2024年滬科版高一語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬科版高一語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中加橫線的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.一段時(shí)間以來(lái)，有些歷史題材的影視作品，把歷史當(dāng)作一個(gè)任人裝扮的小姑娘，涂脂抹粉，____，弄得面目全非．B.5月16日中國(guó)男子羽毛球隊(duì)經(jīng)過(guò)奮力拼搏，____，終于奪回了闊別12年的湯姆斯杯．C.朝鮮外交部發(fā)言人說(shuō)，美國(guó)就____的“濃縮鈾計(jì)劃”指控朝鮮，這只能被看成有意拖延核問(wèn)題的解決．D.____，本次模擬考試的題型、題量、難度、分值、試卷結(jié)構(gòu)等都已確定，我們就不必再討論了．2、對(duì)下列各句加點(diǎn)字用法歸類(lèi)正確的是（）

①天下云集響應(yīng)②外連衡而斗諸侯③卻匈奴七百余里。

④履至尊而制六合⑤吾從而師之。

⑥序八州而朝同列⑦囊括四海⑧君子博學(xué)而日參省乎己。

⑨假舟楫者，非能水也⑩于其身也，則恥師焉?七十者衣帛食肉。A.①②③⑧/④⑨?/⑤⑥⑦⑩B.①⑦⑧/②⑥/③④⑨?/⑤⑩C.①⑦⑧/②③④⑤/⑥⑨⑩?D.①⑦⑧/②③⑥/④⑨?/⑤⑩3、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.厄那斯特?海明威，英國(guó)現(xiàn)代作家。1954年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，代表作有《老人與海》《太陽(yáng)照樣升起》《永別了武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》等。B.李白，字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐詩(shī)壇的代表作家之一，是我國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一位偉大的浪漫主義詩(shī)人，存詩(shī)九百九十余首，其詩(shī)風(fēng)格飄逸、豪放。C.《師說(shuō)》選自《昌黎先生集》，作者韓愈，字退之，世稱(chēng)韓昌黎。蘇軾稱(chēng)他“文起八代之衰”，明人列之為唐宋八大家之首。D.杜甫，字子美，他的詩(shī)反映了唐代動(dòng)亂的現(xiàn)實(shí)，揭示了人民的痛苦生活，稱(chēng)為“詩(shī)史”。在藝術(shù)上，為古代詩(shī)歌開(kāi)辟了現(xiàn)實(shí)主義廣闊道路，創(chuàng)建了沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格。4、下列關(guān)于古代文學(xué)文化常識(shí)的表述，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.古代的很多地名和現(xiàn)在是不同的，如關(guān)中，它是指函谷關(guān)以西的地區(qū)；山東，指的是崤山以東，也就是函谷關(guān)以東的地區(qū)。B.古時(shí)座次尊卑有別，十分嚴(yán)格。宴席中室內(nèi)最尊的座次是坐西朝東，“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，體現(xiàn)了項(xiàng)羽、項(xiàng)伯尊貴的地位。C.古代人乘車(chē)，主帥居中，馭手居左，稱(chēng)車(chē)左；參乘（陪侍或保衛(wèi)人員）又稱(chēng)車(chē)右，“沛公之參乘樊噲者也”，參乘即為此義。D.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，共收錄詩(shī)歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類(lèi)，“風(fēng)”主要是民間歌謠，“雅”是宗廟祭祀樂(lè)歌，“頌”是宮廷樂(lè)歌。5、下列選自課文的文句均有錯(cuò)別字，其中錯(cuò)別字____的一項(xiàng)是（）A.故不積跬步；無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江河。

B.蟹六跪而二鰲；非蛇蟮之穴無(wú)可寄托者，用心燥也。

C.舳艫千里；旌旗敝空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)。

D.吾師道也，夫庸之其年之先后生于吾乎？6、下列字形、加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.團(tuán)箕（qī）彳?。╟hì）分外（fèn）滄茫大地B.頹圮．（pǐ）忸怩（niǔ）青荇．（xìnɡ）殫精竭慮C.瞋目（chēn）寂寥（jì）創(chuàng)傷（chuànɡ）隕身不恤D.河畔（pàn）漫溯（shù）百舸（ɡě）原形必露7、下列選項(xiàng)中的古代文化知識(shí)，不正確的一項(xiàng)是（）A.山東：指崤山以東B.孝悌：指兄弟姊妹之間的友愛(ài)，也包括了和朋友之間的友愛(ài)C.黔首：秦朝對(duì)百姓的稱(chēng)呼。黔，黑色D.六藝：指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》六種經(jīng)書(shū)。8、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.蘇聯(lián)瓦解之后，俄語(yǔ)退出了爭(zhēng)霸舞臺(tái)，法語(yǔ)孤軍作戰(zhàn)。B.西歐有些國(guó)家實(shí)行“掃除外語(yǔ)（英語(yǔ)）文盲”，日本還沒(méi)有這樣做，但是英語(yǔ)越來(lái)越被重視，幾乎要跟日語(yǔ)并駕齊驅(qū)了。C.世界上很難再找到像巴黎這樣的城市：古典高雅的韻味和現(xiàn)代時(shí)尚的潮流完美地融為一體，既充滿反差，又相得益彰。D.從去年八月開(kāi)始，他們幾個(gè)經(jīng)常結(jié)伴去網(wǎng)吧，完全不聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的勸告，長(zhǎng)此以往，今年都沒(méi)能考上理想的大學(xué)。9、下列詞語(yǔ)中加線字的讀音，完全正確的一組是（）A.____吸（shǔn）____粟（shū）____缽（yì）笑____（yè）B.攻____（jié）____船（pō）____齒（qǔ）戰(zhàn)____（lì）C.____利（móu）____難（lí）____見(jiàn)（piē）____泣（chuò）D.____撥（tiāo）琴____（xián）聯(lián)____（mèi）粗____（cāo）評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、孟浩然的《過(guò)故人莊》表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：____，____。11、本文依時(shí)間順序?qū)懥薩___三個(gè)故事。前兩個(gè)故事寫(xiě)的是____的矛盾，側(cè)重表現(xiàn)____的____，后一個(gè)故事寫(xiě)的是____的____矛盾，側(cè)重表現(xiàn)____的____精神。12、當(dāng)一只被狼拖去的公鹿在兩年或三年就可得到補(bǔ)償時(shí),一片被太多的鹿拖疲憊了的草原,可能在幾十年里都得不到復(fù)源。將____改為_(kāi)___13、文章總共可以分為四部分，這四部分的層意分別是：第一部分：____；第二部分：____；第三部分：____；第四部分：____。14、《拿來(lái)主義》的第3段用了類(lèi)比論證的方法。請(qǐng)將類(lèi)比的內(nèi)容填上：

