大班戶外游戲教案及教學(xué)反思《馬蘭花開》

大班戶外游戲教案及教學(xué)反思《馬蘭花開》幼兒園大班教案及反思。

嬉戲作為幼兒園最基本的活動，越來越受到重視與推崇。嬉戲讓小伴侶能夠在輕松拘束的嬉戲教學(xué)氛圍中，歡樂學(xué)習(xí)成長。在幼兒園的嬉戲中，幼兒才是嬉戲的真正仆人，主動權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)向幼兒。對于幼兒園嬉戲的好處你了解多少呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“大班戶外嬉戲教案及教學(xué)反思《馬蘭花開》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

馬蘭花開是傳統(tǒng)的經(jīng)典嬉戲，為了傳承我國優(yōu)良文化，針對幼兒的年齡特點，我設(shè)計了戶外嬉戲活動—馬蘭花開。通過這一活動，不僅能增加幼兒體質(zhì)，進(jìn)展幼兒的反應(yīng)力量，而且還能鞏固幼兒的點數(shù)力量和語言表達(dá)力量，在活動中培育幼兒的合作意識。

活動目標(biāo)：

1、能用肢體語言表現(xiàn)花的姿勢，體驗合作嬉戲的歡樂。

2、遵守嬉戲規(guī)章，對發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)。

3、進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)力量。

4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

用繩子圍一個大圓圈，《馬蘭花》音樂

活動過程：.YJs21.COm

一：活動身體：

聽歌曲《馬蘭花開》引導(dǎo)幼兒跟著音樂自由活動四肢，激發(fā)幼兒玩嬉戲的愛好。

二、嬉戲《馬蘭花開》：

讓幼兒先在繩內(nèi)圍成一個圈，老師在圈中敘述嬉戲玩法：

1、全體幼兒圍成一個圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。

2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立刻就開花。

3、當(dāng)念到：請你立刻就開花。幼兒問：幾瓣花?老師回答：×瓣花。幼兒快速反應(yīng)，相應(yīng)數(shù)量的幼兒抱在一起。

4、數(shù)量不符或沒有準(zhǔn)時找到同伴的幼兒就要表演一個節(jié)目，嬉戲重新開頭。

集體嬉戲：馬蘭花開

師幼一起玩嬉戲《馬蘭花開》：

在玩嬉戲的過程中，老師可以先說兒歌，三遍后師幼一起說兒歌，等幼兒能夠嫻熟說兒歌后，讓幼兒自己說兒歌，

互換角色，也可以是幼兒與幼兒之間進(jìn)行嬉戲。

三、創(chuàng)編兒歌、連續(xù)嬉戲：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，在說話，請你立刻就開花。

活動反思：

通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。本活動適合本班幼兒的年齡特征，孩子們對此嬉戲非常的感愛好，個別幼兒參加不樂觀，是在集體教學(xué)中有點照看不全面。嬉戲有點反復(fù)了，失去了嬉戲的愛好性。

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戶外嬉戲活動馬蘭花開

戶外嬉戲活動馬蘭花開教案反思主要包含了活動背景，活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，能用肢體語言表現(xiàn)花的姿勢，體驗合作嬉戲的歡樂，遵守嬉戲規(guī)章，對發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)，適合幼兒園老師們上嬉戲活動課，快來看看馬蘭花開教案吧。活動背景：

馬蘭花開是傳統(tǒng)的經(jīng)典嬉戲，為了傳承我國優(yōu)良文化，針對幼兒的年齡特點，我設(shè)計了戶外嬉戲活動—馬蘭花開。通過這一活動，不僅能增加幼兒體質(zhì)，進(jìn)展幼兒的反應(yīng)力量，而且還能鞏固幼兒的點數(shù)力量和語言表達(dá)力量，在活動中培育幼兒的合作意識。

活動目標(biāo)：

1、能用肢體語言表現(xiàn)花的姿勢，體驗合作嬉戲的歡樂。

2、遵守嬉戲規(guī)章，對發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)。

3、進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)力量。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

