大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《水與人類(lèi)》

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《水與人類(lèi)》大班科學(xué)教案。

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為人民老師，我們會(huì)仔細(xì)負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好預(yù)備，為了將同學(xué)的效率提上來(lái)，老師會(huì)預(yù)備一份教案，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。我們要如何寫(xiě)好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？以下是我收集整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《水與人類(lèi)》”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

活動(dòng)背景

在日常生活中水是比較普遍也是不行缺少的，在這個(gè)活動(dòng)中讓幼兒感受水給我們帶來(lái)的好處和歡樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒明白水可以做什么。

2、了解水的重要性。

3、水的變化。

4、水給人類(lèi)做好事的同時(shí)也帶來(lái)了壞處。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)讓幼兒明白水給人類(lèi)帶來(lái)的好處和壞處

難點(diǎn)讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象，遇冷變成冰，遇熱變成水蒸氣等的道理

活動(dòng)預(yù)備

一小桶水，一個(gè)透亮?????杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一塊毛巾

活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程一先把水倒入透亮?????的玻璃杯中讓小伴侶看清晰水是沒(méi)有顏色的

試驗(yàn)觀看

一、叫幾個(gè)小伴侶來(lái)聞聞水有沒(méi)有味道【沒(méi)有】

二、接著打開(kāi)一瓶牛奶和水作比較，問(wèn)：小伴侶牛奶牛奶有沒(méi)有味道【有】老師：牛奶是什么味道好吃嗎?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]幼兒：是甜的好吃。然后將牛奶倒入水中這時(shí)候水變成什么顏色了老師問(wèn)：幼兒：【白色】。

三、老師在將黑墨水倒入水中，此時(shí)和牛奶相比黑墨水更為突出，老師問(wèn)：這時(shí)候水變成了什么顏色了?幼兒：【黑色】

敘述水的重要性

比如照明：沒(méi)有電燈我們可以點(diǎn)蠟燭，沒(méi)有蠟燭我們可以點(diǎn)油燈，沒(méi)有油燈我們還可以點(diǎn)火把，要是連火把也沒(méi)有那我們可以悄悄地等待黑夜過(guò)去白天的到來(lái)。可是對(duì)于水就不同了，就似乎今年的旱情一樣，沒(méi)有水我們無(wú)法洗臉，刷牙，無(wú)法解渴，餐桌上沒(méi)有魚(yú)蝦，看不到花草樹(shù)木，不知道什么叫游泳，船業(yè)無(wú)法行駛，連娃娃哭也沒(méi)有了眼淚：：：：：：：：

老師問(wèn)：水還可以變成什么?幼兒：【不知道】

老師講解：水遇冷就會(huì)變成冰，遇熱變成水蒸氣，還可以變成：雨,霧，雪。

老師問(wèn)：長(zhǎng)時(shí)間下雨好不好?

幼兒：會(huì)漲洪水沖垮我們的房子和樹(shù)木，塌方，甚至還會(huì)失去生命。

最終教育幼兒要懂得【節(jié)省用水】

總結(jié)得出：水是無(wú)色無(wú)味變化無(wú)窮的，水帶給人類(lèi)歡樂(lè)也帶來(lái)了危害。

活動(dòng)反思

在這次活動(dòng)中讓幼兒感受了水變化的過(guò)程，激發(fā)他們的愛(ài)好，讓幼兒明白了水的重要性以及危害。假如在讓我上這節(jié)課我應(yīng)當(dāng)要再拓展思維，然后在找一些圖片給小伴侶看加深在他們心目中的印象。

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大班科學(xué)教案《水的隱秘》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透亮?????、可流淌的以及水的三態(tài)變化。

2、通過(guò)動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)腦動(dòng)手力量。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究愛(ài)好，懂得要節(jié)省用水，愛(ài)護(hù)水資源。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話(huà)。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入新課

師：今日有位神奇的小客人要來(lái)做客，我們猜猜它是誰(shuí)？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見(jiàn)，抓不起，洗衣做飯離不開(kāi)，洗手洗臉需要它?！保ù蛞蛔匀晃铮核?/p>

師：小伴侶們都玩過(guò)水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來(lái)熟悉水的隱秘，好不好？

二、探究水的特性

1、看

老師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透亮?????杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小伴侶只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無(wú)色的。

2、嘗

老師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。

小結(jié)：水是無(wú)味的。

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的？

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的。

3、觀看

老師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能觀察嗎？為什么？

幼：水中的雪花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮?????的，而牛奶不透亮?????。

小結(jié)：水是透亮?????的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮?????的？

例如：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿(mǎn)水的瓶子相互能觀察等。

4、動(dòng)