尼采：自詡是太陽(yáng)中國(guó)：____

光熱無(wú)窮____

只是給與，不想取得____

他發(fā)瘋而死____15、且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。____，____。(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)

16、____一詩(shī)的作者是海子，原名査海生；《斷章》的作者是____。評(píng)卷人得分三、書(shū)面表達(dá)(共1題，共2分)17、請(qǐng)賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺(jué)，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開(kāi)門(mén)，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。評(píng)卷人得分四、多選題(共4題，共24分)18、軍中樂(lè)[南宋]劉克莊行營(yíng)面面設(shè)刁斗，帳門(mén)深深萬(wàn)人守。將軍貴重不據(jù)鞍，夜夜發(fā)兵防隘口。自言虜畏不敢犯，射麋捕鹿來(lái)行酒。更闌酒醒山月落，彩縑百段支女樂(lè)。誰(shuí)知營(yíng)中血戰(zhàn)人，無(wú)錢(qián)得合金瘡藥。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.開(kāi)頭兩句描寫(xiě)軍營(yíng)戒備森嚴(yán)的場(chǎng)景，“面面”和“深深”形成照應(yīng)，渲染了戰(zhàn)場(chǎng)緊張、肅殺的氛圍。B.詩(shī)人筆下的將軍雖然身份高貴，但能與戰(zhàn)士們同甘共苦，他不披鎧甲，放棄騎馬，親自帶兵守衛(wèi)在隘口。C.詩(shī)中的將軍不僅藐視敵人，認(rèn)為“虜畏不敢犯”，還用“射麇捕鹿”這種畋獵方式來(lái)激發(fā)將士們的殺敵豪情。E.全詩(shī)從帳門(mén)外寫(xiě)到帳門(mén)內(nèi)，由將軍寫(xiě)到士兵，由全景描繪而過(guò)渡到特寫(xiě)鏡頭，構(gòu)思精巧嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。E.全詩(shī)從帳門(mén)外寫(xiě)到帳門(mén)內(nèi)，由將軍寫(xiě)到士兵，由全景描繪而過(guò)渡到特寫(xiě)鏡頭，構(gòu)思精巧嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。19、被檄夜赴鄧州幕府元好問(wèn)幕府文書(shū)鳥(niǎo)羽輕，敝裘羸馬月三更。未能免俗私自笑，豈不懷歸①官有程。十里陂塘春鴨鬧，一川桑柘晚煙平。此生只合田間老；誰(shuí)遣春官②識(shí)姓名？

注：①“豈不懷歸”出自《詩(shī)經(jīng)?小雅?出車(chē)》②春官：指禮部；禮部掌管人才推薦；選拔、考試諸事。

下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的兩項(xiàng)是。

A.首句中“鳥(niǎo)羽輕”是指詩(shī)人把插有鳥(niǎo)羽的征召文書(shū)看得很輕；表現(xiàn)其不在意。

B.“敝裘贏馬月三更”；緊承首句，“月三更”更是扣緊題目中的“夜赴”，寫(xiě)出了詩(shī)人連夜趕路的情景。

C.“未能免俗私自笑”；通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出詩(shī)人被官府征召后不可抑制的滿足與喜悅之態(tài)。

E.本詩(shī)采用了虛實(shí)相生、用典等表現(xiàn)手法，收到了言簡(jiǎn)意豐、耐人尋思的藝術(shù)效果。E.本詩(shī)采用了虛實(shí)相生、用典等表現(xiàn)手法，收到了言簡(jiǎn)意豐、耐人尋思的藝術(shù)效果。20、少年行（四首其一）王維新豐美酒斗十千，咸陽(yáng)游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。