用繩子圍一個大圓圈，《馬蘭花》音樂

活動過程：

一：活動身體：

聽歌曲《馬蘭花開》引導(dǎo)幼兒跟著音樂自由活動四肢，激發(fā)幼兒玩嬉戲的愛好。

二、嬉戲《馬蘭花開》：

讓幼兒先在繩內(nèi)圍城一個圈，老師在圈中敘述嬉戲玩法：

1、全體幼兒圍成一個圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。

2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立刻就開花。

3、當(dāng)念到：請你立刻就開花。幼兒問：幾瓣花？老師回答：×瓣花。幼兒快速反應(yīng)，相應(yīng)數(shù)量的幼兒抱在一起。

4、數(shù)量不符或沒有準(zhǔn)時找到同伴的幼兒就要表演一個節(jié)目，嬉戲重新開頭。

集體嬉戲：馬蘭花開

師幼一起玩嬉戲《馬蘭花開》：

在玩嬉戲的過程中，老師可以先說兒歌，三遍后師幼一起說兒歌，等幼兒能夠嫻熟說兒歌后，讓幼兒自己說兒歌，

互換角色，也可以是幼兒與幼兒之間進(jìn)行嬉戲。

三、創(chuàng)編兒歌、連續(xù)嬉戲：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，（）在說話，請你立刻就開花。

活動反思：

本活動適合本班幼兒的年齡特征，孩子們對此嬉戲非常的感愛好，個別幼兒參加不樂觀，是在集體教學(xué)中有點照看不全面。嬉戲有點反復(fù)了，失去了嬉戲的愛好性。

大班戶外嬉戲教案及教學(xué)反思《傳帽子》

活動目標(biāo)：

1、使幼兒在嬉戲中感受與同伴嬉戲的樂趣，培育幼兒活潑開朗的性格。

2、提高幼兒的應(yīng)變力量和嬉戲動作的靈敏性。

3、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

1、哨子一個，大紅蘋果卡片若干

2、自制帽子若干

活動過程：

老師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，指導(dǎo)幼兒做簡潔的熱身動作。

1、導(dǎo)入嬉戲

小伴侶們，今日我們一起來做一個好玩的嬉戲，它的名字叫“傳帽子”，我們今日要看看那位小伴侶表現(xiàn)最好，今日老師就嘉獎給他一個紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參加啊!!

2、首先說明嬉戲的規(guī)章和過程，并和部分幼兒一起模擬表演其他幼兒仔細(xì)看。

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，嬉戲開頭后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，其次個幼兒馬上從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在自己的頭上，后面的幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞?，他立刻又拿起了放好的其次頂帽子，同樣依次傳下去，直?0頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。

3、開頭嬉戲

將全班幼兒分成兩個小組，以老師的口令為信號，嬉戲開頭。幼兒緊急而勞碌起來，

發(fā)現(xiàn)帽子快速而緊急的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在嬉戲的氛圍中。

活動反思：

幼兒都特別喜愛傳帽子這個嬉戲，在嬉戲中，感受了大家一起努力，大家一起做嬉戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個嬉戲中，幼兒學(xué)會了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進(jìn)一步獵取了嬉戲的歡樂，熬煉了自己的自信念。

大班戶外嬉戲教案及教學(xué)反思《滾皮球》

嬉戲目標(biāo)：

1.訓(xùn)練運用走、跑、蹲和站等動作技能，增加腿部、腰腹和手的力氣。

2.提高身體動作的協(xié)調(diào)性，激發(fā)對體育活動的愛好。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗玩嬉戲的樂趣。

4.樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

嬉戲預(yù)備：

1、大皮球(每人一個)

