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江蘇省常州市武進區(qū)2023-2024學年七年級下學期期中語文試題一、填空題1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(1)他是我最敬愛的摯友()(2)正在校對《海上述林》()(3)他是一個很謙xùn的人()(4)他們之間是很有默qì的()二、選擇題2.下面關(guān)于名著《駱駝祥子》的內(nèi)容表述,有錯的兩項是(
)A.《駱駝祥子》是作家老舍所著的傳記小說,以舊北平為背景,描寫了一個外號“駱駝”名叫祥子的人力車夫的悲慘遭遇,暴露了舊社會的罪惡。B.作品以主要人物祥子為中心,寫祥子“拉車,買上自己的車”,寫他怎樣為做個自由車夫,刻苦努力、不斷掙扎,到頭來希望破滅,陷入更加苦難的深淵。C.虎妞待人潑辣,用祥子的話來說,她做哥們兒好,但難把她當作一個女人看待;對外人她不講理,但是對祥子,她的確是真心的。D.小福子是一個善良的、可悲的人物,先是被父親賣給了一個軍官,軍官被調(diào)走后她又回到了娘家,父親酗酒成性,家里沒有經(jīng)濟來源,她被迫出去謀生。E.劉四爺是人和車行的老板,為人苛刻,他性格剛強,從不肯在外失面子;他滿意于虎妞與祥子的婚姻,但不愿跟他們一起生活,后來變賣了一些車享福去了。三、名著閱讀3.《駱駝祥子》中,曹先生因?qū)W生阮明的出賣而被迫離開北平,請簡述其中緣由。四、選擇題4.選出下列對畫線處的語言表達分析正確的一項(
)A.這個任務(wù)很重要,稍微的嚴重失誤會導致非??膳碌暮蠊?。(副詞使用得當)B.“寫得都不錯”“寫得也不錯”。(副詞“都”比“也”表達要委婉一些)C.綜上所述,根據(jù)第二十條,他應(yīng)該被無罪釋放。(介詞使用不當)D.小明與父親與他的朋友說:“路上要注意安全”。(兩個連詞使用不當)五、語言表達5.閱讀下面文字,依據(jù)文段主要信息提取兩個關(guān)鍵詞。第一次邊疆巡邏讓劉居豪永生難忘:“背著20多公斤重的行裝,徒步跋涉4個多小時,不知道翻越了多少座達坂,到執(zhí)勤點時,腳都打泡了!不過,當班長遞給我一支筆,讓我人生第一次為界碑描紅,看著界碑上‘中國’兩個大字在我筆下一點點鮮艷起來,我心里一下就沸騰了,什么苦不苦的都忘了!”劉居豪說:“作為小白楊精神的第54代傳人,我要整理挖掘邊防戰(zhàn)士們揮灑青春與熱血的故事,唱響‘小白楊’!”(《光明日報》2024年)六、綜合性學習6.閱讀下面收集到的愛國名言材料,回答問題。①陸游【宋】:“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。”②文天祥【宋】:“人生自古誰無死?留取丹心照汗青?!雹圩T嗣同【近代】:“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖?!雹芮镨窘浚骸巴靼褭跅U拍遍,難訴一腔幽怨?!雹輻罹赣睢粳F(xiàn)代】:“大軍浩蕩,人人英勇,日寇心膽驚。”⑥艾青【現(xiàn)代】:“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”⑦雪萊【英國】:“吹響她嘹亮的號角,將色和香充滿了山峰和平原。”⑧拿破侖【法國】:“人類最高的道德是什么?那就是愛國心?!?1)從兩個不同角度給上述愛國名言進行分類。角度一:可以從角度分類;角度二:可以從角度分類。(2)如果請你把這些名言推薦給你的同齡人,你會怎么說?60字左右。七、名句名篇默寫7.默寫。(1)萬里赴戎機,。
(2),雙袖龍鐘淚不干。(3)雄兔腳撲朔,。
(4),百般紅紫斗芳菲。(5)寫出跟朋友情誼有關(guān)的兩個古詩詞名句(本卷出現(xiàn)的除外):“,?!卑?、文言文閱讀閱讀下面兩段文言短文,完成下面小題?!炯住砍?,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?)但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。(《孫權(quán)勸學》)【乙】余幼好書,家貧難致。有張氏藏書甚富。往借,不與,歸而形諸①夢。其切如是。故有所覽輒②省記。通籍后③,俸去書來,落落大滿,素蟫灰絲④時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專,而少時之歲月為可惜也?。?)今黃生貧類予,其借書亦類予;惟予之公書⑤與張氏之吝書若不相類。然則予固⑥不幸而遇張乎,生固幸而遇予乎?知幸與不幸,則其讀書也必專,而其歸書也必速。(出自袁枚《黃生借書說》)【注釋】①諸:之于。②輒:就。③通籍后:指做官。④素蟫灰絲:白色蠹蟲與灰色蜘蛛絲。⑤公書:同別人共用書。⑥固:本來,誠然,實在。8.解釋下列句中加點的詞或短語。(1)權(quán)謂呂蒙曰()(2)蒙乃始就學()(3)家貧難致()(4)往借,不與()9.用現(xiàn)代漢語寫出兩文中畫線句子的意思。10.甲乙兩文均與“讀書”有關(guān),簡述各自側(cè)重表達的意思。11.選出對【甲】【乙】兩文的解讀與分析正確的一項(