少年行（二首其二）李白五陵年少金市東，銀鞍白馬度春風(fēng)。落花踏盡游何處，笑入胡姬酒肆中。下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，____的兩項(xiàng)是（）（）A.兩位詩(shī)人都有少年游俠的經(jīng)歷，兩首詩(shī)中的少年都是詩(shī)人自己。B.兩首詩(shī)都用酒來(lái)寫(xiě)少年的形象，展示其無(wú)限的青春活力。C.兩首詩(shī)都都暗含作者的自我反省，有批評(píng)規(guī)勸之意。E.兩首詩(shī)都反映了盛唐時(shí)積極、自信、進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)貌。E.兩首詩(shī)都反映了盛唐時(shí)積極、自信、進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)貌。21、詠懷古跡（其五）杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策①，萬(wàn)古云霄一羽毛。伯仲之間見(jiàn)伊呂，指揮若定失蕭營(yíng)。運(yùn)移漢祚②終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。【注解】①紆籌策：曲折周密地展運(yùn)策略。紆：彎曲，屆。②祚（zuò）：帝位。下列對(duì)本詩(shī)的解讀，不正確的兩項(xiàng)是A.本詩(shī)贊頌了諸葛亮一生的功業(yè)和他崇高的人品以及他鞠躬盡瘁的精神。作品以激情昂揚(yáng)的筆觸，對(duì)其雄才大略進(jìn)行了熱烈的頌揚(yáng)，對(duì)其壯志未遂嘆惋不已。B.首句“諸葛大名垂宇宙”，將時(shí)間空間共說(shuō)，給人以“名滿寰宇，萬(wàn)世不朽”的具體形象之感。次句“宗臣遺像肅清高”，瞻望諸葛遺像，不由肅然起敬，更添敬慕之情。C.頷聯(lián)對(duì)武侯的豐功偉績(jī)作出高度的評(píng)價(jià)。三分霸業(yè)，在后人看來(lái)已是赫赫功績(jī)了，而對(duì)諸葛亮來(lái)說(shuō)卻輕若一羽，不足掛齒，可見(jiàn)其淡泊名利的品質(zhì)。E.尾聯(lián)表達(dá)對(duì)如此杰出人物竟因?yàn)闈h運(yùn)已終而難酬壯志，最后鞠躬盡瘁積勞成疾而死的一種深惋長(zhǎng)嘆。詩(shī)人把漢室不能恢復(fù)歸咎于氣運(yùn)，含有宿命觀點(diǎn)。E.尾聯(lián)表達(dá)對(duì)如此杰出人物竟因?yàn)闈h運(yùn)已終而難酬壯志，最后鞠躬盡瘁積勞成疾而死的一種深惋長(zhǎng)嘆。詩(shī)人把漢室不能恢復(fù)歸咎于氣運(yùn)，含有宿命觀點(diǎn)。評(píng)卷人得分五、文言文閱讀(共2題，共20分)22、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

陳希亮，字公弼，其先京兆人。幼孤好學(xué)，年十六，將從師，其兄難之，使治錢(qián)息三十余萬(wàn)。希亮悉召取錢(qián)者，焚其券而去。業(yè)成，乃召兄子庸、諭使學(xué)，遂俱中天圣八年進(jìn)士第，里人表其閭曰“三俊”。知房州，或言華陰人張?jiān)呦闹?，為元昊謀臣。詔徙其族百余口于房，幾察出入，饑寒且死。希亮曰：“元事虛實(shí)不可知，使誠(chéng)有之，為國(guó)者終不顧家，徒堅(jiān)其為賊耳。此又皆其疏屬，無(wú)罪?！蹦嗣芤月?，詔釋之。老幼哭希亮庭下曰：“今當(dāng)還故鄉(xiāng)，然奈何去父母乎？”遂畫(huà)希亮像祠焉。遷京東轉(zhuǎn)運(yùn)使。濰州參軍王康赴官，道博平，大猾有號(hào)“截道虎”者，毆康及其女幾死，吏不敢問(wèn)。希亮移捕甚急，卒流海島；又劾吏故縱，坐免者數(shù)人。數(shù)上章請(qǐng)老，不允，移知鳳翔。倉(cāng)粟支十二年，主者以腐敗為憂，歲饑，希亮發(fā)十二萬(wàn)石貸民。有司懼為擅發(fā)，希亮身任之。是秋大熟，以新易舊，官民皆便。于闐使者入朝，過(guò)秦州，經(jīng)略使以客禮享之。使者驕甚，留月余，壞傳舍什器，縱其徒入市掠飲食，民戶皆晝閉。希亮聞之曰：“吾嘗主契丹使得其情使者初不敢暴橫皆譯者教之吾痛繩以法譯者懼其使不敢動(dòng)矣況此小國(guó)乎？”乃使教練使持符告譯者曰：“入吾境，有秋毫不如法，吾且斬若?！比≤娏顮钜赃€。使者至，羅拜庭下，希亮命坐兩廊飲食之，護(hù)出其境，無(wú)一人嘩者。____少與蜀人宋輔游；輔卒于京，母老，子端平幼，希亮養(yǎng)其母終身，以女妻端平，使同諸子學(xué)，卒登進(jìn)士第。

（節(jié)選自《宋史?陳希亮傳》）

（1）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是______

A．濰州參軍王康赴官，道博平。取道。

B．今當(dāng)還故鄉(xiāng)，然奈何去父母乎？父親母親。

C．又劾吏故縱，坐免者數(shù)人。犯罪。

D．是秋大熟；以新易舊。（莊稼）成熟。

（2）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．吾嘗主契丹/使得其情/使者初不敢暴橫/皆譯者教之/吾痛繩以法/譯者懼/其使不敢動(dòng)矣/

B．吾嘗主契丹/使得其情/使者初不敢暴橫/皆譯者教之/吾痛繩以法/譯者懼其使/不敢動(dòng)矣/

C．吾嘗主契丹使/得其情/使者初不敢暴橫/皆譯者教之/吾痛繩以法/譯者懼其使/不敢動(dòng)矣/

D．吾嘗主契丹使/得其情/使者初不敢暴橫/皆譯者教之/吾痛繩以法/譯者懼/其使不敢動(dòng)矣/

（3）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)；不正確的一項(xiàng)是______

A．“幼孤”指很小便失去了母親?！肮隆痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中指父母雙亡；而古文中多指幼年喪母。

