用一種奇怪的類似獵鷹的方式來捕食，最終為人所捕。據(jù)獵人回憶：這只烏鴉當(dāng)時努力的向上飛，飛得比一般烏鴉都要高，然后俯沖下來，目標(biāo)卻是獵狗，且一直不放開，獵人于是輕松的將它捕獲。良久，獵人的孩子按捺不住說了一句話：“它也盡力了啊，他不是也很可愛嗎？”眾人一時語塞。面對孩子天真無邪的言語，媒體評論是：這是一只值得敬佩的烏鴉，它盡力而為，那怕一切付出只是徒勞，它也毫不退縮，為偉大的生靈喝彩吧！沒錯，生活中，我們沒有獵鷹的能力，我寧愿做一只烏鴉，在量力后，在確立合理的目標(biāo)后，盡自己所能去做自己想做的事。哪怕風(fēng)雨后不是奇麗的彩虹，而是另一種暴風(fēng)雨，甚至是萬丈懸崖，我也愿用我那沙啞的喉嚨叫喊著：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧，我要盡我所能去追求我的夢想！”【題意理解】材料提供了兩個日常生活中司空見慣的鏡頭。鏡頭一發(fā)生在運動場上。王山與李川在跳高這一項目上表現(xiàn)出差異，而老師的總結(jié)是：盡力去跳就好。這里的“盡力而為”不能簡單地理解為僅是對李川失敗后的安慰，更體現(xiàn)出一種鼓勵和對客觀規(guī)律的認同。小個子的李川跳高不如別人的原因不是因為自身不努力的畏難。材料中的細節(jié)處“連跳三次”不可忽略。意即在自身條件有限，客觀目標(biāo)過高的情形下，個人在主觀上仍然需要作出相應(yīng)的努力，即盡力而為，做到了盡力而為就“好”。這是一種科學(xué)的態(tài)度和智慧的表現(xiàn)。鏡頭二發(fā)生在春游途中，“懸崖的石縫里”這一客觀環(huán)境造成了小松鼠的生長困難。枝繁葉茂難實現(xiàn)，面對這一事實，老師的總結(jié)是：盡力去長就好。兩則材料都在揭示同一個道理：生活中需要盡力而為。鏡頭一側(cè)重從內(nèi)在條件造成的困難這一方面來提示，鏡頭二側(cè)重從外部環(huán)境造成的困難這一方面來提示。而“盡力去跳”和“盡力去長”則一直強調(diào)了主觀努力的重要性，事實上，在生活實際中，小個子并非一定在跳高上輸給大個子，懸崖上也并非一定不生長大樹。然而，這一設(shè)題從整體上來說是在強調(diào)：我們在充分認識到客觀規(guī)律和困難的前提下，需要提倡“盡力而為”的生活和處世態(tài)度，盡力而為就好。材料的提示語“盡力而為就好”指向性非常明確，也就是說，我們對在各種困難面前是否需要“盡力而為”可能有不同觀點，但面對這一作文題，我們的寫作應(yīng)該是沒有逆向立意的空間的。當(dāng)然，這一寫作提示本身也是承接上述兩個鏡頭的一句總結(jié)，與材料內(nèi)涵是一致的。因此，寫作的范圍也就是唯一和固定的。如果離開這一寫作平臺，對“盡力而為”的內(nèi)涵作一些任意發(fā)揮的理解，進而進行所謂多角度立意是不恰當(dāng)?shù)?，從相反方向論證“盡力而為不好”更是錯誤的?！舅悸伏c撥】這是一篇材料作文。材料作文的特點主要有兩點：一是讀寫并存。需要我們?nèi)フJ真地讀材料，同時又要對材料進行分析，然后根據(jù)自己對材料的把握進行寫作。二是具有內(nèi)容的多向性、體裁的靈活性、思維的誘發(fā)性、寫法的多樣性。據(jù)此，我們可以從如下幾方面入手。一、讀懂材料，把握主旨。無論材料的形式如何，它總有一個主旨，正確理解這個主旨是寫好材料作文的前提之一。本文題是有兩個簡短材料和題下要求組成。在兩個鏡頭材料中，第一個材料是以“人”為中心，闡述“盡力而為”的道理；第二個材料是以“物”為中心，闡述同樣一個道理。