2024年秋新滬科版八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)課件 第二章 聲的世界 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播滬科版八年級(jí)上冊(cè)第二章聲的世界1.能通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件，知道聲音傳播的大致速度。2.能通過實(shí)驗(yàn)及歸納推理得出結(jié)論。3.能欣賞我國(guó)古代應(yīng)用聲學(xué)技術(shù)取得的成就。本節(jié)要點(diǎn)1.聲音是由物體的

產(chǎn)生的，如果

停止，發(fā)聲也立即停止。振動(dòng)振動(dòng)2.聲音的傳播需要

，聲音既能在

中傳播，也能在

、

中傳播，但不能在真空中傳播。介質(zhì)氣體固體液體預(yù)習(xí)檢測(cè)4.聲音在傳播過程中遇到障礙物會(huì)

回來，這種現(xiàn)象是聲音的反射，通常稱為________。反射回聲3.聲音是以

的形式傳播的，這樣的波稱為______。聲波傳播的距離與傳播時(shí)間之比叫聲音的傳播速度，即_______。波動(dòng)聲波聲速各種聲音(視頻)情境導(dǎo)入我們生活在聲音的海洋里。流水潺潺、琴聲悠悠......讓人心曠神怡；激昂和聲、勝利歡呼......讓人心潮澎湃。聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是怎樣傳到耳朵里的？點(diǎn)擊畫面播放音頻知識(shí)點(diǎn)1聲音是如何產(chǎn)生的推進(jìn)新課盆中的水悄然無聲輕輕攪動(dòng)水，發(fā)出聲音說話時(shí)，用手觸摸咽喉處，你能感覺到什么？用橡膠小錘敲擊音叉，能聽到音叉發(fā)出的聲音。將正在發(fā)聲的音叉放入水中，可看到音叉周圍水花四濺。將停止發(fā)聲的音叉放入水中，還能看到此現(xiàn)象嗎？做學(xué)中聲音是怎樣產(chǎn)生的？(a)敲擊音叉(c)不發(fā)聲的音叉放入水中(b)發(fā)聲的音叉放入水中揚(yáng)聲器播放音樂時(shí)，放在旁邊紙盆上的泡沫塑料小球會(huì)不斷地跳動(dòng)。這能說明什么？你還能想到和聲音有關(guān)的什么實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)1：敲擊桌面時(shí)，我們能聽到“咚咚”聲，但卻很難發(fā)現(xiàn)桌面在振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)2：敲擊音叉，音叉發(fā)出聲音，但卻很難看到音叉振動(dòng)。有的物體發(fā)聲時(shí)不容易直接觀察到發(fā)聲體的振動(dòng)，如何將這些振動(dòng)擴(kuò)大呢？不易觀察、測(cè)量容易觀察、測(cè)量轉(zhuǎn)換法聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。大量實(shí)驗(yàn)證明：物理學(xué)中，把正在發(fā)聲的物體叫聲源。當(dāng)聲源停止振動(dòng)，物體也就停止發(fā)聲。你能再舉出一些物體振動(dòng)時(shí)發(fā)聲的事例嗎？二胡一、弦樂器小提琴吉他二胡、小提琴等是靠弓和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動(dòng)，發(fā)出聲音吉他通過手指或撥片撥動(dòng)琴弦，使琴弦振動(dòng)，發(fā)出聲音弦樂器發(fā)聲時(shí)，________在振動(dòng)。弦二、管樂器笛子薩克斯風(fēng)葫蘆絲管樂器發(fā)聲時(shí)，________在振動(dòng)?？諝庵?、打擊樂器鑼鼓架子鼓編鐘打擊樂器發(fā)聲時(shí)，________在振動(dòng)。樂器表面我們平常聽到的唱片、錄音是怎么回事？記錄聲音點(diǎn)擊圖片播放視頻聲音振動(dòng)聲音【例1】按照民間傳統(tǒng)習(xí)俗，過年時(shí)常以敲鑼打鼓、吹嗩吶等方式來營(yíng)造熱鬧喜慶的場(chǎng)面。關(guān)于嗩吶與鑼鼓的發(fā)聲原因，下列說法不正確的是(