B．“閭”泛指門(mén)戶；人家；中國(guó)古代以二十五家為一閭，“閭閻撲地”指房屋眾多，市集繁華。

C．“祠”在文中指立生祠；是古代民俗，為活著的人立祠廟奉祀，其對(duì)象都是官員。

D．“請(qǐng)老”指古代官吏請(qǐng)求退休；表此意的詞語(yǔ)還有“致仕”“乞骸骨”“移病”等。

（4）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．陳希亮為人寬容大度。他十六歲準(zhǔn)備拜師求學(xué)時(shí)；哥哥故意刁難，他并沒(méi)有因此記恨，而是在學(xué)業(yè)完成后教導(dǎo)哥哥的孩子求學(xué)。

B．陳希亮敢于聲張正義。王康在上任途中遇到惡霸；被毆打幾乎喪命，官員們都不敢過(guò)問(wèn)，而希亮不畏強(qiáng)暴，終將惡霸流放并懲治了瀆職的官吏。

C．陳希亮勇敢承擔(dān)責(zé)任。他在鳳翔做官時(shí)；發(fā)生饑荒，他果斷拿出十二萬(wàn)石糧食借給百姓，主動(dòng)承擔(dān)了擅自動(dòng)用官糧的罪責(zé)。

D．陳希亮真誠(chéng)善待朋友。朋友宋輔去世；陳希亮照顧朋友年邁的母親并為其送終，還把自己的女兒嫁給宋輔之子。

（5）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①希亮為人清勁寡欲；不假人以色，自王公貴人，皆嚴(yán)憚之。

______

②所以遣將守關(guān)者；備他盜之出入與非常也。（《鴻門(mén)宴》）

______。23、金幼孜，名善，新淦人。建文二年進(jìn)士。成祖即位，改翰林檢討，與解縉等同直文淵閣，遷侍講。永樂(lè)五年，遷右諭德兼侍講，因諭____，直內(nèi)閣諸臣胡廣、金幼孜等考滿，勿改他任。七年從幸北京。明年北征，幼孜與廣、榮扈行，駕駐清水源，有泉涌出。幼孜獻(xiàn)銘，榮獻(xiàn)詩(shī)，皆勞以上尊。帝重幼孜文學(xué)，所過(guò)山川要害，輒命記之，幼孜據(jù)鞍起草立就。使自瓦剌來(lái)，帝召幼孜等傍輿行，言敵中事，親倚甚。嘗與廣、榮及侍郎金純失道陷谷中。____自后北征皆從，所撰有《北征前錄》和《北征后錄》。二十二年從北征，中道兵疲。帝以問(wèn)群臣，莫敢對(duì)，惟幼孜言不宜深入，不聽(tīng)。次開(kāi)平，帝謂榮、幼孜曰：“朕夢(mèng)神人語(yǔ)上帝好生者再，是何祥也？”榮、幼孜對(duì)曰：“陛下此舉，固在除暴安民。然火炎昆岡，玉石俱毀，惟陛下留意?！盻___是年十月，命幼孜、榮、士奇會(huì)錄罪囚于承天門(mén)外。詔法司，錄重囚必會(huì)三學(xué)士，委寄益隆。帝御西角門(mén)閱廷臣制誥，顧三學(xué)士曰：“汝三人及蹇、夏二尚書(shū)，皆____舊臣，朕方倚以自輔。嘗見(jiàn)前代人主惡聞直言，雖素所親信，亦畏威順旨，緘默取容。____幼孜等____稱(chēng)謝。洪熙元年進(jìn)禮部尚書(shū)兼____、學(xué)士如故，并給三俸。尋乞歸省母。幼孜簡(jiǎn)易靜默，寬裕有容。眷遇雖隆，而自處益謙。名其宴居之室曰“退庵”。疾革時(shí)，家人囑請(qǐng)身后恩，不聽(tīng)，曰：“此君子所恥也?！保ü?jié)選自《明史·列傳第三十五》）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）是夜，帝遣使十余輩跡之，不獲。比至，帝喜動(dòng)顏色。（2）賢良之臣，言不見(jiàn)聽(tīng)，退而杜口。朕與卿等當(dāng)深用為戒。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共5分)24、閱讀下面的材料；按要求作文。

每個(gè)人心中都有一些過(guò)往讓人難以忘懷；或是一種親情，或是一種友誼，或是曾經(jīng)逝去的藍(lán)天，或是童年流過(guò)村前的潺潺小溪。這些美好的記憶伴隨著我們的成長(zhǎng)，流淌在我們的血液中，成為一種精神；一種信念。因?yàn)樗鼈兊脑?jīng)陪伴，我們才會(huì)感覺(jué)到成長(zhǎng)的路上陽(yáng)光多于陰雨，溫暖多于寒冷，所以，我們才會(huì)忘不了。

請(qǐng)以“忘不了”為題；寫(xiě)一篇記敘文。

要求：在橫線上把題目補(bǔ)充完整，立意自定，不少于800字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A．翻云覆雨：比喻人反復(fù)無(wú)?；蛏朴谕媾滞蟆：H義。此成語(yǔ)的主語(yǔ)應(yīng)是“人“；而句中講的是“影視作品“，故此成語(yǔ)用在此外不恰當(dāng)，也不符合語(yǔ)境；

