2025年粵人版四年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵人版四年級語文上冊階段測試試卷927考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、安徒生生活很簡樸。有一次，他戴著一頂破舊的帽子在街上走，有個行人嘲笑他:“你腦袋上的那個玩意兒是什么？能算是帽子嗎？”安徒生不露聲色地回敬說:“你帽子下面的那個玩意兒是什么？能算是腦袋嗎？”請問：安徒生的言外之意是諷刺對方什么？()A.思想蒼白B.長相丑陋C.說話粗俗D.生活奢侈2、下列加點字讀音完全正確的一句是（）A.在曲（qū）折的歷史上，1945年9月2日那天，日本終于簽訂了投降（jiàng）書。B.為了慶祝中華人民共和國成立70周年，天安門廣場舉行了?。╨óng）重的慶?；顒樱藗儦g呼雀躍（yào），那聲音響徹云霄。C.秋天悄(qiāo)然而至，扎(zā)著辮子的妹妹在被秋風染紅的楓樹林里奔跑。D.媽媽一邊系(jì)圍裙，一邊和我談論歌德所著的《少(shào)年維特之煩惱》中維特的形象。3、下列詞語搭配完全正確的一項是（）。A.登上月球潛入深海發(fā)明天體忍受痛苦B.改革生活創(chuàng)造神話提供條件輸入電腦C.坐得端正高興地說氣得發(fā)抖跳得正歡D.寄托愿望改進錯誤積累知識發(fā)現秘密4、下列句子中加點詞語運用正確的一項是（）A.為了吃一客小籠包子，他可以專心地等上三刻鐘。B.去的那天早晨，他一聲不吭，很沉靜地四下打量著。C.他買橘子水日益熟悉起來，情緒日益高漲。D.到了柜臺前，他又囑咐我一句：“你不要講話??！”5、《宿新市徐公店》的作者是（______），其中哪句詩寫出了一種動態(tài)美，寫出了兒童追蝴蝶的活潑情態(tài)。A.楊萬里______籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰B.楊萬里______兒童急走追蝴蝶，飛入菜花無處尋C.范成大______兒童急走追蝴蝶，飛入菜花無處尋評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、形近字組詞。

伸____課____

抻____棵____7、把下面的字的讀音補充完整。

棉絮。

絮x____

8、根據意思寫成語。

猶豫不決，不敢前進。____9、成語小博士。

山____海____按____就________人摸____漫____遍________飛____舞10、寫出近義詞。

喧鬧—____平靜—____興奮—____11、多音字組詞。

行________

薄________12、拼寫。

看拼音寫詞語。

13、閱讀詩歌；完成練習。

繁星（一五九）

母親啊!

天上的風雨來了。

鳥兒躲到它的巢里；

心中的風雨來了；

我只躲到你的懷里。

判斷正誤；正確的打“√”，錯誤的打“×”。

（1）這是一首現代詩歌。(______)

（2）這首詩歌的作者是艾青。(______)

（3）詩中“只”字寫出了兒女對母親的依戀，母親的懷抱永遠是兒女的避風港。(______)評卷人得分三、詩歌鑒賞(共1題，共2分)14、閱讀《峨眉山月歌》回答：

峨眉山月歌。

李白。

峨眉山月半輪秋；

影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽；

思君不見下渝洲。評卷人得分四、語言表達(共1題，共7分)15、解釋下列詞語。

①觀潮。

②若隱若現評卷人得分五、寫作題(共1題，共5分)16、縮寫《草帽計》

要求：①要保留課文《草帽計》的主要內容；不改變原文的主題或中心思想。

②語言要通暢；精煉，使人一目了然。

③縮寫要條理清晰；突出事情的經過，背景和結果要簡要。

④字數在250300之間。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】考查對詞語和句子的理解?！窘馕觥克枷肷n白：形容一個人沒腦子、沒思想。長相丑陋：形容面容齷齪丑陋。說話粗俗：說話做事粗野、俗氣到最低程度的狀態(tài)。生活奢侈：貪圖享樂意思是只知道玩，不去管理生活的一切。結合“‘你帽子下面的那個玩意兒是什么？能算是腦袋嗎？’”可以看出指對方思想蒼白。2、D【解析】A．投降（xiáng）B．歡呼雀躍（yuè）C．悄然（qiǎo）故答案為：D3、C【分析】此題考查的是詞語搭配?！窘馕觥吭谶x項A中，根據詞語我們了解，都是一個“動詞”后面再加上一個“名詞”，“發(fā)明天體”是不正確的搭配，“發(fā)明”的對象是原來不具備的東西，“天體”是本來就具有的事物，因此應該是“發(fā)現天體”。在選項B中，“改革生活”中的“改革”改掉存在的、不合理的部分，使之更加合理完善，因此不能說“改革生活”，而是說“改造生活”。在選項D中，“愿望”是具有動作的狀態(tài)，希望將來能達到某種目的的想法，因此不能是“寄托愿望”可以說：寄托心愿，“改進錯誤”搭配不準確，應該是；改正錯誤。4、D【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結。【解析】A．有誤，應該用“耐心”。B．有誤、寂靜沒有一點動靜。此題應該用“鎮(zhèn)靜”比較臺適。C．有誤，清楚地知道；熟知并做來順手。D．正確。故選：D。5、B【分析】本題主要考查學生對古詩的理解和相關文學常識的積累。【解析】《宿新市徐公店》是宋代楊萬里的作品。后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”將彩筆轉入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面?！凹弊摺薄ⅰ白贰笔强焖俦寂茏分鸬囊馑?。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。2．______宋______楊萬里3．______疏疏：稀疏。______陰：樹蔭。______走：跑。4．小孩子奔跑著追趕一只黃蝴蝶，可蝴蝶飛到菜花叢中后就再也找不到了。二、填空題(共8題，共16分)6、伸長上課抻面棵樹【分析】【分析】伸為單人旁；抻為提手旁，這兩個字為形近字，要注意區(qū)分，不要弄混；課為言字旁，棵為木字旁，這兩個字為形近字，要注意區(qū)分，不要弄混。