)A.甲文中“孤常讀書”的“孤”可以替代乙文中“余幼好書”的“余”。B.甲文篇幅短小,主要運用心理描寫,生動傳神地塑造了若干人物形象。C.乙文用對比手法,突出了黃生讀書的條件要好于“我”讀書的條件。D.甲乙兩文中的孫權(quán)、呂蒙、袁枚、黃生等人都是“吳下阿蒙”式的人物。九、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面兩個文段,完成下面小題。【文一:出自《說和做》】他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無暇及此。聞先生的書桌,零亂不堪,眾物騰怨,聞先生心不在焉,抱歉地道一聲“秩序不在我的范圍以內(nèi)?!憋垼瑤缀跬浟顺?,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了四壁”。不動不響,無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果?!鳛闋幦∶裰鞯膽?zhàn)士,青年運動的領(lǐng)導人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨裁,爭取民主!……在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:“你們站出來!你們站出來!”他“說”了:“我們要準備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準備再跨進大門”。他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄?!疚亩赫浴度嗣袢請蟆贰竣佟吧倌曦搲褮?,奮烈自有時?!鼻嗄耆说木珰馍?,在書本中涵養(yǎng),更在實踐中砥礪。實事求是、知行合一的哲學思想,一直是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要元素。從宋代陸游的“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,到明代董其昌的“讀萬卷書,行萬里路”,從明代王陽明的“知者行之始,行者知之成”,到開國領(lǐng)袖毛澤東的“真理的標準只能是社會實踐”,崇尚實踐、重視實踐的精神品格,以知促行、以行求知的辯證方法,滋養(yǎng)著一代代青年“行而不輟,履踐致遠”,在實踐中學真知、悟真諦、長真才。②課本是平面的,而世界立體生動;文字是無聲的,而生活五彩斑斕。走進生活,走進實踐,將“有字之書”和“無字之書”結(jié)合起來,在博萬物中廣其識,在涉世道中明其理,才能讓青年人更好地汲取智慧、豐富思想、淬煉精神。在貴州師范大學,有一個“1家1”全家福拍攝團。從2012年起,拍攝團26次走進貴州省的80多個村寨,免費為近7000個農(nóng)村家庭拍攝了全家福。一屆屆學生背著相機、扛著帳篷,在深入鄉(xiāng)土中國的過程中鍛煉成長,更用鏡頭記錄了11年間的山鄉(xiāng)巨變。用腳步丈量祖國大地,用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏,不僅能開闊眼界與胸襟,增長見識和能力,還能在親眼見證時代變遷的過程中升騰起自豪感、厚植起自信心、激揚起家國情,真正成為“胸中有丘壑,眼里存山河”的新時代青年。③多經(jīng)事方能成大事,犯其難方能圖其遠。淬煉挺拔的精神,離不開社會的熔爐;增強干事的本領(lǐng),少不了現(xiàn)實的磨礪。中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的學生們把課堂學習和鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合起來,在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中勤奮治學,練就興農(nóng)富農(nóng)的“十八般武藝”。