2、平整、無障礙的空地。

嬉戲規(guī)章：

1聽口令行動，不行以自己隨便行動。

2.滾球時要用手推，不得用腳踢，皮球不能離開地面。

3.幼兒追球時要追回自己的球，不行以去搶他人的球。

嬉戲玩法：

1.邊走邊滾球，幼兒每人1個球站在操場的一端，皮球放在自己的腳下，彎腰半蹲手扶球。當(dāng)聽到“向前滾球”的口令時，幼兒邊彎腰邊走推球向前，漸漸的走向場地的另一邊。

2.滾球接球，幼兒兩兩結(jié)伴，只拿1個皮球，面對面相距3米蹲下，一名幼兒手扶皮球。當(dāng)聽到滾球的口令時，手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向?qū)γ娴耐?。對面的同伴接到球則等待老師的口令。以此類推動行。

留意事項：

1.重點指導(dǎo)幼兒如何把握滾動的方向。

2幼兒在場地上追球時，提示他們不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。

3.依據(jù)幼兒的力量配對，力量好的拉長距離，力量差的則縮短距離。

嬉戲反思：

滾球這個嬉戲孩子比較喜愛，由于大班的孩子對球特殊感愛好，“愛好”是最好的引導(dǎo)，讓孩子對嬉戲產(chǎn)生愛好才能從中得到熬煉和成長。

大班戶外嬉戲教案及教學(xué)反思《小兔過河》

活動目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒身體四肢的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2、練習(xí)幼兒雙腳和助跑跨跳的力量，進(jìn)展幼兒腿部的彈跳力量及動作的協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好，培育幼兒的合作意識和合作力量，讓幼兒體驗嬉戲的歡樂。

4、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

寬敞的場地泡沫墊子呼啦圈音樂磁帶小白兔頭飾

活動過程：

1、幼兒進(jìn)入場地隨《健康歌》的音樂做拍拍手，彎彎腰，跺跺腳，踢踢腿的熱身運動。

2、師幼談話，創(chuàng)設(shè)情境;有一天，剛下過雨，兔媽媽讓小白兔到河對岸的樹林里去摘蘑菇，樹林里的蘑菇又大又多，小白兔最喜愛喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了，小伴侶想不想和小白兔一起過河去摘蘑菇呢，可是要知道大水把河上的小橋沖壞了，誰能想個好方法關(guān)心小白兔過河呢?

嬉戲玩法：

1、先讓幼兒自告奮勇，嘗試不同的跳動方法，向大家表演。老師賜予指導(dǎo)，并重點示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動作要領(lǐng)(如，以前腳掌落地。)然后，讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。

2、老師和幼兒戴上頭飾進(jìn)行嬉戲。

幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔，小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做兔媽媽，請幼兒跟著老師一個一個逐個跳到呼啦圈內(nèi)或泡沫墊上，最終跳到河對岸，勝利過河。

3、將幼兒分成兩組，先自由練習(xí)，然后兩組競賽。

老師總結(jié)：

今日兔媽媽

發(fā)現(xiàn)小伴侶關(guān)心小白兔采了這么多蘑菇可興奮了，咱們的小伴侶和小兔子一起長大了。

放松整理：

幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運動

活動延長：

幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過河的嬉戲。

活動反思：

在小兔過河的嬉戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的士氣和信念，進(jìn)展幼兒的制造力量，讓幼兒的動作和思維共同參加。培育了幼兒的合作意識及合作力量，同時增加了嬉戲的挑戰(zhàn)性，幼兒的連續(xù)跳動有些的難度，需要幼兒肯定的體力和技巧，因此孩子們在嬉戲挑戰(zhàn)中熟悉自我，增加了信念。

中班戶外嬉戲教案及教學(xué)反思《舞龍》

設(shè)計意圖：

中班幼兒已經(jīng)能夠自主的參與一些基本的體育活動，對戶外活動的熟悉和需求也變的多樣化，舞龍這個嬉戲很受幼兒的寵愛，幼兒在嬉戲中能夠手腳并用，達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運動。它不近增加了幼兒的體質(zhì)，更進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作力量。