老師用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)盆子，讓幼兒觀看水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流淌性。

師：水的流淌性還從哪里看出來(lái)？啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。

小結(jié)：水是流淌的。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透亮?????、可流淌。

三、熟悉水的三態(tài)

1、水變冰

師：水對(duì)小伴侶說(shuō)：“我還會(huì)變魔術(shù)?！保▔旱?、夸張狀）

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會(huì)變成冰？”

幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。

2、觀看體驗(yàn)冰變水

（1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(jué)（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。

（2）師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱

老師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗(yàn)證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問(wèn)：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？

②爸媽燒開(kāi)水時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么？

（2）試驗(yàn)觀看

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化。

幼：“有熱氣消失”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀看紙片變濕了。

小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。

4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)----冰；液態(tài)----水；氣態(tài)----水蒸氣。

四、爭(zhēng)論水的用處

師：小伴侶們分小組爭(zhēng)論“水有什么用處？你見(jiàn)過(guò)哪些鋪張水的現(xiàn)象？假如沒(méi)有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)水資源？”

幼兒爭(zhēng)論得出：水對(duì)人類(lèi)，對(duì)植物、動(dòng)物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開(kāi)水。

老師在幼兒爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對(duì)水的熟悉及增加幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

老師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣揚(yáng)節(jié)省用水的圖片，增加幼兒節(jié)省用水意識(shí)。

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語(yǔ)言組織力量較弱，提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

幼兒百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透亮?????液體，被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合、人類(lèi)在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

大班科學(xué)說(shuō)課稿及反思《水的隱秘》

一、說(shuō)教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正由于水與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了許多好玩的而又新穎的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的變化，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

《綱要》指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色透亮?????的、無(wú)味的，是會(huì)流淌的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。

(2)通過(guò)動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)腦動(dòng)手力量。

3、活動(dòng)預(yù)備：

依據(jù)《綱要》中指出的"供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。"我做了如下預(yù)備：

(1)老師材料預(yù)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會(huì)下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個(gè);示范用的各組試驗(yàn)用具一套。

(2)幼兒材料預(yù)備：盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

二、說(shuō)教法：

《綱要》指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采納了以下教法：

1、觀看指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，實(shí)行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，老師通過(guò)敏銳地觀看，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引導(dǎo)。

2、演示法：對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，老師的演示是有必要的，通過(guò)老師的講解演示，可以讓幼兒直接觀看到各種物品在水中的變化，而且通過(guò)老師的演示方法，可以避開(kāi)幼兒在試驗(yàn)中的操作錯(cuò)誤。

三、說(shuō)學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。.來(lái)源;新《綱要》指出，老師要為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試。因此，我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)水的各種的隱秘。

2、體驗(yàn)溝通法：在探究活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、活動(dòng)流程：

1、猜謎活動(dòng)：一開(kāi)頭，老師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜謎來(lái)請(qǐng)出小客人，然后請(qǐng)小伴侶找出小客人身上的小隱秘，一下子將幼兒的奇怪???心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動(dòng)：老師邊講解邊演示，讓幼兒通過(guò)觀看和比較找出水的小隱秘之一，為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好預(yù)備。

3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。

4、溝通總結(jié)活動(dòng)：在這里，老師為幼兒供應(yīng)了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅進(jìn)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。

5、結(jié)束活動(dòng)：結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流淌的，老師讓幼兒到盥洗室去觀看水是如何流淌的，使幼兒的愛(ài)好持續(xù)下去，并查找更深一步的緣由。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛(ài)好，老師時(shí)刻要為幼兒的探究認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“試驗(yàn)者”，學(xué)問(wèn)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《水的溶解》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)，初步感知溶解這一現(xiàn)象。

2、體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一份記錄表、透亮?????杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個(gè)、筷子若干。

2、認(rèn)字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示試驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

T：小伴侶們好!有沒(méi)有發(fā)覺(jué)今日李老師預(yù)備了許多的東西呀?

你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看

發(fā)現(xiàn)底這都是些什么

(幼兒觀看爭(zhēng)論)

有誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)這些都是什么材料呢?

追問(wèn)：你是如何知道的?