85后青年楊寧大學畢業(yè)后,毅然回到生她養(yǎng)她的村莊,靠著自身所學和拼勁干勁,在大山苗寨揮灑青春和汗水,帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們走上了致富路?!暗兑谑夏?、人要在事上練,不經(jīng)風雨、不見世面是難以成大器的?!睂嵺`是大課堂,是練兵場。我們要勇于到更廣闊的天地、更復(fù)雜的環(huán)境中去,研究現(xiàn)實矛盾,實踐胸中所學。④如此,方能在一次次摸爬滾打中褪去【甲】,在一次次迎難而上中增添【乙】,在一次次爬坡過坎中沉淀【丙】。12.【文一】主要是從哪些地方來體現(xiàn)聞一多先生的“說”和“做”的?13.選擇合適的詞(勇氣、稚氣、底氣)填入【文二】第④節(jié)中的括號處?!炯住?/p>
【乙】
【丙】14.聯(lián)系生活實際,給【文二】第③段再舉一個事例。15.綜合上述兩個文段內(nèi)容,簡述如何才能做到“知行合一”。16.選出對文章內(nèi)容的解讀與分析正確的一項(
)A.【文一】含蓄地指出了聞一多先生“頭發(fā)凌亂”“眾物騰怨”等不足之處。B.【文一】寫聞一多先生的獨特言行主要是為了襯托李公樸先生的光輝形象。C.【文二】第①段畫線句,意在表明知行合一的學說主要是由他們四位創(chuàng)立的。D.從表達方式看,【文一】側(cè)重敘述事件,而【文二】則重在闡述觀點。閱讀《我的母親》一文,完成下面小題。①民國初年,母親降生在一個貧寒的農(nóng)民家庭。家窮念不起書,多虧建國初期上的掃盲班,才學會寫自己的名字。既然識幾個字,又能寫下自己的名字,就算半文盲的文化人了。我之所以這樣評價母親,是因為她的一生做的幾件事和說過的一些話,有著厚重的文化人的品味。②母親愛整潔,農(nóng)村里的人把整潔叫做干凈。③從我兄弟倆稍懂事后,母親就成天對我倆說:“從小就要養(yǎng)成干凈的習慣。要勤梳洗,頭發(fā)梳順,臉兒洗白,手兒洗凈;要勤洗衣,只要出這個家門,衣服就要干凈,要展、要穿戴整齊;要勤拾掇,自己平時使用的東西,不能隨手亂放,見到擺放不整齊的要馬上改正,不要等靠到明天;要勤掃除,每天早晨把屋里、院內(nèi)、家門口都要打掃一遍,保持到處干干凈凈?!雹茉谀赣H愛整潔思想的影響下,我也從小養(yǎng)成愛干干凈凈學習、工作的習慣。⑤在學校時最愛打掃衛(wèi)生,把課桌擦得凈凈白白;回家務(wù)農(nóng)后,把家里、家門口都打掃得干干凈凈;參加工作后,辦公桌一天能擦三次,辦公用品始終擺放整整齊齊。⑥我覺得整潔是一種美德,整潔是一個文明的縮影,整潔是社會進步的體現(xiàn)。⑦母親愛栽樹。母親愛栽樹,是因為她對栽樹有一種特殊的理解。她對我兄弟倆說:“樹,就是富;栽樹就是栽富?!边@也許是母親的一種信仰吧。她又說:“家中富不富,先看宅院樹。家有千棵樹,再窮也變富。栽桑點桐,子孫不窮?!币虼?,她和父親把家里的前院后院及家門口都栽上了樹,一到夏天,家里到處都是陰涼。樹多鳥多,我記得鳥巢有筐大的就有七八個,高高的織在樹杈上。家里一天到晚鳥叫聲奏響了一首首情歌。后來哥考上了山西大學,母親說這和她栽樹有因果關(guān)系。再后來,我兄弟倆在40歲出頭時都被評定為高級專業(yè)技術(shù)職稱,她說這是她栽樹積的德。⑧母親勤儉,兒女們就不敢奢侈;母親誠信,兒女們就不敢虛偽;____________,____________。⑨她常嘮叨:“心術(shù)不可得罪天地,言行要留好樣與兒女。”母親是人生的第一個老師,是每一個人最先崇拜的人。(《文苑》,有刪改)17.通讀全文,簡述文章主要寫了母親哪兩個方面的事。18.聯(lián)系上下文,仿照前面句子,在第⑧段空白處補寫一組句子。19.研讀全文,探究首段說母親“有著厚重的文化人的品味”一句的深刻內(nèi)涵。20.選出對選文有關(guān)內(nèi)容的解讀與分析正確的一項(