【點評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點。7、ù【分析】【分析】此題考查把字的讀音補充完整的能力。絮；聲母是x，韻母u；聲調是四聲，音節(jié)是xù。

【點評】正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀，多練。8、躊躇不前【分析】【分析】要求學生結合課文理解詞語的意思。躊躇不前：猶豫不決；不敢前進。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，通過課后注釋和查字典理解詞義，反之根據詞語解釋，寫出詞語。9、南北部班盲象山野眉色【分析】【分析】山南海北：指遙遠的地方。按部就班：部；班：門類；次序；就：歸于。按照一定的步驟、順序進行。也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。盲人摸象：比喻對事物只憑片面的了解或局部的經驗，就亂加猜測，想做出全面的判斷。漫山遍野：漫：滿；遍：到處。山上和田野里到處都是。形容很多。眉飛色舞：色：臉色。形容人得意興奮的樣子。

【點評】本題培養(yǎng)學生在學習和生活中積累成語的好習慣。理解成語的意思，會用。10、喧嘩寧靜高興【分析】【分析】喧鬧：喧嘩；吵鬧。平靜：平和，安靜。興奮：是指動物體或人體內的某些組織或細胞感受外界刺激后，由相對靜止狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。

【點評】主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。比如：“平靜”理解為“平和，安靜”那么，它的近義詞是“寧靜”。11、飛行行列單薄薄皮【分析】【分析】行，xíng，走：行走。步行。旅行。行蹤。行百里者半九十。行云流水（喻自然不拘泥）。行遠自邇。háng，行列：字里行間。羅列成行。薄，bó，用于合成詞或成語，如“厚薄”，“淺薄”，“尖嘴薄舌”等。báo；厚度小的：薄片。薄餅。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。12、略

【解析】解悶；貪玩；磨蹭；腔調13、略

【分析】本題主要考查對內容的理解?！窘馕觥浚?）繁星（一五九）是冰心贊美母愛的一首小詩，這首小詩是一曲母愛的頌歌。這是一首現代詩，說法正確。（2）《繁星》是冰心的詩集，由164首小詩組成。作者不是艾青，說法錯誤。（3）考查了對重點詞表達效果的辨析?！爸弧痹谶@里是僅僅，唯一的意思。用這里表達出對兒女對母親的依賴，體現了母愛的偉大。詩中“只”字寫出了兒女對母親的依戀，母親的懷抱永遠是兒女的避風港。說法正確。三、詩歌鑒賞(共1題，共2分)14、連用五個地名構成一種清朗秀美的意境。⑵第二句詩用“入”、“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景？月影映入江水，又隨江水流去，同時暗點秋夜行船之事【分析】【分析】峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峽；詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。除“峨眉山月”而外，詩中幾乎沒有更具體的景物描寫；除“思君”二字，也沒有更多的抒情。然而“峨眉山月”這一集中的藝術形象貫串整個詩境，成為詩情的觸媒。由它引發(fā)的意蘊相當豐富：山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨愈加深沉。明月可親而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡詠月處，皆抒發(fā)江行思友之情，令人陶醉。第二題題主要品味詩詞中字詞用法的精妙，理解“入”和“流”字時，既要考慮其原意，又結合整首詩來理解其內在含義，同時還要考慮到運用得各種寫作手法?！岸朊忌皆掳胼喦?，影入平羌江水流”這句詩的意思是峨眉山巍峨聳立，半輪淡淡的秋月悄然懸掛在山頭，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一塊碧玉晶瑩可愛，江水流動，月影也隨著江水前行。所以“入”和“流”兩個動詞構成連動式謂語,意言月影映入江水,又隨江水流去。

【點評】賞析重點詞語時要結合整首詩來理解其內在含義，同時還要考慮到運用得各種寫作手法。賞析古詩詞中字詞的用法，既要考慮到字詞本身的含義及在詩中的具體意思，同時要結合詩中的語境和背景來分析詩人所要表達的心情。四、語言表達(共1題，共7分)15、①特指觀賞錢塘江的大潮。②隱隱約約，看不清楚?！痉治觥俊痉治觥坑^潮：特指觀賞錢塘江的大潮。若隱若現：隱隱約約；看不清楚。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發(fā)展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。五、寫作題(共1題，共5分)