小結(jié)：老師今日給你們預(yù)備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

石頭摸起來(lái)硬硬的，有點(diǎn)沉;黃沙看上去是黃色的，摸起來(lái)細(xì)細(xì)軟軟的;芝麻油聞起來(lái)有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透亮?????的小冰雹。這些都是我們生活中很常見(jiàn)的物質(zhì)，有的可以用來(lái)做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今日我們要用它們做什么呢?

二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，初次試驗(yàn)并觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。

T：請(qǐng)你猜一猜，假如我們要把這些試驗(yàn)材料分別放在這幾個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地?cái)嚢?，再看一看，?huì)發(fā)生什么變化?

T：好，請(qǐng)小伴侶開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧。

對(duì)幼兒的猜想提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初次試驗(yàn)，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。

T：我發(fā)覺(jué)每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰(shuí)猜對(duì)了?誰(shuí)猜錯(cuò)了?

T：好，那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)好玩的試驗(yàn)了。(本文.來(lái)源：.)請(qǐng)一桌上的4位小伴侶為一組，一起把桌子上的材料都要一一進(jìn)行試驗(yàn)，然后由一名小伴侶進(jìn)行試驗(yàn)記錄，把最終得到的好玩的現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚?，先觀看觀看，看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生。

溝通試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想結(jié)果。

T：你記錄的材料發(fā)生了什么變化?

小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來(lái)，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過(guò)充分的攪拌后它們?cè)谒腥芑灰?jiàn)了?？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х?，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透亮?????五味的白開(kāi)水變成了甜甜地的糖水。

三、幼兒再次試驗(yàn)驗(yàn)證猜并進(jìn)行溝通。

T：現(xiàn)在我請(qǐng)你們用調(diào)羹試試，看看剛才放進(jìn)水里的這些材料，究竟哪些能取出來(lái)?哪些不能取出來(lái)?

能取出來(lái)的我們可以怎么記錄?那不能取出來(lái)的呢?

T：這個(gè)試驗(yàn)好玩嗎?

哪一組的小伴侶情愿跟大家共享一下你們的成果啊?

小結(jié)：今日通過(guò)做試驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進(jìn)水中，沉下去了，芝麻油油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了;但是它們都能用調(diào)羹取出來(lái)。紅糖咖啡粉放進(jìn)水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進(jìn)水中，雖然顏色沒(méi)有轉(zhuǎn)變，但是通過(guò)充分的攪拌最終看不見(jiàn)了，溶化在水中了，最終調(diào)羹取不出來(lái)。

水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉汲取了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來(lái)，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。

石頭、黃沙和芝麻油能取出來(lái)嗎?

石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來(lái)，它們不能溶解在水中。

T：誰(shuí)能告知我，你在生活中，還見(jiàn)過(guò)那些東西可以溶解在水中?

(白糖、味精、果珍、奶粉……)

師：剛才小伴侶還說(shuō)了許多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告知你們。回家后做做試驗(yàn)，明天告知大家好不好?

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)科?；顒?dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候，想給孩子們充分自主探究的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)在互動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，已經(jīng)完成了。

活動(dòng)中最大的問(wèn)題是，由于我的預(yù)備的教具中，物品種類(lèi)過(guò)多，造成整節(jié)活動(dòng)有點(diǎn)拖拉，為了在肯定的時(shí)間里完成教學(xué)活動(dòng)，所以許多環(huán)節(jié)，都變成了我來(lái)“說(shuō)”，這一點(diǎn)有點(diǎn)背離設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的本意了。

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也

非常好?？梢哉f(shuō)在大家的爭(zhēng)論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。

這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，力量也得到了肯定的進(jìn)展。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《水的變化》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象。

2、觀看試驗(yàn)，講解自己的發(fā)覺(jué)并提問(wèn)。

3、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼兒收集雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識(shí)。

3、課件《小水滴旅行記》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

昨天，我們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)放置了一杯水，并且記錄了水的高度，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小伴侶來(lái)觀看一下，水有什么變化。

二、實(shí)際操作部分

(一)、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

1、幼兒爭(zhēng)論：水到哪去了?

(“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程?！焙⒆右矣谙胂?，在想象的基礎(chǔ)上去操作，從而發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。)

2、演示試驗(yàn)：用酒精燈，加熱燒杯里的水達(dá)到沸騰，請(qǐng)幼兒觀看正氣上升的現(xiàn)象

3、提問(wèn)：發(fā)覺(jué)水有了什么變化?水汽是從哪里來(lái)的?到哪去?

在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開(kāi)水、煮飯等)

(“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”)

小結(jié)：水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

(二)、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)

(為了讓孩子“情愿與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表