)A.文章采用“總分總”的結(jié)構(gòu)方式,選取典型事例來刻畫母親的形象。B.第⑤段比較具體地敘寫了“我”的三組事項,意在從側(cè)面來烘托母親的形象特征。C.第⑨段中“言行要留好樣與兒女”的意思是“父母和兒女都要有好的言行舉止”。D.作者在文章字里行間透露出的情感跟“誰言寸草心,報得三春暉”沒什么關(guān)系。十、作文21.請以“心弦一震”為題,寫一篇不少于450字的記敘文。要求:①不得出現(xiàn)真實校名、姓名。②要寫出真情實感。參考答案:1.zhìjiào遜契【詳解】本題考查字音字形。(1)摯友(zhìyǒu):指的是交情深厚的朋友。(2)校對(jiàoduì):是書刊出版工作中的一道工序,指依據(jù)原稿或定本核對校樣,改正校樣上的差錯。(3)謙遜(qiānxùn):謙虛,不浮夸,不自大或不虛夸。(4)默契(mòqì):心靈相通,配合得很好。2.AE【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。A.《駱駝祥子》是作家老舍所著的長篇小說,本書以舊北平為背景,描寫了一個外號“駱駝”名叫祥子的人力車夫的悲慘遭遇,反映了生活在城市最底層的廣大勞動人民的痛苦,暴露了舊社會的罪惡。本書不是傳記小說;E.劉四爺七十歲,是虎妞的父親,人和車廠的老板,為人苛刻,也是祥子的雇主。但他不愿虎妞嫁給祥子這個臭拉車的,就跟女兒鬧翻了;故選AE。3.阮明功課不及格,曹先生沒有答應(yīng)讓他及格的要求,他被退學就誣告曹先生是“亂黨”?!驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容?!恶橊勏樽印分械摹安芟壬笔莻€唯美主義者,阮明原本是曹先生的學生,經(jīng)常和曹先生探討問題。他們同是社會主義者,但阮明的思想更為激進。阮明整天忙于社會活動,功課不及格,卻要求曹先生讓他及格,曹先生沒有答應(yīng),他被退學,就想把曹先生也拉下馬,便到黨部誣告曹先生是“亂黨”。曹先生去上海了兩個月。后來阮明為了錢出賣了自己的思想,也就是為了錢去做了官,然后又假模假樣地給洋車夫組織做思想工作。4.D【詳解】本題考查語言表達。A.“稍微”表示數(shù)量少或程度不深,與“嚴重失誤”矛盾?!案痹~使用得當”的分析錯誤;B.“都”作副詞時,表示全部、已經(jīng);“也”作副詞時,可表委婉?!案痹~“都”比“也”表達要委婉一些”的分析錯誤;C.“根據(jù)”作介詞時,表示把某種事物作為語言行動或得出結(jié)論的前提?!敖樵~使用不當”的分析錯誤;故選D。5.界碑(中國);小白楊?!驹斀狻勘绢}考查關(guān)鍵詞的提取。提取關(guān)鍵詞,首先要明確陳述的話題(對象)。任何語段,無論是記敘、議論或說明,它總是圍繞一個話題來展開的,體現(xiàn)話題的詞語肯定是其中的關(guān)鍵詞,那么,我們就要根據(jù)不同文體來尋找語段話題(重要信息)。選文主要講述邊防戰(zhàn)士劉居豪第一次邊疆巡邏的情景,“邊疆巡邏”無疑就是話題,而“界碑”是邊疆巡邏過程中最重要的事物,因此,“界碑”是一個關(guān)鍵詞。邊防戰(zhàn)士的邊疆巡邏體現(xiàn)的精神是什么?據(jù)文段“作為小白楊精神的第54代傳人,我要整理挖掘邊防戰(zhàn)士們揮灑青春與熱血的故事,唱響‘小白楊’”可知,是“小白楊精神”,因此,“小白楊”是一個關(guān)鍵詞。6.(1)從古今、中外表達方式、情感等角度(2)提示:推薦口吻,名言的特點及價值,對同齡人的意義等?!驹斀狻浚?)本題考查詩句的理解和分析。題目要求從兩個不同角度對收集到的愛國名言進行分類。這些名言分別來自不同歷史時期和不同國家的名人,它們各自表達了強烈的愛國情感。因此,分類的角度可以從歷史時期、國籍、表達方式或情感色彩等多個維度進行。示例:角度一:可以從歷史時期角度分類;古代愛國名言:包括陸游的“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”和文天祥的“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”。這兩句名言均出自宋代的詩人,表達了古代人民對國家的忠誠和獻身精神。近代至現(xiàn)代愛國名言:包括譚嗣同的“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”、秋瑾的“枉把欄桿拍遍,難訴一腔幽怨”、楊靖宇的“大軍浩蕩,人人英勇,日寇心膽驚”和艾青的“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”。這些名言分別出自近代和現(xiàn)代的愛國人士,它們體現(xiàn)了近代以來中國人民對國家的深沉情感和不懈抗爭。角度二:可以從表達方式角度分類;直抒胸臆式愛國名言:如文天祥的“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”和楊靖宇的“大軍浩蕩,人人英勇,日寇心膽驚”。