B．“不孚眾望”與“不負(fù)眾望”是兩個(gè)意思截然相反的詞語(yǔ)?！安绘诒娡币馑际遣粸榇蠹宜欧?；貶義；“不負(fù)眾望“是不辜負(fù)大家的期望，褒義。從此句中的“終于奪回了闊別12年的湯姆斯杯“內(nèi)容來(lái)看，“不孚眾望”不符合語(yǔ)境，應(yīng)用“不負(fù)眾望“；

C．子虛烏有：指虛構(gòu)的；或不真實(shí)的事情，符合語(yǔ)境；

D．丁是??；卯是卯：形容對(duì)事認(rèn)真，一點(diǎn)不含糊，不通融。此俗語(yǔ)的含義與句中的“我們就不必再討論了“語(yǔ)意矛盾，不符合語(yǔ)境。

故選：C。

本題考查成語(yǔ)的使用；學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．

此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力．平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾種成語(yǔ)：（1）注意易望文生義的成語(yǔ)．（2）注意有兩個(gè)意義的成語(yǔ)．（3）注意含有相同語(yǔ)素的成語(yǔ)是否混用．（4）注意成語(yǔ)潛在的褒貶色彩．（5）注意成語(yǔ)的固定陳述對(duì)象．（6）注意謙敬成語(yǔ)是否誤用．（7）注意只用于否定句的成語(yǔ)．（8）考慮成語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)（詞性，搭配以及和前后語(yǔ)境是否重復(fù)或矛盾）．【解析】C2、D【分析】①響：名詞用作狀語(yǔ)；像回聲一樣，翻譯：天下人如同云一樣聚集起來(lái)，回聲似的應(yīng)和他；

②斗：動(dòng)詞的使動(dòng)用法；使相斗，翻譯對(duì)外實(shí)行連衡策略，使山東諸侯自相爭(zhēng)斗；

③卻：動(dòng)詞的使動(dòng)用法；使退卻，翻譯：使匈奴退卻了七百多里；

④履：名詞用作動(dòng)詞；登上，翻譯：登上皇帝寶座控制天下；

⑤師；意動(dòng)用法，以為師，翻譯：我跟隨他并以他為師；

⑥朝：動(dòng)詞的使動(dòng)用法；使朝拜，翻譯：使八州排列座次，使六國(guó)諸侯來(lái)朝拜；

⑦囊：名詞應(yīng)作狀語(yǔ)；象袋子一樣，翻譯：指統(tǒng)一全國(guó)；

⑧日：名詞用作狀語(yǔ)；每天，翻譯：君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天反省自己；

⑨水：名詞用作動(dòng)詞；游水，翻譯：借助舟船的人，并不一定會(huì)游泳，卻可以橫渡江河；

⑩恥：形容詞的意動(dòng)用法；以為恥，翻譯：對(duì)于自己卻以從師為恥；

?衣：名詞用作動(dòng)詞；穿，翻譯：七十歲的老人穿上好衣服吃上肉；

根據(jù)以上分析可以看出詞類(lèi)活用相同的是：①⑦⑧名詞作狀語(yǔ)；②③⑥使動(dòng)用法，④⑨?名詞活用作動(dòng)詞，⑤⑩意動(dòng)用法；

故選D。

解答本題關(guān)鍵是正確翻譯文言語(yǔ)句；在正確翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)上正確把握語(yǔ)句中的文言詞語(yǔ)，認(rèn)真分析加點(diǎn)文言詞語(yǔ)的用法，然后進(jìn)行歸類(lèi)，最后根據(jù)要求選出相同的選項(xiàng)。

本題主要考查考生翻譯文言語(yǔ)句的能力，解答本題關(guān)鍵是正確翻譯文言語(yǔ)句，在正確翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)上正確把握語(yǔ)句中的文言詞語(yǔ)，認(rèn)真分析加點(diǎn)文言詞語(yǔ)的用法，然后進(jìn)行歸類(lèi)，最后根據(jù)要求選出相同的選項(xiàng)。解答本題容易出錯(cuò)的一點(diǎn)就是對(duì)文言詞語(yǔ)的用法弄不清楚，造成歸類(lèi)錯(cuò)誤選出錯(cuò)誤的選項(xiàng)。【解析】D3、A【分析】A．“英國(guó)現(xiàn)代作家”錯(cuò)；應(yīng)該是“美國(guó)現(xiàn)代作家”。

故選：A。

解答本題主要依靠平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)和文學(xué)名著的積累；同時(shí)解題時(shí)要抓住題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把它和作者的生平；評(píng)價(jià)和貢獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。

此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)和文學(xué)名著的識(shí)記能力。多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧?！窘馕觥緼4、D【分析】此題考查學(xué)生對(duì)古代文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記能力。平時(shí)學(xué)習(xí)文言文，要加強(qiáng)對(duì)古代文學(xué)文化常識(shí)的積累，如作家作品、作品體裁、稱(chēng)謂、習(xí)慣、官職、歷法、禮儀、科舉制度等都要加以理解和識(shí)記。此題中，D.“雅”是宮廷樂(lè)歌，“頌”是宗廟祭祀樂(lè)歌。故選D。

【解析】D5、B【分析】A項(xiàng)，致——至，注意字形；河——海，背準(zhǔn)。B項(xiàng)，鰲——螯（áo），蟮——鱔（shàn），燥——躁，都注意字形。C項(xiàng)，敝——蔽，注意字形。D項(xiàng)，之——知，注意同音，意思不同，理解性記憶?！窘馕觥緽6、B【分析】A．團(tuán)箕（qī）應(yīng)讀“jī”；滄茫大地應(yīng)寫(xiě)作“蒼茫大地”；

