重難點07-理解古代詩歌思想情感態(tài)度價值觀(解析版)

重難點07理解古代詩歌思想思想情感態(tài)度價值觀（建議用時：30分鐘）1．“評價古代詩歌的思想內(nèi)容”是高考的?？純?nèi)容。高考試題一般要求考生在理解分析的基礎上，結合創(chuàng)作的有關背景，評價古代詩歌中的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。2.近幾年高考對古詩詞進行考查時，常常與評價作者的觀點態(tài)度和對古代詩歌的形象、語言、表達技巧的鑒賞綜合在一起進行考查。3.高考對評價古詩詞的思想內(nèi)容的考查，主要涉及的考點：（1）建功報國；（2）憂國傷時；（3）思鄉(xiāng)懷人；（4）生活雜感；（5）長亭送別；（6）懷才不遇；（7）羈旅愁思；（8）憤世嫉俗；（9）蔑視權貴；（10）寄情山水。從詩歌的類別看，主要涉及十個類型：（1）借景抒情詩；（2）山水田園詩；（3）詠物言志詩；（4）詠史懷古詩；（5）即事感懷詩；（6）邊塞征戰(zhàn)詩；（7）緣事說理詩；（8）相知相思詩；（9）別恨離愁詩；（10）思婦閨怨詩。4．側重考查分析綜合能力，鑒賞評價能力，個性化閱讀、有創(chuàng)意的解讀能力等。1.讀懂詩歌的思想內(nèi)容。讀懂詩歌，聯(lián)系平時積累的知識，對詩歌的思想內(nèi)容進行客觀的分析和評價。不要隨意拔高或貶低，更不要將今人的觀點強加給古人。實事求是地分析評價詩歌表達的思想內(nèi)容以及情感因素。詩歌的意象，承載著作者的人生理想和思想感情。2.借助理解詩歌的意象，可以把握詩歌主旨。同時，詩歌的思想內(nèi)容還涉及到文學常識、生活常識、歷史典故、神話傳說、自然現(xiàn)象、時令特點、時代背景和社會現(xiàn)實以及詩人的思想傾向、政治主張、志向追求和生活經(jīng)歷等。3.要理解詩歌的象征義。古詩詞中有一些意象的意義是固定的，這些意象有著豐富特殊的文化內(nèi)涵，它已不是一種單純的物體了，而是一種情感的象征，古人常用這些意象的象征義來表達自己的思想感情。對這些慣用意象的特殊意義，我們必須了解，這對于拓展思維，正確解讀詩意，把握詩情很有幫助。4.揣摩詩歌的深層含義。詩中的信息有兩種：一為顯性信息，一為隱性信息。鑒賞詩歌時要注意把握這些信息。顯性信息一般表現(xiàn)在詩的標題或注釋中。標題中的信息一般是提示詩的內(nèi)容情感和詩的類別。詩中的隱含信息一般是隱藏在詩的上下句中的，它需要考生有整體閱讀能力。有的詩歌有弦外之音，要透過字面意思挖掘深層含義，聯(lián)系詩詞的背景、所用的典故、關鍵詞句解題，讀懂標題并看清注釋。詩詞的標題和注釋往往是理解思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的一把鑰匙，不可疏忽。一、【寧夏青銅峽市高級中學2021-2022學年高三上學期期中】閱讀下面這首宋詞，完成各題。菩薩蠻·送曹君之莊所辛棄疾人間歲月堂堂去，勸君快上青云路。圣處一燈傳①，工夫螢雪②邊。麹生③風味惡，辜負西窗約。沙岸片帆開，寄書無雁來【注】①一燈傳：佛語謂燈能破暗，故稱以法傳人如同傳燈。②螢雪：車胤囊螢，孫康映雪。③麹生：酒。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詞風格鮮明，開門見山，作者直截了當?shù)乇砻饔^點，體現(xiàn)了他豪放不羈的性格特點。B.“圣處一燈傳”是說作者希望曹君刻苦學習，繼承儒學之精義，體現(xiàn)了他對曹君的關愛。C.“工夫螢雪邊”一句，運用古人努力求學的典故，鼓勵青年學子要下囊螢映雪的功夫求學。D.下片開頭運用借代手法，以“麹生”代指社會，說明社會險惡，提醒曹君注意防范?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生對詩歌思想內(nèi)容、語言及藝術手法的分析鑒賞能力。D.“以“麹生”代指社會”錯誤。