活動目標(biāo)：

1、培育了幼兒的協(xié)作意識，獲得了對民間嬉戲的感知和樂趣。

2、增加了幼兒身體素養(yǎng)和規(guī)章意識，強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的力量。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、紙龍若干，彩帶若干

2、錄音機(jī)，音樂磁帶《金蛇狂舞》歡快的音樂

活動過程：

老師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡潔的熱身動作。

1、導(dǎo)入嬉戲

老師今日和大家一起來做個民間嬉戲，好不好?(幼兒回答，好)老師展現(xiàn)手中的紙龍和彩條，今日我們就用它來做嬉戲，幼兒感到很新穎，也很期盼，那么下面就要好好的看老師怎么去做，等會老師要看你們自己的表演奧。

老師首先說明嬉戲的規(guī)章和過程，并自己親身去演示舞紙龍和舞彩帶跑的過程，幼兒仔細(xì)奇怪???的觀看。

一、舞龍跑

1、規(guī)章要求

老師強(qiáng)調(diào)舞龍跑這個嬉戲必需需要你們團(tuán)體的協(xié)作，所以你們活動時要時刻留意其他小伴侶的動作，!!只有彼此的協(xié)作好才能一起完成舞龍的過程。

2、嬉戲分組

將全班幼兒分成四個小組，站成四排，每組的每一個幼兒發(fā)一個紙龍，隨著歡快的音樂進(jìn)行曲線走跑交替，排頭肯定要掌握好速度和曲線的幅度。

3、開頭嬉戲

幼兒預(yù)備好以后，哨聲一響，嬉戲就開頭。在音樂的協(xié)作下，幼兒緊急而勞碌起來，幼兒動作很規(guī)范，協(xié)作不錯。

二、舞動彩帶

幼兒自選兩根彩帶，隨著歡快的音樂四散在場地上揮舞彩帶，如畫圈、抖動、甩動、雙臂高舉自傳等。

4、活動結(jié)束，

表揚鼓舞，老師做準(zhǔn)時總結(jié)

活動反思：

舞龍跑和舞動彩帶這兩個嬉戲?qū)τ變簛碚f，很新奇，幼兒都能參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長了學(xué)問，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習(xí)慣，更進(jìn)一步增加了集體意識和參加意識。

大班戶外嬉戲教案及教學(xué)反思《會變的影子》

活動設(shè)計背景

戶外活動的時候，我發(fā)覺了有許多小伴侶總會追在另一位小伴侶的后面跑，腳還時不時的一踩一踩的，玩的

非常愉快，我很不明白，就漸漸靠近的觀看，原來是太陽照在小伴侶身上，消失了影子，他們是追著影子踩，所以我設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒探究影子是怎樣形成和體驗它的變化。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和觀看力。

3、激發(fā)幼兒對影子的探究、變化的愛好以及奇怪???心。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)重點、難點

1、對影子的探究。

2、體驗影子的變化。

活動預(yù)備

1、光源(手電筒、燈泡等)

2、幼兒用書畫面“這些手影像什么?”

活動過程

一、激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小伴侶，你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜想并爭論)用手電筒做試驗，使幼兒知道由于物體攔住了光就有影子了。

二、引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及變化。

“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣子的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(外面把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子就會轉(zhuǎn)變，陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化)

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影嬉戲。

“下面我們來玩手影嬉戲。老師用手做一個影子，你們猜猜是什么?然后跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞四敲炊嗍钟?，你們知道為什么會有那么多不同的手影嗎?”(手的不同姿態(tài)形成了不同的影子)

活動延長：

1、玩踩影子嬉戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子?！?/p>

2、早晨在一個物體的影子上做好記號，觀看整個上午它會有什么變化。

教學(xué)反思

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個嬉戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探究，在設(shè)計中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動的趣味性。