B．讀音字形正確；

C．創(chuàng)（chuànɡ）傷應(yīng)讀“chuāng”；隕身不恤應(yīng)寫(xiě)作“殞身不恤”；

D．漫溯（shù）應(yīng)讀“sù”；原形必露應(yīng)寫(xiě)作“原形畢露”；

故選：B。

本題主要考查學(xué)生對(duì)字音的辨識(shí)；而且是對(duì)常用字的易錯(cuò)音考查得比較多．所以，平時(shí)一定要注意對(duì)一些常用字的不常見(jiàn)讀音的識(shí)記．答題時(shí)可以根據(jù)詞義來(lái)辨別，也可以根據(jù)詞性來(lái)辨別．

字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類(lèi)，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類(lèi)．復(fù)習(xí)時(shí)分類(lèi)整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合．【解析】B7、B【分析】B．孝悌：孝；指對(duì)父母的愛(ài)；悌。致兄弟姐妹的友愛(ài)，也包括了和朋友之間的友愛(ài)。

故選：B。

考查文學(xué)常識(shí)；要廣泛閱讀積累，加強(qiáng)記憶。

結(jié)合教材和課外閱讀，大量積累古代文學(xué)、文化常識(shí)，勤做筆記，勤復(fù)習(xí)背誦。【解析】B8、D【分析】A．孤軍作戰(zhàn)：孤立無(wú)助的軍隊(duì)單獨(dú)對(duì)敵作戰(zhàn)；也比喻一個(gè)人或無(wú)人支援。使用正確。

B．并駕齊驅(qū)：并排套著的幾匹馬一齊快跑。比喻彼此的力量或才能不分高下。使用正確。

C．相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合；雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。使用正確。

D．長(zhǎng)此以往：長(zhǎng)期這樣下去；多指對(duì)未來(lái)不好的情況的估計(jì)。句中用于已發(fā)生的事情，對(duì)象不當(dāng)，錯(cuò)誤。

故選：D。

本題考查對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力高考能力層級(jí)E．要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析；在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

解答成語(yǔ)題的方法：

第一；逐字解釋成語(yǔ)；運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；

第二；注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；

第三；要注意成語(yǔ)使用范圍；搭配的對(duì)象；

第四；弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境；盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；

第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。【解析】D9、C【分析】A．“衣缽”中的“衣”；應(yīng)讀“yī”；

B．“泊船”中的“泊”，應(yīng)讀“bó”；

C．正確；

D．“挑撥”中的“挑”；應(yīng)讀“tiǎo”；

故選：C。

本題考查識(shí)記辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)漢字的字音的能力。

多音字有以下幾種用法：

1．讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。這種類(lèi)型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”；約占到全部多音字的80%。對(duì)這類(lèi)多音字，我們應(yīng)該根據(jù)不同的讀音加以辨析；記憶。如“將”：jiāng（可作動(dòng)詞或副詞等），動(dòng)詞可作“帶領(lǐng)”解，副詞可作“將要”解；jiàng（名詞），作“將帥”或“大將”解；qiāng（動(dòng)詞），作“愿”“請(qǐng)求”講，如“將子無(wú)怒”（請(qǐng)你別生氣）。

2．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，一般單用，薄餅、薄紙；bó，一般用于合成詞，薄禮、厚古薄今；bò；薄荷（專(zhuān)有名詞）。

3．語(yǔ)體不同；讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用，主要體現(xiàn)為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)等。如“給”：口語(yǔ)讀gěi；書(shū)面語(yǔ)讀jǐ，給予；給養(yǎng)。

4．方言詞匯的存在造成多音。這類(lèi)多音字比較少，僅限于部分地區(qū)。如“忒”：tè，差忒（差錯(cuò)之意）；tuī（方言），風(fēng)忒大、房子忒小（忒：太）等?！窘馕觥緾二、填空題(共7題，共14分)10、待到重陽(yáng)日還來(lái)就菊花【分析】【分析】此類(lèi)題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。本題要留心“待”字的寫(xiě)法。11、完璧歸趙、澠池之會(huì)、刎頸之交趙國(guó)與秦國(guó)藺相如機(jī)智勇敢廉藺藺相如愛(ài)國(guó)【分析】【分析】本文依時(shí)間順序?qū)懥送觇禋w趙；澠池之會(huì)、刎頸之交三個(gè)故事。前兩個(gè)故事寫(xiě)的是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾；側(cè)重表現(xiàn)藺相如的機(jī)智勇敢，后一個(gè)故事寫(xiě)的是廉與藺的矛盾，側(cè)重表現(xiàn)藺相如的精神愛(ài)國(guó)。

【點(diǎn)評(píng)】本題是考查學(xué)生對(duì)課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語(yǔ)境稍加分析，便可得出答案。12、源原【分析】本題考查對(duì)課文中重點(diǎn)字形的識(shí)記。13、交代建五人墓碑的由來(lái)，并提出問(wèn)題，發(fā)人深省，引出下文記述蘇州市民的反暴斗爭(zhēng)以及五人死難經(jīng)過(guò)高度評(píng)價(jià)，進(jìn)而揭示中心補(bǔ)敘四位賢士大夫的姓名，照應(yīng)開(kāi)頭。【分析】【分析】第一部分：交代建五人墓碑的由來(lái)；并提出問(wèn)題，發(fā)人深省，引出下文。