在這兩個材料中，老師所說的話是立意的關(guān)鍵，這兩句話含有共同的生活哲理，即“盡力而為就好”。這是一個具有現(xiàn)實意義的主題，可見命題者在命制這道作文題時，是從學(xué)生實際生活出發(fā)的。二、確定文體，選好素材。確立了文章主旨，就可以以所供材料為依托，由此展開聯(lián)想，確定文體和寫作的角度。本文題要求自選文體，大家應(yīng)根據(jù)實際確定一種自己最拿手的文體。如果寫記敘文，同學(xué)們可以結(jié)合自身的經(jīng)歷來寫。比如從小學(xué)到中學(xué)，每一個人都經(jīng)歷過困難與挫折，或者說見到、聽到過同學(xué)、朋友與困難、挫折作斗爭的故事。有了這些素材，下一步就是加工材料。以講述自身故事為例，我們可以將自己學(xué)習(xí)、生活中的故事藝術(shù)化。也就是說，用生動形象的語言、曲折的故事情節(jié)來寫記敘文。如果寫成議論文，不妨從以下幾方面來行文：①從材料中引發(fā)觀點。②概括材料并把材料作為論據(jù)。③把材料作為擬題的依據(jù)。④把材料作為文章的結(jié)論。本文可以“勇于挑戰(zhàn)”“努力的過程是最美的”等為中心論點。在選材上，可以選擇古今中外的歷史故事作為論據(jù)，來證明“盡力而為”的道理。三、遵循要求，注重表達。材料作文一般是由材料和要求兩個部分所組成。審題時不僅要吃透材料，還必須看清具體要求，切忌不看要求就匆匆下筆。如本文不能寫成詩歌和戲劇，篇幅不能少于600字，文中不能出現(xiàn)自己的姓名和校名等要求，寫作時都應(yīng)嚴格遵循。此外，還要注重語言的表達。如本文題中的兩則材料可以寫出不同體裁的文章，在表達時，一定要根據(jù)所選的文體，運用得體的語言加以表達，力求明晰暢達，自然得體?？傊牧献魑膶忣}要清，主題要明，構(gòu)思要奇，格式要新。根據(jù)寫作要求，題目中所供材料可用可不用，只要你的立意或觀點是從材料中來的，即使不引述材料也無妨。◆評分細則依據(jù)“武漢市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)”，結(jié)合2009年的作文題目及上述命題意圖的分析“2009年中考作文評分細則及評分要求”如下：一、“內(nèi)容”板塊的評分細則1．“切合題意”的判定※基本要求：（1）對供料有準(zhǔn)確的解讀，能提供出內(nèi)在條件、外部環(huán)境的等因素對人的成長會產(chǎn)生影響的結(jié)論。（2）能圍繞提示語立意，如上所述，能對“盡力而為”從原因、過程、結(jié)果等任一方面切入，正面回答了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等其中的任一方面。（3）有明確突出的文章中心，并體現(xiàn)出一定的思維深度或細膩深入的情感體悟，內(nèi)容充實，謀篇布局合理，遣詞造句有一定文采。◎議論文（1）有對材料的準(zhǔn)確分析，從內(nèi)在條件、外部環(huán)境等方面全面分析了“為什么說盡力而為就好”、“為什么要提倡盡力而為”的原因，觀點明確，論證深入或有新意。（2）內(nèi)容中辨析了“盡力而為”與敷衍、搪塞等的區(qū)別，對這一詞語作了分析，表現(xiàn)力一定的思辨能力，立意深刻，論證有力。（3）辯證分析了“盡力而為”帶來的結(jié)果，分清了“盡力而為”與尊重客觀規(guī)律、不勉強行事等之間的關(guān)系。（4）文章著重在論證“不盡力有什么不好”，分析不盡力的弊端等等，從反面論證了“盡力而為就好”?！蛴洈⑽模?）