)A.鑼、鼓和嗩吶的聲音都是空氣振動(dòng)產(chǎn)生的B.嗩吶的聲音是空氣振動(dòng)產(chǎn)生的C.鼓的聲音是鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的D.鑼的聲音是鑼面振動(dòng)產(chǎn)生的A在太空中，航天員出艙后即使近在咫尺，也不能直接對(duì)話，需要通過無線電波或肢體語(yǔ)言來交流。你知道嗎1.為什么近在咫尺的兩個(gè)人要借助無線電才能交談？2.月球表面比地球表面缺少什么嗎？3.聲音的傳播需要什么條件嗎？想一想：猜想：聲音能在空氣中傳播，不能在真空中傳播。知識(shí)點(diǎn)2聲音是怎么傳播的如圖所示，用細(xì)線把正在發(fā)聲的音樂盒吊在玻璃罩中，當(dāng)玻璃罩內(nèi)有空氣時(shí)，你能否聽到音樂聲？用抽氣泵抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，在抽氣過程中，你聽到音樂聲有什么變化？停止抽氣，讓空氣重新進(jìn)入玻璃罩，音樂聲又有什么變化？這說明了什么？請(qǐng)你猜想，如果把玻璃罩內(nèi)的空氣完全抽出來，我們還能聽見音樂聲嗎？做學(xué)中聲音的傳播點(diǎn)擊圖片播放視頻實(shí)驗(yàn)表明：聲音_______(能/不能)在真空中傳播。不能聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。大量實(shí)驗(yàn)表明：一位同學(xué)用手指甲輕刮桌子，另一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上，能聽到輕刮桌子的聲音固體可以傳播聲音兩個(gè)人分別拿著一個(gè)紙杯，拉直棉繩，依次輕聲說話，能聽見對(duì)方說的話液體可以傳播聲音正在發(fā)聲的音樂盒用塑料薄膜密封后放進(jìn)盛水的缸里，仍能聽到音樂聲水下的花樣游泳運(yùn)動(dòng)員配合音樂做出整齊優(yōu)美的動(dòng)作聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中將這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。桌子水固體液體空氣氣體聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音既能在氣體中傳播，也能在固體和液體中傳播。大量實(shí)驗(yàn)表明：【例2】釣魚時(shí)不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~聽到人聲就會(huì)被嚇走，這說明(

)只有空氣能傳播聲音空氣和水都能傳播聲音水不能傳播聲音聲音在任何條件下都能傳播B知識(shí)點(diǎn)3聲音傳播的速度在平靜的水面上投入一顆小石子，水面上就會(huì)形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播。音叉振動(dòng)使附近的空氣形成疏密相間的波動(dòng)狀態(tài)，并不斷擴(kuò)展。

物理學(xué)中將這樣的波稱為聲波。1.聲波聲音的傳播需要時(shí)間，也就是聲音是以一定的速度傳播的。2.聲速聲波傳播的距離與傳播時(shí)間之比叫聲音的傳播速度，即聲速。打雷和閃電是同時(shí)發(fā)生的，為什么會(huì)先看到閃電，后聽到雷聲呢？賽跑的終點(diǎn)計(jì)時(shí)員必須在看到發(fā)令槍冒白煙時(shí)開始計(jì)時(shí)，而不是聽到槍聲時(shí)開始計(jì)時(shí)介質(zhì)聲速/(m·s-1)介質(zhì)聲速/(m·s-1)空氣(0℃)331海水(25℃)1531空氣(15℃)340冰3230空氣(25℃)346銅(棒)3750軟木500大理石3810煤油(25℃)1324鋁(棒)5000水(常溫)1500鐵(棒)5200下面是一些介質(zhì)中的聲速，你能獲取哪些信息？空氣中的聲速隨溫度的升高而增大。聲速與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。一般情況下，v固體>v液體>v氣體。聲音在傳播過程中遇到障礙物時(shí)會(huì)反射回來，這種現(xiàn)象是聲音的反射，通常稱為回聲（或回音）。3.回聲人能分辨出回聲的條件：聽到原聲和聽到回聲的時(shí)間間隔在0.1s以上。若聽到原聲和聽到回聲的時(shí)間間隔不到0.1s，人無法將原聲和回聲分辨開來，此時(shí)人聽到聲音的時(shí)間就延長(zhǎng)了，使人感覺聲音“加大”了。在室內(nèi)談話和播放音樂，人感覺聲音比在空曠的室外響亮音樂廳中常用這種原理使演奏的效果更好常溫常壓下聲音在空氣中的速度約為340m/s，根據(jù)聽到回聲的條件，請(qǐng)你算一算，障礙物至少和聲源相距多少米，人耳才能把回聲和原聲區(qū)分開？至少間隔17m。利用回聲可以探測(cè)水中魚群、水下礁石或潛水艇等科學(xué)書屋天壇——我國(guó)古代聲學(xué)應(yīng)用的奇跡北京天壇是我國(guó)古代建筑的奇跡之一，最初建于明永樂十八年（1420年），是明清兩代帝王祭天和祈谷的場(chǎng)所。天壇回音壁、三音石和圜丘堪稱聲學(xué)在建筑中應(yīng)用的三大奇跡。點(diǎn)擊圖片播放視頻【例3】在電子自動(dòng)計(jì)時(shí)器普及之前，小型運(yùn)動(dòng)會(huì)上的百米賽跑項(xiàng)目還用人工計(jì)時(shí)。終點(diǎn)記時(shí)員正確的操作應(yīng)該是在看見起點(diǎn)發(fā)令員發(fā)令槍冒煙的瞬間開始計(jì)時(shí)。若計(jì)時(shí)員操作失誤，聽到槍聲才開始計(jì)時(shí)，那么他記錄的時(shí)間比運(yùn)動(dòng)員實(shí)際跑的時(shí)間長(zhǎng)些，還是短些？相差多少？(空氣中聲速為340m/s)分析：運(yùn)動(dòng)員起跑是聽發(fā)令槍響，如果計(jì)時(shí)員聽到槍聲再開始計(jì)時(shí)，由于聲音從起點(diǎn)傳到終點(diǎn)要經(jīng)歷一段時(shí)間，所以實(shí)際上是運(yùn)動(dòng)員已跑了一段距離，計(jì)時(shí)員才開始計(jì)時(shí)，顯然記錄的時(shí)間比運(yùn)動(dòng)員跑的時(shí)間短，相差的時(shí)間就是聲音從起點(diǎn)傳到終點(diǎn)的時(shí)間。