中班戶外嬉戲教案及教學(xué)反思《過隧道》

設(shè)計意圖：

中班幼兒喜愛到戶外去活動，做嬉戲，為了增加幼兒的體質(zhì)，增加幼兒的合作意識和協(xié)作力量，我細(xì)心的設(shè)計了過隧道嬉戲，通過這個嬉戲，使幼兒獲得嬉戲樂趣，并在嬉戲中磨練自己士氣和信念，養(yǎng)成不怕困難的習(xí)慣和決心。

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒樂觀的參加意識和在集體中的協(xié)作力量。

2、增加了幼兒敢于戰(zhàn)勝自己自信念和士氣，進(jìn)一步學(xué)會了集體合作。

3、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、哨子一個，小紅旗兩個

2、音樂《一起加油》

活動過程：

老師帶幼兒到戶外操場，指導(dǎo)做簡潔的熱身動作。蹲下，起來，慢跑，扭腰等。

1、老師首先說明嬉戲的規(guī)章和過程，并和部分幼兒一起模擬掩飾過隧道的清景。其他幼兒仔細(xì)看。

老師問，隧道里面黑乎乎的，你們怕不怕?(幼兒回答，不怕)你們想不想?yún)⑴c這個嬉戲啊?(幼兒回答，想)下面我們一起看看誰是一個小勇士好不好?(幼兒回答，好)此時幼兒以急不行待的想?yún)⑴c到嬉戲中去。

2、嬉戲分組

將全班幼兒分成兩個小組，每個小組的一半幼兒站成兩排，按挨次每兩個幼兒手抓手，舉過頭頂，身子略微向前傾斜，兩隊之間便有了一個長長的洞，這就是隧道的模擬，另一半幼兒要彎著腰快速的從隧道中過去，看看那個小組最先完成，就發(fā)給他們一個小紅旗。讓后幼兒換角色進(jìn)行嬉戲。

3、開頭嬉戲

幼兒預(yù)備好以后，哨聲一響，嬉戲就開頭。在音樂的協(xié)作下，幼兒緊急而勞碌起來，當(dāng)隧道的小伴侶努力的支撐著，并嘴里一起喊著加油!!!過隧道的幼兒緊急的，有序的，匆忙的穿越隧道，小眼睛還不是看看另一組的小伴侶，可怕被他們爭了先。

4、一輪完成后，幼兒換角色進(jìn)行嬉戲。

活動反思：

過隧道嬉戲?qū)τ變簛碚f，很刺激，是個有點冒險的嬉戲，所以幼兒們精力都很集中，專注，在這個嬉戲中，幼兒學(xué)會了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進(jìn)一步獵取了嬉戲的歡樂，熬煉了自己的自信念。

2021小班戶外嬉戲教案及教學(xué)反思《攻城嬉戲》

活動目標(biāo)：

1、培育動作的靈敏性，提高奔跑力量。

2、培育幼兒合作意識。

3、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。

活動預(yù)備：

自制小金魚若干、沙包若干、絨布玩具若干、小花籃一個、場地上畫一個大圓圈

活動人數(shù)：

20——35人

嬉戲玩法：

1、把幼兒分成兩組，一組站在圓上，背對圓心做為守城人;一組站在圓外(約10——20米)是攻城人。守城人相應(yīng)比攻城人少。

2、城堡內(nèi)放入預(yù)備好的“珍寶”(小金魚、沙包、絨布玩具都是城堡內(nèi)的珍寶)，。老師或請一名幼兒喊口令(嬉戲開頭)，攻城幼兒瞅準(zhǔn)機(jī)會去搶“珍寶”，守城幼兒要守住城門，(守城門的幼兒只能在圓圈上)，不讓攻城幼兒把珍寶搶走，直至攻城幼兒拿到珍寶，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