第二部分：記述蘇州市民的反暴斗爭(zhēng)以及五人死難經(jīng)過(guò)。

第三部分：高度評(píng)價(jià)；進(jìn)而揭示中心。

第四部分：補(bǔ)敘四位賢士大夫的姓名；照應(yīng)開(kāi)頭。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu)，感受作者寫(xiě)作思路的能力。做該類(lèi)題時(shí)，要首先整體了解課文意思，再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過(guò)渡、引領(lǐng)、總結(jié)等語(yǔ)句的提示，還可以根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)來(lái)把握結(jié)構(gòu)。14、自詡地大物博掘起地下的煤就足夠全世界幾百年之用只送去，不拿來(lái)子孫淪為乞丐【分析】【分析】類(lèi)比法；就是要找出雙方的相似點(diǎn)，由此可知答案是：自詡地大物博掘起地下的煤就足夠全世界幾百年之用只送去，不拿來(lái)子孫淪為乞丐。

【點(diǎn)評(píng)】類(lèi)比需要找到相似點(diǎn)，可比點(diǎn)。15、安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏【分析】是李白《夢(mèng)游天姥吟留別》的詩(shī)句，要求考生寫(xiě)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”兩句。李白是我國(guó)盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人，他的《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩(shī)是浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格的代表作。該詩(shī)“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”一句卒章顯志，表達(dá)詩(shī)人屢遭失意后所抱的人生態(tài)度。16、《面朝大海春暖花開(kāi)》卞之琳【分析】解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫(xiě)法。注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫(xiě)出來(lái)。三、書(shū)面表達(dá)(共1題，共2分)17、這段文字主要描寫(xiě)了包身工早上起床時(shí)因空間狹小、睡眠嚴(yán)重不足而緊張忙亂的情景，從而揭示包身工所遭受的非人的待遇。運(yùn)用一系列短句如“打呵欠，嘆氣，尋衣服，叫喊”等，表現(xiàn)緊張氣氛；運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)如“穿錯(cuò)鞋子”“胡亂地踏在別人的身上”，表現(xiàn)包身工嚴(yán)重的睡眠不足，還不清醒的情形?！痉治觥抠p析文學(xué)作品的文段，即使分析文段采用什么表現(xiàn)手法表達(dá)了什么情景和情感，這是《包身工》起床的一段場(chǎng)景描寫(xiě)，表現(xiàn)了一種緊張慌亂的場(chǎng)景，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和短句的寫(xiě)法，短句突出了起床的緊張氛圍，動(dòng)作描寫(xiě)則形象生動(dòng)地描寫(xiě)了包身工的非人遭遇。“豬玀”一詞的比喻，生動(dòng)形象；“生物”一詞是擬物，突出了包身工的悲慘遭遇。四、多選題(共4題，共24分)18、BC【分析】本題從多角度綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析理解能力。要在整體感知詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系背景，結(jié)合注釋?zhuān)屑?xì)分析每個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，做出判斷。B項(xiàng)，“與戰(zhàn)士們同甘共苦”“親自帶兵守衛(wèi)在隘口”錯(cuò)；C項(xiàng)，“自言虜畏不敢犯”是自以為是，盲目輕敵；“激發(fā)將士們的殺敵豪情”不妥。故選BC。【解析】BC19、AC【分析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的能力。這類(lèi)題要在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。?A.首句中“鳥(niǎo)羽輕”意義雙關(guān)：征召文書(shū)上插有鳥(niǎo)羽，表示緊急，文書(shū)傳送快，如同飛鳥(niǎo)一般的迅疾；C.“不可抑制的滿足與喜悅之情”錯(cuò)，應(yīng)該有些復(fù)雜，苦笑。故選AC。【解析】AC20、AC【分析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的能力。這類(lèi)題要在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。?A項(xiàng)，兩首詩(shī)中的少年游俠都不是作者自己，文學(xué)作品里的形象即使帶上個(gè)人的經(jīng)歷和性格色彩，都不能等同于作者本人；C項(xiàng)，沒(méi)有自我反省和批評(píng)規(guī)勸，兩首詩(shī)都沒(méi)有明顯的是非褒貶。故選AC。

【解析】AC21、CD【分析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的能力。這類(lèi)題要在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。C.“可見(jiàn)其淡泊名利的品質(zhì)”錯(cuò)，作者意在贊美諸葛亮；D.“然而在從容鎮(zhèn)定的指揮才能方面畢竟沒(méi)有漢高祖劉邦的謀臣蕭何、曹參那么杰出”表述錯(cuò)誤，指揮才能使蕭何、曹參黯然失色。故選CD。

【解析】CD五、文言文閱讀(共2題，共20分)22、略

【分析】解析：

（1）B項(xiàng)“父母”解釋為“父親母親”有誤；應(yīng)解釋為“父母官”，句子翻譯為：現(xiàn)在我們應(yīng)該回故鄉(xiāng)了，但怎么舍得離開(kāi)你這樣的父母官？

（2）根據(jù)句意斷開(kāi)。“契丹使”是一個(gè)短語(yǔ)；契丹的使者，所以中間不能斷句，排除AB；后面應(yīng)是“譯者懼”，而不是說(shuō)譯官害怕使者，“其使”是最后一句的主語(yǔ)，所以應(yīng)斷成“/譯者懼/其使不敢動(dòng)矣/”，排除C，選D。這段話翻譯為：我曾經(jīng)負(fù)責(zé)接待契丹使者，知道情況。使者起初不敢橫暴，都是譯官教唆的結(jié)果，我依法嚴(yán)懲，譯官害怕，使者不敢妄為了。