這些名言直接表達了作者對國家的忠誠和為國家英勇斗爭的決心。隱喻象征式愛國名言:如艾青的“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”。這句名言通過“淚水”和“土地”的隱喻,表達了對祖國深深的眷戀和熱愛。悲憤激昂式愛國名言:如譚嗣同的“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”和秋瑾的“枉把欄桿拍遍,難訴一腔幽怨”。這些名言充滿了悲憤和激昂的情感,表達了對國家命運的關(guān)切和抗爭。(2)本題考查擬寫推薦詞。本題要求將上述收集的愛國名言推薦給同齡人,并用60字左右進行表述。在推薦時,應(yīng)著重強調(diào)這些名言所蘊含的愛國精神和價值,同時考慮到同齡人的接受度和興趣點,用簡潔、明了且富有感染力的語言進行推薦。注意:(1)突出名言的愛國主題,強調(diào)其精神價值。使用同齡人易于理解和接受的語言。(2)簡短明了,避免冗長復(fù)雜的表述。示例:同學們,這些愛國名言凝聚著歷代先賢的赤誠之心,它們不僅是歷史的見證,更是激勵我們前行的力量。讓我們一同銘記,為祖國的明天而努力!7.關(guān)山度若飛故園東望路漫漫雌兔眼迷離草樹知春不久歸示例:勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人海內(nèi)存知己,天涯若比鄰/故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州/莫愁前路無知己,天下誰人不識君。【詳解】本題考查名篇背誦,注意:度、漫漫、雌。(5)示例:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。8.告訴從事學習難以得到不給9.(1)只是應(yīng)當粗略地閱讀,了解歷史罷了。(2)現(xiàn)在姓黃的書生像我從前一樣貧窮,他借書苦讀也像我從前一樣。10.甲文側(cè)重表達讀書使人得到長進;乙文側(cè)重表達借書讀才更有成效。11.C【解析】8.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法,如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。(1)句意:孫權(quán)對呂蒙說。謂:告訴;(2)句意:呂蒙于是開始學習。就學:從事學習;(3)句意:家里貧窮,很難得到書讀。難致:難以得到;(4)句意:(我)到他家去借,(他)不借給我。不與:不給。9.本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有:(1)但:只是;涉獵:粗略地閱讀;往事:歷史;(2)類:像;予:我。10.本題考查理解文章內(nèi)容。甲文,結(jié)合“蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:‘卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!’”可知,側(cè)重表達讀書使人得到長進;乙文,結(jié)合“通籍后,俸去書來,落落大滿,素蟫灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心?!薄爸遗c不幸,則其讀書也必專”可知,側(cè)重表達借書讀才更有成效。11.本題考查理解文章內(nèi)容。A.“孤”是古代帝王自稱,“余”是一般人自稱,不可替代;B.甲文主要運用語言描寫;D.吳下阿蒙,比喻人學識尚淺。只有呂蒙過去屬于“吳下阿蒙”式的人物;故選C?!军c睛】參考譯文:【甲】當初,孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在當權(quán)管事,不可以不學習!”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說:“我難道想要你研究儒家經(jīng)典,成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎?我只是讓你粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多,誰比得上我事務(wù)多呢?我經(jīng)常
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