嬉戲?qū)嶄洠?/p>

嬉戲玩法：我把幼兒組織好后，讓他們在預(yù)備好的圓圈里坐下來，具體的給他們介紹了嬉戲的玩法和規(guī)章。孩子們都很興奮，一個個摩拳擦掌、躍躍欲試。

我把孩子們分好組后，“戰(zhàn)勢”很快就拉開了，我的“開頭”話音剛落，攻城的幼兒像脫了韁繩的小馬，沖向了城堡;守城的幼兒也都伸開雙臂嚴(yán)守“陣地”。由于孩子們的好勝心都很強(qiáng)，守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒，就緊緊地不放手;抓不住的就舍命地去追。嘴里還大喊大叫：“沖啊!殺呀!”……“抓住他，別讓他跑了……”，跑去離“陣地”

非常遙遠(yuǎn)，還是不放手，喊都喊不回來。還有，由于守城人數(shù)略微少了一點，他們都和攻城人一對一的“打”了起來，結(jié)果，剩下的攻城人輕而易舉的把珍寶都撿走了?！皯?zhàn)場”好像亂了方寸，我在旁邊也急得壓不住陣勢。好不簡單把孩子們都召集回來，場地上已經(jīng)是狼藉一片了。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊，我也有點上氣不接下氣。

嬉戲反思：

感覺給孩子們說得特別具體，規(guī)章也講得很明白，但真正做起嬉戲來怎么會亂方寸呢?我想，孩子年齡小，留意力簡單轉(zhuǎn)移、分散，任務(wù)意識也需要進(jìn)一步培育;同時，孩子的年齡特征中的個體差異也有肯定的作用?？傊?，在實踐中才能發(fā)覺問題，發(fā)覺問題才能解決問題。

嬉戲連續(xù)進(jìn)行，同時我又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了嬉戲規(guī)章。這次狀況好多了，按嬉戲規(guī)章，孩子們玩的井然有序：守城的幼兒抓住攻城幼兒，攻城的幼兒可以重新回去再連續(xù)攻城。我正美滋滋的觀賞這“攻城”之戰(zhàn)，康康小伴侶急匆忙的跑來：“老師，宇航把珍寶都拿回來了!”我一看，果不其然，原來宇航是一位守城的幼兒，他不守城了，竟然把攻城幼兒搶到的“珍寶”又都拿回到城堡內(nèi)，聽康康小伴侶這么一說，又有幾個守城的小伴侶往回拿“珍寶”。這下可又亂套了，攻城的、守城的都搶起了“珍寶”，戰(zhàn)場上又是一片混亂。我抓緊實行措施：提起花籃，打著停止的手勢，“戰(zhàn)斗”才漸漸平靜下來。

這次嬉戲玩的既讓我感到欣慰，又讓我有點自責(zé)，欣慰的是，孩子的思維是不行估量的，他們能動腦筋，想方法讓珍寶再回來(盡管有點不怎么光明正大)。自責(zé)的是,自己考慮的不周全，沒向孩子們說明白“珍寶”放下就不能再拿回去了。由此消失了以上的爭吵。所以在嬉戲中，問題消失了，老師應(yīng)準(zhǔn)時解決指正，并且還不能扼殺孩子們的樂觀性、主動性。嬉戲中的規(guī)章，有些是老師和幼兒共同商定的，還有的是通過孩子們的實踐形成的規(guī)章。這樣，孩子們在嬉戲時就會很簡單、很自覺的遵守了。

又到了戶外嬉戲時間了，孩子們一見我拿起小花籃，都很興奮：“老師，我們還情愿玩攻城!”“老師，我來幫你拿吧!”“老師，我當(dāng)攻城的好嗎?”“老師，今日我要搶十個珍寶!”……看著孩子們一個個臉上洋溢著興奮的表情，我也特別興奮。以最快的速度把孩子們分好組，讓他們輪番做攻城人和守城人。這次的“戰(zhàn)場”上是亂而有序了，再也沒有消失失控現(xiàn)象了。

通過這個嬉戲，又

發(fā)現(xiàn)了孩子的進(jìn)步，心里感到莫大的寬慰，同時也覺得自己的和孩子們共同成長。在許多時候，都是孩子們在感悟著自己，是孩子們在推動著自己成長。

中班戶外嬉戲教案及教學(xué)反思《吸紙跑》

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