（3）A項(xiàng)“而古文中多指幼年喪母”表述有誤；“孤”在古代多指父親去世，“父死為孤”，現(xiàn)代孤兒，指父母雙亡。

（4）C項(xiàng)“主動(dòng)承擔(dān)了擅自動(dòng)用官梁的罪責(zé)”理解不當(dāng)。原文第3段“有司懼為擅發(fā)；希亮身任之”，是有司擔(dān)心害怕因擅自動(dòng)用官梁獲罪，也并沒(méi)有真正獲罪。

（5）①“清勁”；清正剛直；“假”，借，對(duì)待；“憚”，害怕，句子翻譯為：陳希亮為人清正剛直，私欲很少，不給人好臉色，從王公貴人起，都很怕他。

②“所以”；的原因；“出入”，進(jìn)入，入關(guān)；“非常”，意外的變故，句子翻譯為：（我）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備別的盜賊入關(guān)和意外的變故??！

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

（4）C

（5）①陳希亮為人清正剛直；私欲很少，不給人好臉色，從王公貴人起，都很怕他。

②（我）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因；是防備別的盜賊入關(guān)和意外的變故啊。

參考譯文：

陳希亮字公弼；他的祖先是京兆（首都周?chē)貐^(qū)）人。希亮幼時(shí)喪父，愛(ài)好學(xué)習(xí)，16歲時(shí)，準(zhǔn)備拜師求學(xué)，他的兄長(zhǎng)故意刁難他，派他去收取三十多萬(wàn)的借款利息，陳希亮把借錢(qián)人都召集來(lái)，燒掉債券后離去。學(xué)業(yè)完成后，就召見(jiàn)兄長(zhǎng)的兒子陳庸；陳諭讓他們學(xué)習(xí)，后來(lái)都考中了天圣八年的進(jìn)士。鄉(xiāng)里人稱(chēng)他們所在的里閭為“三俊”。陳希亮任房州知縣時(shí)，有人告發(fā)華陰人張?jiān)油闹?，做了元吳的謀臣。詔命將其家族百余人遷到房州，監(jiān)管出入，饑寒將死。陳希亮說(shuō)：“張?jiān)皇率钦媸羌龠€不知道，假如真有其事，做大事的人最終不會(huì)顧及自己的家，這樣做反而堅(jiān)定了他從賊的決心。這些人都是關(guān)系疏遠(yuǎn)的親屬，無(wú)罪?！本兔芊馍蠄?bào)，詔令釋放。張?jiān)嫌子H屬在陳希亮院中哭著說(shuō)：“現(xiàn)在我們應(yīng)該回故鄉(xiāng)了，但怎么舍得離開(kāi)你這樣的父母官？”于是畫(huà)了陳希亮的畫(huà)像祠祭。升遷京東轉(zhuǎn)運(yùn)使。濰州參軍王康赴任，路經(jīng)博平，綽號(hào)“截道虎”的惡霸毆打王康和他的女兒幾乎致死，官吏不敢過(guò)問(wèn)。陳希亮發(fā)文火速追捕，結(jié)果將惡霸流放海島；又彈劾官吏故意放縱，數(shù)人被免職。多次上奏請(qǐng)求告老退休，未獲允許，調(diào)任鳳翔知府。倉(cāng)中糧食可供十二年之用，管事的官員擔(dān)心會(huì)霉腐，發(fā)生饑荒，陳希亮拿出十二萬(wàn)石借給百姓。有司官員擔(dān)心害怕以擅自動(dòng)用官糧獲罪，陳希亮親自負(fù)責(zé)此事。當(dāng)年秋天大豐收，以新?lián)Q舊，官民兩便。于闐使者入朝，經(jīng)過(guò)秦州，經(jīng)略使以賓客禮儀接待。使者十分傲慢，停留一個(gè)多月，毀壞賓館的器物，放縱手下入街市搶掠飲食，百姓白天緊閉門(mén)戶。陳希亮聽(tīng)后說(shuō)：“我曾經(jīng)負(fù)責(zé)接待契丹使者，知道情況。使者起初不敢橫暴，都是譯官教唆的結(jié)果，我依法嚴(yán)懲，譯官害怕，使者不敢妄為了。何況這么一個(gè)小國(guó)？”于是就派教練使持信符告訴譯官：“到了我的管轄地，有一絲一毫不依法，我將斬你?！辈⒛弥娏顮罨貋?lái)。使者來(lái)，在庭院羅拜行禮，陳希亮讓他們坐在兩廊吃喝，護(hù)送出境，沒(méi)有一人敢喧鬧。希亮為人清正剛直，私欲很少，不給人好臉色，從王公貴人都很怕他。少時(shí)和蜀人宋輔交往，宋輔在京去世，母親已經(jīng)年老，兒子宋端平尚且年幼，陳希亮為其母養(yǎng)老送終，又把自己的女兒嫁給宋端平，讓他和自己的孩子一起求學(xué)，后來(lái)考中進(jìn)士。

（1）本題是考查文言實(shí)詞的使用；除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。

（2）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（3）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（4）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（5）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類(lèi)的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個(gè)步驟：

在考試過(guò)程中；不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間；什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過(guò)程?！窘馕觥緽；D；A；C；陳希亮為人清正剛直，私欲很少，不給人好臉色，從王公貴人起，都很怕他；（我）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備別的盜賊入關(guān)和意外的變故啊23、略

【分析】此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。這道題翻譯時(shí)要注意：（1）關(guān)鍵詞“輩”“跡”“比”“顏色”各1分，句意1分。（2）關(guān)鍵詞“見(jiàn)”“杜”“用”各1分，句意2分?！窘馕觥浚?）那個(gè)晚上，皇上派出十余批人追蹤、尋找他們，但都沒(méi)有找到，等到他們