解：

他記錄的時(shí)間比運(yùn)動(dòng)員實(shí)際跑的時(shí)間短些，相差0.294s。聲源振動(dòng)產(chǎn)生聲波介質(zhì)傳播鼓膜振動(dòng)經(jīng)其他組織聽神經(jīng)大腦我們是怎樣聽見聲音的點(diǎn)擊圖片播放視頻助聽器【例4】如圖所示，將一把金屬叉子拴在一根約1m長(zhǎng)的線的中間，把線的兩端分別纏繞在雙手的食指上，纏繞多圈，插入耳朵。然后讓叉子撞到堅(jiān)硬的物體上，等它垂下把線拉直時(shí)，你就可以聽到敲鐘似的響聲。通過撞擊，金屬叉子

發(fā)聲，聲音主要通過

傳遞到人耳。振動(dòng)線和手指（固體）1.如圖所示，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉移近懸掛的泡沫塑料小球或乒乓球，當(dāng)兩者接觸時(shí)，可觀察到小球被音叉反復(fù)彈開的現(xiàn)象。如果音叉不發(fā)聲，就觀察不到此現(xiàn)象。請(qǐng)解釋該現(xiàn)象。答：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，如果物體振動(dòng)停止，則發(fā)聲停止。2.游泳時(shí)，人即使浸沒在水中，也能聽到岸上的聲音，這是為什么？答：因?yàn)槁曇粼谒幸材軅鞑ァ?.現(xiàn)代建筑常使用“真空玻璃”(將雙層玻璃之間抽成近似真空)作臨界窗戶的玻璃，請(qǐng)利用所學(xué)的聲學(xué)知識(shí)，解釋這種玻璃的優(yōu)點(diǎn)。答：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，用“真空玻璃”作臨街窗戶的玻璃可有效阻擋窗外的噪聲。4.同學(xué)們對(duì)“聲音的產(chǎn)生與傳播”有下面幾種看法，請(qǐng)根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，對(duì)每種看法作出評(píng)論。（1）聲音是由于物體的運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的；（2）聲音可在氣體、液體和固體中傳播，但不能在真空中傳播；（3）聲音的傳播速度是340m/s。錯(cuò)誤，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，運(yùn)動(dòng)不等同于振動(dòng)。正確，聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。錯(cuò)誤，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，340m/s為常溫下聲音在空氣中的傳播速度。5.用手按住敲響的鼓面，鼓面會(huì)停止發(fā)聲，這是因?yàn)?)聲音傳播的速度變小了聲音傳到人體中去了聲音傳播的速度變大了鼓面停止了振動(dòng)D6.凝結(jié)著中國(guó)古人智慧的雙耳魚洗盆如圖所示。注入半盆水后，用雙手搓把手，會(huì)發(fā)出嗡嗡聲，同時(shí)盆內(nèi)水花四濺?！八ㄋ臑R”說明發(fā)聲的“魚洗”正在________；“魚洗”發(fā)出的嗡嗡聲是靠________傳播的。用雙手按住把手，嗡嗡聲會(huì)很快消失，這是因?yàn)開_____________________。振動(dòng)空氣“魚洗”停止了振動(dòng)7.一位同學(xué)面對(duì)一座峭壁發(fā)出喊聲，一會(huì)兒他聽到了回聲。他從手腕上的電子表看到，從他發(fā)出喊聲到聽到回聲共經(jīng)歷了約0.5s的時(shí)間，估算峭壁距離該同學(xué)站立之處約有多遠(yuǎn)。解：由可得，0.5s內(nèi)聲音傳播的路程：峭壁與同學(xué)站立之處的距離：聲音的產(chǎn)生與傳播課堂小結(jié)產(chǎn)生傳播由物體的()產(chǎn)生介質(zhì)形式聲速回聲()不能傳聲()跟介質(zhì)的()和()有關(guān)辨別原聲與回聲的條件是到達(dá)人耳的時(shí)間間隔大于()振動(dòng)真空聲波種類0.1s溫度1.查閱資料，了解昆蟲或植物是怎樣發(fā)聲的，寫一篇相關(guān)的小論文；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的