詩歌中以“麴生”這個人代酒?！堕_天傳信記》》：“道士葉法善精于符籙之術?！瓏L有朝客數(shù)十人詣之，解帶淹留，滿座思酒。忽有人叩門，云麴秀才，……傲睨直入。年二十余，肥白可觀。笑揖諸公，居末席，伉聲談論，援引古人，……法善密以小劍擊之，隨手喪元，墜于階下，化為瓶榼。一座驚懾惶遽。視其處所，乃盈瓶醲醞也。咸大笑。飲之，其味甚佳。坐客醉而揖其瓶曰：‘麴生麴生，風味不可忘也?！惫蔬xD。2.作者認為怎樣才能成才？請結合全詞簡要分析?！敬鸢浮竣僬湎r間：以光陰易逝勸曹君珍惜青春年少的寶貴時光，努力學習。②勤奮用功：以車胤囊螢、孫康映雪的典故告誡曹君學習要勤奮刻苦。③養(yǎng)成良好習慣，不要沉迷飲酒：以“魏生風味惡，辜負西窗約”直截了當?shù)馗嬲]曹君要自珍自愛，養(yǎng)成良好習慣，不要耽于飲酒而辜負家人的期望?！窘馕觥勘绢}考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。詩歌開頭“人間歲月堂堂去，勸君快上青云路”，堂堂：盛大。青云：比喻志高。句意是光陰匆匆而去，勸你快快立志去做一番事業(yè)。作者是說人生時光易逝，那就應該珍惜時間，勸曹君珍惜青春年少的寶貴時光，努力學習，以期能夠有所作為，因此，作者認為應該珍惜大好的青春時光才能成才。“圣處一燈傳，工夫螢雪邊”中“圣處一燈傳”是說作者希望曹君刻苦學習，繼承儒學之精義；“工夫螢雪邊”運用車胤囊螢、孫康映雪勤奮讀書的典故告誡曹君學習要向古人學習，要勤奮刻苦。因此可知，作者認為勤奮刻苦是成才的必備條件。“麹生風味惡，辜負西窗約”中“麹生風味惡”說的是貪杯好飲，雖然能滿足口腹之欲，如果因飲酒耽誤了讀書，會貽誤終身，自釀苦酒，那風味可夠受的。“西窗約”運用李商隱《夜雨寄北》“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的典故，寫家人的期望，“西窗”這里指婦人的居室，言不要辜負了家人待月西窗，望其成名的殷勤之意。因此可知，作者認為應該養(yǎng)成良好的生活習慣，勿貪杯飲酒耽誤學業(yè)，才能成才，不辜負家人的期望。二、【河南省洛陽市2021-2022學年高三上學期期中】閱讀下面這首宋詩，完成各題。癸丑春分后雪①蘇軾雪入春分省見稀，半開桃李不勝威。應慚落地梅花識，卻作漫天柳絮飛。不分②東君③專節(jié)物，故將新巧發(fā)陰機④。從今造物尤難料，更暖須留御臘衣。【注】①此詩作于宋神宗熙寧六年，詩人因與主政的王安石政見不合，外放任杭州通判期間。②分（fèn）：料想。③東君：主宰春天的東方之神。④陰機：陰謀、機巧。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.春分后下雪的反常物候，讓身處江南的詩人頗覺罕見，遂即事寫下所見所感。B.詩中“不勝威”“應慚”等詞流露出對桃李的憐惜，對恣意逞威的春雪的厭惡。C.詩句引入梅花意象，以其不懼寒雪的特性，寄托特定遭遇下詩人堅貞的志節(jié)。D.詩人認為掌管節(jié)令物候的造物和東君心機難料，應備著寒衣，以防天氣多變?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“寄托特定遭遇下詩人堅貞的志節(jié)”錯誤，詩中寫到梅花，只是為了凸顯對雪欺桃李的反感，并無以梅花寄托詩人堅貞志節(jié)的意圖，且尾聯(lián)中還表達了留“臘衣”御寒之意。故選C。4.作者在后兩聯(lián)中表達了怎樣的人生感想？請具體分析?！敬鸢浮竣僭姼璧暮髢陕?lián)以自然喻人事，天有不測風云，人有旦夕禍福。②作者感慨人世間那些掌握權柄者挾私擅權，恣意妄為，個人難以掌控自身的命運。③盡管不滿卻無可奈何，只能安而慮危，未雨綢繆，以求避禍全身?！窘馕觥勘绢}考查學生分析把握作者觀點態(tài)度的能力。首先理解后兩聯(lián)的意思，然后結合注釋以及全篇分析作者表達的人生感想?！