圍繞“盡力而為”記敘一個故事，內(nèi)容生動，描寫細膩，感情真摯，在故事中明確表達了對“盡力而為”之“好”的感悟。（2）有一定的故事鋪陳技巧，議論，抒情的語句能起到深化中心或畫龍點睛的作用。話語無需很多，但應(yīng)體現(xiàn)出寫作者對題意的理解，將此理解或含蓄或明確地表達出來，不模棱兩可，不含混不清，不晦澀難解?！蛏⑽模?）有生動可感的描繪或具體入微的思考，能用形象構(gòu)筑一個優(yōu)美或深邃的意境，散文特點鮮明。（2）所構(gòu)筑的意境中能體現(xiàn)出作者對“盡力而為”這一話題的思考或感悟，或直抒胸臆，或以小見大，或闡述哲理，內(nèi)容不空泛，引例或議論準(zhǔn)確，抒情恰當(dāng)，無游離中心的段落，不無病呻吟。2.“符合題意”的判定※基本要求：（1）能圍繞“盡力而為就好”來寫作，但對材料的分析不到位，不準(zhǔn)確，不深刻。（2）寫作重心大部分放到了“盡力而為”一詞上，拋開供料談觀點，或立意陳舊，思維淺顯。（3）有明確的文章中心，內(nèi)容不空泛，言之有物?！蜃h論文（1）直接把提示語當(dāng)做文章論點，另舉了幾個與供料類似的恰當(dāng)?shù)睦觼碜C明觀點。（2）構(gòu)思立足于“盡力而為了就會怎樣”，從而解答了“盡力而為為什么好”這一問題，卻完全不分析材料（分析材料不等于直接引用材料），整個寫作中心僅圍繞提示語，拋開材料談感受的。（3）構(gòu)思立足于“怎樣才是盡力而為”，把寫作重心放在了“盡力而為”這一詞的詮釋上，卻沒有對材料中現(xiàn)象的分析，沒有談到“盡力而為”之所以好的原因的。（4）只是就材料中一個方面進行了分析論證，理解材料不全面的。◎記敘文（1）記敘了一個與“盡力而為”有關(guān)的故事，但故事體現(xiàn)出寫作者對話題的思考不夠深入，不夠全面。只在故事敘述完成后做簡單的議論抒情，或抒情議論不當(dāng)?shù)?。?）記敘故事情節(jié)簡單，缺乏生動可感的細節(jié)，感情不夠真摯，但話題范圍并未超出題意的。◎散文（1）以散文化的筆法，抒發(fā)對“盡力而為”的贊同（贊頌）與肯定，但材料松散，寫作線索不明，中心不集中，但內(nèi)容不超出題意范圍。（2）全文零散地表明了自己對“盡力而為就好”的感悟，思維停留在話題淺表層面。缺乏聯(lián)想與想象。3.基本符合題意的認定※基本要求：（1）有對供料的分析，但只能就事論事，或者雖涉及主客觀條件、環(huán)境的分析，卻不展開論證，落腳點沒有放在“盡力而為就好”上，只是簡單地談到一些感想和觀點。（2）中心不太明確，內(nèi)容較空泛，有部分游離在話題范圍之外或似是而非的段落?！蜃h論文（1）議論邏輯混亂，道理講不清楚，論證說服力弱。（2）引例不當(dāng)或引例后無分析，材料與觀點不統(tǒng)一。◎記敘文（1）通篇只有一個或幾個與提示語有關(guān)的故事，結(jié)束后僅作貼標(biāo)簽式的議論抒情。（2）全文記敘的故事中心模糊，雖能圍繞題意范圍說話，但思維簡單，感情不真實?！蛏⑽模?）簡單敷衍情感，無病呻吟，雖能圍繞話題寫作，但很多內(nèi)容都牽強附會。（2）散文特地不明顯，文體模糊，有拼湊嫌疑。二、“表達”板塊評分細則※基本要求：（1）文從字順；（2）寫作思路清晰；（3）有文體特點；（4）書寫清晰（不強求美觀、整潔和完全正確）※具體操作：（1）如學(xué)生在上述四項（尤其是前三項）中某一項或幾項中有明顯缺陷（如：表意不清，思路不明，文體不分……），向下一等級評分。（2）如學(xué)生在滿足上述“基本要求”四項的基礎(chǔ)上，在某一方面或幾方面有明顯優(yōu)點（如：有一定文采（不強