安环謻|君專節(jié)物，故將新巧發(fā)陰機”意思是“捉摸不定的東方之神本來就是如此，還又巧發(fā)陰謀暗設機關摧殘?zhí)一ā保娋浔砻婵磥硎钦f掌管節(jié)令物候的造物和東君心機難料，但結合注釋“詩人因與主政的王安石政見不合，外放任杭州通判期間”來看，這里的“東君”應是暗指王安石等改革派，詩人借助自然景象來喻指人事，感慨這些掌權之人擅權妄為，而與他們政見不合的人遭到排擠打壓，無法掌控自己的命運?！皬慕裨煳镉入y料，更暖須留御臘衣”意思是“從今老天爺操縱的陰晴冷暖也難以預料，即使在已經(jīng)暖和的時候也要準備御寒衣物”，這兩句也是表面看來是感慨自然現(xiàn)象，實則也是指向人事，如果頸聯(lián)的“東君”理解為王安石等執(zhí)政者，那么“造物”應是主政的宋神宗，面對這樣的執(zhí)政者，詩人說“須留御臘衣”，無法改變，只能提前考慮到危險，以求避開災禍，流露出無可奈何之感?！坝入y料”是說難以預料，可見這物候難料，天氣多變，人間的旦夕禍福也是難以預料的。三、【安徽省黃山市屯溪一中2021-2022學年高三月考】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和子由澠池懷舊①蘇軾人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。②往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢③嘶?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?061年，蘇軾赴鳳翔任職經(jīng)澠池，憶及蘇轍曾有《懷澠池寄子瞻兄》一詩，從而和之。②據(jù)蘇轍原詩自注：“昔與子瞻應舉（公元1056年），過宿縣中寺舍，題老僧奉閑之壁?！雹坼矿H：跛腳的驢。5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的是（）A.詩歌從人生這一大問題著眼，但不空洞，有發(fā)人深省、引人入勝的效果。B.前兩聯(lián)使用設問、比喻等手法，形象生動，給人一氣貫通之感。C.頸聯(lián)寫到了死去的老僧和壞壁上的舊題，意在表達作者對他們的懷念。D.前四句理趣十足，意境恣逸，后四句以敘事之筆，抒發(fā)了詩人的感慨?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生對詩歌內(nèi)容、手法以及情感分析鑒賞的能力。C.“頸聯(lián)寫到了死去的老僧和壞壁上的舊題，意在表達作者對他們的懷念”錯誤。頸聯(lián)借事明理，用路過澠池縣所看到的人事變化來說明事物的消亡乃自然規(guī)律，人生中偶然留下的痕跡也很快不復存在，因此不必過分在意。此聯(lián)中說的僧死壁壞是雪泥鴻爪的具體化，并不是表達作者對他們的懷念。故選C。6.這首詩闡述了一個什么樣的道理？談談你對這首詩歌內(nèi)涵的理解?！敬鸢浮浚?）道理：人生征途漫漫恰如“雪泥鴻爪”，萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著就又飛走了。人生的遭遇既為偶然，則當以順適自然的態(tài)度去對待人生。（2）詩人一開始就以雪泥鴻爪比喻人生，含蓄地發(fā)出人生漂泊不定、匆匆無常的感慨。頸聯(lián)寫故人不可見，舊題無處覓，更見出人事無常。

（3）詩歌后兩聯(lián)回憶當年旅途艱辛，有珍惜現(xiàn)在勉勵未來之意，因為人生的無常，更顯人生的可貴。【解析】本題考查學生理解詩歌內(nèi)容主旨，對詩歌進行個性化探究的能力。前兩聯(lián)用比喻說理，詩人把人生比作“飛鴻踏雪泥”，鴻雁在飛行過程中偶一駐足雪上，留下印跡，但鴻飛雪化，很快就了無蹤跡；人生也是行無定蹤，充滿了偶然和未知，就如飛鴻落在雪面上留下的爪跡，你不能憑借這偶爾為之的爪跡，而推斷鴻飛何處。人的一生中不知道有多少個偶然，際遇就像雪泥飛鴻，轉瞬間已了無痕跡，難以追尋。第三聯(lián)借事明理，用路